2025版高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)課時(shí)作業(yè)中外歷史綱要上第6單元辛亥革命與中華民國(guó)的建立第15講辛亥革命

第15講辛亥革命1．(2024·山東高考·6)19世紀(jì)60—90年頭，清政府推行洋務(wù)新政，創(chuàng)辦一批近代企業(yè)；1901年清政府起先實(shí)行“新政”，主動(dòng)振興商務(wù)，嘉獎(jiǎng)實(shí)業(yè)。這些舉措表明兩次“新政”在目的上的相同之處是(A)A．求富救國(guó) B．實(shí)業(yè)救國(guó)C．以商救國(guó) D．富民救國(guó)[解析]依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，19世紀(jì)60—90年頭洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和1901年“新政”，清政府創(chuàng)辦一批近代企業(yè)，主動(dòng)振興商務(wù)，嘉獎(jiǎng)實(shí)業(yè)，說(shuō)明清政府希望通過(guò)這些措施來(lái)挽救統(tǒng)治危機(jī)，A項(xiàng)正確；實(shí)業(yè)救國(guó)是19世紀(jì)末中國(guó)近代民族資產(chǎn)階級(jí)，以張謇、康有為、梁?jiǎn)⒊葹橹饕?，宣揚(yáng)的以發(fā)展資本主義工商業(yè)(即實(shí)業(yè))作為救國(guó)救民主要途徑的一種思想，時(shí)間和階級(jí)均與材料不符，解除B項(xiàng)；洋務(wù)派“以兵強(qiáng)國(guó)、以商求富”未達(dá)到求富救國(guó)的目的，解除C項(xiàng)；清政府的措施不是為了富民而是為了挽救統(tǒng)治危機(jī)，解除D項(xiàng)。2．(2024·湖北高考·7)如圖是近代一位青年寓居天津期間的元旦日記，箭頭所指的方框內(nèi)文字(B)A．流露出對(duì)社會(huì)嬗變的失落情感B．反映了帝制到共和的時(shí)代變更C．呈現(xiàn)民國(guó)元年元旦的社會(huì)景象D．表達(dá)作者投身革命的堅(jiān)決立場(chǎng)[解析]依據(jù)材料“國(guó)旗五色炳耀通衢”“黃幟青龍無(wú)影無(wú)蹤”可知，1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府成立，以五色旗為國(guó)旗，五色旗取代清朝黃龍旗，這本質(zhì)上是從帝制到共和的時(shí)代變更，故選B項(xiàng)；材料是對(duì)辛亥革命帶來(lái)的變更的描述，但沒有體現(xiàn)“失落”感，解除A項(xiàng)；呈現(xiàn)民國(guó)元年元旦的社會(huì)景象非材料主旨，解除C項(xiàng)；從材料“國(guó)旗五色炳耀通衢”“黃幟青龍無(wú)影無(wú)蹤”看不出其對(duì)革命的看法，得不出“投身革命的堅(jiān)決立場(chǎng)”的結(jié)論，解除D項(xiàng)。3．(2024·新課標(biāo)卷·29)1910年，長(zhǎng)沙爆發(fā)搶米風(fēng)潮。具有地方議會(huì)性質(zhì)的湖南諮議局致電軍機(jī)處，請(qǐng)求朝廷撤換處置失當(dāng)?shù)难矒?，諮議局議長(zhǎng)和士紳聯(lián)名致電湖廣總督瑞澂。瑞澂認(rèn)為該士紳等“跡近干預(yù)”，上奏朝廷：“巡撫乃系疆臣，用舍尤應(yīng)欽定。”這表明(D)A．新政強(qiáng)化了清廷權(quán)威 B．諮議局架空了督撫權(quán)力C．地方勢(shì)力限制了官場(chǎng) D．