Module 5 Unit 1 I was two then.（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit1Iwastwothen.（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit1Iwastwothen.（教學設(shè)計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊教材分析本課程以《外研版（三起）英語四年級下冊》為藍本，Module5Unit1的主題為“Iwastwothen.”，旨在通過描述過去某時刻的經(jīng)歷，讓學生掌握過去時態(tài)的用法，并學會表達自己過去的行為和經(jīng)歷。

本單元主要圍繞“過去時態(tài)”展開，通過描述過去某時刻的經(jīng)歷，讓學生掌握過去時態(tài)的用法，并學會表達自己過去的行為和經(jīng)歷。教材通過圖片、文字和練習等形式，引導學生學習過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確表達過去的行為和經(jīng)歷。同時，通過本節(jié)課的學習，學生還將提高自己的語言表達能力和思維能力，學會用英語描述自己的過去經(jīng)歷。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法；

2.描述過去某時刻的經(jīng)歷；

3.練習過去時態(tài)的用法，提高表達能力。

本節(jié)課的教學方法將采用直觀演示法、情景教學法和練習法，通過圖片、文字和練習等形式，引導學生學習和掌握過去時態(tài)的用法，并能夠運用到實際中去。同時，教師還將通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，提高他們的語言表達能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過學習過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握描述過去行為和經(jīng)歷的表達方式，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：學生能夠在教師的引導下，運用過去時態(tài)描述過去某時刻的經(jīng)歷，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.學習能力：學生能夠在學習過程中，通過觀察、思考和練習，掌握過去時態(tài)的用法，提高自主學習和合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。學生需要掌握以下幾個方面的知識：

（1）過去時態(tài)的構(gòu)成：學生需要了解過去時態(tài)的基本構(gòu)成，包括動詞的變化規(guī)則，以及不規(guī)則動詞的變化形式。

（2）過去時態(tài)的用法：學生需要學會在實際語境中運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷，包括一般過去時和過去進行時。

（3）過去時態(tài)的表達方式：學生需要掌握過去時態(tài)的表達方式，包括動詞原形、動詞過去式和過去分詞，以及它們的用法和區(qū)別。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對過去時態(tài)的構(gòu)成和用法的理解和掌握。具體難點包括：

（1）動詞變化規(guī)則的掌握：學生需要理解和掌握動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化形式。

（2）過去時態(tài)用法的運用：學生需要在實際語境中運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷，這需要學生具備一定的語言運用能力。

（3）過去時態(tài)表達方式的區(qū)分：學生需要區(qū)分過去時態(tài)的不同表達方式，包括動詞原形、動詞過去式和過去分詞，以及它們的用法和區(qū)別。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學生理解過去時態(tài)的用法和表達方式。

（2）設(shè)計豐富的練習和活動，讓學生在實際操作中運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷。

（3）采用分組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同突破難點。教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法。

（1）講授法：教師通過講解和演示，向?qū)W生傳授過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式。

（2）討論法：教師引導學生就過去時態(tài)的用法和表達方式進行討論，促進學生之間的交流和思考。

（3）任務(wù)驅(qū)動法：教師設(shè)計具體的任務(wù)，如角色扮演、完成練習等，讓學生在實際操作中學習和運用過去時態(tài)。

2.教學活動

為了提高學生的參與度和互動性，本節(jié)課將設(shè)計以下教學活動：

（1）角色扮演：教師將學生分成小組，每組學生扮演不同的角色，如記者、故事講述者等，通過角色扮演的方式，讓學生運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷。

（2）練習：教師設(shè)計多種練習，如填空、選擇題、翻譯等，讓學生在練習中鞏固過去時態(tài)的用法和表達方式。

（3）游戲：教師設(shè)計游戲，如時間旅行者游戲，讓學生在游戲中運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師準備PPT，展示過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：教師準備視頻，展示過去時態(tài)的實際應(yīng)用場景，幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。

（3）在線工具：教師可以使用在線工具，如語法檢查工具、翻譯工具等，幫助學生檢查和修改練習中的錯誤。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、練習等活動，讓學生在實踐中掌握過去時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、練習等活動，體驗過去時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握過去時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，掌握過去時態(tài)的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與過去時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的過去時態(tài)的構(gòu)成、用法和表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課的學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：通過教師的講解和示范，學生能夠理解過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法，能夠在實際語境中正確運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷。

2.提高語言表達能力：通過角色扮演、練習等教學活動，學生能夠在實際操作中運用過去時態(tài)進行交流和表達，提高自己的語言表達能力。

3.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力：通過討論和思考預習問題，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)^去時態(tài)的用法和表達方式進行深入思考和分析。

4.提高自主學習和合作學習能力：通過自主學習和小組合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習和合作學習能力，能夠在學習過程中獨立思考和解決問題。

5.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學習和反思總結(jié)，學生能夠拓寬知識視野和思維方式，能夠?qū)^去時態(tài)的用法和表達方式有更全面和深入的理解。

6.提高解決問題的能力：通過實踐活動，學生能夠在實際操作中運用過去時態(tài)解決實際問題，提高自己的解決問題能力。

7.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠在合作中培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

8.提高學習興趣和積極性：通過故事、案例、游戲等教學手段，學生能夠提高學習興趣和積極性，能夠積極參與課堂學習和實踐活動。課后作業(yè)1.請用過去時態(tài)描述你昨天做了什么。

2.請用過去時態(tài)寫一個小故事，描述你上周六的下午做了什么。

3.請用過去時態(tài)寫一段話，描述你上個月參加了一個生日派對。

4.請用過去時態(tài)寫一段話，描述你去年夏天去海灘度假的經(jīng)歷。

5.請用過去時態(tài)寫一段話，描述你去年冬天去滑雪的經(jīng)歷。

答案：

1.Yesterday,Iplayedbasketballwithmyfriends.

2.LastSaturdayafternoon,Iwenttotheparkandhadapicnic.

3.Lastmonth,Iattendedabirthdayparty.

4.Lastsummer,Iwenttothebeachforavacation.

5.Lastwinter,Iwentskiingwithmyfamily.教學反思首先，關(guān)于教學內(nèi)容的安排。在講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法時，我通過PPT展示和實例講解，幫助學生理解和記憶。在組織課堂活動時，我設(shè)計了角色扮演、練習和游戲等活動，讓學生在實踐中學習和運用過去時態(tài)。通過這些教學內(nèi)容的設(shè)計，學生能夠更好地掌握過去時態(tài)的用法，提高語言表達能力。

其次，關(guān)于教學方法的運用。在本節(jié)課中，我采用了講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法。通過講解和演示，學生能夠理解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過討論和思考，學生能夠深入理解過去時態(tài)的用法和表達方式。通過實踐活動，學生能夠在實際操作中運用過去時態(tài)描述過去的行為和經(jīng)歷。通過這些教學方法的運用，學生能夠更好地掌握過去時態(tài)的用法，提高語言表達能力。

再次，關(guān)于教學資源的利用。在本節(jié)課中，我使用了PPT、視頻和在線工具等教學資源。通過PPT展示，學生能夠直觀地了解過去時