2024年陜西省白水縣部分學(xué)校中考二模語(yǔ)文試題

白水縣部分學(xué)校中考二模考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)。全卷總分120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚。3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)24分）與花相約，同在明媚的春天里綻放，我們都愿為此奉獻(xiàn)出美好的青春和力量。學(xué)校開(kāi)展了“與‘花’相約，青春正好”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與?！静回?fù)花期共度春日】冬的主打色是白，秋是橙黃橘綠，夏是濃郁的翠，唯有春天叫人眼花縛亂，一花著一色，深淺濃淡，醉人情愜。讓我們宴坐花山，不負(fù)花期共度春日。文文周末去郊外賞花，她寫(xiě)了一段隨筆，請(qǐng)你幫她解決遇到的文字問(wèn)題。村莊寧?kù)o安詳，沙河從上游迤邐而來(lái)，水面時(shí)而寬闊，時(shí)而狹窄，形成寬窄不一的河床，河床上青青的麥苗、金黃的油菜花參差錯(cuò)落，相互輝映。夭桃爛漫于枝頭，潔白的梨花jiǎo潔如玉，紫色的桐花漸次開(kāi)放，綠柳婆娑，倒映在碧綠的春水中，碧水藍(lán)天，青草的清新、花朵的fēn芳，混合成春天的氣息在周?chē)縿?dòng)。1.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出加點(diǎn)字正確的讀音。（1）河床上青青的麥苗、金黃的油菜花參差（）錯(cuò)落，相互輝映。（2）綠柳婆娑（），倒映在碧綠的春水中。2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（1）jiǎo__________潔（2）fēn__________芳【筆下繁花驚艷美麗】一花一世界，一花一情懷，花是文人墨客情感寄托和藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。文人筆下的花卉，以其獨(dú)特的魅力，跨越時(shí)空，影響著一代又一代的人。3.班級(jí)組織“春日吟花”朗讀會(huì)，請(qǐng)你參與，將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。李商隱《無(wú)題》中“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，（1）_______________”用百花凋零、春光將盡的景象來(lái)象征愛(ài)情的艱難；岑參《白雪歌送武判官歸京》中“（2）_______________，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”以花俞雪，開(kāi)辟了唐詩(shī)苦寒美的意境；龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》中“落紅不是無(wú)情物，（3）______________”以花自喻，表達(dá)他樂(lè)于奉獻(xiàn)的偉大精神；朱自清《春》中“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，（4）_______________”繪出了一幅春花爭(zhēng)艷圖；陶淵明《桃花源記》中“（5）_________________，（6）____________”繪出暮春時(shí)節(jié)桃源草美花紛的勝景?！净ㄕZ(yǔ)深沉意蘊(yùn)豐富】人自進(jìn)入文明，就與花有了密切的情感聯(lián)系，并賦予了各種花之性格。各種花其形、其色、其質(zhì)、其格皆有貼切的人格對(duì)應(yīng)，花與人類(lèi)文明早已高度一體化了。4.小語(yǔ)搜集到了幾種花的花語(yǔ)，假如讓你從以下花朵中挑選一種送給初中階段所閱讀過(guò)的名著中的某一人物，你會(huì)選擇哪種花送給誰(shuí)呢？請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容說(shuō)明理由。木槿花小飛燕白玉蘭木槿又被稱(chēng)為無(wú)窮花，它生命力頑強(qiáng)，一朵花開(kāi)敗后其他的花苞會(huì)繼續(xù)開(kāi)放，因此花語(yǔ)是“溫柔的堅(jiān)持”。