心理健康促進(jìn)學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

心理健康促進(jìn)學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年心理過程是指人們在認(rèn)識、對待客觀事物時(shí)所表現(xiàn)的心理活動，可分為

（

）

答案:認(rèn)知過程;情感過程;意志過程心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（

）

答案:智力正常;情緒健康;行為協(xié)調(diào);心理特點(diǎn)符合年齡以下關(guān)于自我意識發(fā)展的描述正確的是(

)。

答案:“點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)”說明自我意識并不是人類與生俱來的本能。;三歲到青春期是自我意識發(fā)展的客觀化時(shí)期。;兩歲左右的孩子,掌握第一人稱代詞“我”,在自我意識的形成中是一大飛躍。埃里克森的“心理社會”階段理論認(rèn)為(

)。

答案:人的自我意識形成和發(fā)展可以分成八個(gè)階段;這八個(gè)階段的順序是由遺傳決定的。;任何年齡段的教育失誤,都會給一個(gè)人的終身發(fā)展造成障礙。以下表述正確的是(

)。

答案:自我意識可以提升人的認(rèn)識功能;自我意識使人的感情世界更加豐富;自我意識大大促進(jìn)了人的意志發(fā)展以下屬于自我體驗(yàn)范疇的是(

)。

答案:自信;自卑;自尊;自滿自我意識發(fā)展的階段包括(

)。

答案:自我中心期;客觀化時(shí)期;主觀化時(shí)期在一定程度上說,(

)的成熟標(biāo)志著一個(gè)人個(gè)性的成熟。

答案:自我意識大學(xué)生自我意識的主要特點(diǎn)不包括(

)。

答案:理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾兩歲左右的兒童,掌握人稱代詞“()”,標(biāo)志著自我意識有了比較大的飛躍。

答案:我科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),被動物撫養(yǎng)長大的人類諸如狼孩,熊孩沒有自我意識,其根本原因在于(

)。

答案:他們沒有參與社會生活,沒有與他人發(fā)生互動自我意識表現(xiàn)形式主要有自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和(

)。

答案:自我調(diào)控大學(xué)生由于人際關(guān)系緊張導(dǎo)致的情緒上焦慮緊張,屬于(

)。

答案:自我體驗(yàn)主要依據(jù)別人的觀點(diǎn)與評價(jià)事務(wù)、認(rèn)識他人、對自己的認(rèn)識也服從于權(quán)威或同伴的評價(jià)。這個(gè)時(shí)期被稱為自我意識發(fā)展的(

)。

答案:“客觀化”期“我是班長,也是黨員。凡事都應(yīng)該起帶頭模范作用?！睆埲瑢W(xué)在班會上和同學(xué)們明確表態(tài)。這表明了張三同學(xué)的(

)角色發(fā)展要求。

答案:社會自我王小花在日記中寫道,“雖然這次比賽我沒有順利晉級,但是我是我們班女生當(dāng)中唯一獲得了展現(xiàn)機(jī)會的選手。我還是很棒的?！边@段話反映了王小花的內(nèi)在(

)是積極的。

答案:自我體驗(yàn)眾所周知,馬云是阿里巴巴創(chuàng)始人,是著名企業(yè)家。屬于他的(

)。

答案:“公開我”部分個(gè)體對身體、外貌和體能的意識屬于(

)。

答案:生理自我李小明為了減肥成功,報(bào)名參加了減肥訓(xùn)練營,每周進(jìn)行有氧訓(xùn)練。這主要體現(xiàn)了自我意識的(

)特點(diǎn)。

答案:能動性(

)是對自己心理狀態(tài)如興趣、愛好、氣質(zhì)、性格等方面的認(rèn)識。

答案:心理自我(

)是人格結(jié)構(gòu)的核心部分。

答案:自我意識心理健康課中關(guān)于影響人格形成與發(fā)展的因素主要有(

)。

答案:遺傳因素;社會文化因素;家庭環(huán)境因素;早期童年經(jīng)驗(yàn)對于大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵理解應(yīng)包括下列(

