三年級上冊美術(shù)教學設(shè)計 - 19美術(shù)小記者｜人教新課標

三年級上冊美術(shù)教學設(shè)計19美術(shù)小記者｜人教新課標教學目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對美術(shù)小記者職業(yè)的認識與興趣，通過實踐操作，讓學生掌握基本的新聞采訪技巧，并能夠運用繪畫和文字記錄新聞事件，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)力和新聞素養(yǎng)。教學內(nèi)容1.美術(shù)小記者的定義與職責2.新聞采訪的基本技巧3.繪畫與文字記錄新聞事件的方法4.美術(shù)小記者的作品欣賞與評價教學重點與難點重點：培養(yǎng)學生對美術(shù)小記者職業(yè)的興趣，掌握新聞采訪的基本技巧，能夠運用繪畫和文字記錄新聞事件。難點：如何引導學生將繪畫與新聞采訪相結(jié)合，創(chuàng)作出有深度的美術(shù)小記者作品。教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆、教學視頻等。學具：繪畫工具、紙張、筆記本等。教學過程1.導入：通過PPT展示美術(shù)小記者的工作場景，引發(fā)學生的興趣。2.美術(shù)小記者的定義與職責：講解美術(shù)小記者的職業(yè)特點和工作內(nèi)容。3.新聞采訪的基本技巧：通過教學視頻，讓學生了解并學習新聞采訪的技巧。4.繪畫與文字記錄新聞事件：引導學生將繪畫與新聞采訪相結(jié)合，進行實踐操作。5.美術(shù)小記者的作品欣賞與評價：展示學生的作品，進行評價和反饋。板書設(shè)計1.美術(shù)小記者2.副新聞采訪與繪畫記錄3.教學內(nèi)容：美術(shù)小記者的定義與職責、新聞采訪的基本技巧、繪畫與文字記錄新聞事件的方法、美術(shù)小記者的作品欣賞與評價4.教學重點與難點：培養(yǎng)學生對美術(shù)小記者職業(yè)的興趣，掌握新聞采訪的基本技巧，能夠運用繪畫和文字記錄新聞事件。作業(yè)設(shè)計1.請學生根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作一幅美術(shù)小記者的作品，記錄一次新聞事件。2.要求：繪畫與文字相結(jié)合，有深度的表現(xiàn)新聞事件。課后反思本節(jié)課通過講解、示范、實踐等方式，讓學生了解了美術(shù)小記者的職業(yè)特點和工作內(nèi)容，學習了新聞采訪的基本技巧，并能夠運用繪畫和文字記錄新聞事件。在教學過程中，要注意引導學生將繪畫與新聞采訪相結(jié)合，創(chuàng)作出有深度的美術(shù)小記者作品。同時，也要注重培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng)，提高他們對新聞事件的敏感度和表現(xiàn)力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進和提升。重點細節(jié)：教學過程1.導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意、激發(fā)學習興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，可以通過多媒體展示美術(shù)小記者的實際工作場景，讓學生直觀感受到美術(shù)小記者的職業(yè)魅力。展示的內(nèi)容可以包括美術(shù)小記者采訪的圖片、視頻剪輯，以及他們的繪畫作品。通過這些生動的素材，學生可以初步理解美術(shù)小記者的工作內(nèi)容和意義。2.美術(shù)小記者的定義與職責在講解美術(shù)小記者的定義與職責時，教師應采用通俗易懂的語言，結(jié)合實際案例，讓學生明白美術(shù)小記者不僅是記錄新聞的人，更是通過美術(shù)的視角去發(fā)現(xiàn)和傳達新聞背后故事的人?？梢酝ㄟ^角色扮演的方式，讓學生模擬美術(shù)小記者的角色，體驗他們的工作流程和職責。3.新聞采訪的基本技巧4.繪畫與文字記錄新聞事件這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的實踐操作部分，也是難點所在。教師應明確繪畫與文字記錄新聞事件的要求和步驟，然后引導學生分步驟進行實踐。學生可以通過繪畫表現(xiàn)新聞事件的關(guān)鍵場景或人物，然后配以文字說明，解釋畫面內(nèi)容、背景信息以及自己的感受和看法。在這一過程中，教師應巡回指導，提供個性化的反饋和建議。5.美術(shù)小記者的作品欣賞與評價作品欣賞與評價環(huán)節(jié)是對學生學習成果的肯定和鼓勵，也是提高學生美術(shù)鑒賞能力的重要途徑。教師可以挑選出幾幅具有代表性的學生作品，進行全班展示和討論。在評價時，不僅要關(guān)注作品的藝術(shù)性，還要關(guān)注作品傳達的新聞價值和深度。同時，鼓勵學生相互評價，學會欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。6.教學過程中的互動與參與在整個教學過程中，教師應鼓勵學生積極參與，通過提問、討論、實踐等方式，讓學生主動參與到學習中來。教師還應注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生提出不同的觀點和想法，尊重學生的個性差異。7.教學過程中的監(jiān)控與調(diào)整在教學過程中，教師應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)和反應，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點掌握不夠牢固，教師應適當重復或以不同的方式解釋，確保學生能夠理解和吸收。8.教學過程中的評估與反饋在教學過程中，評估與反饋是不可或缺的環(huán)節(jié)。教師需要通過不斷的評估來確定學生的學習進度和理解程度，同時提供及時的反饋來指導學生改進。評估可以是正式的，如通過測試或作業(yè)評分，也可以是非正式的，如觀察學生的課堂表現(xiàn)和參與度。反饋應該是具體、建設(shè)性的，旨在幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。9.教學過程中的差異化教學由于學生的學習能力和興趣點不同，教師需要實施差異化教學來滿足不同學生的需求。這可以通過提供不同難度的任務(wù)、使用多樣化的教學方法和材料，以及調(diào)整教學速度來實現(xiàn)。差異化教學有助于確保每個學生都能在自己的水平上得到挑戰(zhàn)和成長。10.教學過程中的情感支持情感支持對于學生的學習同樣重要。教師應該創(chuàng)造一個支持性和包容性的課堂環(huán)境，讓學生感到安全和被尊重。通過鼓勵學生表達自己的想法和感受，教師可以幫助他們建立自信，同時也能夠更好地理解學生的個性化需求。11.教學過程中的技術(shù)應用現(xiàn)代教育技術(shù)的應用可以極大地豐富教學過程。教師可以使用多媒體工具來展示美術(shù)小記者的作品和案例，使用互動式白板來增加課堂的互動性，或者使用在線平臺來促進學生的合作和交流。技術(shù)的適當應用可以提高學生的學習動機和參與度。12.教學過程中的持續(xù)學習教師應該鼓勵學生將學習延伸到課堂之外。這可以通過布置相關(guān)的作業(yè)和項目來實現(xiàn)，也可以通過推薦閱讀材料和在線資源來促進學生的自主學習。持續(xù)學習有助于學生深化對美術(shù)小記者職業(yè)的理解，并激發(fā)他們對新