小飛燕花型似藍(lán)色飛燕落滿枝頭，它的花語(yǔ)是自由，表達(dá)對(duì)生活中自由的熱愛(ài)。白玉蘭多為白色，開(kāi)在高高的枝頭，帶有一抹淡香，讓人覺(jué)得純潔無(wú)瑕，它的花語(yǔ)是高尚、純潔?！净ㄖ翊鱾鳌棵坊ㄊ侵袊?guó)十大名花之一，被譽(yù)為“中國(guó)民族精神的典型載體”，“開(kāi)百花之先，獨(dú)天下而春”。梅花凜然傲骨屹立于嚴(yán)寒中壓雪吐芳，這種獨(dú)立奮進(jìn)的氣節(jié)是中華民族文化之瑰寶。5.小語(yǔ)寫(xiě)了一段有關(guān)梅花的文字，請(qǐng)你幫她解決遇到的文字問(wèn)題。①梅文化是中國(guó)文化的重要組成部分。②作為中華傳統(tǒng)文化中圣潔高尚的象征，梅花是生命春天第一聲吶喊的鮮明意象。③詠梅、畫(huà)梅在中國(guó)已有數(shù)千年的傳統(tǒng)。④梅花不斷地被賦予多種崇高的內(nèi)涵在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中。⑤古代中國(guó)的“四君子——梅蘭竹菊”“歲寒三友——松竹梅”等藝術(shù)意象中，都有梅花的身影。⑥梅成為中國(guó)人的精神對(duì)象則是與最早的文學(xué)同時(shí)出現(xiàn)，如《詩(shī)經(jīng)》中寫(xiě)：“山有嘉卉，侯栗侯梅”。⑦可見(jiàn)，中國(guó)人的“詠梅”傳統(tǒng)與中國(guó)文學(xué)一樣古老，是中華民族精神家園古老的根系。（1）第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。________________________________________________________________________________（2）第⑥句有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。________________________________________________________________________________（3）下列判斷與分析，正確一項(xiàng)是（）A.第①句是一個(gè)單句，主語(yǔ)是“中國(guó)文化”。B.語(yǔ)段中加點(diǎn)的“傳統(tǒng)”“藝術(shù)”“根系”都是名詞。C.“鮮明意象”“歲寒三友”“中國(guó)文學(xué)”這幾個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型各不相同。D.“詠”字的第六筆是“撇”?！净忧啻豪_紛綻放】青春如百卉之萌動(dòng)，青年人之于社會(huì)，猶新鮮活潑細(xì)胞之在身，青春的我們有著蓬勃的力量，不懼怕崎嶇坎坷與艱難，快樂(lè)勇敢向前方，展現(xiàn)我們的花樣青春。6.青春的我們即將告別初中校園，小語(yǔ)心有不舍，她打算制作一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你配合她完成相關(guān)工作。（1）小語(yǔ)給紀(jì)念冊(cè)起名為“我們的花樣青春”，請(qǐng)你將其用正楷字正確、規(guī)范、工整地寫(xiě)在田字格中。（2）小語(yǔ)計(jì)劃分兩個(gè)版塊來(lái)制作紀(jì)念冊(cè)，請(qǐng)你幫她把版塊分配表補(bǔ)充完整。版塊欄目班級(jí)留影真我風(fēng)采①班級(jí)榮譽(yù)成長(zhǎng)點(diǎn)滴班級(jí)大事心路分享②7.青春風(fēng)采應(yīng)當(dāng)綻放于舞臺(tái)，同學(xué)們打算參加學(xué)校組織的畢業(yè)晚會(huì)，請(qǐng)你參與到節(jié)目的準(zhǔn)備工作中。（1）下面是九年級(jí)（1）班同學(xué)們演繹的十年后相聚的舞臺(tái)劇片段，請(qǐng)根據(jù)上下文情境和提示，在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。場(chǎng)景：十年后校園一角，老師和學(xué)生守約相聚。班長(zhǎng)：（激動(dòng)地）時(shí)間似水，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼十年，我們?nèi)缂s而聚。歡歌笑語(yǔ)，祝福聲聲，讓我們將內(nèi)心的思念暢快表達(dá)。同學(xué)們：（齊聲地）感謝老師們的諄諄教誨，感謝老師們的辛勤付出，鑄就了我們現(xiàn)在美好生活的根基。