14 文言文二則（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文言文二則（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日，周三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：學生能夠理解并掌握文言文中的生字詞，正確朗讀課文，增強語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過文言文學習，培養(yǎng)批判性思維，學會分析和理解文本中的深層次含義。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞文言文的優(yōu)美語言和獨特表達方式，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.文化傳承與理解：學生能夠通過學習文言文，了解古代文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學情分析本節(jié)課的授課對象是六年級下冊的學生。他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎，對文言文的語法規(guī)律和表達方式有一定的了解。然而，由于文言文語言的簡練和抽象，學生在理解上仍存在一定的困難。此外，學生的學習態(tài)度和習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。

1.學生層次

在學生層次方面，本班學生整體水平較高，大部分學生能夠認真聽講并積極參與課堂討論。然而，也存在一些學生對文言文的學習缺乏興趣，這部分學生可能會對課程學習產(chǎn)生負面影響。

2.知識、能力、素質方面

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了一定的文言文知識，能夠理解和分析文言文中的生字詞和句式。然而，對于一些較為復雜的句子和深層次的含義，部分學生可能還需要進一步的指導和幫助。

在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，能夠快速理解文言文的內容。然而，對于一些較為抽象的概念和表達方式，部分學生可能需要更多的思考和理解。

在素質方面，學生的文化素養(yǎng)較高，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解。然而，對于一些較為特殊的文言文表達方式，部分學生可能需要更多的引導和啟發(fā)。

3.行為習慣

在行為習慣方面，大部分學生能夠按時到課并認真聽講，積極參與課堂討論。然而，也存在一些學生上課時注意力不集中，容易走神，這可能會對他們的學習效果產(chǎn)生負面影響。

4.對課程學習的影響

學生的學習態(tài)度和習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。對于那些對文言文感興趣并積極參與學習的學生，他們的學習效果會更好。然而，對于那些對文言文缺乏興趣或上課不認真聽講的學生，他們的學習效果可能會受到影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

在教學方法的選擇上，我計劃采用講授法與討論法相結合的方式進行教學。講授法能夠幫助學生快速掌握文言文的基本知識和閱讀技巧，而討論法則可以促進學生之間的交流與合作，提高他們對文言文的理解和分析能力。

2.教學策略

為了提高學生的參與度和互動性，我將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生將被分成小組，每組選出一篇文言文，然后進行角色扮演。通過這種方式，學生可以更好地理解文言文中的對話和情節(jié)，同時鍛煉他們的口語表達能力。

（2）實驗：我將設計一些與文言文相關的實驗，如古代文言文的書寫實驗，讓學生親身體驗古代文言文的書寫方式，增加他們對文言文的理解和興趣。

（3）游戲：我將以文言文知識為基礎，設計一些游戲，如文言文接龍、文言文猜謎等。這些游戲不僅能提高學生的學習興趣，還能鞏固他們對文言文知識的掌握。

3.教學媒體和資源

為了增強教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：我將制作詳細的PPT，展示文言文中的重點字詞、句式和背景知識，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：我將為學生提供一些關于文言文的視頻資料，如古代文言文的朗讀視頻、文言文解讀視頻等，幫助學生更好地理解和感受文言文的語言魅力。

（3）在線工具：我將使用一些在線工具，如在線詞典、在線翻譯等，幫助學生解決文言文學習中的問題，提高他們的自主學習能力。教學實施過程教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞文言文二則課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文言文二則的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文言文二則課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出文言文二則課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文言文二則中的重點字詞、句式和背景知識，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文言文的閱讀技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文言文的閱讀技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文二則的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文的閱讀技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文言文二則的知識點，掌握文言文的閱讀技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)文言文二則課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與文言文二則課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文言文二則的知識點和閱讀技巧。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、生字詞

