2024學年小學學會感恩做一個懂得感恩的人班會教學設(shè)計

2024學年小學學會感恩做一個懂得感恩的人班會教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學年小學學會感恩做一個懂得感恩的人班會教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主題為“學會感恩，做一個懂得感恩的人”，屬于小學道德與法治學科的班會課程。課程主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.理解感恩的內(nèi)涵和意義。通過講述感恩的故事，讓學生理解感恩是一種對他人的幫助和關(guān)心表示感謝的行為，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.學會表達感恩。通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生學會用不同的方式表達對他人幫助和關(guān)心的感激之情。

3.培養(yǎng)感恩的習慣。通過實例分析，讓學生明白感恩不僅是一種情感表達，更是一種行為習慣，需要我們時刻保持。

本節(jié)課與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生已經(jīng)學習過有關(guān)道德與法治的基礎(chǔ)知識，對感恩的概念有一定的了解。

2.學生在生活中已經(jīng)遇到過需要表達感恩的情況，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解感恩的意義。

3.學生已經(jīng)具備了一定的溝通和表達的能力，能夠通過角色扮演等方式來表達感恩之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生具備良好的感恩意識，能夠理解并實踐感恩的重要性。

2.培養(yǎng)學生具備良好的表達和溝通能力，能夠用適當?shù)姆绞奖磉_對他人幫助和關(guān)心的感激之情。

3.培養(yǎng)學生具備良好的行為習慣，能夠?qū)⒏卸髯鳛橐环N日常行為，時刻保持感恩的心態(tài)。

4.培養(yǎng)學生具備良好的道德判斷力，能夠理解感恩對于個人和社會的重要性。

5.培養(yǎng)學生具備良好的合作能力，能夠與他人共同探討感恩的意義和方式。重點難點及解決辦法重點：

1.理解感恩的內(nèi)涵和意義。

2.學會表達感恩。

3.培養(yǎng)感恩的習慣。

4.理解感恩對于個人和社會的重要性。

5.學會與他人共同探討感恩的意義和方式。

難點：

1.學生對于感恩的內(nèi)涵和意義的理解可能存在偏差。

2.學生可能不善于表達感恩之情。

3.學生可能難以養(yǎng)成感恩的習慣。

4.學生可能對于感恩對于個人和社會的重要性缺乏認識。

5.學生可能不善于與他人共同探討感恩的意義和方式。

解決辦法：

1.通過講述感恩的故事，幫助學生理解感恩的內(nèi)涵和意義。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生學會表達感恩之情。

3.通過實例分析，幫助學生理解感恩對于個人和社會的重要性，并逐漸養(yǎng)成感恩的習慣。

4.通過小組合作，鼓勵學生與他人共同探討感恩的意義和方式。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：課堂派。

3.信息化資源：《感恩的心》音樂視頻、感恩故事視頻、感恩主題PPT。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組合作法、角色扮演法、討論法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

在課程開始時，通過一個生活中的實例引起學生對感恩主題的興趣，例如：“同學們，你們有沒有遇到過別人幫助你們，你們卻沒有說謝謝的情況呢？”通過這個問題，引導學生思考感恩在日常生活中的重要性，并引出本節(jié)課的主題——學會感恩，做一個懂得感恩的人。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，簡要介紹感恩的概念，解釋感恩是一種對他人的幫助和關(guān)心表示感謝的行為，是中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.案例分析：接著，通過一個具體的感恩故事，展示感恩在實際生活中的應用，以及它如何幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

3.重點難點解析：強調(diào)感恩的重要性，以及如何在生活中實踐感恩。通過舉例和比較，幫助學生理解感恩的內(nèi)涵和意義，以及如何表達感恩之情。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與感恩相關(guān)的實際問題，如“如何在生活中表達感恩”、“感恩在家庭中的重要性”等。

2.實驗操作：通過角色扮演的方式，讓學生體驗感恩的情境，如模擬感謝他人的幫助，感受感恩的情感。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，分享他們的感悟和體會。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“感恩在實際生活中的應用”這一主題展開討論，提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，教師作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，提出開放性的問題啟發(fā)學生的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

在課程結(jié)束時，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)感恩的重要性，以及如何在日常生活中實踐感恩。鼓勵學生在日常生活中多表達感恩之情，建立良好的人際關(guān)系。如有疑問，請隨時提問。知識點梳理1.感恩的概念與意義

