17《爬天都峰》第一課時教案-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

17《爬天都峰》第一課時教案-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《爬天都峰》第一課時教案-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊第十七課《爬天都峰》進行。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文的生字詞，并學會用恰當?shù)恼Z言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷。

課文以作者親身經(jīng)歷的形式，描述了爬天都峰的過程。作者用生動的語言描繪了天都峰的險峻和美麗，以及爬山的艱辛和樂趣。學生通過學習課文，可以感受到作者對大自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度。

在生字詞方面，本節(jié)課要求學生掌握以下生字詞：爬、天都峰、險峻、山峰、山脊、巖石、松樹、云霧、攀爬、山頂、美景、呼吸、汗水、堅持不懈、毅力、自豪。學生需要通過聽寫、朗讀和練習等方式，熟練掌握這些生字詞的讀音、寫法和意義。

在教學過程中，教師可以通過組織學生進行朗讀、討論和寫作等活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，教師還可以引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，分享自己對爬山的感受和體會，使學生在學習課文的同時，也能夠聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾點：

1.閱讀理解：學生通過閱讀課文《爬天都峰》，能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨，理解作者對大自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度。

2.語言表達：學生能夠用恰當?shù)恼Z言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷，通過朗讀、討論和寫作等活動，提高自己的語言表達能力。

3.實踐能力：學生能夠結合自己的生活經(jīng)歷，分享自己對爬山的感受和體會，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維。

4.思維能力：通過分析課文中的描寫和作者的情感表達，培養(yǎng)學生的思維能力，提高他們對自然和社會的認識。

5.情感態(tài)度價值觀：通過學習課文，培養(yǎng)學生對大自然的敬畏之情，激發(fā)他們對生活的熱愛和對挑戰(zhàn)的勇氣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

-語文基礎知識：四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，包括字詞的認知、句子的理解、段落的劃分等。

-閱讀理解能力：學生在之前的學習中已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容和主旨。

-表達能力：學生已經(jīng)能夠用簡單的語言表達自己的思想和感受，但在表達清晰度和邏輯性方面還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：四年級的學生對大自然和戶外活動通常有較高的興趣，課文中的爬山主題可能會引起他們的共鳴。

-能力：學生在閱讀理解、語言表達和思維能力方面逐漸成熟，但個體差異較大，需要教師根據(jù)實際情況進行引導和幫助。

-學習風格：學生喜歡通過實踐和體驗來學習，對于與生活緊密相關的課文內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的學習：課文中的一些生字詞可能對學生來說較難掌握，需要教師采用有效的教學方法幫助學生記憶和理解。

-閱讀理解的深入：學生可能對課文中的一些深層次含義和作者的情感表達理解不夠深入，需要教師的引導和解釋。

-表達能力的提升：學生在用恰當?shù)恼Z言描述課文內(nèi)容時可能會遇到困難，需要教師提供指導和反饋，幫助他們提高表達能力。

-思維能力的培養(yǎng)：學生可能在分析課文和表達個人觀點時存在一定的思維局限，需要教師通過提問和討論等方式激發(fā)他們的思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-課本：《爬天都峰》課文

-生字詞卡片

-朗讀材料

-寫作模板

2.課程平臺：

-課堂教學

-小組討論

-朗讀比賽

-寫作展示

3.信息化資源：

-多媒體課件

-課文朗讀音頻

-天都峰景色圖片

-爬山視頻片段

4.教學手段：

-講授法

-互動式教學

-合作學習

-探究式學習

-創(chuàng)作性寫作

-形成性評價教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《爬天都峰》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《爬天都峰》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬天都峰》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《爬天都峰》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《爬天都峰》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《爬天都峰》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《爬天都峰》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《爬天都峰》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《爬天都峰》知識的應用，提高實踐能力。

