四川省部分地區(qū) 高一下學(xué)期期末語文試題匯編：寫作專題

寫作專題四川省成都市蓉城名校聯(lián)盟2023～2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)下部分青年，善于尋找生活的“舒適區(qū)”，反感“拼命三郎”式的奮斗，選擇佛系，躺平……有教育專家對(duì)此憂心忡忡，認(rèn)為“奮斗的青春才最美”；但不少人卻不以為然，認(rèn)為佛系、躺平是典型的現(xiàn)代化生活狀態(tài)，青春易逝，張弛有度，無可厚非。讀了上面的材料，作為新時(shí)代的青年，你有怎樣的看法和思考？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇國(guó)旗下的演講稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。23．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。省略號(hào)前面是部分青年的做法，他們反感“拼命三郎”式的奮斗，選擇佛系、躺平，愿意過舒適的生活。省略號(hào)后面是人們對(duì)這種生活態(tài)度的看法。其中教育專家是憂心忡忡，認(rèn)為青年應(yīng)該奮斗；有不少人認(rèn)為佛系、躺平無可厚非，因?yàn)榍啻阂资?，人生?yīng)該張弛有度。材料要求考生以“新時(shí)代青年”的身份，聯(lián)系實(shí)際寫一篇演講稿，發(fā)表自己的看法?？忌紫纫獙?duì)部分青年的做法進(jìn)行評(píng)論，這里需要注意不能模棱兩可，必須旗幟鮮明地反對(duì)這些青年的佛系、躺平的生活態(tài)度。分析道理的時(shí)候，需要利用專家的觀點(diǎn)，抓住“青春”和“奮斗”來論述；同時(shí)也要針對(duì)“有不少人”的看法予以反擊和批判。首先，“佛系、躺平是典型的現(xiàn)代化生活狀態(tài)”這種說法本身就沒有科學(xué)依據(jù)，現(xiàn)代社會(huì)青年承受的壓力的確很大，但是大多數(shù)青年并未被壓力壓垮，沒有選擇佛系、躺平，他們?cè)谟米约旱姆绞?，盡己所能在為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，佛系、躺平的只是少之又少的部分人，不能據(jù)此認(rèn)為這是現(xiàn)代化生活狀態(tài)；其次，這些人既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到青春易逝，就應(yīng)該明白珍惜青春的最好做好就是奮斗，不讓青春白白流逝，抓住寶貴的青春年華有一番作為；至于生活應(yīng)該“張弛有度”，這的確無可厚非，我們所說的奮斗并非“拼命三郎”式的奮斗，而是以?shī)^斗為主旋律，該奮斗奮斗，該放松放松，松弛是為了更好的奮斗。寫作時(shí)可以對(duì)部分青年躺平的做法稍作批判，然后提出自己的觀點(diǎn)，青年拒絕躺平，青春本該奮斗。然后可以針對(duì)材料中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)逐一批駁，為樹立自己的觀點(diǎn)張本。在論述時(shí)，可以從青春、青年的特點(diǎn)出發(fā)，分析青春是用來奮斗的，不是用來享受的；然后從如何珍惜青春、如何正確奮斗方面進(jìn)行論述，尤其是對(duì)于“奮斗”，我們既要努力奮斗，又要張弛有度，消除有些人對(duì)于奮斗的誤解；最后結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)發(fā)出倡議，新時(shí)代生逢其時(shí)，更該珍惜青春，建功立業(yè)。最后注意演講稿的格式和語言表達(dá)特點(diǎn)。立意：1.拒絕躺平，誓做有為青年。2.用奮斗書寫最美青春。3.不奮斗，何以對(duì)抗易逝青春？四川省瀘州市龍馬潭區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語文試題四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。村上春樹說：“不必太糾結(jié)于當(dāng)下，也不必太憂慮未來?！倍鳚h劉向說：“不困在于早慮，不窮在于早豫。”