)方面。

答案:正確的自我意識;良好的情緒控制能力;和諧的人際關(guān)系;樂觀的生活態(tài)度屬于人格基本特點(diǎn)是以下的(

)。

答案:獨(dú)特性;穩(wěn)定性;整體性;功能性弗洛伊德關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的理論,認(rèn)為人格是由下列(

)部分組成。

答案:本我;自我;超我大學(xué)生良好人格塑造的方法和途徑有(

)。

答案:不斷鍛煉意志;加強(qiáng)人際交往;積極參加社會實(shí)踐;優(yōu)化人格結(jié)構(gòu)相對健康的性格類型,容易知足、不易急躁、較平靜、能控制自己的情緒、時(shí)間觀念不是特別強(qiáng)、性格隨和,對生活幸福的的感知度較高,更容易覺得生活幸福的性格是()。

答案:B型性格東方古語云:“積行成習(xí),積習(xí)成性,積性成命”是關(guān)于(

)心理的現(xiàn)象描述

答案:性格個(gè)體在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的動力特征,這種個(gè)性心理特征被稱為(

)。

答案:氣質(zhì)從心理學(xué)角度選擇,以下哪項(xiàng)的內(nèi)涵與人格區(qū)別差異最大(

)。

答案:人品具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。判斷氣質(zhì)類型傾向?yàn)?

)。

答案:黏液質(zhì)一個(gè)人的性格是在(

)的基礎(chǔ)上,在社會實(shí)踐活動和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。

答案:先天生理素質(zhì)具有直率、熱情、動作迅速、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、具有外傾性等心理特征。判斷氣質(zhì)類型傾向?yàn)?

)。

答案:膽汁質(zhì)人格障礙患者主要表現(xiàn)為自以為了不起,平時(shí)好出風(fēng)頭,喜歡別人的注意和稱贊,只注意權(quán)利而不盡義務(wù)。缺乏同情心,理解不了別人的感情是哪種人格障礙(

)。

答案:自戀型人格障礙者具有情緒體驗(yàn)深刻,容易感覺到別人不易覺察的細(xì)小事物,具有內(nèi)傾性等心理特征。判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型為(

)。

答案:抑郁質(zhì)某人活潑、?好動、樂觀、開朗,靈活,喜歡結(jié)交朋友,?興趣愛好廣泛,?穩(wěn)定性差,?缺少毅力,容易見異思遷。氣質(zhì)類型屬于(

)。

答案:多血質(zhì)表現(xiàn)為容易急躁、愛競爭、好斗、喜歡支配、易激惹、成就動機(jī)較強(qiáng)、有闖勁、不易克制、不易知足等特點(diǎn)。往往成績優(yōu)秀,但是經(jīng)常急躁的狀態(tài)讓自己的幸福感知度大打折扣,容易罹患心腦血管疾病。這些特點(diǎn)是(

)所具有的。

答案:A型性格關(guān)于人格描述的下述選項(xiàng)最為準(zhǔn)確是(

)。

答案:成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征大學(xué)生常見的情緒困擾有(

)

答案:焦慮;抑郁;易怒根據(jù)情緒ABC理論,誘發(fā)事件包括(

)

答案:已經(jīng)發(fā)生的事件;預(yù)知要發(fā)生的事件心理學(xué)家一般認(rèn)為,情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(

)

答案:認(rèn)識自己的情緒和識別他人的情緒;妥善管理自己的情緒;自我激勵;人際關(guān)系的管理情緒調(diào)節(jié)的方法有(

)

答案:合理宣泄法;轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法;換位思考法;合理情緒療法情緒的功能包括(

)

答案:動機(jī)功能;調(diào)控組織功能;信號功能;適應(yīng)環(huán)境功能有時(shí)候我們會努力做某件事,只因?yàn)檫@件事能給我們帶來愉快與喜悅,這是情緒的什么功能?

