基礎(chǔ)素描的教學(xué)案

2015-2016學(xué)年第1學(xué)期《根基素描》教案

一、授課教師:羅霞

二、授課對(duì)象:人文學(xué)院145環(huán)藝班學(xué)生（31人）

三、授課時(shí)間：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期18周共108課時(shí)

四、課程的性質(zhì)與設(shè)置目的：

1、課程性質(zhì)：本課程采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，以理論課

教授，教師示范演示以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的形式來完成《根基素描》

這門課程。本課程從實(shí)際出發(fā)，考慮班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，深入

淺出地教授學(xué)生素描入門的理論知識(shí)以及實(shí)際操作。分章節(jié)的講述在

實(shí)訓(xùn)過程中所能用到的理論知識(shí)，詳細(xì)介紹，安排一系列有針對(duì)性的

實(shí)訓(xùn)課程，耐心有效地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的理論知識(shí)能夠和實(shí)訓(xùn)有效

的結(jié)合起來。

2、設(shè)置目的：素描是以訓(xùn)練繪畫技巧、造型能力、研究造型規(guī)

律為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、鑒賞力和表現(xiàn)力的一門課程。本課

程著力培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，以及對(duì)客觀神態(tài)的表現(xiàn)和主觀意念

的表達(dá)等藝術(shù)語言和手段的熟練運(yùn)用。止匕外，作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

的根基型課程，學(xué)生對(duì)此課程的掌握程度直接影響了日后專業(yè)課程的

學(xué)習(xí)，《根基素描》的開設(shè)亦是為了給學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)打好鋪墊。

3、本課程與相關(guān)課程的關(guān)系：《根基素描》是環(huán)藝專業(yè)的根基

課程，是專業(yè)課程的奠基石，此門課程開設(shè)的成功與否直接影響了學(xué)

生日后專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)時(shí)分配：一周6課時(shí)，18周共108課時(shí)。

構(gòu)造素描8課時(shí)

明暗性素描34課時(shí)

風(fēng)景速寫34課時(shí)

建筑物速寫26課時(shí)

五、授課內(nèi)容

第一局部構(gòu)造素描練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：本部門教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)構(gòu)圖、透視、形體、構(gòu)造、

空間等基本素描概念的學(xué)習(xí)，并在寫生練習(xí)中加以實(shí)踐。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力、畫面處理的技能、表現(xiàn)技

法。

教學(xué)內(nèi)容：構(gòu)造素描繪畫表現(xiàn)中應(yīng)注意的問題以及實(shí)際操作方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：形體的準(zhǔn)確把握以及空間透視的表現(xiàn)。

教學(xué)工具：畫板、畫紙、鉛筆或炭筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、

模具等

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1新年伊始，新學(xué)期開場(chǎng)第一次課，和學(xué)生打招呼，然后回憶上個(gè)學(xué)

期學(xué)習(xí)內(nèi)容，很自然的提起構(gòu)造素描。

2上學(xué)期學(xué)習(xí)的主要是單個(gè)的幾何石膏體和單個(gè)靜物，在幾何體與

靜物的組合方面的繪畫表現(xiàn)，尚存在一定的缺陷有待提高，提出

這周課的主要內(nèi)容就是靜物組合的構(gòu)造素描表現(xiàn)。

3提出疑問。若何解決問題，提高學(xué)生的畫面處理能力

(1)三大面五大調(diào)

(2)構(gòu)圖的重要性與原則要點(diǎn)：變化中求統(tǒng)一

要點(diǎn)：畫面整體的位置(即整個(gè)畫面在畫紙的位置)；

畫面主體物的位置；

非主體物的位置以及與主體物的位置關(guān)系。

(3)透視

視線：目光投射的是直線，是視點(diǎn)與視覺中物體的連接線

心點(diǎn)：是視域的中心，也就是畫者眼睛正對(duì)視平線上的點(diǎn)

視平線：將心點(diǎn)延長(zhǎng)的水平線，隨眼睛的上下而變化

消失點(diǎn)：物體由近及遠(yuǎn)產(chǎn)生透視變化，集中消失于一點(diǎn)

二教師示范繪畫

1在學(xué)生繪畫時(shí)一，及時(shí)幫助糾正有錯(cuò)誤的地方

2要讓學(xué)生站起來觀察檢查自己的話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤

3在學(xué)生自己無法解決問題的情況，教師要幫助學(xué)生進(jìn)展“改畫”

的一對(duì)一輔導(dǎo)

