10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的《紙的發(fā)明》。該單元以“發(fā)明創(chuàng)造”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代的偉大發(fā)明，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.紙的發(fā)明：通過(guò)講述蔡倫發(fā)明紙的故事，讓學(xué)生了解紙的由來(lái)和發(fā)展歷程，感受古代人民的智慧。

2.紙的用途：讓學(xué)生了解紙的廣泛用途，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝等，以及紙?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

3.紙的制作：簡(jiǎn)單介紹紙的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解紙是如何從原材料變?yōu)槌善返倪^(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

4.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的環(huán)保問(wèn)題，教育他們節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強(qiáng)文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)紙的發(fā)明，讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代的偉大發(fā)明，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力，從而增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)蔡倫發(fā)明紙的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新的精神。

3.培養(yǎng)動(dòng)手能力：通過(guò)了解紙的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解紙是如何從原材料變?yōu)槌善返倪^(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的環(huán)保問(wèn)題，教育他們節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.提升思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

6.培養(yǎng)合作精神：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

7.培養(yǎng)審美能力：通過(guò)學(xué)習(xí)紙的用途，讓學(xué)生了解紙?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的重要作用，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

8.提升口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)講述紙的發(fā)明故事，讓學(xué)生練習(xí)講述故事，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。

9.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

10.培養(yǎng)批判性思維：通過(guò)討論紙的環(huán)保問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：紙的發(fā)明歷程、制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)。

2.難點(diǎn)：紙的制作過(guò)程的理解、環(huán)保意識(shí)的形成。

解決方法：

1.利用多媒體資源，展示紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作紙，加深對(duì)紙制作過(guò)程的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享對(duì)紙環(huán)保問(wèn)題的看法，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4.邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解紙的環(huán)保知識(shí)。

5.設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同探討紙的環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神。

突破策略：

1.利用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織實(shí)地考察，參觀紙廠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙的制作過(guò)程。

3.開(kāi)展環(huán)保主題的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生提出節(jié)約用紙、保護(hù)森林資源的創(chuàng)新想法。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解紙的環(huán)保問(wèn)題的重要性和實(shí)際意義。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿活動(dòng)，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事講述，向?qū)W生介紹紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)紙的用途和環(huán)保問(wèn)題的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行紙的制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)紙的制作過(guò)程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

4.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

5.案例教學(xué)法：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解紙的環(huán)保問(wèn)題的重要性和實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如白板軟件、互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)等，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展示和互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、教育資源網(wǎng)站等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.實(shí)物展示：展示紙的不同類(lèi)型和用途的實(shí)物，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

5.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀紙廠，讓學(xué)生親身體驗(yàn)紙的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞紙的發(fā)明和制作過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解紙的發(fā)明和制作過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出紙的發(fā)明和制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙的發(fā)明歷程、制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙的制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)紙的制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解紙的發(fā)明歷程、制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握紙的制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解紙的發(fā)明歷程、制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)，掌握紙的制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)紙的發(fā)明和制作過(guò)程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與紙的發(fā)明和制作過(guò)程相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙的發(fā)明歷程、制作過(guò)程和環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙的發(fā)明歷程：介紹蔡倫發(fā)明紙的故事，了解紙的由來(lái)和發(fā)展歷程，感受古代人民的智慧。

2.紙的用途：了解紙的廣泛用途，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝等，以及紙?jiān)谌粘Ｉ钪械闹匾浴?/p>

3.紙的制作過(guò)程：簡(jiǎn)單介紹紙的制作過(guò)程，讓學(xué)生了解紙是如何從原材料變?yōu)槌善返倪^(guò)程，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

4.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的環(huán)保問(wèn)題，教育他們節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

5.紙的發(fā)明者：了解蔡倫是誰(shuí)，他的貢獻(xiàn)以及他的發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明的影響。

6.紙的種類(lèi)：介紹不同種類(lèi)的紙，如宣紙、銅版紙、報(bào)紙等，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

