17《爬天都峰》第一課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

17《爬天都峰》第一課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《爬天都峰》第一課時(shí)教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第十七課《爬天都峰》進(jìn)行。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文的生字詞，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷。

課文以作者親身經(jīng)歷的形式，描述了爬天都峰的過程。作者用生動(dòng)的語言描繪了天都峰的險(xiǎn)峻和美麗，以及爬山的艱辛和樂趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以感受到作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。

在生字詞方面，本節(jié)課要求學(xué)生掌握以下生字詞：爬、天都峰、險(xiǎn)峻、山峰、山脊、巖石、松樹、云霧、攀爬、山頂、美景、呼吸、汗水、堅(jiān)持不懈、毅力、自豪。學(xué)生需要通過聽寫、朗讀和練習(xí)等方式，熟練掌握這些生字詞的讀音、寫法和意義。

在教學(xué)過程中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己對(duì)爬山的感受和體會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也能夠聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文《爬天都峰》，能夠理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨，理解作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。

2.語言表達(dá)：學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷，通過朗讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己對(duì)爬山的感受和體會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

4.思維能力：通過分析課文中的描寫和作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-語文基礎(chǔ)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的認(rèn)知、句子的理解、段落的劃分等。

-閱讀理解能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的基本內(nèi)容和主旨。

-表達(dá)能力：學(xué)生已經(jīng)能夠用簡單的語言表達(dá)自己的思想和感受，但在表達(dá)清晰度和邏輯性方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然和戶外活動(dòng)通常有較高的興趣，課文中的爬山主題可能會(huì)引起他們的共鳴。

-能力：學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)和思維能力方面逐漸成熟，但個(gè)體差異較大，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對(duì)于與生活緊密相關(guān)的課文內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的學(xué)習(xí)：課文中的一些生字詞可能對(duì)學(xué)生來說較難掌握，需要教師采用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶和理解。

-閱讀理解的深入：學(xué)生可能對(duì)課文中的一些深層次含義和作者的情感表達(dá)理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生在用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師提供指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高表達(dá)能力。

-思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在分析課文和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)存在一定的思維局限，需要教師通過提問和討論等方式激發(fā)他們的思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本：《爬天都峰》課文

-生字詞卡片

-朗讀材料

-寫作模板

2.課程平臺(tái)：

-課堂教學(xué)

-小組討論

-朗讀比賽

-寫作展示

3.信息化資源：

-多媒體課件

-課文朗讀音頻

-天都峰景色圖片

-爬山視頻片段

4.教學(xué)手段：

-講授法

-互動(dòng)式教學(xué)

-合作學(xué)習(xí)

-探究式學(xué)習(xí)

-創(chuàng)作性寫作

-形成性評(píng)價(jià)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《爬天都峰》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《爬天都峰》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《爬天都峰》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《爬天都峰》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《爬天都峰》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《爬天都峰》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《爬天都峰》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《爬天都峰》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《爬天都峰》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《爬天都峰》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《爬天都峰》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《爬天都峰》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《爬天都峰》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《爬天都峰》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《爬天都峰》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《爬天都峰》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠深入理解課文《爬天都峰》的內(nèi)容，把握文章的主旨，理解作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的積極態(tài)度。他們能夠通過閱讀理解文章中的描述和情感表達(dá)，提高了自己的閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷，提高了自己的語言表達(dá)能力。通過寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用文字表達(dá)自己的思想和感受。

3.實(shí)踐能力提高：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，親身體驗(yàn)爬山的過程，理解課文中所描述的景色和感受。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決問題的實(shí)踐能力。

4.思維能力培養(yǎng)：學(xué)生通過分析課文中的描寫和作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)了思維能力。他們能夠從不同的角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，拓展了思維空間。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)大自然的敬畏之情得到了培養(yǎng)，激發(fā)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。他們能夠通過課文中的內(nèi)容，思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。

6.創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和拓展知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。他們能夠關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.學(xué)習(xí)興趣和積極性提高：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程，提高了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。他們能夠在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

8.學(xué)習(xí)方法和策略掌握：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，掌握了學(xué)習(xí)課文的方法和策略。他們能夠通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，形成完整的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課文復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述《爬天都峰》的故事，用自己的語言描述天都峰的景色和爬山的經(jīng)歷。通過復(fù)述，學(xué)生能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.生字詞練習(xí)：要求學(xué)生抄寫課文中的生字詞，并解釋其意義。通過抄寫和解釋，學(xué)生能夠鞏固對(duì)生字詞的記憶，提高詞匯量。

3.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己爬山的經(jīng)歷或者一次難忘的旅行經(jīng)歷。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

4.課堂討論題目：要求學(xué)生思考并回答課堂討論題目，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。通過思考回答，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課文復(fù)述進(jìn)行批改和反饋，指出語言表達(dá)上的問題，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)，提高他們的表達(dá)能力。

2.對(duì)學(xué)生的生字詞練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出拼寫和解釋上的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多記，提高詞匯量。

3.對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改和反饋，指出文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和內(nèi)容上的問題，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多寫作，提高寫作能力。

4.對(duì)學(xué)生的課堂討論題目回答進(jìn)行批改和反饋，指出思維和語言表達(dá)上的問題，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高自己的思維能力和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.描述天都峰的景色：請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述課文中天都峰的景色。參考答案：天都峰高聳入云，山勢險(xiǎn)峻，巖石嶙峋。山頂云霧繚繞，松樹郁郁蔥蔥，景色非常壯觀。

2.爬山的經(jīng)歷：請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述課文中爬山的經(jīng)歷。參考答案：爬山過程中，我們經(jīng)歷了艱辛和困難，但也欣賞到了美麗的景色。我們堅(jiān)持不懈，最終到達(dá)山頂，感到非常自豪。

3.作者的情感態(tài)度：請(qǐng)學(xué)生分析課文中作者的情感態(tài)度。