答案:動機(jī)憤怒時(shí)在大腦中,情緒反應(yīng)是由哪里決定的?

答案:大腦皮層和杏仁核生活中遇到麻煩時(shí)告訴自己“破財(cái)免災(zāi)”“就當(dāng)是交學(xué)費(fèi)了”,屬于調(diào)節(jié)情緒的哪種方法?

答案:換位思考法人們對即將發(fā)生的某種事件或情境感到擔(dān)憂和不安時(shí)會產(chǎn)生什么樣的情緒?

答案:焦慮下列詞語中用于描寫心境的是:

答案:悶悶不樂依據(jù)情緒的(

)將情緒分為“喜怒哀懼”。

答案:性質(zhì)追根溯源,情緒困擾和行為不良,甚至神經(jīng)癥其實(shí)都來源于(

)

答案:不合理的信念章山同學(xué)高考失利后，長期陷于一種消沉的狀態(tài)中，不能自拔。影響章山的情緒是(

)

答案:心境“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是(

)

答案:應(yīng)激呼吸、心跳、出汗、血壓、大腦皮層激活的變化屬于情緒的哪個(gè)成分（）？

答案:生理喚醒根據(jù)艾利斯的合理情緒理論的觀點(diǎn)，下列想法屬于非理性信念的（）。

答案:努力一定會成功踢貓效應(yīng)通常指的是（

）情緒的鏈條式傳遞。

答案:憤怒一個(gè)人突然得知患有某種重大疾病，此時(shí)情緒的狀態(tài)叫作（

）

答案:應(yīng)激情緒是人腦對客觀外界事物與主觀（

）之間關(guān)系的反應(yīng)。

答案:需要“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，這種具有彌散性的情緒狀態(tài)被稱為（

）。

答案:心境引起大學(xué)生挫折的原因有哪些?

答案:生理因素;經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的壓力;突發(fā)事件;學(xué)業(yè)因素面對壓力,如何正確應(yīng)對?

答案:尋求社會支持;學(xué)會放松,豐富課余生活。大學(xué)生常見的壓力有哪些?

答案:人際關(guān)系的壓力;學(xué)習(xí)的壓力;經(jīng)濟(jì)的壓力;戀愛的壓力大學(xué)生常見的心理防御機(jī)制有哪些?

答案:壓抑;退行;幻想;補(bǔ)償挫折的情緒行為反應(yīng)有哪些?

答案:攻擊;焦慮;冷漠;固執(zhí)以下對待壓力管理方式,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是?

答案:憋在心里,誰也不說以下對于壓力的說法正確的是?

答案:壓力是一種主觀反應(yīng)“此地?zé)o銀三百兩”是指哪種心理防御機(jī)制?

答案:反向小明一向愛打抱不平,但受到親朋好友的非議、諷刺和打擊后,對一些不公現(xiàn)象漠然視之,這是挫折情緒行為的哪種反應(yīng)?

答案:冷漠小明在遇到挫折后,對老師和同學(xué)的忠告置之不理,仍我行我素,一意孤行是指挫折情緒反應(yīng)?

答案:固執(zhí)大學(xué)生考試成績不好,回到宿舍找同學(xué)撒氣或者把課本撕掉是屬于哪種挫折情緒反應(yīng)?

答案:攻擊以下是構(gòu)成挫折的社會因素是?

答案:宗教信仰個(gè)體面臨兩個(gè)甚至兩個(gè)以上目標(biāo)而每個(gè)目標(biāo)都有積極和消極兩方面時(shí)發(fā)生的沖突情況是指哪種動機(jī)沖突?

答案:雙重趨避沖突小明既不想用功讀書,又怕考試不及格,是指哪種動機(jī)沖突?

答案:雙避沖突小紅在逛街時(shí),看到美食既想吃又怕胖,是指哪種動機(jī)沖突?

