人音版初音 八年級(jí)上冊(cè) 1.2.5御風(fēng)萬(wàn)里 教案 教案1000字

人音版初音八年級(jí)上冊(cè)1.2.5御風(fēng)萬(wàn)里教案教案1000字課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本課為人音版初音八年級(jí)上冊(cè)的第1.2.5課“御風(fēng)萬(wàn)里”，課程內(nèi)容以古詩(shī)《望岳》為例，通過(guò)對(duì)詩(shī)意的解析、對(duì)作者杜甫生平的了解、以及對(duì)古詩(shī)韻律的感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和理解，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)《望岳》這首詩(shī)的深入解析，讓學(xué)生理解詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)了解杜甫的生平，讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感，以及如何讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用古詩(shī)的韻律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)《望岳》這首詩(shī)的深入解析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境和情感的理解，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過(guò)對(duì)杜甫生平的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的深入理解，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)韻律的感悟和運(yùn)用能力，提高他們的審美能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。三、學(xué)情分析在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地制定教學(xué)策略。以下是針對(duì)本課《御風(fēng)萬(wàn)里》的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是初二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)有了一定的了解和接觸。在知識(shí)層面上，他們對(duì)古詩(shī)的韻律、意境、情感等方面有一定的認(rèn)識(shí)。在能力層面上，他們具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在素質(zhì)層面上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的熱愛(ài)和尊重。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：本節(jié)課將通過(guò)解析古詩(shī)《望岳》，讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生需要掌握古詩(shī)的韻律、意境、情感等方面的知識(shí)。在能力層面上，學(xué)生需要能夠理解古詩(shī)的內(nèi)容，分析詩(shī)人的情感和思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在素質(zhì)層面上，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和尊重，提高自己的文化素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，可能會(huì)存在一些行為習(xí)慣上的問(wèn)題，如閱讀速度慢、注意力不集中、對(duì)古詩(shī)的興趣不高等等。這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)水平將直接影響到他們對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。其次，學(xué)生的行為習(xí)慣將直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法。通過(guò)講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律、意境、情感等方面的知識(shí)。通過(guò)討論和案例研究，學(xué)生能夠深入理解詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生將扮演詩(shī)人和讀者，通過(guò)角色扮演的方式，深入理解詩(shī)人的情感和思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生將進(jìn)行古詩(shī)的朗讀和朗誦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

c.游戲：學(xué)生將進(jìn)行古詩(shī)填空和翻譯的游戲，通過(guò)游戲的方式，鞏固他們對(duì)古詩(shī)的理解和記憶，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課將使用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以直觀、生動(dòng)的方式展示古詩(shī)的內(nèi)容和情感。同時(shí)，將使用在線工具，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗讀軟件等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《御風(fēng)萬(wàn)里》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞的困難？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古詩(shī)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古詩(shī)的意境和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的韻律和情感這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古詩(shī)的韻律和情感的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1杜甫詩(shī)詞全集：提供杜甫創(chuàng)作的全部詩(shī)詞，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)研究。

1.2杜甫生平簡(jiǎn)介：介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解杜甫及其作品。

1.3《望岳》賞析：提供對(duì)《望岳》這首詩(shī)的詳細(xì)賞析，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

1.4中國(guó)古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站：提供豐富的古詩(shī)鑒賞資源，包括古詩(shī)的韻律、意境、情感等方面的知識(shí)。

1.5古詩(shī)朗誦軟件：提供古詩(shī)朗誦的功能，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高他們的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

2.1學(xué)生可以利用杜甫詩(shī)詞全集，深入了解杜甫的詩(shī)詞創(chuàng)作，感受他的文學(xué)成就。

2.2學(xué)生可以閱讀杜甫生平簡(jiǎn)介，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，更好地理解他的詩(shī)歌。

2.3學(xué)生可以閱讀《望岳》賞析，深入理解這首詩(shī)的意境和情感，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.4學(xué)生可以訪問(wèn)中國(guó)古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站，學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律、意境、情感等方面的知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.5學(xué)生可以使用古詩(shī)朗誦軟件，進(jìn)行古詩(shī)朗誦，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。同時(shí)，我也使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，以直觀、生動(dòng)的方式展示古詩(shī)的內(nèi)容和情感。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在討論和案例研究中，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分參與，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。在實(shí)驗(yàn)操作和分組討論中，有些學(xué)生可能沒(méi)有充分理解和掌握古詩(shī)的韻律和情感。在教學(xué)媒體和資源的使用上，我可能沒(méi)有充分利用在線工具，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗讀軟件等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我感到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的韻律、意境、情感等方面的知識(shí)有了更深入的理解和掌握。通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，他們能夠更好地理解和感受古詩(shī)的韻律和情感。通過(guò)分組討論和成果展示，他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中可能沒(méi)有充分參與和理解，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我可能沒(méi)有充分利用在線工具來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。我也會(huì)更加充分利用在線工具，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗讀軟件等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①杜甫及《望岳》背景介紹

