17《電磁鐵（三）》（教案）五年級下冊科學青島版

17《電磁鐵（三）》（教案）五年級下冊科學青島版一、教材分析

本節(jié)課選自青島版五年級下冊科學課本，課題為《電磁鐵（三）》。電磁鐵是五年級學生科學知識體系中的重要概念，也是理解電路、電磁感應等物理現(xiàn)象的基礎。本節(jié)課旨在讓學生通過實驗探究電磁鐵的性質，加深對電磁鐵的理解，并培養(yǎng)學生動手操作、觀察、分析和解決問題的能力。

根據(jù)教材，本節(jié)課的主要內容有：電磁鐵的工作原理、電磁鐵的極性、電磁鐵的磁場等。在教學過程中，教師應引導學生通過實驗觀察電磁鐵的性質，并結合生活實際，讓學生了解電磁鐵在生活中的應用，如電磁起重機、電磁繼電器等。

針對五年級學生的認知水平和學習能力，本節(jié)課的教學設計應以實驗為主，輔以講解和討論。通過實驗，讓學生直觀地感受電磁鐵的性質，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力和觀察能力。同時，教師應注重引導學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

總體來說，本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握電磁鐵的性質，理解電磁鐵的工作原理，并能運用所學知識分析生活中的電磁鐵應用。教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，同時關注學生的思維發(fā)展和問題解決能力的培養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維能力和科學實踐能力。

1.科學探究能力：通過實驗探究電磁鐵的性質，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結論的能力。

2.科學思維能力：引導學生運用電磁學的知識，分析電磁鐵的工作原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學實踐能力：讓學生親自動手制作電磁鐵，培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習電磁鐵在生活中的應用，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，提高學生對科學的興趣和認識，使學生認識到科學在生活中的重要性。三、學情分析

本節(jié)課的對象是五年級學生，他們在知識、能力、素質方面有一定的基礎，但也存在一些問題。

1.知識方面：五年級學生已經(jīng)學習了簡單的物理知識，如力、熱、光等，對電磁現(xiàn)象有一定的了解。他們知道電流可以產(chǎn)生磁場，但可能不清楚電磁鐵的工作原理和磁場性質。

2.能力方面：五年級學生在實驗操作、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)等方面有一定的能力，但可能缺乏深入思考和批判性思維。他們在解決問題的過程中，可能過于依賴老師的指導，缺乏自主探究的能力。

3.素質方面：五年級學生對科學知識充滿好奇心，喜歡動手操作，但可能缺乏耐心和細心。他們在學習過程中，可能對復雜的理論難以理解，需要通過實驗和實際操作來加深理解。

4.行為習慣方面：五年級學生有較強的紀律性，能夠遵守課堂紀律，但在學習過程中，可能存在注意力不集中、拖延等問題。他們對學習的態(tài)度可能會影響他們對課程的興趣和理解。

5.對課程學習的影響：五年級學生對電磁鐵的性質和應用有一定的了解，但可能缺乏深入理解和實踐經(jīng)驗。他們在學習過程中，需要通過實驗和實際操作來加深理解，提高學習興趣。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，同時關注學生的思維發(fā)展和問題解決能力的培養(yǎng)。教師應引導學生通過實驗探究電磁鐵的性質，并結合生活實際，讓學生了解電磁鐵在生活中的應用，如電磁起重機、電磁繼電器等。通過這種方式，學生不僅能夠掌握電磁鐵的性質，還能提高他們的科學探究能力和科學實踐能力。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實驗器材（電磁鐵、電流表、導線、開關等）。

2.課程平臺：科學課程教材、教學課件。

3.信息化資源：科學教學視頻、科學實驗動畫。

4.教學手段：實驗教學、小組討論、問題引導、總結歸納。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電磁鐵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電磁鐵是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電磁鐵的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電磁鐵的魅力或特點。

