14 《文言文二則 兩小兒辯日》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

14《文言文二則兩小兒辯日》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，第14課《文言文二則兩小兒辯日》。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《兩小兒辯日》，理解課文大意，能用自己的話講述課文故事。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握它們的讀音和書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)課文中的文言文知識(shí)，如句式、語(yǔ)法等，提高閱讀文言文的能力。

4.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，理解故事中的道理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的理解與傳承、審美的鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《兩小兒辯日》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)課文的思考和討論，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和邏輯思維，提升思維品質(zhì)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠感受到中華文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，通過(guò)對(duì)課文的欣賞和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握課文《兩小兒辯日》的基本內(nèi)容，理解故事情節(jié)，并能用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

（2）學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量。

（3）理解并掌握文言文中的句式和語(yǔ)法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。

（4）通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，理解故事中的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解文言文中的生字詞：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握“辯日”、“兩小兒”、“朝、暮”等生字詞。這些生字詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。

（2）理解文言文中的句式和語(yǔ)法：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握文言文中的句式和語(yǔ)法，如“日初出大如車蓋”、“及其日中則如盤(pán)盂”等。這些句式和語(yǔ)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較復(fù)雜，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示例。

（3）理解故事中的道理：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解故事中的道理，如“孔子不能決也”所表達(dá)的“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?。這需要學(xué)生具備一定的思維能力和理解能力，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第14課《兩小兒辯日》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。具體包括：

a.兩小兒的形象插圖，幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物形象。

b.太陽(yáng)升起的動(dòng)畫(huà)，展示太陽(yáng)從朝到暮的變化過(guò)程，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

c.古代建筑和日常用品的圖片，幫助學(xué)生更好地理解古代的生活環(huán)境和文化背景。

d.孔子形象的插圖，幫助學(xué)生理解孔子在故事中的角色和態(tài)度。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、日晷等，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同教學(xué)活動(dòng)的需要。具體包括：

a.分組討論區(qū)：布置一些桌椅，讓學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，可以布置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和講解。

c.黑板和投影儀：確保黑板和投影儀能夠正常使用，以便進(jìn)行板書(shū)和展示多媒體資源。

d.教室的照明和通風(fēng)：確保教室的照明和通風(fēng)條件良好，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境舒適。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。在開(kāi)始之前，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)爭(zhēng)論太陽(yáng)何時(shí)最大、何時(shí)最小的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《兩小兒辯日》的奧秘。

二、新課講授：

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語(yǔ)的一種書(shū)面語(yǔ)形式，它具有簡(jiǎn)潔、典雅、富有韻律等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)文言文有助于我們更好地理解古代文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看《兩小兒辯日》這個(gè)具體的案例。這個(gè)故事展示了文言文簡(jiǎn)潔而富有深意的表達(dá)方式，以及它如何幫助我們理解古代兒童的智慧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《兩小兒辯日》中的句式和語(yǔ)法，以及故事中的道理。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《兩小兒辯日》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示《兩小兒辯日》中描述的太陽(yáng)變化過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論：

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《兩小兒辯日》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《兩小兒辯日》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)《兩小兒辯日》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-日：太陽(yáng)

-朝：早晨

-暮：傍晚

-辯：辯論

-孔子：古代著名思想家、教育家

-立：站立

-走：跑

-湯：古代帝王

-河：河流

-舍：房屋

-影：影子

-車蓋：古代車上的蓋子

-盂：古代的一種器皿

2.句式和語(yǔ)法：

-“日初出大如車蓋”：“日初出”是狀語(yǔ)后置句，表示太陽(yáng)剛升起的時(shí)候。

-“及其日中則如盤(pán)盂”：“及其日中”是狀語(yǔ)后置句，表示到了中午的時(shí)候。

-“兩小兒辯日”：“辯日”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示辯論太陽(yáng)。

-“孔子不能決也”：“不能決”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示孔子無(wú)法判斷。

3.課文內(nèi)容：

-故事講述的是兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽(yáng)何時(shí)最大、何時(shí)最小，孔子無(wú)法判斷的故事。

-故事反映了古代兒童的智慧，以及孔子謙虛的態(tài)度。

4.故事道理：

-故事告訴我們，事物在不同時(shí)間、不同角度下會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)該客觀地看待事物，不能主觀臆斷。

-同時(shí)，故事也告訴我們，謙虛使人進(jìn)步，我們應(yīng)該像孔子一樣，勇于承認(rèn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)。

5.文化背景：

-故事發(fā)生在古代，體現(xiàn)了古代的生活環(huán)境和文化背景。

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們可以更好地理解古代的文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)方法：

-學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意句式和語(yǔ)法的運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)課文時(shí)，要注意課文的道理和文化背景。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，我們了解了文言文的基本概念和特點(diǎn)。

-我們學(xué)習(xí)了生字詞，掌握了它們的讀音和書(shū)寫(xiě)。

-我們學(xué)習(xí)了文言文中的句式和語(yǔ)法，提高了閱讀文言文的能力。

-我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，加深了對(duì)課文的理解。

-我們了解了故事中的道理和文化背景，提高了自己的文化素養(yǎng)。

-我們學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述《兩小兒辯日》的故事情節(jié)。

-請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出《兩小兒辯日》中的生字詞。

-請(qǐng)學(xué)生解釋《兩小兒辯日》中的句式和語(yǔ)法。

-請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)故事中的道理的理解。

-請(qǐng)學(xué)生描述故事中的文化背景。

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并提出自己的學(xué)習(xí)建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①生字詞：日、朝、暮、辯、孔子、立、走、湯、河、舍、影、車蓋、盂

②句式和語(yǔ)法：日初出大如車蓋、及其日中則如盤(pán)盂、兩小兒辯日、孔子不能決也

③故事內(nèi)容：兩小兒爭(zhēng)論太陽(yáng)何時(shí)最大、何時(shí)最小，孔子無(wú)法判斷

④故事道理：事物在不同時(shí)間、不同角度下會(huì)有不同的表現(xiàn)，我們應(yīng)該客觀地看待事物，不能主觀臆斷

⑤文化背景：古代的生活環(huán)境和文化背景

⑥學(xué)習(xí)方法：注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)句式和語(yǔ)法，理解課文內(nèi)容和道理，了解文化背景反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.趣味性教學(xué)：通過(guò)引入趣味性的元素，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)