答案:趨避沖突世界杯足球賽期間,小明既想觀看高水平的球賽,又不想影響考試,是指哪種動機(jī)沖突?

答案:趨避沖突需要和目標(biāo)之間出現(xiàn)阻礙所導(dǎo)致的挫折是哪種挫折?

答案:阻礙性挫折指失去了原來擁有的重要東西而引起的心理挫折是哪種挫折?

答案:損失性挫折人們無法擁有自己認(rèn)為非常重要的東西而產(chǎn)生的心理挫折是哪種挫折?

答案:缺乏性挫折對挫折情景的知覺、認(rèn)識和評價(jià)是指挫折的哪方面?

答案:挫折認(rèn)知為避免暈輪效應(yīng)影響他人對自己或自己對他人的認(rèn)識，我們要：（

）

答案:不要過早地其他人做出評價(jià)，盡可能地與他們進(jìn)行多方面的交往，才下結(jié)論。;要全面觀察、考察一個(gè)人，才能較準(zhǔn)確地予以評價(jià)。

;與他人交往時(shí)，適當(dāng)聽取他人意見。;認(rèn)真聽取和分析家長、老師、朋友等人的意見，集思廣益，幫助自己做出正確的分析。建立人際關(guān)系的過程一般包括（

）、（

）、（

）

答案:互相交流;實(shí)現(xiàn)信息的傳遞;形成的一定情感上的聯(lián)系下面描述體現(xiàn)出人際吸引中的“互惠原則”的是哪三個(gè)（

）

答案:物質(zhì)上的“禮尚往來”;利益上的“欲取先予”;道義上的“知恩必報(bào)”人際吸引可分為（

）、（

）、（

）

答案:親合;喜歡;愛情在異性之間，或者情感穩(wěn)固和較深的朋友或夫妻之間，（

）會發(fā)揮重要作用

答案:互補(bǔ)性“以小人之心,度君子之腹”,反映的是（

）效應(yīng)的一個(gè)側(cè)面。

答案:投射在人際交往中,認(rèn)知者形成對別人的印象時(shí)總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，這是一種（

）

答案:投射效應(yīng)“己所不欲勿施于人”說的是人際交往中要遵循（

）原則

答案:理解暈輪效應(yīng)的最大弊端就在于（

）

答案:以偏概全影響人與人之間吸引力的最穩(wěn)定因素是（

）

答案:個(gè)性品質(zhì)心理學(xué)家安德森的實(shí)驗(yàn)中，人們?nèi)穗H交往中最看重的他人的品質(zhì)是（

）

答案:真誠誠實(shí)小小的錯(cuò)誤會使有才能的人吸引力更加一層，這屬于心理學(xué)中的（

）

答案:犯錯(cuò)效應(yīng)“遠(yuǎn)親不如近鄰”體現(xiàn)了人際吸引的（

）

答案:熟悉性大學(xué)是人際關(guān)系走向（

）的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期

答案:社會化（

）是指僅僅依據(jù)某人身上的一種或幾種特征來推斷其他一些未曾了解的人格特征的心理傾向。

答案:光環(huán)效應(yīng)人際交往的技巧中，首先要學(xué)會的是（

）

答案:傾聽“酒逢知己千杯少”體現(xiàn)了人際吸引力的（

）原則

答案:相似性

（

）是一種最簡單、最直接表示對讓人友好的方式。

答案:微笑

以下可以作為判斷愛情是否存在的依據(jù)的有（

）

答案:親愛的感覺;受到尊重的自尊;占有欲;欣賞和贊許弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書里寫到，真正的愛，還應(yīng)該有（