（幸福地偎到老師身邊坐下）老師：（A__________）（填寫(xiě)老師此時(shí)的情緒）十年奮斗，十年輝煌，看到你們?nèi)〉玫某煽?jī)，我備感驕傲！……班長(zhǎng)：（激昂地）請(qǐng)各位同學(xué)站在今天的起點(diǎn)上，面向未來(lái)，許下我們的諾言：B__________。（2）作為晚會(huì)主持人，請(qǐng)你為下面兩個(gè)節(jié)目擬寫(xiě)一段串詞。古箏演奏《高山流水訴別離》合唱《把未來(lái)點(diǎn)亮》二、閱讀（共14小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共8小題，計(jì)30分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣僮鳛閲?guó)家科普教育基地的組成部分，科普?qǐng)鲳^正發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，全國(guó)科普?qǐng)鲳^加快建設(shè)，因地制宜深化展陳設(shè)計(jì)，推動(dòng)資源共享，講好科普故事，為更多人打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)，助力提升全民科學(xué)素養(yǎng)。②科學(xué)普及是科學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐過(guò)程的完善。科普?qǐng)鲳^是拓展科學(xué)見(jiàn)聞的重要科學(xué)文化陣地。③前不久，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館作為科普?qǐng)鲳^類(lèi)入選2023年“國(guó)家自然資源科普基地”。作為一家以自然資源為主題建設(shè)的博物館，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館強(qiáng)化地球科學(xué)特色，打破高校博物館的藩籬，向社會(huì)開(kāi)放，使博物館真正成為讓越來(lái)越多參觀者觸碰自然脈搏、堅(jiān)定文化自信的科普平臺(tái)。④如今的科普?qǐng)鲳^更加注重傳承，成為科學(xué)精神的傳播之地。圍繞“上天、入地、下海、登極”等問(wèn)題。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館推出了“嫦娥五號(hào)模擬月壤及隕石展”“問(wèn)道地學(xué)啟賦長(zhǎng)江——地學(xué)長(zhǎng)江計(jì)劃展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考專(zhuān)題展覽”等20余場(chǎng)特色展覽，社會(huì)反響強(qiáng)烈。⑤如今，在保證科學(xué)性的前提下，越來(lái)越多的科普?qǐng)鲳^開(kāi)始追求參與感，科普全過(guò)程貫穿著“體驗(yàn)至上”的用戶思維。（摘編自《讓“科普?qǐng)鲳^熱”持續(xù)升溫》，《科技日?qǐng)?bào)》2024.3.12）材料二】①“對(duì)科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起?！闭劶叭绾渭ぐl(fā)孩子的興趣，全國(guó)政協(xié)委員、民盟盟員、中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類(lèi)研究所研究員徐星平時(shí)打交道最多的研究對(duì)象——恐龍，與之有著密切的關(guān)聯(lián)。②“天文和恐龍，對(duì)很多小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，吸引力很大?！毙煨欠Q(chēng)，孩子在不同的認(rèn)知階段，有不同的特點(diǎn)和興趣。一些有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師可能會(huì)把恐龍或者古生物當(dāng)作抓手，以此吸引孩子的注意力。③“讓孩子對(duì)恐龍感興趣，不是一件困難的事情，但這并不意味著讓他們以后去研究恐龍或者古生物學(xué)。更大的目標(biāo)是，通過(guò)恐龍這個(gè)媒介，讓孩子去關(guān)注自然。”