2024學年高中善待身邊的同學班會教學設計

2024學年高中善待身邊的同學班會教學設計主備人備課成員教材分析本課程為2024學年高中班會課程，主題為“善待身邊的同學”。班會課程旨在引導學生樹立正確的價值觀，學會與他人和諧相處，培養(yǎng)良好的社會交往能力。課程內(nèi)容與高中教材密切相關，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，與學生的生活實際相結合，有助于提升學生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本課程以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高他們對社會主義核心價值觀的理解和認同，使他們在生活中自覺踐行友善、尊重、誠信等品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使他們能夠正確看待自己與他人，學會包容、理解、關愛身邊的人，增強團隊合作意識。

3.培養(yǎng)學生良好的社會交往能力，使他們能夠與他人建立和諧的人際關系，提高他們的溝通協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，使他們能夠通過班會課程的學習，自覺反思自己的行為，不斷提高自己的道德素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，鼓勵他們積極參與班級活動，提出建設性意見，為班級和諧發(fā)展貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經(jīng)學習了社會主義核心價值觀，對友善、尊重、誠信等品質(zhì)有一定的了解。

（2）學生在生活中已經(jīng)積累了一定的與他人相處的經(jīng)驗，了解如何與他人建立和諧的人際關系。

（3）學生已經(jīng)具備了一定的心理素質(zhì)，能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，學會自我調(diào)適。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對班會課程感興趣，愿意積極參與討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

（2）學生具備一定的自主學習能力，能夠通過班會課程的學習，自覺反思自己的行為。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡通過小組合作學習，有的喜歡獨立思考和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能在理解和踐行社會主義核心價值觀方面存在困難，需要教師進行引導和幫助。

（2）部分學生可能在人際交往中遇到挫折，需要教師提供心理支持和鼓勵。

（3）部分學生可能在學習風格上與教師的教學方式不匹配，需要教師進行調(diào)整和適應。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）討論法：在班會課程中，教師可以引導學生就“善待身邊的同學”這一主題進行討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，通過交流和互動，讓學生深刻理解友善、尊重、誠信等品質(zhì)的重要性。

（2）案例教學法：教師可以結合具體案例，讓學生分析案例中的人物行為是否符合友善、尊重、誠信等品質(zhì)，通過案例分析，使學生更好地理解這些品質(zhì)在實際生活中的應用。

（3）角色扮演法：教師可以組織學生進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的人際交往場景，讓學生通過扮演不同角色，體驗不同情境下的行為規(guī)范，增強他們的同理心和人際交往能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：教師可以利用多媒體設備，展示與班會課程相關的圖片、視頻等資料，通過視覺和聽覺的刺激，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

（2）網(wǎng)絡教學資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，查找與班會課程相關的文章、案例等，通過自主學習，提高他們的自主學習能力。

（3）教學軟件：教師可以利用教學軟件，進行課堂測試、投票等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，增強課堂的趣味性。

（4）小組合作學習：教師可以組織學生進行小組合作學習，通過小組討論、分工合作等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的溝通能力。

（5）實物教具：教師可以準備一些與班會課程相關的實物教具，如角色扮演的道具、互動游戲的器材等，通過實物教具的使用，提高學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“善待身邊的同學”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是友善嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于友善行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友善行為的重要性。

簡短介紹友善行為的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友善行為基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友善行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友善行為的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和作用。

詳細介紹友善行為的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解友善行為在實際生活中的應用或作用。

3.友善行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友善行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友善行為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友善行為的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用友善行為解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論友善行為的未來發(fā)展趨勢或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友善行為相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友善行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友善行為的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)友善行為在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友善行為。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于友善行為的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.友善行為的基本概念

-友善行為的定義：友善行為是指在人際交往中，以友好、善意的心態(tài)和行為對待他人，包括尊重、關心、幫助、寬容等。

-友善行為的表現(xiàn)形式：言語上的贊美、鼓勵、傾聽；行為上的幫助、分享、合作等。

2.友善行為的組成部分

-友善行為的情感基礎：包括同理心、關愛、尊重等情感。

-友善行為的行為表現(xiàn)：包括言語、肢體語言、表情等。

3.友善行為的重要性

-個人層面：友善行為有助于建立良好的人際關系，提升個人的社會適應能力。

-社會層面：友善行為有助于構建和諧社會，促進社會穩(wěn)定和發(fā)展。

4.友善行為的應用

-家庭關系：友善行為在家庭關系中表現(xiàn)為家庭成員之間的相互尊重、關愛和支持。

-校園關系：友善行為在校園關系中表現(xiàn)為同學之間的相互幫助、合作和寬容。

-社會關系：友善行為在社會關系中表現(xiàn)為對他人友善、尊重和關心。

5.友善行為的培養(yǎng)

-家庭教育：家庭教育是培養(yǎng)友善行為的重要途徑，家長應以身作則，培養(yǎng)孩子的同理心和關愛他人。

-學校教育：學校教育應注重培養(yǎng)學生的友善行為，通過開展相關課程、活動等，提高學生的友善意識。

-社會教育：社會教育應倡導友善行為，通過媒體、公益廣告等途徑，提高公眾的友善意識。

6.友善行為的評價

-自我評價：通過反思自己的行為，評價自己在友善行為方面的表現(xiàn)，找出不足之處并加以改進。

-他人評價：通過他人的反饋和評價，了解自己在友善行為方面的優(yōu)點和不足，以便更好地提升自己的友善行為。

7.友善行為的案例分析

-家庭案例：分析家庭中友善行為的實例，如家庭成員之間的關愛和支持。

-校園案例：分析校園中友善行為的實例，如同學之間的互助和合作。

-社會案例：分析社會中友善行為的實例，如對弱勢群體的關愛和支持。

8.友善行為的未來發(fā)展趨勢

-科技發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，友善行為將更多體現(xiàn)在線上交流中，如通過社交媒體傳遞正能量。

-社會進步：隨著社會進步，友善行為將更加深入人心，成為人們自覺踐行的道德準則。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《友善的力量》、《如何成為一個友善的人》、《人際交往中的友善行為》等。

（2）視頻資源：《友善行為的力量》、《人際交往中的友善行為》、《如何培養(yǎng)友善行為》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：閱讀上述推薦的閱讀材料，了解友善行為的相關知識，加深對友善行為的理解和認識。

（2）觀看要求：觀看上述推薦的視頻資源，學習友善行為的具體表現(xiàn)和培養(yǎng)方法，提高自己的友善行為水平。

（3）實踐要求：結合自己的生活實際，嘗試將友善行為運用到人際交往中，如尊重他人、關心他人、幫助他人等。

（4）反思要求：在實踐過程中，不斷反思自己的友善行為，找出不足之處并加以改進，提升自己的友善行為水平。

（5）交流要求：與同學、家人、朋友等分享自己的友善行為經(jīng)歷和感悟，互相學習和借鑒，共同提高友善行為水平。

（6）作業(yè)要求：撰寫一篇關于友善行為的短文或報告，總結自己在拓展過程中的收獲和感悟，加深對友善行為的理解和認識。

（7）教師指導：教師在課后應及時關注學生的拓展情況，提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生積極參與拓展活動，提高自己的友善行為水平。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組代表能夠清晰地表達討論成果，包括友善行為的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，表現(xiàn)出良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對友善行為的基本概念、組成部分和重要性的掌握情況，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出了對友善行為的深入理解。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠認真完成課后作業(yè)，撰寫關于友善行為的短文或報告，表現(xiàn)出對友善行為的深入思考和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和作業(yè)完成情況，教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學生在友善行為