大意是，要想不陷入困境，就須提前謀劃；要想不至于絕境，就須事先預(yù)防。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簥^斗當(dāng)下，未雨綢繆村上春樹有言：“不必太糾結(jié)于當(dāng)下，也不必太憂慮未來。”意在告誡我們，要立足現(xiàn)在，找到當(dāng)下的意義。而西漢劉向卻說：“不困在于早慮，不窮在于早豫?！备嬲]我們未雨綢繆之重要性。年歲不居，時(shí)節(jié)如流。珍惜當(dāng)下，奮斗現(xiàn)在，才能為未來鑄就華章。加繆曾言：“對(duì)未來的真正慷慨，是把一切都獻(xiàn)給現(xiàn)在。”我們不過分糾結(jié)于當(dāng)下，卻也不會(huì)放任當(dāng)下“躺平”、時(shí)間白白流逝。如今我輩，正面臨百年未有之大變局之中，自當(dāng)堅(jiān)守初心、矢志奮進(jìn)。袁隆平心懷禾下乘涼夢(mèng)與雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)的偉大理想，卻從未好高騖遠(yuǎn)，而是將宏偉兩夢(mèng)付諸于實(shí)踐中，一生努力，腳踏實(shí)地，造福人類。從無聲里突圍的江夢(mèng)南，并未因自身殘缺而糾結(jié)失落、裹足不前，而是把握當(dāng)下，珍惜每一分每一秒，最終以自身努力考入了無數(shù)人夢(mèng)想以求的最高學(xué)府——清華大學(xué)。吾輩青年，身處大好年華，更當(dāng)把握現(xiàn)在，奮斗當(dāng)下，為美好未來添磚加瓦。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，脫離現(xiàn)世束縛，才能為未來道路掃平障礙。我們不糾結(jié)于當(dāng)下，卻并不代表目光短淺；我們奮斗于當(dāng)下，更是為了美好未來。因此，若我們能居安思危、未雨綢繆，擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，或許才能看到潛在的價(jià)值，做出正確決策。新中國(guó)成立之初，北京城大拆大建，而建筑學(xué)家梁思成卻為了保護(hù)北京城中幸存的古跡，特別是北京城墻四處奔波。即使與當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)權(quán)威專家觀點(diǎn)相左，他依然堅(jiān)守自我；即使支持者寥寥，他也從未放棄盡最大努力保護(hù)北京城中的每一面舊墻，每一棟牌樓，每一座廟宇……當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人看到的只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、商業(yè)化，或許只有梁思成等少數(shù)人擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，看到古跡背后更深遠(yuǎn)的文化意義，認(rèn)識(shí)到文化遺存一旦被毀即不可再生?；蛟S，正是因?yàn)樗从昃I繆的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，如今的北京城尚存著最后一點(diǎn)文化底蘊(yùn)和歷史厚重感。奮斗當(dāng)下，未雨綢繆，這正是我輩青年應(yīng)該擁有的正確態(tài)度。當(dāng)下是我們腳下正踩著的土地，而未來是我們?yōu)橹^斗的目標(biāo)。不糾結(jié)于當(dāng)下的小利小弊，才不會(huì)錯(cuò)失長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；不過分焦慮擔(dān)憂未來，才不會(huì)打亂當(dāng)下奮斗的腳步。此刻的我們，要學(xué)會(huì)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)與感受生活中每一個(gè)當(dāng)下的美好；更好立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和計(jì)劃，為自己的美好未來不懈奮斗。