-感恩是一種對他人的幫助和關(guān)心表示感謝的行為。

-感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了對他人的尊重和感激。

-感恩能夠促進人際關(guān)系的和諧，提高個人的幸福感和滿足感。

2.表達感恩的方式

-口頭表達：直接向幫助自己的人表示感謝，如說“謝謝”、“非常感謝”等。

-書面表達：通過寫信、發(fā)短信、電子郵件等方式表達感激之情。

-行為表達：通過幫助、關(guān)心、支持等方式回應他人的善意。

-禮物表達：送禮物給幫助自己的人，表達感激之情。

3.培養(yǎng)感恩的習慣

-每天記錄三件感激的事情，培養(yǎng)感恩的心態(tài)。

-主動幫助他人，傳遞感恩的精神。

-感恩日記：每天記錄下自己感激的人和事，反思自己的行為。

4.感恩在個人和社會的重要性

-感恩能夠增強個人的道德修養(yǎng)，提高個人的品質(zhì)。

-感恩能夠促進人際關(guān)系的和諧，建立良好的人際網(wǎng)絡(luò)。

-感恩能夠提高個人的幸福感，增強個人的心理素質(zhì)。

-感恩能夠促進社會的和諧，增強社會的凝聚力。

5.感恩與心理健康

-感恩能夠提高個人的情緒調(diào)節(jié)能力，減少焦慮和抑郁情緒。

-感恩能夠增強個人的正面情緒，提高個人的生活滿意度。

-感恩能夠幫助個人更好地應對生活中的挑戰(zhàn)和壓力。

6.感恩與道德教育

-感恩教育是道德教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

-感恩教育能夠幫助學生理解道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德行為。

-感恩教育能夠幫助學生建立良好的人際關(guān)系，增強社會的凝聚力。

7.感恩與家庭教育

-家庭教育是感恩教育的重要途徑，父母是孩子的第一任老師。

-家庭教育中，父母應該以身作則，培養(yǎng)孩子的感恩意識。

-家庭教育中，父母應該鼓勵孩子表達感激之情，培養(yǎng)孩子的感恩行為。

8.感恩與學校教育

-學校教育是感恩教育的重要場所，教師是學生的引導者。

-學校教育中，教師應該通過教學活動，培養(yǎng)學生的感恩意識。

-學校教育中，教師應該鼓勵學生參與實踐活動，培養(yǎng)學生的感恩行為。

9.感恩與社區(qū)教育

-社區(qū)教育是感恩教育的重要平臺，社區(qū)是人們生活的共同體。

-社區(qū)教育中，可以通過組織公益活動，培養(yǎng)居民的感恩意識。

-社區(qū)教育中，可以通過開展親子活動，培養(yǎng)居民的感恩行為。

10.感恩與媒體教育

-媒體教育是感恩教育的重要途徑，媒體是信息傳播的重要工具。

-媒體教育中，可以通過報道感恩故事，培養(yǎng)公眾的感恩意識。

-媒體教育中，可以通過舉辦感恩活動，培養(yǎng)公眾的感恩行為。課后作業(yè)1.請寫一封感謝信給曾經(jīng)幫助過你的人，表達你的感激之情。

2.請舉例說明你曾經(jīng)是如何表達感恩的，描述具體的情境和你的感受。

3.請思考在生活中有哪些人曾經(jīng)幫助過你，試著回憶他們的善舉，并寫下來。

4.請設(shè)計一個感恩活動，可以是家庭活動、學?；顒踊蛏鐓^(qū)活動，并簡要說明活動的目的和過程。

5.請采訪你的家人或朋友，了解他們是如何表達感恩的，記錄下他們的回答，并分享給全班同學。

例題型及答案：

1.請寫一封感謝信給曾經(jīng)幫助過你的人，表達你的感激之情。

答案：親愛的XXX，

我想借此機會向您表達我深深的感激之情。在我最需要幫助的時候，您伸出了援手，給予我無私的支持和鼓勵。我無法用言語來表達我對您的感激之情。

首先，我要感謝您在我遇到困難時給予的鼓勵和支持。當我感到無助和迷茫時，您的鼓勵和指導讓我重新找到了方向和信心。您的話語像一盞明燈，照亮了我前行的道路。

其次，我要感謝您在我需要幫助時給予的實際幫助。無論是提供資源還是提供建議，您總是盡力幫助我解決問題。您的幫助讓我感到溫暖和安心，我知道我可以依賴您。

最后，我要感謝您在我需要傾訴時給予的傾聽和理解。您總是耐心傾聽我的煩惱和困惑，給予我寶貴的建議和安慰。您的理解和支持讓我感到被重視和被關(guān)心。

再次感謝您對我的幫助和支持。我會銘記您的善舉，并盡力回報您的善意。

衷心感謝您！

XXX

2.請舉例說明你曾經(jīng)是如何表達感恩的，描述具體的情境和你的感受。

答案：我曾經(jīng)通過寫信的方式表達了對朋友的感激之情。當我遇到困難時，朋友給予了我無私的幫助和支持。我感到非常感激，于是我決定寫一封感謝信表達我的謝意。

在信中，我詳細描述了朋友如何幫助我度過難關(guān)，以及我對他們的感激之情。我表達了他們的行為對我產(chǎn)生的積極影響，以及我對他們的感激之情。

在寫完信后，我將信寄給了朋友，并等待他們的回復。收到朋友的回信后，我感到非常開心和滿足。朋友的回信表達了對我的感謝和贊賞，這讓我感到非常溫暖和感激。板書設(shè)計-板書標題：學會感恩，做一個懂得感恩的人

