一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第19課 十二生肖丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解十二生肖的基本知識，知道十二生肖的來歷和順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)語言表達自己對十二生肖的喜愛和情感。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式創(chuàng)作出有趣的十二生肖作品。二、教學(xué)內(nèi)容1.了解十二生肖的基本知識，包括十二生肖的來歷、順序和特點。2.學(xué)習(xí)運用繪畫和剪貼等手法表現(xiàn)十二生肖的形象和特征。3.欣賞和分析優(yōu)秀的十二生肖作品，學(xué)習(xí)其構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法。三、教學(xué)重點與難點重點：讓學(xué)生了解十二生肖的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生運用美術(shù)語言表達自己對十二生肖的喜愛和情感。難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式創(chuàng)作出有趣的十二生肖作品。四、教具與學(xué)具準備教具：電腦、投影儀、PPT、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。學(xué)具：畫紙、畫筆、剪刀、膠水、彩泥等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過出示十二生肖的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生說出十二生肖的名稱，并詢問學(xué)生是否知道十二生肖的來歷和順序。2.講解：教師通過PPT或講解，向?qū)W生介紹十二生肖的來歷、順序和特點，讓學(xué)生了解十二生肖的文化背景。3.示范：教師通過示范，向?qū)W生展示如何運用繪畫和剪貼等手法表現(xiàn)十二生肖的形象和特征，讓學(xué)生學(xué)會如何創(chuàng)作十二生肖作品。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師的要求，運用繪畫和剪貼等手法創(chuàng)作出自己的十二生肖作品。5.展示：學(xué)生將作品展示在黑板或墻上，讓其他同學(xué)和教師進行欣賞和評價。六、板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出教學(xué)重點?？梢栽O(shè)計成十二生肖的順序表，或者將十二生肖的名稱和特點用關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生運用所學(xué)知識和技能，回家后和家長一起創(chuàng)作一幅關(guān)于十二生肖的畫或手工作品，并寫在作業(yè)本上，第二天進行展示和交流。八、課后反思教師要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與度和作品質(zhì)量等方面，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準備。同時，要關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示十二生肖的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生回憶和說出十二生肖的名稱。教師還可以通過提問的方式，讓學(xué)生思考并回答關(guān)于十二生肖的來歷和順序的問題。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的已有知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解環(huán)節(jié)：在講解環(huán)節(jié)中，教師需要運用生動的語言和豐富的教學(xué)資源，向?qū)W生介紹十二生肖的來歷、順序和特點。講解過程中，教師可以結(jié)合PPT或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生更加直觀地了解十二生肖的文化背景。教師還可以通過舉例的方式，讓學(xué)生了解不同生肖的特點和象征意義。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握關(guān)于十二生肖的基本知識，為后續(xù)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供素材。3.示范環(huán)節(jié)：在示范環(huán)節(jié)中，教師需要運用繪畫和剪貼等手法，向?qū)W生展示如何表現(xiàn)十二生肖的形象和特征。示范過程中，教師可以著重講解作品的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法等方面，讓學(xué)生學(xué)會如何運用美術(shù)語言表達自己對十二生肖的喜愛和情感。教師還可以邀請學(xué)生上臺演示，以增加他們的參與度和自信心。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握創(chuàng)作方法，提高自己的審美和表現(xiàn)能力。4.練習(xí)環(huán)節(jié)：在練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要根據(jù)教師的要求，運用繪畫和剪貼等手法創(chuàng)作出自己的十二生肖作品。創(chuàng)作過程中，教師需要關(guān)注每一個學(xué)生的進展，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，教師還可以組織學(xué)生相互欣賞和評價作品，以促進他們之間的交流和學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。5.展示環(huán)節(jié)：在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生將作品展示在黑板或墻上，讓其他同學(xué)和教師進行欣賞和評價。展示過程中，教師需要對每個學(xué)生的作品進行肯定和表揚，同時指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的審美鑒賞能力。6.分組合作：為了促進學(xué)生之間的互動和合作，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個關(guān)于十二生肖的美術(shù)項目。例如，每個小組可以選擇一個生肖，通過討論和協(xié)作，共同創(chuàng)作一幅代表性的畫作。這種分組合作的方式不僅能夠提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)意思維和交流技巧。7.啟發(fā)式教學(xué)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過探索和研究來解決問題。例如，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到難題時，教師可以提問：“你認為如何才能更好地表現(xiàn)這個生肖的特點？”或“你有沒有其他方式來解決這個問題？”這樣的啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。8.多元評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多元評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的評分制度外，教師還可以通過學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價來共同決定學(xué)生的最終成績。這種多元評價方式能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們主動參與評價過程，從而提高他們的自我認識和自我改進的能力。9.教學(xué)延伸：在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會，以延伸他們的學(xué)習(xí)。例如，教師可以推薦一些關(guān)于十二生肖的書籍、電影或博物館展覽，讓學(xué)生在課后進一步了解和欣賞十二生肖文化。教師還可以組織一些相關(guān)的課外活動，如生肖主題的繪畫比賽或手工作品展覽，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的美術(shù)技能。教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標