光陰荏苒，風(fēng)云巨變，在這個(gè)瞬息萬變的時(shí)間，我們只有奮斗當(dāng)下，未雨綢繆，才能學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的每一個(gè)美好瞬間，積累起足夠力量，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，并為自己的人生賦予更多的意義和價(jià)值?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料引用村上春樹和西漢劉向兩者相反的觀點(diǎn)，引發(fā)我們對(duì)于是否要“早慮”與“早豫”的思考。首先，村上春樹告訴我們，如果“當(dāng)下”很不順，不要太過糾結(jié)，太過在意。之所以如此，是因?yàn)榧词宫F(xiàn)在是順境還是逆境，我們只要能學(xué)會(huì)珍惜當(dāng)下的美好，我們總能發(fā)現(xiàn)并收獲很多唯美的記憶，心中感到充實(shí)與滿足，從而有力氣去成就更美好的未來。與此同時(shí)，他說的這句話原句中還提及應(yīng)當(dāng)仍然努力行前走，總會(huì)走出陰霾，迎來曙光。這句話從心態(tài)和做法兩個(gè)角度告訴我們?nèi)绾螌?duì)待不如意的“當(dāng)下”。而后者西漢劉向所說的話，意思就是說，人要想不陷于困境或絕境當(dāng)中，應(yīng)該早做謀劃或打算。劉向的說法與中華民族的憂患意識(shí)相符。由此可見，作文的中心話題就是我們是否應(yīng)當(dāng)具備“憂患意識(shí)”。對(duì)此，寫作時(shí)可以選擇其中一種進(jìn)行闡釋，也可以將二者綜合起來，即既要知足常樂、活在當(dāng)下，也要居安思危、未雨綢繆。論述時(shí)一定要扣住關(guān)鍵詞?？圩　爸愠?、活在當(dāng)下”的同時(shí)，還要扣住“常態(tài)”；扣住“居安思危、未雨綢繆”的同時(shí)，還要扣住“長(zhǎng)久”。建議選擇議論文體，使用因果分析法，從“為什么”的角度進(jìn)行分析。在這個(gè)過程中，可以從個(gè)人與國(guó)家、民族的關(guān)系進(jìn)行思辨性分析，說明我們既要對(duì)當(dāng)下遇到的困境保持積極樂觀的情緒，而不是被一時(shí)的沮喪和挫折打敗，一蹶不振，同時(shí)也要從個(gè)人的時(shí)代責(zé)任感和使命感出發(fā)，結(jié)合國(guó)際形勢(shì)波譎云詭，美國(guó)對(duì)華為的持續(xù)圍堵等給我們敲響了警鐘等時(shí)事內(nèi)容，說明我們不能只是保持個(gè)人的樂觀，而是在我們?cè)絹碓浇咏鼘?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)時(shí)，更要有清醒的危機(jī)意識(shí)。立意：1.知足常樂、活在當(dāng)下是人間常態(tài)。2.居安思危、未雨綢繆才能長(zhǎng)久。3.既要知足常樂、活在當(dāng)下，也要居安思危、未雨綢繆。四川省涼山彝族自治州安寧河聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）為了降低毒性，或?yàn)榱嗽鰪?qiáng)、改變性能，中醫(yī)藥材往往需要經(jīng)過多道炮制工序才可以入口。炮制成材后，還要按其作用分為君藥、臣藥、佐藥、使藥。“君”指針對(duì)病癥起主要治療作用的藥物?！俺肌敝篙o助君藥、治療兼證的藥物。“佐”指有抑制君臣藥毒性的作用的藥物。“使”能引導(dǎo)諸藥直達(dá)病變部位，或調(diào)和諸藥。很多藥物在不同方劑中作用不同，地位不同。如甘草，既可做君藥，也可做臣藥。但“君臣佐使”必須根據(jù)病情辯證搭配，否則“不是良藥，勝似毒藥”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)從結(jié)合材料和生活，任選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息。23.（1）題意分析：本題屬于材料作文。圍繞個(gè)人發(fā)展，團(tuán)隊(duì)合作，人才培養(yǎng)等方面立意即可。炮制藥材，喻指人要通過磨礪、鍛煉、沉潛等才能成長(zhǎng)、成才。君臣佐使，喻指一個(gè)人在不同位置有不同的作用，應(yīng)該合理使用，各司其職，團(tuán)結(jié)合作。