17《他們那時候多有趣啊》（教案）-2023-2024學年六年級下冊語文統編版

17《他們那時候多有趣啊》（教案）-2023-2024學年六年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：17《他們那時候多有趣啊》

2.教學年級和班級：六年級下冊語文統編版

3.授課時間：具體上課時間待定

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，通過學習《他們那時候多有趣啊》這篇文章，讓學生了解不同年代人們的生活狀態(tài)和樂趣，培養(yǎng)學生對歷史變遷的感知能力，增強學生的文化認同感和自豪感。

首先，通過文本閱讀，學生能夠理解文章的主旨和情感表達，掌握文章的文學特點，如比喻、擬人等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。其次，通過討論和分享，學生能夠鍛煉自己的表達能力和思維品質，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。再次，通過對比不同年代的生活，學生能夠認識到社會的發(fā)展和變遷，增強對傳統文化的認識和尊重。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過小組合作，學生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設計一個關于“他們那時候多有趣啊”的主題活動，如編寫故事、制作手抄報、表演短劇等，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學情分析六年級的學生在語文學習方面已經具備一定的知識基礎和閱讀能力。他們對語文課程的學習興趣較高，對文學作品有一定的理解力和感受力。在知識方面，學生已經掌握了一些基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，能夠運用這些知識進行閱讀和寫作。在能力方面，學生已經具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠獨立閱讀課文并表達自己的觀點和感受。在素質方面，學生具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，對文學作品有一定的鑒賞能力。

然而，六年級的學生在語文學習中也存在一些問題。首先，學生的閱讀理解能力存在差異。一些學生可能對文章的主旨和細節(jié)理解不夠準確，需要通過引導和訓練來提高閱讀理解能力。其次，學生的表達能力也參差不齊。一些學生可能表達能力較弱，需要通過課堂討論和寫作練習來提高表達能力。此外，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)。一些學生可能缺乏合作精神，需要通過小組合作活動來培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

針對這些問題，本節(jié)課將采取以下措施來提高學生的學習效果。首先，通過閱讀理解和討論，引導學生深入理解課文內容，提高閱讀理解能力。其次，通過寫作練習和小組合作，培養(yǎng)學生的表達能力和合作意識。最后，通過對比不同年代的生活，增強學生的文化認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

在行為習慣方面，六年級的學生已經具備一定的自我管理能力，能夠自覺遵守課堂紀律，認真完成學習任務。然而，一些學生可能存在拖延和偷懶的行為習慣，需要通過教師的監(jiān)督和激勵來改正。此外，一些學生可能存在注意力不集中的問題，需要通過教師的引導和教學方法的調整來提高學生的注意力。

針對這些問題，本節(jié)課將采取以下措施來改善學生的學習習慣。首先，通過明確的課堂紀律和要求，培養(yǎng)學生的自我管理能力。其次，通過教師的監(jiān)督和激勵，糾正學生的拖延和偷懶行為。最后，通過教學方法的調整和課堂氛圍的營造，提高學生的注意力。教學方法與手段1.講授法：教師通過講解文章的背景、作者信息、文學特點等，幫助學生更好地理解課文內容。同時，教師可以通過生動的語言和形象的描述，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：在課堂上組織學生進行小組討論，讓他們分享對文章的理解和感受，互相交流觀點。通過討論，學生可以培養(yǎng)合作精神和團隊意識，同時提高自己的表達能力和思維品質。

3.實驗法：通過設計一些與課文內容相關的實踐活動，讓學生親自參與其中，體驗創(chuàng)作的樂趣。例如，可以讓學生編寫故事、制作手抄報、表演短劇等，通過實踐活動提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示文章的相關圖片、音頻和視頻資料，幫助學生更好地理解和感受課文內容。同時，多媒體設備可以吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.教學軟件：運用一些教學軟件，如電子白板、PPT等，展示教學內容和重點，方便學生記錄和復習。同時，教學軟件可以提供一些互動功能，如問答、測試等，增強學生的學習參與度和積極性。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線圖書館、教育網站等，提供更多的學習資源和信息，幫助學生拓寬知識面和視野。同時，網絡資源可以提供一些互動平臺，如論壇、博客等，讓學生進行交流和分享，提高他們的學習效果和交流能力。

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況和學習需求，靈活運用不同的教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高他們的表達能力和思維品質，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過有效的教學方法和手段，可以提高教學效果和效率，促進學生全面發(fā)展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《他們那時候多有趣啊》這篇文章的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《他們那時候多有趣啊》這篇文章嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同年代人們生活狀態(tài)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同年代的樂趣。

簡短介紹文章的背景和作者信息，為接下來的學習打下基礎。

2.文章基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的基本內容、文學特點。

過程：

講解文章的主旨和情感表達，包括作者對過去時代的懷念和對現代生活的思考。

詳細介紹文章的文學特點，如比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的段落進行深入分析。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解文章的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用文章中的觀點解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論文章中的某個觀點或主題，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的基本內容、文學特點、案例分析等。

強調文章在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章中的觀點。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文章中某個觀點的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸為了進一步豐富學生對《他們那時候多有趣啊》這篇文章的理解，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《百年孤獨》：加西亞·馬爾克斯的代表作，通過魔幻現實主義手法展現了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，反映拉丁美洲歷史變遷和社會現實。

