Unit 3 Part B-C Read and write~Story time（教學設(shè)計）四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）

Unit3PartB-CReadandwrite~Storytime（教學設(shè)計）四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3PartB-CReadandwrite~Storytime（教學設(shè)計）四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）教材分析《Unit3PartB-CReadandwrite~Storytime》是四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）的一個重要單元，旨在通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和寫作表達能力。本單元的主題是故事時間，通過講述一個有趣的故事，引導(dǎo)學生學習新單詞和句型，提高他們的語言運用能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀和理解故事，然后根據(jù)故事內(nèi)容進行寫作練習。在閱讀環(huán)節(jié)，學生將通過閱讀故事，學習新單詞和句型，提高他們的閱讀理解能力。在寫作環(huán)節(jié)，學生將根據(jù)故事內(nèi)容進行寫作練習，提高他們的寫作表達能力。

為了使學生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用一些教學策略，如啟發(fā)式教學、小組合作學習和任務(wù)型教學等。通過這些策略，我將引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和動力。同時，我還將注重對學生的個性化關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們在閱讀和寫作方面取得進步。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過閱讀和寫作活動，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力和寫作表達能力。具體而言，學生將學習新單詞和句型，提高他們的語言運用能力。同時，通過故事內(nèi)容的學習，學生將提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。此外，通過小組合作學習和任務(wù)型教學，學生將提高他們的合作能力和自主學習能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是全面提高學生的英語語言運用能力和綜合素質(zhì)。學情分析本節(jié)課的學情分析主要圍繞四年級學生的英語水平和學習習慣展開。四年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語單詞和句型。他們在閱讀和寫作方面有一定的能力，但仍有待提高。

在知識方面，四年級學生已經(jīng)學習了基本的英語字母和單詞，能夠進行簡單的英語交流。他們已經(jīng)掌握了一些基本的語法知識，如主謂賓結(jié)構(gòu)、疑問句等。在能力方面，四年級學生具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解故事的大意。他們的寫作能力有限，但能夠?qū)懗龊唵蔚木渥雍投温洹Ｔ谒刭|(zhì)方面，四年級學生具有好奇心和求知欲，喜歡通過故事學習英語。他們具備一定的自主學習能力，能夠在老師的指導(dǎo)下進行學習。

在行為習慣方面，四年級學生具有較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，他們在學習過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、容易分心的情況。此外，他們在合作學習方面需要進一步培養(yǎng)，以便更好地進行小組討論和合作。

本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀和寫作故事。在閱讀環(huán)節(jié)，學生需要通過閱讀理解故事的大意，學習新單詞和句型。在寫作環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)故事內(nèi)容進行寫作練習。對于四年級學生來說，閱讀和寫作故事具有一定的挑戰(zhàn)性，需要他們具備一定的英語閱讀理解和寫作能力。然而，由于他們具備一定的自主學習能力，能夠通過老師的指導(dǎo)和學習資料進行學習。同時，他們在小組合作學習方面需要進一步培養(yǎng)，以便更好地進行小組討論和合作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課使用的教材是《Unit3PartB-CReadandwrite~Storytime》四年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版）。教材中包含了故事內(nèi)容和相關(guān)的閱讀理解題目。學生需要通過閱讀教材中的故事來學習新單詞和句型，并完成閱讀理解題目。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解故事內(nèi)容和提高他們的閱讀理解能力，我準備了以下輔助材料：

-故事插圖：包括故事中的人物和場景的插圖，幫助學生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

-單詞卡片：包括故事中出現(xiàn)的新的英語單詞和短語，學生可以通過查看單詞卡片來學習和記憶新單詞。

-故事情節(jié)圖表：用圖表的形式展示故事的情節(jié)，幫助學生更好地理解故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。

-視頻材料：準備一些與故事相關(guān)的視頻，例如動畫版的英語故事，讓學生在觀看視頻的同時學習英語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學生之間的互動和合作，我將教室布置成小組討論區(qū)，每個小組都有獨立的討論空間。此外，為了讓學生更好地進行閱讀和寫作練習，我將布置一些閱讀和寫作角，提供一些閱讀材料和寫作工具，以便學生可以隨時進行閱讀和寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事情節(jié)，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的新單詞和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事中的新單詞和句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事中的新單詞和句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的新單詞和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事中的新單詞和句型。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的新單詞和句型，掌握故事中的新單詞和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)故事情節(jié)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與故事情節(jié)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的故事情節(jié)和故事中的新單詞和句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）故事背景資料：提供關(guān)于故事發(fā)生背景的資料，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

（2）故事相關(guān)詞匯：提供與故事相關(guān)的詞匯和短語，幫助學生擴大詞匯量。

（3）故事情節(jié)圖表：用圖表的形式展示故事的情節(jié)，幫助學生更好地理解故事的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。

（4）故事角色分析：提供關(guān)于故事中主要角色的分析，幫助學生更好地理解角色的特點和動機。

（5）故事主題探討：提供關(guān)于故事主題的探討，幫助學生深入思考故事背后的意義。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與故事主題相關(guān)的其他故事或書籍，加深對故事主題的理解。

（2）寫作拓展：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作與故事主題相關(guān)的短文或故事，提高寫作能力。

（3）角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生通過扮演故事中的角色來深入理解故事情節(jié)。

（4）討論拓展：組織學生進行小組討論，讓學生就故事主題和情節(jié)進行深入探討和交流。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作拓展：鼓勵學生進行與故事主題相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工藝等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。板書設(shè)計①板書重點：列出故事中的主要角色和情節(jié)，幫助學生理解和記憶故事內(nèi)容。

②詞句展示：展示故事中的新單詞和句型，幫助學生學習和運用。

③藝術(shù)性展示：用生動形象的插圖和圖表展示故事情節(jié)，增加板書的趣味性。

④互動性展示：設(shè)計一些與故事情節(jié)相關(guān)的互動問題，激發(fā)學生的參與和思考。

⑤總結(jié)性展示：總結(jié)故事的主題和寓意，幫助學生深入理解和思考。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：布置一篇與本節(jié)課故事主題相關(guān)的短文，要求學生閱讀并回答相關(guān)問題，以鞏固故事情節(jié)和閱讀理解能力。

2.詞匯練習：布置一系列與本節(jié)課故事相關(guān)的詞匯練習題，要求學生選擇正確的單詞或短語填空，以提高詞匯運用能力。

3.寫作練習：布置一篇與本節(jié)課故事主題相關(guān)的短文寫作練習，要求學生根據(jù)題目要求，編寫一個簡短的故事，以提高寫作能力。

4.小組討論：布置一個小組討論任務(wù)，要求學生分組討論本節(jié)課故事的主題和寓意，以培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如詞匯錯誤、語法錯誤、理解錯誤等，給出改進建議，如注意詞匯的正確拼寫和運用，注意語法的正確使用，注意理解題目的要求等。

2.詞匯練習：及時批改學生的詞匯練習作業(yè)，指出存在的問題，如單詞拼寫錯誤、短語運用不當?shù)龋o出