一個(gè)人也應(yīng)該發(fā)展自己，提高自己，即使在不同崗位也能作出貢獻(xiàn)。（2）參考立意：①想成才，必經(jīng)過磨礪；②要人盡其才，必須識(shí)人察人；③各司其職，各盡其長(zhǎng)；④團(tuán)結(jié)和諧，方能“藥”到“病”除；⑤找準(zhǔn)位置，揚(yáng)己之長(zhǎng)。（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合題意，文體清晰，基準(zhǔn)分44分；議論文觀點(diǎn)正確鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，基準(zhǔn)分46分。如達(dá)到上述要求后，還有論據(jù)充實(shí)、語言流暢，富有文采等優(yōu)點(diǎn)，基準(zhǔn)分48分。如立意深刻，具有思辨性，可酌情打高分。四川省大數(shù)據(jù)學(xué)考大聯(lián)盟2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末模擬質(zhì)量檢測(cè)四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。周國(guó)平曾說：“人生最好的境界，是豐富的安靜。安靜是因?yàn)閿[脫了外界的誘惑，豐富是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在的寶藏。”這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。23．例文：寧?kù)o修致遠(yuǎn)，安靜覓繁華草木勃發(fā)，生命拔節(jié)而生。時(shí)代的洪流中，吾輩青年胸中有丘壑，手中持未來，肩上挑責(zé)任。“人生最好的境界，是豐富的安靜?！币磺杏徐`魂的生活都是在安靜地獨(dú)處中展開。在安靜中，我們不受人打擾，汲取力量，獲得成長(zhǎng)。因此，我們當(dāng)以寧?kù)o修身，以寧?kù)o致遠(yuǎn)，讓此心安處是“靜”土。此心安處是“靜”土，讓夢(mèng)想在靜謐里滋養(yǎng)出自我沉淀的根系，源源不斷地輸送成長(zhǎng)的勇氣。真正的安靜和空間，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊，覓一世繁華。在“內(nèi)卷”競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，我們青少年難免會(huì)渴望一個(gè)“安靜”的空間。而這片空間，應(yīng)是讓心靈安寧的“靜”土。世事紛擾，時(shí)光無言，人生不只有夢(mèng)想，更重要的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。砥礪深耕篤行致遠(yuǎn)，攜一縷靜香，染一程芳華，在別人給予和自己創(chuàng)造的空間中，用寧?kù)o的心，慢慢成長(zhǎng)，感知?dú)q月美好，讓此生無悔。安靜在自己內(nèi)心的半畝方塘，時(shí)時(shí)用一顆蓬勃而豐富的心，享受生命的跌宕溫婉，靜心如蓮花,走出芬芳路。因言：唯有在平靜環(huán)境中沉淀自我，思考人生理想，發(fā)掘潛在能力，才能獲得成長(zhǎng)與成就。此心安處是“靜”土，讓思想在寧?kù)o中生發(fā)出修養(yǎng)的繁茂枝葉，為成長(zhǎng)凝聚清醒與智慧的營(yíng)養(yǎng)?！芭c獨(dú)處相安，與萬事言和?！睉浲蹙S“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”，于竹林中抒寫孤高之情；思劉禹錫“調(diào)素琴，閔金經(jīng)”，于陋室中闡明清高之志；明陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，于山野中暢談淡泊之心。靜能給予我們修身養(yǎng)性的機(jī)會(huì)。河沙裹流，非沉淀不能清澈，人生如斯，唯有寧?kù)o才可摒除不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。成長(zhǎng)中的我們或許總因瑣碎的事情心情低落、浮躁不安，而這樣淡泊寧?kù)o的靈魂恰似一縷清風(fēng)，吹散焦慮，讓我們獲得成長(zhǎng)與智慧。