7.紙的歷史：了解紙?jiān)诠糯同F(xiàn)代的發(fā)展歷程，以及紙?jiān)诓煌幕械闹匾浴?/p>

8.紙的制造技術(shù)：介紹紙的制造技術(shù)，如造紙術(shù)、印刷術(shù)等，以及這些技術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的影響。

9.紙的環(huán)保措施：介紹一些環(huán)保措施，如回收利用、減少用紙量等，以及這些措施對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

10.紙的藝術(shù)創(chuàng)作：介紹紙?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的重要作用，如剪紙、紙雕等，以及這些藝術(shù)形式的美感和技巧。

11.紙的科學(xué)研究：介紹紙?jiān)诳茖W(xué)研究中的應(yīng)用，如紙的強(qiáng)度、耐久性等，以及這些研究對(duì)紙的改進(jìn)和發(fā)展的重要性。

12.紙的產(chǎn)業(yè)：介紹紙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，如造紙廠、印刷廠等，以及這些產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

13.紙的回收利用：介紹紙的回收利用的重要性，如減少浪費(fèi)、保護(hù)資源等，以及一些紙的回收利用的方法和技巧。

14.紙的可持續(xù)發(fā)展：介紹紙的可持續(xù)發(fā)展的概念，如環(huán)保、節(jié)約資源等，以及一些紙的可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐和案例。

15.紙的創(chuàng)新應(yīng)用：介紹一些紙的創(chuàng)新應(yīng)用，如紙電池、紙家具等，以及這些應(yīng)用對(duì)未來(lái)的影響和前景。課后拓展1.閱讀材料：《紙的世界》——介紹紙的種類(lèi)、用途、制作過(guò)程和環(huán)保知識(shí)。

2.視頻資源：《紙的旅程》——展示紙從原材料到成品的制作過(guò)程，以及紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用。

3.閱讀材料：《蔡倫與紙》——講述蔡倫發(fā)明紙的故事，了解紙的由來(lái)和發(fā)展歷程。

4.視頻資源：《紙的環(huán)?！贰榻B紙的環(huán)保問(wèn)題，教育學(xué)生節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。

5.閱讀材料：《紙的藝術(shù)》——介紹紙?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如剪紙、紙雕等。

6.視頻資源：《紙的科學(xué)研究》——展示紙?jiān)诳茖W(xué)研究中的應(yīng)用，如紙的強(qiáng)度、耐久性等。

7.閱讀材料：《紙的產(chǎn)業(yè)》——介紹紙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，如造紙廠、印刷廠等。

8.視頻資源：《紙的回收利用》——介紹紙的回收利用的重要性，如減少浪費(fèi)、保護(hù)資源等。

9.閱讀材料：《紙的可持續(xù)發(fā)展》——介紹紙的可持續(xù)發(fā)展的概念，如環(huán)保、節(jié)約資源等。

10.視頻資源：《紙的創(chuàng)新應(yīng)用》——介紹一些紙的創(chuàng)新應(yīng)用，如紙電池、紙家具等。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入閱讀或觀看。

2.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，與同學(xué)分享自己的收獲和感悟。

4.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展成果的展示和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

5.鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如節(jié)約用紙、保護(hù)森林資源等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.紙的發(fā)明歷程：蔡倫發(fā)明紙的故事

2.紙的用途：書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝等

3.紙的制作過(guò)程：原材料到成品的轉(zhuǎn)變

4.環(huán)保意識(shí)：節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源

②關(guān)鍵詞：

1.蔡倫

2.發(fā)明

3.用途

4.制作過(guò)程

5.環(huán)保意識(shí)

③關(guān)鍵句：

1."蔡倫發(fā)明了紙，改變了人類(lèi)的生活。"

2."紙有多種用途，如書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、包裝等。"

3."紙的制作過(guò)程從原材料到成品，需要多個(gè)步驟。"

4."我們應(yīng)該節(jié)約用紙，保護(hù)森林資源。"

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖形、顏色和有趣的字體來(lái)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句以圖表、流程圖或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)反思與總結(jié)在這次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。首先，通過(guò)生動(dòng)的故事講述和多媒體資源的展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)紙的發(fā)明歷程和制作過(guò)程非常感興趣。他們的積極思考和參與讓我感到