④就科學(xué)人才的培養(yǎng)，徐星建議，可以利用孩子喜歡的事物去開(kāi)啟科學(xué)探究旅程，之后，就要想辦法“升級(jí)換代”，讓孩子們從單純喜歡一件事物轉(zhuǎn)向科學(xué)思維的訓(xùn)練，比如，保護(hù)他們的好奇心，在潛移默化中培養(yǎng)他們的探究習(xí)慣、打破砂鍋問(wèn)到底的精神，以及培養(yǎng)他們做科學(xué)研究需要具備的恒心、細(xì)心等品質(zhì)。（摘編自《如何給科學(xué)教育做加法？》，《中國(guó)新聞報(bào)》2024.3.20）【材料三】①隨著科技的不斷發(fā)展，教育技術(shù)也不斷更新和升級(jí)。在科學(xué)教育中使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)、信息技術(shù)等應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以通過(guò)技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和差異化教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果和質(zhì)量。②應(yīng)用智能輔助教學(xué)等先進(jìn)技術(shù)，可以開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)化輔導(dǎo)，拓寬課堂授課范圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。學(xué)校也在不斷實(shí)現(xiàn)教育信息化，建立和完善信息化教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育質(zhì)量和效率。（摘編自《科學(xué)教育用心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》，“中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)”2024.1.24）【材料四】①當(dāng)前，個(gè)別學(xué)校采取讓學(xué)生“看實(shí)驗(yàn)”“背實(shí)驗(yàn)”的方式開(kāi)展科學(xué)教育，飽受詬病。須知，科學(xué)教育課堂記背教學(xué)不能提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也難以培育具有強(qiáng)烈好奇心和探究熱情的拔犬創(chuàng)新人才，甚至公民的科學(xué)素養(yǎng)也難以普遍形成?？茖W(xué)教育要遵循學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，明確兜范化流程，如“觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃——執(zhí)行計(jì)劃——記錄結(jié)果——再次執(zhí)行計(jì)劃——得出結(jié)論——溝通結(jié)果”這一教學(xué)流程在科學(xué)教育中被廣泛運(yùn)用。雖然科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施提出了建議，但對(duì)教學(xué)流程的規(guī)范化強(qiáng)調(diào)仍有不足，有必要加強(qiáng)科學(xué)教育流程規(guī)范研究，為教師課堂教學(xué)提供指導(dǎo)。②當(dāng)前中小學(xué)還缺乏合格的科學(xué)教育師資，尤其是在一些農(nóng)村學(xué)校，為科學(xué)課配備的并非專(zhuān)業(yè)師資。而且，科學(xué)教育教學(xué)具有專(zhuān)業(yè)性，并不是學(xué)物理的教師就能教好物理?？茖W(xué)教師需要有遵循科學(xué)教育規(guī)范化流程教學(xué)的意識(shí)與能力。同時(shí)，科學(xué)教育的主題往往是跨學(xué)科的。因此，科學(xué)教育師資的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，既要注重科學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)性，又要重視科學(xué)教育的跨學(xué)科性。（摘編自《把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)做好科學(xué)教育“加法”》，《中國(guó)教育報(bào)》20243.5）8.