課后作業(yè)：臨摹一張兒何體或靜物組合的構(gòu)造素描

總結(jié)：回憶此課教授內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

第二局部明暗素描練習(xí)(一)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解明暗關(guān)系的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，掌握實(shí)

際操作的方法，具備畫面處理的能力。

教學(xué)內(nèi)容：素描作品中的變化的明暗關(guān)系以及實(shí)訓(xùn)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：形體的把握、素描作品中因光線產(chǎn)生的明暗變化與明暗

關(guān)系

教學(xué)工具：畫板、畫紙、鉛筆或炭筆數(shù)支、橡皮差、美工刀、教材、

模具等

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1回憶上節(jié)課的內(nèi)容，梳理理論知識(shí)，并在課堂上點(diǎn)評(píng)上節(jié)課的作業(yè),

以此來穩(wěn)固上節(jié)課的內(nèi)容，也是為此節(jié)課的順利開展提供根

基。

2作業(yè)點(diǎn)評(píng)過程中的問題(其實(shí)也是一些學(xué)生容易走入的誤區(qū))：

作品中透視關(guān)系不清晰；對(duì)形體的把握有待加強(qiáng)〔重中之重)；

組合作品的構(gòu)圖應(yīng)采用穩(wěn)固的“三角形構(gòu)圖"。

3構(gòu)造素描是素描的入門科目，也為素描課程的其他學(xué)習(xí)階段

打下根基，然后帶出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一一明暗素描。

二新課程

1處理好整個(gè)畫面的透視關(guān)系

為了讓學(xué)生對(duì)透視有一個(gè)更加深刻的理解，請(qǐng)同學(xué)們看窗外的群

Lil,原本是大小相似的山，為何近處的大，遠(yuǎn)處的小生活中

的透視關(guān)系無處不在，那么都有哪幾種透視關(guān)系呢

平行透視：平行透視會(huì)消失于一點(diǎn)，也稱一點(diǎn)透視。

成角透視：物體的任何一個(gè)面都不平行于畫面，我們就稱這種

現(xiàn)象為成角透視。

2若何讓多個(gè)物體呈現(xiàn)一個(gè)和諧的構(gòu)圖關(guān)系

(1)什么叫構(gòu)圖

構(gòu)圖是指若何安排好一個(gè)畫面中多個(gè)物體的位置，以及

這種組合之間的關(guān)系。

(2)構(gòu)圖的原理

左右關(guān)系：一般情況下，側(cè)面物體之前的空間較寬較大，背后

較小，上下空出的位置不宜超出也不宜留的太多；

上下關(guān)系：上下物體的安排，中心在下部

主體物與其他物品的關(guān)系：主物較大，次物較小，但主要物體

切記放在中間位置或太靠邊；布局要有主次，疏密，前后的變

化，同時(shí)要均衡協(xié)調(diào)；畫面構(gòu)成要形成一個(gè)穩(wěn)定的三角形。

3明暗與空間關(guān)系

出示素描課程教材與圖片，直觀地讓學(xué)生理解畫面中的

明暗關(guān)系與空間前后關(guān)系。由于光影和色調(diào)的變化，以及物

體上下左右的位置關(guān)系，前后遠(yuǎn)近的縱深層次，造成真實(shí)可

感的空氣效果，稱空間感。根據(jù)作品內(nèi)容的需要，按主觀設(shè)

想對(duì)物象進(jìn)展選擇，對(duì)主次關(guān)系加以調(diào)度，對(duì)畫面形態(tài)位置

大小的安排，對(duì)空間層次的支配，通稱為空間處；

教師范畫：

課后作業(yè)：靜物素描臨摹或?qū)懮?/p>

第三局部明暗素描練習(xí)（二）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在素描作品的明暗關(guān)系中培養(yǎng)學(xué)生的畫面處理能力

教學(xué)內(nèi)容：素描作品中變化的明暗關(guān)系、三維空間關(guān)系的處理

教學(xué)重、難點(diǎn)：因光線的變化、物體本身固有色的區(qū)別、物體之間相

互影響的環(huán)境色產(chǎn)生的變化與虛實(shí)關(guān)系

教學(xué)工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、模具等。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1回憶上節(jié)課的內(nèi)容一一明暗素描練習(xí)（一）所學(xué)知識(shí)，通過點(diǎn)