1.文言文：古代漢語書面語的通稱，包括散文和韻文。

2.實詞：文言文中表示具體事物、抽象概念和動作行為的詞語。

3.虛詞：文言文中不表示具體事物、抽象概念和動作行為，而起到語法作用的詞語。

4.詞性：詞語在句子中所充當?shù)恼Z法功能。

5.詞義：詞語在文言文中的意義和用法。

二、句式

1.主謂賓句：由主語、謂語、賓語組成的句子。

2.被動句：表示被動關系的句子，常見的有“為……所……”等。

3.判斷句：表示判斷的句子，常見的有“……者，……也……”等。

4.疑問句：表示疑問的句子，常見的有“何……也？”等。

5.否定句：表示否定的句子，常見的有“不……也……”等。

三、文言文的翻譯

1.直譯：按照原文的字詞、句式和語序進行翻譯。

2.意譯：按照原文的意思進行翻譯，不拘泥于原文的字詞和句式。

3.省略：在翻譯時，根據(jù)上下文，對原文中的省略部分進行補充。

4.倒裝：在翻譯時，按照現(xiàn)代漢語的語序，對原文中的倒裝句進行調整。

四、文言文的閱讀技巧

1.抓住關鍵詞：通過理解關鍵詞的意思，把握句子的主要內容。

2.分析句式：通過分析句子的結構，理解句子的語法功能。

3.聯(lián)系上下文：通過理解上下文的意思，把握句子的深層次含義。

4.注意修辭手法：通過理解修辭手法的運用，體會句子的表達效果。

五、文言文二則

1.《賣油翁》：講述了賣油翁通過精湛的技藝，讓陳堯咨折服的故事。

2.《愛蓮說》：表達了作者對蓮花的喜愛，以及對高潔品質的追求。

六、練習題

1.解釋下列詞語的意思：

（1）實詞：表示具體事物、抽象概念和動作行為的詞語。

（2）虛詞：不表示具體事物、抽象概念和動作行為，而起到語法作用的詞語。

（3）詞性：詞語在句子中所充當?shù)恼Z法功能。

（4）詞義：詞語在文言文中的意義和用法。

2.翻譯下列句子：

（1）陳康肅公堯咨善射，當世無雙。（直譯）

（2）賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。（意譯）

（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（意譯）

3.分析下列句子的句式：

（1）陳康肅公堯咨善射，當世無雙。（判斷句）

（2）賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。（省略句）

（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（疑問句）

4.回答下列問題：

（1）請簡要概括《賣油翁》的故事情節(jié)。

（2）請解釋《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的含義。

（3）請談談你對《賣油翁》和《愛蓮說》中人物品質的認識。內容邏輯關系①生字詞的學習與運用

重點知識點：實詞、虛詞、詞性、詞義

詞的運用：通過例句展示實詞和虛詞在句子中的運用，強調詞性的重要性。

②句式的理解與運用

重點知識點：主謂賓句、被動句、判斷句、疑問句、否定句

句式的運用：通過例句展示不同句式的運用，強調句式在表達中的作用。

③文言文的翻譯技巧

重點知識點：直譯、意譯、省略、倒裝

翻譯技巧的運用：通過例句展示翻譯技巧的運用，強調翻譯在理解文言文中的重要性。

④文言文的閱讀技巧

重點知識點：抓住關鍵詞、分析句式、聯(lián)系上下文、注意修辭手法

閱讀技巧的運用：通過例句展示閱讀技巧的運用，強調閱讀技巧在理解文言文中的作用。

⑤《賣油翁》與《愛蓮說》的對比分析

重點知識點：《賣油翁》的故事情節(jié)、《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的含義

對比分析：通過對比分析《賣油翁》和《愛蓮說》中的人物品質，強調作品對人物品質的刻畫。

板書設計：

1.生字詞：

實詞、虛詞、詞性、詞義

2.句式：

主謂賓句、被動句、判斷句、疑問句、否定句

3.翻譯技巧：

直譯、意譯、省略、倒裝

4.閱讀技巧：

抓住關鍵詞、分析句式、聯(lián)系上下文、注意修辭手法

5.對比分析：

《賣油翁》的故事情節(jié)、《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的含義教學反思與總結今天，我完成了“文言文二則”的教學?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在生字詞的教學上下了很多功夫，通過例句展示了實詞和虛詞在句子中的運用，強調了詞性的重要性。在教學過程中，我注重引導學生自主學習，通過自主學習法培養(yǎng)他們的自主學習能力。學生們的學習積極性很高，大部分學生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。

其次，在句式的教學上，我通過例句展示了不同句式的運用，強調了句式在表達中的作用。在教學過程中，我采用實踐活動法，設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握句式的運用。學生們在參與活動的過程中，不僅掌握了句式的運用，還培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學管理上，我需要更加注重課堂紀律，確保每位學生都能積極參與課堂討論和實踐活動。其次，在教學方法上，我需要更加注重因材施教，關注不同學生的學習需求，針對他們的特點進行個性化的教學。此外，在教學資源的使用上，我需要更加充分利用多媒體和網(wǎng)絡資源，為學生提供更加豐富多樣的學習材料和資源。典型例題講解1.例題1：解釋下列詞語的意思。

（1）實詞：表示具體事物、抽象概念和動作行為的詞語。

（2）虛詞：不表示具體事物、抽象概念和動作行為，而起到語法作用的詞語。

（3）詞性：詞語在句子中所充當?shù)恼Z法功能。

（4）詞義：詞語在文言文中的意義和用法。

答案：

（1）實詞：表示具體事物、抽象概念和動作行為的詞語。

（2）虛詞：不表示具體事物、抽象概念和動作行為，而起到語法作用的詞語。

（3）詞性：詞語在句子中所充當?shù)恼Z法功能。

（4）詞義：詞語在文言文中的意義和用法。

2.例題2：翻譯下列句子。

（1）陳康肅公堯咨善射，當世無雙。（直譯）

（2）賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。（意譯）

（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（意譯）

答案：

（1）陳康肅公堯咨擅長射箭，當時沒有人能與他相比。

（2）賣油的老頭放下?lián)诱局?，斜視著陳堯咨，很久都不離開。

（3）我只愛蓮花從污泥中長出來卻不被污染，在清水中洗滌卻不顯得妖艷。

3.例題3：分析下列句子的句式。

（1）陳康肅公堯咨善射，當世無雙。（判斷句）

（2）賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。（省略句）

（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（疑問句）

答案：

（1）判斷句：表示判斷的句子，常見的有“……者，……也……”等。

（2）省略句：在翻譯時，根據(jù)上下文，對原文中的省略部分進行補充。

（3）疑問句：表示疑問的句子，常見的有“何……也？”等。

4.例題4：回答下列問題。

（1）請簡要概括《賣油翁》的故事情節(jié)。

（2）請解釋《愛蓮說》中“出淤泥而不染”的含義。

（3）請談談你對《賣油翁》和《愛蓮說》中人物品質的認識。

答案：

（1）《賣油翁》講述了賣油翁通過精