閱讀【材料一】，分析中國(guó)地質(zhì)大學(xué)逸夫博物館是如何發(fā)揮科普基地的重要作用的。9.綜合以上材料，請(qǐng)就如何才能更好地開(kāi)展青少年科學(xué)教育給出你的建議。（三點(diǎn)即可）10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.作為拓展科學(xué)見(jiàn)聞的重要科學(xué)文化陣地，越來(lái)越多的科普?qǐng)鲳^在保證科學(xué)性的前提下，重視“體驗(yàn)至上”的用戶思維。B.對(duì)恐龍或者古生物學(xué)不感興趣孩子可能從根本上就沒(méi)有辦法對(duì)自然感興趣，因此也并不會(huì)往科學(xué)研究的方向發(fā)展。C.只要學(xué)校建立和完善信息化教育平臺(tái)，就能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而提高科學(xué)教育的質(zhì)量和效率。D.我國(guó)科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)科學(xué)教育提出了統(tǒng)一的教學(xué)流程作為模板，各個(gè)中小學(xué)的老師們都遵照這個(gè)流程進(jìn)行教學(xué)。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。胡楊王族①在干旱的戈壁或者沙漠中，如果出現(xiàn)佇立的植物，那往往是胡楊。不論遠(yuǎn)近，胡楊看上去都像一只手，似乎上抓天空、陽(yáng)光和空氣，下抓土地、風(fēng)和飛落的鳥(niǎo)兒。它們的枝條像指縫，風(fēng)或從中迅疾穿過(guò)，或猛烈吹刮出聲響。有時(shí)候哪怕被狂風(fēng)撕扯得粗糲斑駁，也一動(dòng)不動(dòng)經(jīng)歷著生與死的無(wú)聲更迭。②與其他植物相比，胡楊是最耐旱和耐澇的樹(shù)種，它們?cè)谌彼牡胤?，不論高矮粗?xì)，都在春天長(zhǎng)出綠色葉子，在秋天又悄無(wú)聲息地凋零。入冬后的寒風(fēng)大雪瘋狂肆虐，胡楊似乎被挾裹著倒了下去，但是當(dāng)寒風(fēng)大雪過(guò)后，就看見(jiàn)一棵棵胡楊還站立在原來(lái)的地方。③在新疆沙雅縣有一棵200余年的胡楊樹(shù)，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)其為樹(shù)王。它的樹(shù)干通直，高度有近20米。最奇特的是樹(shù)葉，因?yàn)槟且粠O為干旱，周?chē)男『鷹顦?shù)只長(zhǎng)著狹小的葉片，但那棵樹(shù)王枝條上的葉片，卻長(zhǎng)得圓潤(rùn)翠綠。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，胡楊的根能延伸數(shù)十米，而且有極強(qiáng)的忍耐力，能從根部萌生幼苗，所以樹(shù)王附近的小胡楊樹(shù)，都是樹(shù)王的子女。當(dāng)風(fēng)沙呼嘯而來(lái)時(shí)，胡楊迎頭佇立的姿勢(shì)，不就是一種抗?fàn)帲环N無(wú)聲的吶喊。④在新疆見(jiàn)到的最為壯觀的胡楊，是在塔里木河邊。那天，我們的車(chē)子出庫(kù)車(chē)向草湖方向行駛，走不多遠(yuǎn)，便看見(jiàn)成片的胡楊在前面林立，像是歡迎的隊(duì)伍一般正在等候著我們。胡楊，這西部大地上的雄性之樹(shù)，往戈壁或沙漠中一站，不管扎根之處的沙石被大風(fēng)吹走了多少，甚至連根也已裸露出來(lái)，還掉了皮，斷了支系，但仔細(xì)一看，還穩(wěn)穩(wěn)地立著。⑤不遠(yuǎn)處是塔里木河，沙漠中的河流流淌向哪里，胡楊就跟隨河流長(zhǎng)到哪里。沙漠中的河流不像常見(jiàn)的河流那樣固守一個(gè)河道，它們的河道變化非常頻繁。所以，沙漠中的胡楊，基本上都與河流保持同一方向。說(shuō)話間，聽(tīng)到一陣流水的聲音，空氣中也傳來(lái)一股濕意。我們的車(chē)子到了塔里木河邊，沒(méi)看見(jiàn)河水，倒先看見(jiàn)河邊有大片胡楊林，林邊的河流就是塔里木河。那是一個(gè)胡楊王國(guó)，每一個(gè)臣民都安寧平和地生存在自己的國(guó)家里，四周一片安寧。