be going to 巧應(yīng)用（教案）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊

begoingto巧應(yīng)用（教案）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是外研版（一起）英語三年級上冊Unit1中的“begoingto”句型。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在，學生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)，例如“Ilikeapples”，而“begoingto”句型則是將來時態(tài)，表示計劃或打算做的事情。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用“begoingto”句型來談?wù)撟约旱挠媱澓痛蛩?，如“Iamgoingtoplayfootballafterschool”。這種句型的學習，有助于學生進一步理解和運用英語時態(tài)，豐富他們的語言表達方式。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用“begoingto”句型談?wù)撟约旱挠媱澓痛蛩?，提高英語口語表達能力。

2.文化意識目標：學生能夠了解和尊重不同文化背景下的計劃和打算，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)目標：學生通過學習“begoingto”句型，培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，提高邏輯思維水平。

4.學習策略目標：學生能夠運用合作、探究、實踐等學習策略，積極參與課堂活動，提高學習效率。

5.情感態(tài)度目標：學生能夠積極表達自己的計劃和打算，培養(yǎng)樂觀、自信的情感態(tài)度。

這些核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語運用能力、跨文化交際意識、思維品質(zhì)、學習策略和情感態(tài)度，符合新教材的要求，有助于學生的全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法1.重點難點：理解并運用“begoingto”句型表達計劃或打算。

解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組合作等方式，讓學生在實際語境中練習使用“begoingto”句型，加深對句型的理解。同時，教師可以通過展示圖片、視頻等直觀材料，幫助學生更好地理解句型的用法。

2.重點難點：區(qū)分“begoingto”和一般將來時態(tài)。

解決辦法：通過對比分析兩種時態(tài)的用法和含義，幫助學生明確“begoingto”表示計劃或打算，而一般將來時態(tài)表示將要發(fā)生的事情。同時，通過實際語境中的練習，讓學生更好地理解和區(qū)分兩種時態(tài)。

3.重點難點：運用“begoingto”句型進行交際。

解決辦法：設(shè)計交際活動，讓學生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)進行角色扮演、對話練習等，提高學生運用“begoingto”句型進行交際的能力。同時，教師可以給予適當?shù)奶崾竞椭笇В瑤椭鷮W生克服交際中的困難。

4.重點難點：在寫作中運用“begoingto”句型。

解決辦法：通過寫作練習，讓學生運用“begoingto”句型描述自己的計劃或打算。教師可以提供寫作模板和范例，幫助學生掌握寫作技巧。同時，教師可以組織寫作交流活動，讓學生互相批改和改進，提高寫作能力。

這些重點難點及解決辦法旨在幫助學生克服學習中的困難，提高英語運用能力，符合教學實際，有助于學生的學習效果。四、教學方法與手段一、教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與課本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學生在實際語境中學習“begoingto”句型，提高學生的語言運用能力。例如，可以模擬一個旅行計劃，讓學生用“begoingto”句型談?wù)撟约旱男谐贪才拧?/p>

2.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，進行對話練習，提高學生的交際能力和口語表達能力。例如，可以讓學生扮演同學、朋友等角色，用“begoingto”句型談?wù)撟约旱闹苣┯媱潯?/p>

3.小組合作法：將學生分成小組，進行合作學習，讓學生互相交流、討論和合作，共同完成學習任務(wù)。例如，可以讓學生小組內(nèi)討論，用“begoingto”句型編寫一個短劇，展示自己的計劃和打算。

二、教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等直觀材料，幫助學生更好地理解“begoingto”句型的用法。例如，可以播放一段關(guān)于旅行計劃的視頻，讓學生觀看后用“begoingto”句型進行討論。

2.教學軟件：使用教學軟件進行互動式學習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用英語學習軟件，讓學生進行“begoingto”句型的聽力和口語練習。

