Unit 1 Lesson 3 Where Are They（教案）冀教版（三起）英語四年級下冊

/教案：Unit1Lesson3WhereAreThey?（三起）冀教版英語四年級下冊教學(xué)目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。2.能夠用Wherearethey?詢問某人的位置。3.能夠用Herehe/sheis.回答。4.能夠通過圖片和句子描述人物的位置。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：map,tree,flower,door,pool,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom。2.句型：Wherearethey?和Herehe/sheis.教學(xué)重點與難點：重點：單詞map,tree,flower,door,pool,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom的讀音、拼寫和意思。難點：句型Wherearethey?和Herehe/sheis.的運用。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問候語互相打招呼。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體運動，如standup,sitdown,lefthand,righthand等。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生出示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摰貓D上的事物。2.教師提問學(xué)生：Canyoushowmewhereyourhomeisonthemap?引導(dǎo)學(xué)生用手指指出家的位置。Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞。2.教師用單詞造句，如：Iseeatreeinthepark.3.學(xué)生兩人一組，用單詞進行對話。Step4:句型學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Wherearethey?詢問圖片中人物的位置。2.教師回答：Herehe/sheis.3.學(xué)生兩人一組，用句型進行對話。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放磁帶，學(xué)生聽錄音并跟讀。2.教師提問學(xué)生：Canyouhearwheretheyare?引導(dǎo)學(xué)生用Herehe/sheis.回答。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生向教師提問關(guān)于單詞和句型的問題。板書設(shè)計：單詞：map,tree,flower,door,pool,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom句型：Wherearethey?Herehe/sheis.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫單詞和句型。2.用單詞和句型編寫一個小故事。課后反思：本節(jié)課通過地圖和圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠較好地掌握。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對句型的運用還有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強句型的練習(xí)，讓學(xué)生能夠靈活運用。同時，可以增加一些游戲和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標的實現(xiàn)。在設(shè)計教學(xué)過程時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認知水平和學(xué)習(xí)興趣，以及教學(xué)內(nèi)容的重難點，制定出合理、有效的教學(xué)步驟。Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用Hello,goodmorning等問候語互相打招呼，營造輕松、愉快的課堂氛圍。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的身體運動，如standup,sitdown,lefthand,righthand等，引導(dǎo)學(xué)生注意力集中。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生出示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摰貓D上的事物，如：Thisisamap.Itshowsplacesinourcity.2.教師提問學(xué)生：Canyoushowmewhereyourhomeisonthemap?引導(dǎo)學(xué)生用手指指出家的位置，并說：Myhomeishere.Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞，如：map,tree,flower等。2.教師用單詞造句，如：Iseeatreeinthepark.3.學(xué)生兩人一組，用單詞進行對話，如：A:Whereisthetree?B:Thetreeisneartheflower.Step4:句型學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Wherearethey?詢問圖片中人物的位置。2.教師回答：Herehe/sheis.3.學(xué)生兩人一組，用句型進行對話，如：A:Whereismypen?B:Hereisyourpen.Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）1.教師播放磁帶，學(xué)生聽錄音并跟讀。2.教師提問學(xué)生：Canyouhearwheretheyare?引導(dǎo)學(xué)生用Herehe/sheis.回答。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生向教師提問關(guān)于單詞和句型的問題，如：Howtospell"tree"?Step7:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師設(shè)計一個小游戲，如“找出隱藏的物品”，讓學(xué)生用Wherearethey?詢問物品的位置，并用Herehe/sheis.回答。2.學(xué)生兩人一組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。Step8:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：抄寫單詞和句型。2.學(xué)生回家后，用所學(xué)單詞和句型編寫一個小故事，并家長簽字。Step1:熱身（5分鐘）活動：教師可以通過簡單的英語問候和互動游戲，如“快速問答”或“你做我猜”來活躍課堂氣氛。注意事項：確保所有學(xué)生都能參與到熱身活動中，讓那些較為內(nèi)向的學(xué)生也能感到被包容和鼓勵。Step2:引入（10分鐘）目的：通過真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為新的語言內(nèi)容做好鋪墊?；顒樱航處熆梢哉故疽粡垖W(xué)?；蚣彝サ膱D片，詢問學(xué)生是否能夠指出特定的物品或地點，如“Whereistheclassroom?”。注意事項：引入活動應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，以增加他們的參與度和興趣。Step3:生詞學(xué)習(xí)（15分鐘）目的：幫助學(xué)生掌握新單詞的拼寫、含義和發(fā)音?；顒樱航處熆梢酝ㄟ^展示實物、圖片或動作來教授單詞，如展示一張樹的圖片并教單詞“tree”。注意事項：確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解單詞的含義，可以通過重復(fù)和練習(xí)來鞏固。Step4:句型學(xué)習(xí)（15分鐘）目的：讓學(xué)生能夠理解和運用目標句型進行交流?；顒樱航處熆梢哉故疽粡垐D片，然后提問“Whereisthecat?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“Hereisthecat.”。注意事項：通過不同的圖片和情境來練習(xí)句型，確保學(xué)生能夠靈活運用。Step5:聽力練習(xí)（10分鐘）目的：提高學(xué)生的聽力技能，加強他們對句型的理解。活動：播放一段包含目標句型的錄音，如“Whereismypen?”，讓學(xué)生聽后重復(fù)。注意事項：錄音的速度應(yīng)該適中，確保所有學(xué)生都能夠聽清楚并理解。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）目的：鞏固所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自我表達。活動：教師可以提問學(xué)生關(guān)于本節(jié)課學(xué)到內(nèi)容的簡單問題，如“Canyoutellmethenamesoftheplaceswelearnedtoday?”。注意事項：鼓勵所有學(xué)生參與小結(jié)，給予他們機會展示自己的學(xué)習(xí)成果。Step7:鞏固練習(xí)（10分鐘）目的：通過實踐活動鞏固新學(xué)的語言知識?；顒樱航處熆梢越M織一個小組活動，如“寶藏獵人”，學(xué)生在教室里尋找“寶藏”（實際上是貼有單詞或句型的卡片），并用所學(xué)句型來描述寶藏的位置。注意事項：確?；顒蛹扔懈偁幮砸灿泻献餍?，讓每個學(xué)生都能在活動中實踐和提高。Step8:作業(yè)布置（5分鐘）目的：為學(xué)生提供家庭作業(yè)，以便他們能夠在家中復(fù)習(xí)和練習(xí)?；顒樱航處熆梢圆贾靡恍鴮懞蛣?chuàng)造性任務(wù)，如抄寫新學(xué)的單詞和句型，或者編寫一個小故事，使用新學(xué)的句型來描述人物和地點。注意事項：作業(yè)