⑥平時(shí)，胡楊的樹(shù)身和枝干都是斑駁的，看上去像是快要枯死，但是在春天，胡楊猶如得到了寬容，于是發(fā)芽生綠，又煥發(fā)了一次生命。顯示出了一種撼人的生機(jī)——粗大的綠色葉莖和斑駁的樹(shù)身形成強(qiáng)烈的對(duì)比，像是一位畫(huà)家畫(huà)到這里突發(fā)靈感，在樹(shù)身上涂了幾塊綠顏色。⑦因?yàn)楹鷹疃嗄陙?lái)一直被人們贊頌，所以胡楊在人們的認(rèn)知中始終保持著一致的形象，人們對(duì)胡楊的生命給予充分的肯定，“胡楊”二字因此變得像符號(hào)。代表著積極向上的品質(zhì)。胡楊原本就是普通的樹(shù)，而且像所有樹(shù)一樣，并不具備精神和意志的外在行為，但人們給予了它們精神，所以它們便變成了人們贊頌的一種樹(shù)。⑧我們的車(chē)子緩緩開(kāi)進(jìn)了胡楊林。塔里木河繞著這片胡楊林而過(guò)，悄悄流淌向下游。一條河和胡楊，像是聽(tīng)從一個(gè)命令，一起向沙漠深處延伸而去。塔里木河是一條寂靜的河，它的流動(dòng)幾乎不發(fā)出任何聲響，但在沙漠中，你又時(shí)時(shí)能感覺(jué)到它的流動(dòng)，對(duì)空無(wú)一物的沙漠發(fā)出了吟唱。順著河道走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)胡楊綿延開(kāi)了一片蔥綠，將人的目光吸引了過(guò)去。⑨進(jìn)了胡楊林，腳下的沙子變得松軟起來(lái)，仔細(xì)一看便發(fā)現(xiàn)了奧秘——這塊土地在生長(zhǎng)了胡楊的同時(shí)，也得到了胡楊的保護(hù)。濃密的胡楊像一張大網(wǎng)，將腳下的土地裹住。所以，在胡楊林里，你很少看見(jiàn)起伏的沙丘和坎坷不平的沙坎。⑩胡楊一棵一棵在這里佇立。從外表上看，它們都很剛強(qiáng)，似是堅(jiān)持著什么。它們到底在堅(jiān)持著什么呢？這塊土地，似乎要讓生長(zhǎng)在它上面的生命都挺立起堅(jiān)強(qiáng)的身軀，不為迎接什么，只要挺立起來(lái)就完成了任務(wù)。這種使自己的軀體成為一種象征的姿態(tài)，就是人們常說(shuō)的“精神”吧。11.文章中寫(xiě)“在新疆見(jiàn)到的最為壯觀的胡楊，是在塔里木河邊”，胡楊的“壯觀”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。12.文章第③段寫(xiě)了一棵“樹(shù)王”，從全文來(lái)看，有什么作用？13.結(jié)合語(yǔ)境，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）平時(shí)，胡楊的樹(shù)身和枝干都是斑駁的，看上去像是快要枯死，但是在春天，胡楊猶如得到了寬容，于是發(fā)芽生綠，又煥發(fā)了一次生命。（“寬容”一詞讓你有怎樣的感受？）（2）粗大的綠色葉莖和斑駁的樹(shù)身形成強(qiáng)烈的對(duì)比，像是一位畫(huà)家畫(huà)到這里突發(fā)靈感，在樹(shù)身上涂了幾塊綠顏色。（“涂”字能不能換成“抹”？）14.小文在讀到第⑩段畫(huà)線句子時(shí)，他不知該如何朗讀。以下是他的兩種朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)你幫他選出最恰當(dāng)?shù)囊痪?，并闡明理由。①胡楊/一棵一棵/在這里佇立。②胡楊/一棵/一棵/在這里佇立。15.文章最后一段提到胡楊“使自己的軀體成為一種象征的姿態(tài)”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“姿態(tài)”所蘊(yùn)含的意義的理解?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克懖菽局ǎ蓯?ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【乙】武林①王丹麓家之墻東草堂，初植秋海棠一二本，數(shù)年而蔓衍堦砌②?？滴跻页螅霭l(fā)奇葩千朵，經(jīng)月不落，其旁復(fù)三四如蝴蝶。家人異之，為護(hù)其根，布其子③。及明年，子出無(wú)異，而原本所發(fā)，亦如?；ǎ穗x原本尺許，見(jiàn)花心復(fù)起一花，如重臺(tái)，細(xì)視叢中，乃有千瓣如洛陽(yáng)花者，六瓣如桃者，五瓣如梅如蘭者。越日再視，或若山茶之初放，或若牡丹之半謝，至蓓蕾似垂絲，含蒂似石榴，碎翦如秋紗。其花或大或小，其心或連或散，其色紅白深淺，種種奇幻，莫可