-《城南舊事》：林海音以自己的童年生活為背景，描繪了20世紀初北京城南一座四合院里一家普通人的生活，展現了老北京的風土人情。

-《平凡的世界》：路遙以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景，刻畫了孫少平、孫少安、田潤葉、郝紅梅等普通人物的命運變遷，反映了當時中國城鄉(xiāng)社會的巨大變革。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，學生可以自主選擇以下拓展活動進行學習和探究：

-研究不同年代的歷史背景和社會變遷，了解不同年代人們的生活狀態(tài)和樂趣。

-收集和整理不同年代的照片、文獻資料，制作一份關于不同年代生活的展覽。

-編寫一篇關于自己或家人童年生活的故事，反映不同年代的生活變遷。

-創(chuàng)作一首關于童年記憶的詩歌或歌曲，表達對過去時光的懷念。

-拍攝一段關于現代生活的短視頻，展示現代科技和生活方式給人們帶來的樂趣。

這些拓展活動旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力，并幫助他們更深入地理解和感受《他們那時候多有趣啊》這篇文章所傳達的思想和情感。通過這些活動，學生可以進一步拓寬知識面，提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-文章主旨：探討過去時代的樂趣與現代生活的變遷。

-文學特點：使用比喻、擬人等修辭手法。

-不同年代的生活狀態(tài)：對比不同年代人們的生活方式和樂趣。

②關鍵詞：

-主旨：過去時代的樂趣、現代生活的變遷。

-文學特點：比喻、擬人。

-生活狀態(tài)：不同年代的生活方式和樂趣。

③重點句子：

-描述過去時代樂趣的句子：如“那時候，我們玩的游戲是跳皮筋、捉迷藏，雖然沒有現在的高科技玩具，但我們玩得非常開心。”

-描述現代生活變遷的句子：如“現在，孩子們有了各種各樣的電子游戲，但他們似乎失去了我們那時候的樂趣。”

板書設計：

1.《他們那時候多有趣啊》

2.文章主旨：過去時代的樂趣與現代生活的變遷

3.文學特點：比喻、擬人

4.不同年代的生活狀態(tài)：對比不同年代人們的生活方式和樂趣

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課堂-通過提問：教師可以在課堂上提問學生，了解他們對課文內容的理解程度。教師可以設計一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和理解，從而評估他們的思維品質和表達能力。同時，教師可以提出一些有挑戰(zhàn)性的問題，檢驗學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

-通過觀察：教師可以觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、合作精神、自主學習能力等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和行為習慣，及時發(fā)現并解決潛在的問題。

-通過測試：教師可以設計一些課堂測試或小測驗，以檢驗學生對課文內容的掌握程度。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在評估學生的知識理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)：教師應該認真批改學生的作業(yè)，包括作文、練習題、閱讀理解等。在批改過程中，教師應該關注學生的語法、詞匯、拼寫、邏輯等方面的錯誤，并提供具體的修改建議和指導。

-及時反饋：教師應該及時向學生反饋作業(yè)評價結果，包括優(yōu)點和需要改進的地方。通過積極的反饋，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學習動力。

-鼓勵學生：教師應該鼓勵學生在作業(yè)中展現自己的創(chuàng)造力和獨特見解。對于學生的創(chuàng)新思維和優(yōu)秀表現，教師應該給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。教學反思在教授《他們那時候多有趣啊》這篇文章的過程中，我注意到學生們對于過去時代的生活方式和樂趣表現出極大的興趣。他們通過閱讀課文，了解了不同年代人們的生活狀態(tài)，并對比了現在的生活，這讓他們對歷史變遷有了更深的認識。課堂上，學生們積極參與討論，分享自己的童年記憶，這讓我看到了他們的合作精神和團隊意識。

然而，我也發(fā)現了一些問題。部分學生在閱讀理解方面還有待提高，他們在把握文章主旨和細節(jié)上存在一些困難。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生閱讀技巧的培養(yǎng)，引導他們學會從文中提取關鍵信息，理解作者的觀點和情感。此外，我還注意到一些學生在表達自己的觀點時不夠自信，語言表達不夠流暢。為此，我將設計更多的小組討論和課堂展示活動，讓學生有更多機會鍛煉自己的表達能力和思維品質。

在教學手段上，我發(fā)現多媒體設備和教學軟件的運用能夠有效吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。因此，我計劃在今后的教學中，更多地利用這些現代化教學手段，為學生提供豐富的學習資源和互動平臺。典型例題講解例題1：文章通過對比過去和現在的生活，表達了怎樣的思想感情？

答案：文章通過對比過去和現在的生活，表達了對過去簡單快樂生活的懷念，同時也表達了對現代生活變遷的思考。

例題2：文章中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“那時候的陽光，像是金子一樣灑在我們身上，溫暖而明亮。”這里將陽光比喻成金子，形象地描繪出過去生活的美好。

例題3：請簡述文章中的一個具體案例，并分析其意義。

答案：文章中提到孩子們過去玩的游戲，如跳皮筋、捉迷藏等。這些游戲雖然沒有現代的高科技玩具，但給孩子們帶來了無盡的歡樂。這個案例展示了過去簡單快樂的生活，以及對現代生