六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《編花籃》教案

《編花籃》教案

一、教材編花籃分析

本課以“編花籃”為題，設(shè)置了兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：編花籃

和插花。前者是編織立體形態(tài)作品的訓(xùn)練，后者則是利用自編花籃進(jìn)

行基本的插花練習(xí)。這是一次設(shè)計(jì)制作編花籃并加以應(yīng)用的完整體驗(yàn),

通過這兩個(gè)活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)探究精神與創(chuàng)造能力，

享受制作成功的愉悅。用各種材料編織而成的筐籃因其取材天然、造

價(jià)低廉、可隨意造型等特點(diǎn)在日常生活中應(yīng)用十分廣泛。編花籃編織

這門古老的手工藝歷經(jīng)上千年的演進(jìn)，不僅工藝與造型日趨完整、精

美，材料加工也日益改進(jìn)，新材料不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)在已有各種各樣的編

織機(jī)器，甚至可由電腦設(shè)計(jì)與控制生產(chǎn)程序。不過，手工操作仍然不

可缺少，因?yàn)樗窍冗M(jìn)手段的本源。從學(xué)校教育角度來(lái)看，是培養(yǎng)學(xué)

生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的一種手段。

插花藝術(shù)歷史悠久，內(nèi)涵豐富。本課從與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的家

庭日常插花入手，將插花藝術(shù)應(yīng)遵循的基本造型規(guī)律淺顯地滲透到學(xué)

生的游戲制作中。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用合適的材料編織花籃，可以選擇紙條或有韌性

的條狀材料，如紙繩、紙棒、鐵絲、電線、橡皮泥等。在四年級(jí)《編

紙條》中學(xué)生已掌握了“一提一壓”的基本編織方法進(jìn)行平面編織練

習(xí)，本課則要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)構(gòu)成立體形態(tài)的筐籃。

編花籃的制作難度在于從平面到立體的編織過程，也就是從花籃底面

到四周圍邊的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。為了降低難度以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這

個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，允許不按常規(guī)出牌，只要能編出立體

形態(tài)的筐籃就行。

教材中安排了兩個(gè)提示協(xié)助解決難點(diǎn)：

1.對(duì)比分析各種小籃的不同構(gòu)成形態(tài)，是拓寬學(xué)生思維的重要手段。

比如：有的小籃底面和側(cè)面是分開制作再組合而成，有的小籃的側(cè)面

則是用編完底面后的剩余部分穿編而成的。

2.呈現(xiàn)了三種底面形式，供學(xué)生觀察和動(dòng)手嘗試。比如方形小籃的

四個(gè)側(cè)面可以是先分別編好，再豎起來(lái)粘貼在一起。不一定要按常規(guī)

把四邊豎起來(lái)編，可在編的過程中逐步呈現(xiàn)立體形態(tài)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是配合自編的小花籃做一件插花作品。根據(jù)地域和

學(xué)生情況，選用的花材可以是野花、野草，也可以蔬菜、工藝花等。

本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要定位于選擇同種花材的插花，體驗(yàn)花與花之間的

位置變化產(chǎn)生的美感。

教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握插花的基本知識(shí)和形式美法則：

1.花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。

2.每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律

變化。

3.花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也相應(yīng)變化豐富。根據(jù)花器的

深淺，一般有直立式和橫臥式兩類插花造型。

插花實(shí)用小技巧：專用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝，方便造型。

一般的插花步驟是：

1.根據(jù)花籃形狀、色彩特征設(shè)計(jì)插花造型，選擇花材及相關(guān)材料（主

要花材、輔助花材、花泥）。

2.逐個(gè)固定花枝，使花枝呈現(xiàn)錯(cuò)落有致的姿態(tài)，富有韻律感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1＞掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1＞活動(dòng)一的教學(xué)程序可安排如下：

課前準(zhǔn)備一一復(fù)習(xí)導(dǎo)入一一體驗(yàn)感受一一探究表現(xiàn)一一欣賞評(píng)價(jià)。課

前讓學(xué)生預(yù)先做好12根紙棒或其他類似材料備用。教學(xué)時(shí)，首先復(fù)

習(xí)“一提一壓”的編織方法，讓學(xué)生上臺(tái)試做。教師將學(xué)生做的平面

半成品編織成立體的方形小籃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。學(xué)生分組交換

觀賞從家中帶來(lái)的編織物品，結(jié)合教材仔細(xì)觀察這些小籃的材料、編

織方法、形狀等有什么不同。在充分地體驗(yàn)感受之后，讓學(xué)生自學(xué)教

材中的編織步驟并動(dòng)手嘗試，必要時(shí)教師可示范。編出底面后，引導(dǎo)

學(xué)生積極思考側(cè)面成形的方法。比如用礦泉水瓶壓住底面，依附著水

瓶的形來(lái)編側(cè)面就容易多了。也可以將底面編成小圓墊，再想辦法編

出側(cè)面。學(xué)生制作探究時(shí)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的方法，不拘

于編織常規(guī)。欣賞評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生感受成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生能從各