）

答案:關(guān)心;尊重;責(zé)任;認(rèn)識愛情是一種復(fù)雜的、豐富的、多元的社會現(xiàn)象，是（

）因素、（

）因素、（

）因素構(gòu)成的綜合體。

答案:生理;心理;社會愛的能力包括哪些方面？

答案:表達(dá)愛;接受愛;拒絕愛;鑒別愛大學(xué)生常見的戀愛心理困擾包括？

答案:失戀;單戀;分不清友誼與愛情;虛榮心理根據(jù)中青網(wǎng)的調(diào)查數(shù)據(jù)，當(dāng)代中國大學(xué)生擇偶時(shí)最看重哪個(gè)因素？

答案:道德人品愛情不是純粹的精神之戀，不僅包含性愛因素，還包括（

）

答案:責(zé)任危險(xiǎn)或刺激性的情境可以促進(jìn)異性之間感情的發(fā)生和發(fā)展，這種現(xiàn)象被稱為（

）

答案:吊橋效應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量時(shí)，戀愛雙方的情感反而會加強(qiáng)，戀愛關(guān)系也因此更加牢固，這種現(xiàn)象被稱為（

）

答案:羅密歐與朱麗葉效應(yīng)較好的分清什么是好感、喜歡和愛情，這屬于愛的能力中的（

）

答案:鑒別愛的能力（

）為戀愛雙方奠定了深厚的安全感，賦予雙方一種責(zé)任與義務(wù)。

答案:承諾愛情是個(gè)體心理成熟到一定程度時(shí)對異性個(gè)體產(chǎn)生的有性吸引力和浪漫色彩的高級（

）。

答案:社會情感馬克思所說，“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人具有的抽象物，就其現(xiàn)實(shí)性來說，是一切社會關(guān)系的總和”，這句話反應(yīng)了愛情具有豐富的（

）。

答案:社會性戀愛雙方互相深刻了解和思想一致，且生活習(xí)慣、文化修養(yǎng)、興趣愛好、理想志向、道德品質(zhì)、生活態(tài)度、審美情趣等各方面互相融合，這是愛情的（

）。

答案:相容性愛首先應(yīng)該是自知的，也就是（

）。

答案:愛自己愛的能力是指和他人建立（

）的能力，它對人的一生發(fā)展有著重要的意義。

答案:親密關(guān)系當(dāng)出現(xiàn)干擾戀愛雙方愛情關(guān)系的外在力量時(shí)，戀愛雙方的情感反而會加強(qiáng)，戀愛關(guān)系也因此更加牢固。這種現(xiàn)象被稱為（

）

答案:羅密歐與朱麗葉效應(yīng)愛情，是兩個(gè)個(gè)體之間，基于一定的社會關(guān)系和（

），在各自心中形成的對對方最真摯的傾慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強(qiáng)烈的感情。

答案:共同生活理想成功的應(yīng)對可增加個(gè)體在日后同樣或相似環(huán)境中解決問題的行為；失敗的應(yīng)對可使個(gè)體出現(xiàn)消極的行為傾向，也可能促使個(gè)體的敵對和攻擊行為（包括被動攻擊，如自殺，自殘）

答案:對心理危機(jī)干預(yù)的最低目標(biāo)是保護(hù)當(dāng)事人，預(yù)防各種意外。

答案:對心理危機(jī)猝不及防，根本沒有辦法進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對。

答案:錯(cuò)導(dǎo)致心理危機(jī)的原因很多，心理原因的發(fā)生具有復(fù)雜性。

答案:對心理危機(jī)只是一種偶然現(xiàn)象，只有心理異常的人才會遇到。

答案:錯(cuò)心理危機(jī)中，要積極尋求社會支持，具體的方法包括：

答案:找人傾訴;參加社會活動;尋求專業(yè)支持失戀是大學(xué)生常遇到的挫折，假設(shè)有幾個(gè)大學(xué)生失戀了，他們的狀態(tài)分別如下，你認(rèn)為哪種需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)？

答案:我那么愛他，對他那么好，他居然要跟我分手，真是太沒良心了，那個(gè)窮小子有什么好，哪