此心安處是“凈”土，追求心靈的寧?kù)o，并不是讓我們“與世隔絕”。喧囂恍如隔世，暮靄沉沉，無論朝陽(yáng)萬丈或是夜色沉明，一切都?xì)w于寧?kù)o。安靜是一道美麗的風(fēng)景，是生命中最真的底色，是歲月中最美的留白，是一個(gè)人最美的清歡?？v然塵世已經(jīng)多彩到可以隨時(shí)隨地歡歌起舞，但我們依然鐘情和堅(jiān)守來自內(nèi)心的那份安靜。人的一生，不是在爭(zhēng)取自己的空間，就是在適應(yīng)別人的空間。真正的安靜，不是在別人給的成長(zhǎng)空間中無所事事、百無聊賴，而是在內(nèi)心植入四季景色，在內(nèi)心存下雨露陽(yáng)光，在內(nèi)心修筑山水風(fēng)光，在內(nèi)心流入江河大海，在內(nèi)心種入蘭花野菊，讓自己活成一道光，照亮前行路?！伴e來靜處，且將詩(shī)酒猖狂，唱一曲歸來未晚，歌一調(diào)湖海茫茫?！痹肝覀兠课磺嗌倌暝诔砷L(zhǎng)的道路上，都能找到讓心靈安寧的那片“靜”土，于自然中沉淀自我，于孤獨(dú)間探索熱愛。讓我們以獨(dú)處滋養(yǎng)勇氣與智慧，靜聽花開，細(xì)觀風(fēng)過，放松身心，擁抱熱氣騰騰的生活。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題為引語式材料作文題。材料引用了周國(guó)平的名言，說明人生最好的境界，是豐富的安靜，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)個(gè)體的修養(yǎng)。因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏，所以變得豐富；因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑，所以又能得到安靜。創(chuàng)造的成就，精神的富有，博大的愛心，是豐富的安靜之極致。擁有豐富的內(nèi)心和博大的愛心，可以真正擺脫外界虛名的誘惑從而達(dá)到內(nèi)心的真正平和、豁達(dá)和安靜。而對(duì)于青少年來說，給自己一個(gè)“安靜”的空間，能夠靜靜地放松、沉淀、成長(zhǎng)，畢竟，人不是機(jī)器，特別是正處于人生最重要的成長(zhǎng)階段的青少年，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀正在全面形成。他們需要“安靜”地自我感悟、自我體會(huì)。寫作時(shí)，若寫成記敘文，可以發(fā)掘自己成長(zhǎng)過程中關(guān)于“追尋心靈的安靜”方面的故事，表現(xiàn)外在環(huán)境影響自己“安靜”，而自己不放棄追尋“安靜”的心路歷程，敘事可以運(yùn)用“展現(xiàn)矛盾——消解矛盾”的敘事模式，以使故事曲折有致。作文中除了必要的動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫之外，還要注意人物心理的刻畫，以豐富人物形象，增強(qiáng)感染力。若要寫議論文，則可以分析我們?cè)谑裁磿r(shí)候應(yīng)該追尋“安靜”，比如我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中修養(yǎng)自身，追求“豐富的安靜”才能看清自己的來路，從而更好的投入時(shí)代，奉獻(xiàn)社會(huì)。同時(shí)，在我們投入時(shí)代不斷奮斗的同時(shí)，也要注意不忘初心，時(shí)時(shí)刻刻“安靜”下來反省自我，避免迷失方向。立意：1.給成長(zhǎng)以空間，給思想以自由。2.當(dāng)代青少年需要“安靜”的成長(zhǎng)環(huán)境。3.修己以治世，于豐富的安靜中汲取力量。四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)中學(xué)校2023—2024學(xué)年高一下學(xué)期期末適應(yīng)性考試語文試題23.(本題60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋?！?匈牙利)裴多菲少年自由則國(guó)自由?！?jiǎn)⒊^自由，不是隨心所欲，而是自我主宰?！?德國(guó))康德自由，自由，有多少罪惡假汝之名而行?！?