士紳階層民方法識(shí)增加[解析]依據(jù)材料“1910年”具有“諮議局議長(zhǎng)和士紳”“請(qǐng)求朝廷撤換處置失當(dāng)?shù)难矒帷辈⒔Y(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)正值清末“預(yù)備立憲”時(shí)期，仿照西方地方議會(huì)的諮議局在各省慢慢建立，士紳聯(lián)合諮議局對(duì)朝政提出指責(zé)建議，引起專制守舊官員的不滿，所以材料可以說(shuō)明士紳階層民方法識(shí)增加，D項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)可知，清末新政在推行過(guò)程中更激化了社會(huì)沖突，不利于強(qiáng)化清廷權(quán)威，解除A項(xiàng)；依據(jù)材料“上奏朝廷”“巡撫乃系疆臣，用舍尤應(yīng)欽定”可以得出諮議局并未架空督撫權(quán)力，地方勢(shì)力并未限制官場(chǎng)，解除B、C兩項(xiàng)。4．(2024·江蘇·7)1911年剛過(guò)暑假，正在中學(xué)讀書的茅盾發(fā)覺，學(xué)校里的許多教員剪了辮子，變成了光頭。他們捧著古書，讓人嗅不出“半絲半毫的種族思想，或民權(quán)思想的味兒”，是“真人確定不露相的”。這里的“光頭”體現(xiàn)了(D)A．腐儒的趣味 B．智者的特性C．青年的時(shí)尚 D．革命的看法[解析]依據(jù)材料“1911年剛過(guò)暑假，正在中學(xué)讀書的茅盾發(fā)覺，學(xué)校里的許多教員剪了辮子，變成了光頭”，結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，教員通過(guò)剪辮子，變成光頭，與當(dāng)時(shí)的清政府劃清界限，表明自身的立場(chǎng)，宣示了自己革命的看法，D項(xiàng)正確；材料涉及的是教員的革命看法，不能體現(xiàn)腐儒的趣味、智者的特性以及青年的時(shí)尚，解除A、B、C三項(xiàng)。5．(2024·廣東·8)1902年有人在日記中寫道：“今歲省城將一切書院改為高校堂，選才華秀美者入堂肄業(yè)，每月給薪水，所學(xué)以西法為要，有主教，有助教，以通西法者為之，此外又延洋夷為師(刻下尚未延來(lái))，在堂助教者，聞洋夷為師而告退之者數(shù)人，可謂有志氣者矣?！边@反映出(A)A．作者具有排外傾向 B．作者主見中體西用C．維新運(yùn)動(dòng)漸入高潮 D．天朝上國(guó)觀念盛行[解析]依據(jù)材料“在堂助教者，聞洋夷為師而告退之者數(shù)人，可謂有志氣者矣”可知，作者對(duì)新式學(xué)堂部分助教因?yàn)閷W(xué)堂聘請(qǐng)洋人為師接受辭職形式抵制的行為大為贊許，可見作者具有排外傾向，A項(xiàng)正確；材料只是記載1902年中國(guó)新式學(xué)堂的相關(guān)狀況，作者沒有明確表達(dá)觀點(diǎn)，解除B項(xiàng)；題干涉剛好間是1902年，戊戌變法1898年已經(jīng)失敗，解除C項(xiàng)；材料只能反映當(dāng)時(shí)部分助教排外，不能推斷具體緣由，解除D項(xiàng)。6．(2024·全國(guó)甲卷·28)清末，陳去病在《論戲劇之有益》一文中說(shuō)：“此其奏效之捷，必有過(guò)于勞心焦思，孜孜矻矻以作《革命軍》《駁康書》《黃帝魂》《落花夢(mèng)》《自由血》者殆千萬(wàn)倍?！彼?hào)召青年人投身戲劇。這反映出(C)A．傳統(tǒng)戲曲的演出慢慢衰落B．戲劇起先由愉悅達(dá)官顯貴轉(zhuǎn)向民眾C．戲劇成為宣揚(yáng)革命的手段D．反清書籍宣揚(yáng)革命思想的作用弱化[解析]依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)可知，清末陳去病重視戲劇，認(rèn)為它在鼓動(dòng)平民、普及社會(huì)方面具有重要作用，并結(jié)合時(shí)代背景，此時(shí)正處于民族危機(jī)不斷加深，革命思潮不斷傳播的過(guò)程中，陳去病認(rèn)為戲劇對(duì)宣揚(yáng)革命的作用比《革命軍》等著作作用更大，故號(hào)召青年人投身戲劇，C項(xiàng)正確；材料未涉及傳統(tǒng)