第17課《短文兩篇》之《愛蓮說》 統(tǒng)編版語文七年級下冊

愛蓮說周敦頤目錄情境導入整體感知合作探究拓展延伸壹貳叁肆一、情境導入

“說”是古代的一種文體。與現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個分支。

特點：內(nèi)容大多是一事一議，也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解;形式上表現(xiàn)為敘議結(jié)合，基本原則是敘為議設(shè)，核心是議。文體介紹作者介紹

周敦頤，宋營道樓田堡（今湖南道縣）人，北宋著名哲學家，是學術(shù)界公認的宋明理學開山鼻祖。“兩漢而下，儒學幾至大壞。千有馀載，至宋中葉，周敦頤出于舂陵，乃得圣賢不傳之學，作《太極圖說》、《通書》，推明陰陽五行之理，明于天而性于人者，了若指掌?！薄端问贰さ缹W傳》將周子創(chuàng)立理學學派提高到了極高的地位。

寫作背景

《愛蓮說》是他在公元1068年擔任南康郡守時寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。每當夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風吹過時，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的《愛蓮說》。二、整體感知頤（ｙí）

淤（ｙū）

濯（ｚｈｕó）褻（ｘｉè）

清漣（ｌｉáｎ）噫（ｙī）不蔓（ｍàｎ）不枝鮮（ｘｉǎｎ）有聞1.讀準字音要求：

認真聽讀，把握范文節(jié)奏，把控輕重音及語速。聽讀課文齊讀課文

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。三、合作探究譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。釋義一：譯文：我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中?？梢赃h遠地觀賞，而不可輕易地玩弄它啊。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。釋義二：譯文：我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。釋義三：

譯文：唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！釋義四：問題一

作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮花？表現(xiàn)了蓮花哪些品格？蓮花哪些品格：潔凈而又莊重蓮花比作：君子描寫句為：出淤泥而不染，濯清漣而不妖；中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。問題二

課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？歸納：還寫了菊和牡丹。分別比作君子、隱逸者、富貴者。歸納：作者寫蓮，同時又寫菊、寫牡丹用作陪襯。菊正襯，牡丹反襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。問題三

找出課文中的原句，體會作者對三種花各持什么態(tài)度？他的感慨是什么？歸納：“菊之愛……宜乎眾矣?！痹谶@三句之前，作者有一個表示感嘆的詞“噫！”表示作者要發(fā)表感慨了。感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。問題四

找出課文中的原句，體會作者對三種花各持什么態(tài)度？歸納：“菊之愛……宜乎眾矣?！痹谶@三句之前，作者有一個表示感嘆的詞“噫！”表示作者要發(fā)表感慨了。他的感慨是什么？生答：感慨貪圖富貴、追求名利的世態(tài)。問題五

縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖是什么？想要表達何種情感?歸納：作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子。問題六

至此我們學完了周敦頤的這篇千古傳誦之作。從內(nèi)容上或?qū)懽魃?，大家有哪些收獲呢？關(guān)鍵詞：蓮花高潔脫俗、正直純真的品格；襯托、托物言志蓮君子愛生態(tài)環(huán)境體態(tài)香氣風度氣質(zhì)菊隱逸惜牡丹富貴鄙正襯反襯托物言志既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。小結(jié)四、拓展延伸1.仿照作者用蓮花來寄托