法國(guó))羅蘭夫人沒有思想自由，就不可能有學(xué)術(shù)創(chuàng)新?！芎Ｖ袑?duì)于“自由”，每一個(gè)人都有自己的理解。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本班同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望與建議。要求；自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.例文:在責(zé)任與自由中前行親愛的老師、同學(xué)們：大家好！我今天演講的主題是“在責(zé)任與自由中前行”。朝暾夕月，落崖驚風(fēng)，春華秋實(shí)，松濤柳韻，這是追求自然的自由；見賢思齊，少立大志，心懷天下，心系蒼生，這是完善社會(huì)的責(zé)任。梁?jiǎn)⒊f“少年自由則國(guó)自由”，歷史不會(huì)偏廢其中，責(zé)任與自由在歷史的縫合點(diǎn)滾滾而來。以天下為己任，是被老祖宗翻來覆去的話題。漫漫五千年。從“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，到“天下興亡，匹夫有責(zé)”，再到“為中華崛起而讀書”，社會(huì)責(zé)任總伴一腔熱血，滿懷豪情，回腸蕩氣，發(fā)聵于歷史的風(fēng)口浪尖。追溯歷史，我們可以看到，追求個(gè)人自由，是無數(shù)青衫追求向往的目標(biāo)。飛回流轉(zhuǎn)五千年，從“采菊東籬下，悠然見南山”到“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”。個(gè)人自由總伴隨著超然外物，逍遙自得，閑靜幽雅，流淌于歷史的松濤竹林之中。責(zé)任與自由，兩條平行于歷史長(zhǎng)河的精神線索，卻是驚人地相似。同樣是戰(zhàn)國(guó)，同樣是戰(zhàn)火紛飛。孟子帶著“黎民不饑不寒”的王道，在戰(zhàn)爭(zhēng)中輾轉(zhuǎn)，擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任；而莊子帶著“寧曳尾于污泥”的超然，駕著大鵬追求個(gè)人的自由。同樣是明清交界之際，同樣是滿漢的矛盾，袁崇煥在中原的北疆馳騁萬里，精忠報(bào)國(guó)；王宗羲面對(duì)山河淪陷，隱入石船山，感悟自然，體悟動(dòng)靜，詩(shī)文相伴，發(fā)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)關(guān)系。責(zé)任與自由，在相同的時(shí)代，以相同的背景，相同地影響著后世，推動(dòng)發(fā)展。米蘭·昆德拉說，生命不能不承受之輕。那生命的重量呢?無可非議，便是社會(huì)責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任?？v使我們無法成為拿破侖，踏平歐洲；縱使我們無法成為商鞅，推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型。但至少能為自己加一點(diǎn)重量，而不至于成為波濤中的浮萍，飄零的鴻雁。一次彎腰，整齊一方土地；一次行禮，溫暖他人心房。當(dāng)下的人們，人人都向往著自由、追求自由。但我們追求個(gè)人自由，并不是放浪，而應(yīng)是放逸。柳本依依，藤本妖蔓，荷本高挺，這是自然的自由。潑墨山水兩三筆的放逸勾勒出的卻是飄逸的景致。追求自我，認(rèn)識(shí)自我是個(gè)人的完善。社會(huì)責(zé)任不是束縛個(gè)人自由的枷鎖，個(gè)人自由更不是社會(huì)責(zé)任的洪水猛獸。蘇軾的社會(huì)責(zé)任鑄就了其個(gè)人獨(dú)特的秉性，而正是這種秉性讓他不論身在何處，都能為官一方，受人贊譽(yù)。答案第6頁(yè)，共7頁(yè)

在城市中生長(zhǎng)的我們和用機(jī)器澆鑄的人們，應(yīng)想到凡爾賽宮的大氣儼然，秩序緊湊，也應(yīng)看到江南古鎮(zhèn)因勢(shì)而建，曲徑通幽。讓我們?nèi)で笊鐣?huì)責(zé)任與個(gè)人自由的平衡點(diǎn)，在重量和完美中前行！謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力