評(píng)上節(jié)課的臨摹作業(yè)指出學(xué)生在課中的學(xué)習(xí)情況。

2作業(yè)中表達(dá)的問題：黑白灰關(guān)系不夠明顯，缺乏比照；前后空

間關(guān)系有待加強(qiáng)；畫面虛實(shí)關(guān)系表達(dá)不夠清晰；尚有局部同學(xué)

形體把握不夠……

3因?yàn)榭紤]到班上同學(xué)根基薄弱，在上新課的時(shí)候需要將原來的

知識(shí)穩(wěn)固以下，并在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)將每位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)一一指正。

二新課

1出示圖片，讓學(xué)生理解理解空間的概念

在繪畫中，作畫者按照透視規(guī)律，運(yùn)用光影與物體固有色之間

的變化，描繪出物體的形體，以及上下左右的位置關(guān)系、前后

遠(yuǎn)近的縱深層次，造成真實(shí)可感的空氣效果，稱空間感。

2教師作范畫。

3指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，臨摹一幅有明暗變化的靜物素描作品［教師巡回指

導(dǎo)）

4教師點(diǎn)評(píng)課堂練習(xí)

課后作業(yè)：臨摹一張明暗效果明顯、空間關(guān)系明確的靜物素描作品

課后總結(jié)：此節(jié)課程學(xué)習(xí)的主要是對(duì)素描作品中的明暗關(guān)系與空間關(guān)

系。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師示范與課堂練習(xí)來穩(wěn)固此堂

課的內(nèi)容。

第四局部明暗素描練習(xí)（三）

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的畫面處理、深入刻畫作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容：素描作品中變化光影造成的明暗變化、明暗交界限的處理、

空間關(guān)系的處理

教學(xué)重、難點(diǎn)：因光線的變化、物體本身固有色的區(qū)別、物體之間相

互影響的環(huán)境色產(chǎn)生的變化與虛實(shí)關(guān)系

教學(xué)工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、模具等。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1回憶學(xué)生上節(jié)課作品中顯現(xiàn)的問題，在給于學(xué)生肯定的同時(shí),

指出存在的尚需要糾正與強(qiáng)化的方面。

2整個(gè)畫面的明暗關(guān)系會(huì)隨著光線的變化，距離光源的遠(yuǎn)近而

產(chǎn)生不一樣的效果，而你們的作品對(duì)于明暗關(guān)系的表現(xiàn)過于單一，缺

乏比照與對(duì)比，層次不夠豐富，這是這節(jié)課我們需要學(xué)習(xí)、改良的地

方。

3投影。對(duì)光源進(jìn)展取舍之后，一個(gè)畫面中并不是每個(gè)物體的

投影都是一個(gè)方向，要考慮的因素很多，來自同一畫面其他物體的影

響/被投影物體的形狀與起伏、光源的不同位置等等。（要以具體案

例、作品隊(duì)學(xué)生進(jìn)展解釋，讓學(xué)生能夠通過形象的物體去理解這一理

論）

二新課

1明暗交界限問題

通過對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐一分析、講解，指出學(xué)存在在的對(duì)比有

代表性的問題或可能會(huì)陷入的誤區(qū)：

①?gòu)?qiáng)調(diào)明暗交界限，弱化邊緣線。

②：講解明暗交界限即是邊緣線，明暗交界限隨著物體的起伏產(chǎn)

生變化。

2投影問題

①深入講解光與影的協(xié)調(diào)問題，處于光源的不同位置同組靜物的

投影方向不盡一樣。

②：投影是隨著被投影物體的起伏產(chǎn)生變化的。

②注意投影起始位置的深入表現(xiàn)。

3空間站位問題

①：注意物體之間底部的前后站位（同時(shí)注意物體最粗部位是否

沖突）。

③注意物體間前后的遮擋關(guān)系（盤子里的水果）

4物體肩部的穿插問題，講解物體肩部出現(xiàn)穿插的原因。注意穿

插物體之間的輕重虛實(shí)關(guān)系。

5物體口部造型的深入講解，口部沿的寬窄變化，口沿前后的明

暗、虛實(shí)比照。

6注意畫面虛實(shí)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)構(gòu)造線弱化邊緣線。

7教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，作范畫，并指導(dǎo)學(xué)生完成練

習(xí)作業(yè)。

三課堂點(diǎn)評(píng)

對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)展講解點(diǎn)評(píng)。

四課后作業(yè)

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的進(jìn)展范畫臨摹

課后總結(jié)