種小花籃的形狀、成形方法、材料等方面的創(chuàng)意進(jìn)行對(duì)比、分析。

2、活動(dòng)二的教學(xué)程序可安排如下：

欣賞激趣一一規(guī)律探究一一創(chuàng)意指導(dǎo)一一自主表現(xiàn)一一欣賞評(píng)析。欣

賞課前教師搜集的同種花材的插花圖片，感受不同色彩搭配和造型的

插花作品的美感，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。接著教師出示一個(gè)花籃和一

束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試插花。在學(xué)生不斷的嘗試過程中，認(rèn)識(shí)到花束

要呈現(xiàn)出錯(cuò)落有致的造型才會(huì)富有美感，同時(shí)發(fā)現(xiàn)花泥等材料可以協(xié)

助固定花枝的造型。分小組交流、分析各自的花籃的造型特征，討論

適合選什么花材和哪種插花形式。教師在學(xué)生所帶花籃中選擇幾個(gè)有

代表性的擺在一起，師生共同研討插花方案。然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材

中的優(yōu)秀學(xué)生作品，開拓思路。在自主表現(xiàn)過程中，小組內(nèi)花材可以

共享。作品完成后，師生共同欣賞、評(píng)析學(xué)習(xí)成果。最后鼓勵(lì)學(xué)生在

生活中制作出更美的插花作品。

四、教學(xué)選擇

在編織工藝資源豐富的地區(qū)，教師應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)刭Y源。如可帶

領(lǐng)學(xué)生參觀、觀摩手工藝人編織制作的過程，或請(qǐng)手工藝人到課堂進(jìn)

行表演。

活動(dòng)一的難度較大，可將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，從易到難，增加課時(shí)量。

比如三個(gè)課時(shí)的安排方法：第一課時(shí)復(fù)習(xí)《編紙條》，用紙條編制方

形小籃。第二課時(shí)用紙棒編制圓形小墊子，第三課時(shí)用紙繩等材料編

制圓形底小花籃。

五、教學(xué)建議

1.課前可安排學(xué)生調(diào)查菜市場(chǎng)、日雜店、商場(chǎng)等地，了解編織筐籃

的使用率、取材、用途、品種等等。

2.根據(jù)學(xué)生情況，還可考慮用其他替代材料和方法固定花枝。如普

通的田泥就能替代花泥，在深花器里放置揉成一團(tuán)的銅絲，使花枝末

端被卡住或在器口支撐幾根小棍，將花枝隔開也能固定花枝。

3.紙繩的做法在四年級(jí)上冊(cè)第3課《紙品樂陶陶》中已作介紹。在

選用彩色紙繩編織小籃時(shí)，可預(yù)備多種色彩的紙繩，嘗試各種色彩搭

配效果。

第二課時(shí)

一、回憶導(dǎo)入

1.欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。

2.展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的

圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實(shí)物。

二、對(duì)比激趣

1.同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織（按書中步驟圖）的錄

像。

2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)煞N編織的效果有何不同？

為什么會(huì)有這樣的差異？學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一

些小技巧。你們想不想了解更多呢？課件演示編織過程。

三、晉級(jí)游戲

我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以

獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。

1.開始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?（底面）各組欣

賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法？它與側(cè)面

編織有什么關(guān)聯(lián)嗎？試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完

籃底，過第一關(guān)。

2.升級(jí)為制造工人，回主菜單一一花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編

織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎？如何才能讓

側(cè)面豎立？說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮

編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做

出特別的造型來(lái)？教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型？

修改你的設(shè)計(jì)。

3.升級(jí)為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛我灰换ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了

解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。

欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐？

教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥?

這些材料各自有什么特點(diǎn)呢？怎樣更好利用？師生交流、討論。師:

非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)一一設(shè)計(jì)師。

4.進(jìn)入主菜單一一花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢？作業(yè)要

求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生

組內(nèi)制作。課件展示游戲規(guī)則，展示花籃。點(diǎn)擊花籃底面進(jìn)入第一關(guān)。

展示底面最基本編織方法的示意圖。點(diǎn)擊花籃側(cè)面進(jìn)入第二關(guān)。展示

各種材料制作的花籃。點(diǎn)評(píng)小結(jié)，展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的

花籃。祝賀通關(guān)成功！升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師！

通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗

的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢！下一節(jié)課我們就

來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾！課件：屏幕上禮花四射。

第三課時(shí)

一、交流信息

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的

方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

多媒體呈現(xiàn)學(xué)生收集的資料和教師準(zhǔn)備的資料。

3、命名游戲

三、感知?dú)w納

1.欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過程中：

⑴比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

⑵比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和

橫臥式的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。

2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，

賦予插花以生命色彩。課件展示插花作品。

四、演示觀摩

五、拓展思維

1.出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。

⑴花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視

覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。

⑵請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

⑶試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固

定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、

俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。

2.出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。

⑴用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

⑵用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

⑶先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問:“還有其他方法嗎？”

教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。

3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪

種造型，選擇哪種花材？課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。

結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插花步驟圖。課件展示更多的插花方法。小組合

作

六、自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

⑴