-主要知識點：感恩的概念、表達感恩的方式、培養(yǎng)感恩的習慣、感恩的重要性

-重點詞句：感恩是一種對他人的幫助和關(guān)心表示感謝的行為，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，表達感恩的方式有口頭、書面、行為和禮物表達，培養(yǎng)感恩的習慣有記錄感激的事情、幫助他人、感恩日記，感恩的重要性體現(xiàn)在增強個人道德修養(yǎng)、促進人際關(guān)系和諧、提高幸福感、增強心理素質(zhì)，感恩與心理健康的關(guān)系是提高情緒調(diào)節(jié)能力、增強正面情緒、幫助應對挑戰(zhàn)和壓力。

2.板書設(shè)計應具有藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動的圖片或插圖來吸引學生的注意力，如感恩的心形圖案、手牽手的人物形象等。

-使用有趣的字體或顏色來突出重點知識點，如使用粗體字、彩色粉筆等。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學生上臺展示感恩的行為，讓學生參與板書設(shè)計，增加互動性和參與感。教學反思與總結(jié)在教學《學會感恩，做一個懂得感恩的人》這節(jié)課的過程中，我深刻地認識到感恩教育的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我意識到在教學過程中，通過故事和案例的引入，可以有效地激發(fā)學生的興趣和好奇心。在講授感恩的概念和意義時，我通過講述一個關(guān)于感恩的故事，讓學生在故事中感受到感恩的重要性。在講解表達感恩的方式時，我通過展示一個具體的案例，讓學生了解不同的表達方式及其效果。這種方法不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠加深他們對知識點的理解和記憶。

其次，我在教學中注重引導學生參與實踐活動，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生親身體驗感恩的情感和行為。例如，在講解如何表達感恩時，我組織學生進行角色扮演，讓學生模擬感謝他人的場景，通過親身體驗，加深對感恩的理解和感受。這種實踐活動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我注意到有些學生在參與討論和實踐活動時顯得不夠積極，可能是因為他們對感恩的概念和意義還不夠理解和認同。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的情感引導和價值觀的培養(yǎng)，通過講述更多的感恩故事和案例，引導學生從內(nèi)心深處理解和認同感恩的重要性，從而提高他們的參與度和學習效果。

在教學總結(jié)中，我認為這節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們通過學習，對感恩的概念和意義有了更深入的理解，也學會了如何表達感恩和培養(yǎng)感恩的習慣。通過實踐活動，學生們親身體驗了感恩的情感和行為，提高了他們的參與度和實踐能力。然而，我也意識到在今后的教學中，需要更加注重學生的情感引導和價值觀的培養(yǎng)，以提高他們的學習效果和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成一份感恩日記，記錄下本周內(nèi)自己遇到的感恩事件，以及自己是如何表達感激之情的。

2.請學生思考生活中有哪些人曾經(jīng)幫助過自己，試著回憶他們的善舉，并寫下來。

3.請學生設(shè)計一個感恩活動，可以是家庭活動、學?；顒踊蛏鐓^(qū)活動，并簡要說明活動的目的和過程。

4.請學生采訪自己的家人或朋友，了解他們是如何表達感恩的，記錄下他們的回答，并分享給全班同學。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的感恩日記時，我會關(guān)注學生是否能夠真實地記錄下感恩事件，以及是否能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_感激之情。對于存在的問題，我會指出學生在記錄感恩事件時可能存在的不準確或不完整的情況，并給出改進建議。例如，我可能會建議學生在記錄感恩事件時，盡量詳細地描述情境和自己的感受，以便更好地表達感激之情。

2.在批改學生對生活中幫助過自己的人的思考時，我會關(guān)注學生是否能夠回憶起具體的善舉，以及是否能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_感激之情。對于存在的問題，我會指出學生在回憶善舉時可能存在的不準確或不完整的情況，并給出改進建議。例如，我可能會建議學生在回憶善舉時，盡量詳細地描述情境和自己的感受，以便更好地表達感激之情。

3.在批改學生設(shè)計的感恩活動時，我會關(guān)注學生是否能夠明確地說明