簡短介紹電磁鐵的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電磁鐵基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電磁鐵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電磁鐵的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電磁鐵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電磁鐵案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電磁鐵的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電磁鐵案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電磁鐵的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電磁鐵解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電磁鐵的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電磁鐵相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電磁鐵的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電磁鐵的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電磁鐵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電磁鐵在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電磁鐵。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于電磁鐵的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）電磁鐵的歷史發(fā)展：介紹電磁鐵的發(fā)明過程、發(fā)展歷程及其在歷史上的重要地位。

（2）電磁鐵的應用領域：介紹電磁鐵在工業(yè)、醫(yī)療、交通等領域的具體應用，以及電磁鐵在這些領域的作用和優(yōu)勢。

（3）電磁鐵的類型：介紹不同類型的電磁鐵，如直流電磁鐵、交流電磁鐵、永磁電磁鐵等，以及它們的區(qū)別和特點。

（4）電磁鐵的優(yōu)缺點：分析電磁鐵的優(yōu)點和缺點，如高效率、環(huán)保、節(jié)能等，以及可能存在的問題和解決方案。

（5）電磁鐵的未來發(fā)展趨勢：探討電磁鐵在科技發(fā)展中的前景和潛力，如智能電磁鐵、電磁鐵的新材料等。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生查閱相關書籍、雜志、網(wǎng)絡資源，深入了解電磁鐵的歷史發(fā)展、應用領域、類型、優(yōu)缺點等。

（2）組織學生參觀相關工廠、實驗室，了解電磁鐵的實際應用和生產(chǎn)過程，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）開展電磁鐵設計與制作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有特色的電磁鐵，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）邀請專家進行講座，為學生講解電磁鐵的最新研究成果和應用案例，拓寬學生的知識視野。

（5）引導學生關注電磁鐵在生活中的應用，如磁懸浮列車、電磁起重機等，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。

（6）鼓勵學生參與相關科研項目，如電磁鐵的節(jié)能改造、電磁鐵的新材料研究等，鍛煉學生的科研能力和團隊合作精神。七、重點題型整理

1.電磁鐵的定義及工作原理

題目：請簡要描述電磁鐵的定義及其工作原理。

答案：電磁鐵是一種利用電流產(chǎn)生磁場的裝置，它由鐵芯、線圈和導線組成。當電流通過線圈時，線圈會產(chǎn)生磁場，這個磁場會使得鐵芯磁化，從而產(chǎn)生磁性。電磁鐵的工作原理是基于電磁感應現(xiàn)象，即電流通過線圈產(chǎn)生磁場，磁場作用于鐵芯使其磁化，從而產(chǎn)生磁性。

2.電磁鐵的極性及判斷方法

題目：請解釋電磁鐵的極性及其判斷方法。

答案：電磁鐵的極性是指電磁鐵產(chǎn)生的磁場方向，分為南極（S）和北極（N）。判斷電磁鐵的極性可以通過通電實驗來確定。將電磁鐵的一端靠近指南針，通電后，如果指南針偏轉，則電磁鐵的南極（S）指向指南針的N極，北極（N）指向指南針的S極。

3.電磁鐵的磁場性質

題目：請簡述電磁鐵的磁場性質。

答案：電磁鐵的磁場性質包括磁場的方向、磁場的強度和磁場的分布。電磁鐵產(chǎn)生的磁場方向由電流方向決定，電流方向與磁場方向之間存在右手定則。磁場的強度與電流的大小和線圈的匝數(shù)有關。磁場的分布呈環(huán)狀，磁場的強度從鐵芯的中心向外逐漸減弱。

4.電磁鐵的類型及特點

題目：請簡要介紹電磁鐵的類型及各自的特點。

答案：電磁鐵的類型主要包括直流電磁鐵、交流電磁鐵和永磁電磁鐵。直流電磁鐵適用于直流電源，具有結構簡單、使用方便等特點。交流電磁鐵適用于交流電源，具有較高的磁感應強度和較快的響應速度。永磁電磁鐵采用永磁材料制成，具有較長的使用壽命和較高的穩(wěn)定性。