-杜甫：唐代著名詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。

-《望岳》：杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰和對(duì)未來(lái)的抱負(fù)。

②《望岳》詩(shī)句解析

-詩(shī)句一：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?/p>

-表達(dá)詩(shī)人決心攀登泰山，從高處俯瞰眾山，展現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。

-詩(shī)句二：“岱宗夫如何？齊魯青未了?！?/p>

-描繪泰山之雄偉，表達(dá)詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰之情。

-詩(shī)句三：“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！?/p>

-描繪泰山的自然景色，表現(xiàn)泰山的神奇秀麗和變化萬(wàn)千。

③《望岳》情感解讀

-詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰：詩(shī)人通過(guò)對(duì)泰山的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和對(duì)偉大事物的向往。

-詩(shī)人的抱負(fù)：詩(shī)人通過(guò)攀登泰山，展現(xiàn)了自己的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)，表達(dá)了對(duì)未來(lái)的信心和決心。

④教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

-角色扮演：學(xué)生通過(guò)扮演詩(shī)人和讀者，深入理解詩(shī)人的情感和思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生通過(guò)朗讀和朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高審美能力和文學(xué)鑒賞能力。

-分組討論：學(xué)生通過(guò)討論與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

⑤作業(yè)布置

-學(xué)生需背誦《望岳》全詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

-學(xué)生需撰寫(xiě)一篇關(guān)于《望岳》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考。

⑥板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的字體和布局，便于學(xué)生理解和記憶。

-板書(shū)設(shè)計(jì)加入泰山的插圖，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書(shū)設(shè)計(jì)采用不同的顏色標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的視覺(jué)興趣和記憶效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需要背誦《望岳》全詩(shī)，并能夠熟練朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解。

2.學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于《望岳》的讀后感，表達(dá)自己的感悟和思考，要求字?jǐn)?shù)在500字以上。

3.學(xué)生需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找更多關(guān)于杜甫的詩(shī)詞作品，并選擇一首進(jìn)行賞析，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的背誦作業(yè)進(jìn)行抽查，檢查他們對(duì)《望岳》全詩(shī)的熟悉程度，并提供反饋意見(jiàn)，以幫助學(xué)生提高背誦效果。

2.對(duì)學(xué)生的讀后感作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，并提供反饋意見(jiàn)，以幫助他們提高寫(xiě)作能力。

3.對(duì)學(xué)生的詩(shī)詞賞析作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)詩(shī)詞的解讀和分析，并提供反饋意見(jiàn)，以幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生以《望岳》為例，分析杜甫詩(shī)中的意象，并選取一個(gè)意象進(jìn)行深入描寫(xiě)。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合杜甫的生平，談?wù)勊麑?duì)《望岳》這首詩(shī)創(chuàng)作的影響。

3.請(qǐng)學(xué)生分析《望岳》中杜甫對(duì)泰山的描寫(xiě)，談?wù)勊麑?duì)自然景觀的敬畏之情。

4.請(qǐng)學(xué)生以《望岳》為例，分析杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作一首五言律詩(shī)。

5.請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解唐代詩(shī)人對(duì)泰山的描寫(xiě)，并比較杜甫與其他詩(shī)人對(duì)泰山的不同表現(xiàn)。

題型舉例：

1.分析杜甫詩(shī)中的意象，并選取一個(gè)意象進(jìn)行深入描寫(xiě)。

答案：杜甫在《望岳》中運(yùn)用了豐富的意象，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中的“凌絕頂”和“一覽眾山小”，分別表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰和對(duì)未來(lái)的抱負(fù)。

2.結(jié)合杜甫的生平，談?wù)勊麑?duì)《望岳》這首詩(shī)創(chuàng)作的影響。

答案：杜甫的生平經(jīng)歷對(duì)他創(chuàng)作《望岳》這首詩(shī)產(chǎn)生了重要影響。他出生于一個(gè)文學(xué)世家，從小就受到詩(shī)歌文化的熏陶，對(duì)自然景觀和偉大事物的敬仰之情在《望岳》中得到了體現(xiàn)。

3.分析《望岳》中杜甫對(duì)泰山的描寫(xiě)，談?wù)勊麑?duì)自然景觀的敬畏之情。

答案：杜甫在《望岳》中通過(guò)對(duì)泰山的描寫(xiě)，表達(dá)了他對(duì)自然景觀的敬畏之情。他使用了“岱宗夫如何？齊魯青未了”等詩(shī)句，描繪了泰山的雄偉壯觀，體現(xiàn)了他對(duì)自然的敬畏和尊崇。

4.以《望岳》為例，分析杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，并嘗試創(chuàng)作一首五言律詩(shī)。

答案：杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格在《望岳》中得到了充分體現(xiàn)。他的詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、情感真摯，善于運(yùn)用意象和對(duì)比手法，表現(xiàn)了深沉的思想和深厚的情感。以下