在《爬天都峰》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《爬天都峰》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《爬天都峰》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《爬天都峰》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《爬天都峰》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《爬天都峰》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《爬天都峰》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《爬天都峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.閱讀理解能力提升：學生能夠深入理解課文《爬天都峰》的內(nèi)容，把握文章的主旨，理解作者對大自然的熱愛和對生活的積極態(tài)度。他們能夠通過閱讀理解文章中的描述和情感表達，提高了自己的閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上的互動環(huán)節(jié)中，積極參與討論和表達自己的觀點。他們能夠用恰當?shù)恼Z言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷，提高了自己的語言表達能力。通過寫作活動，學生能夠運用所學知識，用文字表達自己的思想和感受。

3.實踐能力提高：學生通過實踐活動或?qū)嶒?，親身體驗爬山的過程，理解課文中所描述的景色和感受。他們能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結合，提高了解決問題的實踐能力。

4.思維能力培養(yǎng)：學生通過分析課文中的描寫和作者的情感表達，培養(yǎng)了思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點和疑問，拓展了思維空間。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學生通過學習課文，對大自然的敬畏之情得到了培養(yǎng)，激發(fā)了對生活的熱愛和對挑戰(zhàn)的勇氣。他們能夠通過課文中的內(nèi)容，思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了自己的社會責任感。

6.創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)：學生通過學習課文和拓展知識，拓寬了知識視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。他們能夠關注學科前沿動態(tài)，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.學習興趣和積極性提高：學生通過參與課堂活動和學習過程，提高了對語文學習的興趣和積極性。他們能夠在課堂上積極參與討論和互動，展示自己的學習成果，增強了學習的自信心。

8.學習方法和策略掌握：學生通過課堂學習和課后作業(yè)，掌握了學習課文的方法和策略。他們能夠通過預習、課堂學習、鞏固練習和拓展延伸等環(huán)節(jié)，形成完整的學習過程，提高學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課文復述：要求學生復述《爬天都峰》的故事，用自己的語言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷。通過復述，學生能夠加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.生字詞練習：要求學生抄寫課文中的生字詞，并解釋其意義。通過抄寫和解釋，學生能夠鞏固對生字詞的記憶，提高詞匯量。

3.寫作練習：要求學生寫一篇關于自己爬山的經(jīng)歷或者一次難忘的旅行經(jīng)歷。通過寫作練習，學生能夠運用所學知識，提高寫作能力。

4.課堂討論題目：要求學生思考并回答課堂討論題目，鞏固對課文內(nèi)容的理解和思考。通過思考回答，學生能夠提高自己的思維能力和語言表達能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課文復述進行批改和反饋，指出語言表達上的問題，并給出改進建議。同時，鼓勵學生用自己的語言表達，提高他們的表達能力。

2.對學生的生字詞練習進行批改和反饋，指出拼寫和解釋上的錯誤，并給出正確的答案。同時，鼓勵學生多讀多記，提高詞匯量。

3.對學生的寫作練習進行批改和反饋，指出文章結構、語言表達和內(nèi)容上的問題，并給出改進建議。同時，鼓勵學生多寫作，提高寫作能力。

4.對學生的課堂討論題目回答進行批改和反饋，指出思維和語言表達上的問題，并給出改進建議。同時，鼓勵學生積極參與討論，提高自己的思維能力和語言表達能力。重點題型整理1.描述天都峰的景色：請學生用自己的語言描述課文中天都峰的景色。參考答案：天都峰高聳入云，山勢險峻，巖石嶙峋。山頂云霧繚繞，松樹郁郁蔥蔥，景色非常壯觀。

2.爬山的經(jīng)歷：請學生用自己的語言描述課文中爬山的經(jīng)歷。參考答案：爬山過程中，我們經(jīng)歷了艱辛和困難，但也欣賞到了美麗的景色。我們堅持不懈，最終到達山頂，感到非常自豪。

3.作者的情感態(tài)度：請學生分析課文中作者的情感態(tài)度。