5.電磁鐵在生活中的應用

題目：請舉例說明電磁鐵在生活中的應用。

答案：電磁鐵在生活中的應用非常廣泛，以下是一些常見的應用實例：

（1）電磁起重機：利用電磁鐵的磁性吸附金屬物體，實現(xiàn)物體的搬運和提升。

（2）電磁繼電器：通過電磁鐵的通斷控制電路的接通和斷開，廣泛應用于自動化控制領域。

（3）磁懸浮列車：利用電磁鐵產(chǎn)生的磁場實現(xiàn)列車的懸浮和推進，使列車具有高速、平穩(wěn)、無摩擦的運行特點。

（4）電磁閥：通過電磁鐵的通斷控制閥門的開啟和關閉，廣泛應用于工業(yè)自動化控制和日常生活用品中。

（5）電磁鎖：利用電磁鐵的通斷控制鎖的開啟和關閉，廣泛應用于門禁系統(tǒng)和安全防護領域。八、教學反思與改進

在《電磁鐵（三）》這節(jié)課的教學過程中，我對教學效果進行了反思，并識別出一些需要改進的地方。

首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣被初步激發(fā)，但部分學生對電磁鐵的認知仍然較為模糊。為了更好地吸引學生的注意力，我計劃在未來的教學中使用更多的實際應用案例，如電磁鐵在生活中的具體應用，以提高學生的興趣和認知度。

其次，在電磁鐵基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對電磁鐵的工作原理和磁場性質的理解不夠深入。為了幫助學生更好地理解這些概念，我計劃在未來的教學中使用更多的圖表和實物模型，以直觀地展示電磁鐵的工作原理和磁場性質。

再次，在電磁鐵案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對案例的理解和分析能力有待提高。為了培養(yǎng)學生的分析和思考能力，我計劃在未來的教學中提供更多的案例分析機會，并引導學生深入思考和討論案例中的問題。

此外，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中不夠積極，缺乏合作意識和解決問題的能力。為了提高學生的合作能力和解決問題的能力，我計劃在未來的教學中加強對小組討論的引導和評價，鼓勵學生積極參與討論并提出創(chuàng)新的解決方案。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對展示內容的理解和評價能力有待提高。為了提高學生的表達能力和評價能力，我計劃在未來的教學中加強對學生展示和評價的指導，鼓勵學生積極參與展示和評價，并提出有見地的意見和建議。九、教學評價

在《電磁鐵（三）》這節(jié)課的教學過程中，課堂評價和作業(yè)評價是了解學生學習情況的重要手段。

首先，課堂評價可以通過提問、觀察和測試等方式進行。在提問環(huán)節(jié)，教師可以通過提問來了解學生對電磁鐵的基本概念、組成部分和原理的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生在實驗操作、小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，了解學生的動手能力、合作意識和表達能力。在測試環(huán)節(jié)，教師可以通過設計一些簡單的測試題，了解學生對電磁鐵知識的掌握程度。通過這些評價方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

其次，作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。教師可以對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對電磁鐵知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足。在點評環(huán)節(jié)，教師可以對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。通過作業(yè)評價，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

此外，教師還可以通過學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，了解學生對電磁鐵知識的理解程度和應用能力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。對于存在問題的學生，教師可以給予指導和幫助，鼓勵學生克服困難，提高學習效果。十、板書設計

①電磁鐵的定義及工作原理

-電磁鐵：利用電流產(chǎn)生磁場的裝置

-工作原理：電流產(chǎn)生磁場，磁場使鐵芯磁化

②電磁鐵的極性及判斷方法

-極性：南極（S）和北極（N）

-判斷方法：通電實驗，指南針偏轉

③電磁鐵的磁場性質

-方向：由電流方向決定，遵循右手定則

-強度：與電流大小和線圈匝數(shù)有關

-分布：環(huán)狀，強度從鐵芯中心向外減弱

④電磁鐵的類型及特點

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