3.教學游戲：設(shè)計一些與“begoingto”句型相關(guān)的教學游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固句型的用法。例如，可以設(shè)計一個“計劃接龍”游戲，讓學生用“begoingto”句型連續(xù)說出自己的計劃。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《begoingto巧應(yīng)用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過計劃做某件事情的情況？”例如，你們可能計劃在周末去動物園或者和朋友們?nèi)ビ斡尽＿@個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“begoingto”句型的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“begoingto”句型的基本概念。它是用來表達計劃或打算的句型，通常用于談?wù)搶戆l(fā)生的事情。例如，“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.”這個句型在我們的日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“begoingto”句型在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以用這個句型來計劃和朋友們一起去電影院看電影。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“begoingto”句型的結(jié)構(gòu)和用法。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會解釋為什么我們使用“begoingto”而不是一般將來時態(tài)來表達計劃或打算。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“begoingto”句型相關(guān)的實際問題。例如，每組可以選擇一個周末活動，用“begoingto”句型討論他們的計劃。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示“begoingto”句型的基本原理。例如，每個小組可以選擇一個活動，并演示如何用“begoingto”句型來表達這個計劃。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。他們可以用表演或口頭報告的形式展示他們的計劃。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“‘begoingto’句型在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。例如，我會問學生們他們是否曾經(jīng)用“begoingto”句型來計劃過什么事情，并讓他們分享自己的經(jīng)驗。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了“begoingto”句型的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“begoingto”句型的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.故事閱讀：提供與“begoingto”句型相關(guān)的英文故事，讓學生通過閱讀故事來理解和鞏固句型?？梢赃x擇一些簡單的英文繪本，如《TheVeryBusySpider》等，讓學生在閱讀中找到并練習“begoingto”句型。

2.動畫片觀看：推薦一些適合學生的英文動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學生在觀看過程中注意聽并模仿“begoingto”句型的使用。可以選取一些片段，讓學生進行角色扮演，用“begoingto”句型進行對話。

3.歌曲：提供一些包含“begoingto”句型的英文歌曲，如《I'mGoingtotheZoo》等，讓學生通過唱歌的方式學習句型?？梢越M織學生一起唱，或者進行歌曲填空活動，讓學生在實踐中掌握句型。

4.互動游戲：提供一些與“begoingto”句型相關(guān)的在線互動游戲，讓學生在游戲中練習句型?？梢赃x擇一些有趣的游戲，如“PlantheDay”、“FuturePlans”等，讓學生在游戲中進行角色扮演，用“begoingto”句型表達自己的計劃和打算。

二、拓展建議：

1.課外閱讀：鼓勵學生在課外閱讀中尋找并練習“begoingto”句型?？梢酝扑]一些適合學生的英文讀物，如《Charlotte'sWeb》、《FrogandToad》等，讓學生在閱讀中注意并練習句型。

2.角色扮演：鼓勵學生與家人或朋友進行角色扮演活動，用“begoingto”句型表達自己的計劃和打算?？梢栽O(shè)置不同的場景，如旅行計劃、生日派對等，讓學生在實際情境中運用句型。

3.日常對話：鼓勵學生在日常生活中多與家人、朋友用英語進行交流，用“begoingto”句型談?wù)撟约旱挠媱澓痛蛩??？梢栽O(shè)置一些日常話題，如周末活動、假期計劃等，讓學生在實際對話中運用句型。

4.創(chuàng)作練習：鼓勵學生進行一些創(chuàng)作練習，如寫一篇關(guān)于自己計劃的短文或故事，用“begoingto”句型表達自己的計劃和打算?？梢蕴峁┮恍懽髂０寤蚍独?，幫助學生進行創(chuàng)作練習。七、板書設(shè)計1.重點知識點：

①“begoingto”句型結(jié)構(gòu)：be+goingto+動詞原形

②“begoingto”句型的用法：表示計劃或打算做某事

③“begoingto”句型的時態(tài)：將來時態(tài)

2.重點詞匯：

①goingto

②plan

③intention

④schedule

⑤arrangement

3.重點句型：

①Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweek.

②Sheisgoingtocookdinnerforustonight.

③Theyaregoingtocelebratetheiranniversarynextmonth.

二、板書設(shè)計：

1.句型結(jié)構(gòu)圖：用圖形表示“begoingto”句型的結(jié)構(gòu)，如箭頭、流程圖等，幫助學生直觀理解句型的構(gòu)成。

2.重點詞匯卡片：用彩色卡片展示重點詞匯，并標注詞性和中文意思，便于學生記憶和復習。

3.句型示例：用不同顏色或字體突出句型示例，展示“begoingto”句型的實際應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

4.趣味插圖：在板書設(shè)計中加入與“begoingto”句型相關(guān)的趣味插圖，如人物、場景等，增加學生的視覺體驗和參與度。

三、板書設(shè)計原則：

1.清晰性：板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，重點突出，便于學生理解和記憶。

2.藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.互動性：板書設(shè)計應(yīng)鼓勵學生參與，如填空、問答等，增加課堂互動和學生的參與度。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于“begoingto”句型的理解和運用還有待提高。有些學生在表達自己的計劃和打算時，仍然會混淆“begoingto”和一般將來時態(tài)。為了解決這個問題，我會在下節(jié)課中進一步強調(diào)“begoingto”句型的特點和使用場景，并通過更多的練習和實例來加深