此次授課通過對(duì)學(xué)生之前學(xué)習(xí)情況的概括總結(jié)引出學(xué)生在實(shí)際操作

中存在的問題，教師示范，學(xué)生作畫，再集中點(diǎn)評(píng)，有利于學(xué)生

加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第五局部明暗素描練習(xí)〔四）

教學(xué)目標(biāo)：對(duì)前期知識(shí)進(jìn)展一個(gè)系統(tǒng)的回憶；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的情趣

性、主動(dòng)探索、實(shí)踐的能力。

教學(xué)內(nèi)容：通過大篇幅、長(zhǎng)期作業(yè)，深入研究學(xué)習(xí)，全面分析對(duì)象的

形體構(gòu)造、空間體積、明暗關(guān)系、物體的質(zhì)量感等等。

教學(xué)重、難點(diǎn)：篇幅大，對(duì)整個(gè)畫面的把握難度加大

教學(xué)工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、模具等。

課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入

1出示一些優(yōu)秀的長(zhǎng)期作業(yè)圖片，告知學(xué)生一張長(zhǎng)期作業(yè)所要到達(dá)的

標(biāo)準(zhǔn)、以及要求。

二新課

1對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)展深入分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給于在長(zhǎng)期作品

表現(xiàn)的建議。

2教師范畫

在學(xué)生進(jìn)展一張大篇幅的作品之前，教師作示范，引導(dǎo)學(xué)生若

何處理大篇幅作品的構(gòu)圖、鋪明暗、深入刻畫等問題。

引導(dǎo)學(xué)生沉下心來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

三作業(yè)

4K畫紙景物素描長(zhǎng)期作業(yè)表達(dá)

四課堂小結(jié)

素描長(zhǎng)期作業(yè)的存在是具有其深刻意義的。短期的素描學(xué)習(xí)是為了

抓效果，打根基，可是一段時(shí)間后，學(xué)生往往會(huì)對(duì)短時(shí)間內(nèi)接觸的知

識(shí)疏于穩(wěn)固，最后影響學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的接納程度，而長(zhǎng)期作業(yè)讓學(xué)

生慢下來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對(duì)前期所學(xué)知識(shí)進(jìn)展一個(gè)總結(jié)，表達(dá)

在長(zhǎng)期作業(yè)上。

第六局部風(fēng)景速寫（一）教學(xué)目標(biāo)：通過風(fēng)景速寫

的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握選景、取景的概括表現(xiàn)手法

教學(xué)內(nèi)容：一般風(fēng)光概括性的構(gòu)圖、自然景物的空間關(guān)系處理

教學(xué)重、難點(diǎn)：1若何表現(xiàn)景物的空間、層次；通過視平線的上下表

現(xiàn)風(fēng)光氣氛

2正確掌握構(gòu)圖的方法,有意識(shí)的思考畫面的空間感,

分清主次，不拘泥一枝一葉的描摹

教學(xué)工具：畫板、畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、速寫本

等。

課時(shí)：4個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程:

-*導(dǎo)入

1組織教學(xué)，給學(xué)生展示大自然的風(fēng)景，引入上課內(nèi)容。祖國(guó)的大

好河山，河流、山川、草原總是那么讓人心曠神怡，除了攝影，我們

還可以用我們自己的方式記錄下來。

二講授新課

1風(fēng)景速寫就是以自然景物為對(duì)象，在較短時(shí)間快速描繪的一種

繪畫形式。“快”決定了風(fēng)景速寫的特點(diǎn)：

(1)要選取典型景物

(2)要概括表現(xiàn)景物

2那么風(fēng)景速寫的工具呢可以多種多樣：如鉛筆、鋼筆、炭筆、

毛筆、泡沫筆等。不同的工具，具有不同的表現(xiàn)特征。表現(xiàn)的方法及可以用變化

豐富的線條，也可以用不同層次的明暗色調(diào)。利用課件，展示一下不同工具所表

現(xiàn)的不同的風(fēng)景速寫給同學(xué)們看

3風(fēng)景速寫的步驟可分為選景、構(gòu)圖和概括變現(xiàn)

(1)選景：風(fēng)景速寫的選景也就是構(gòu)思。自然景物很美也很豐富，但不

能看見什么就畫什么，不能求多求全。要通過觀察選擇典型景

物，表現(xiàn)自己的審美感受，如一棵奇特的大樹、一段富有情趣

的柵欄、一條古樸的老街，只要取舍得當(dāng)，把我特點(diǎn)，都會(huì)是

絕妙的景。此外，也可將不同方位的景物“移植”在一起，那

么這個(gè)就是靠自己的主觀處理了，比方當(dāng)同學(xué)們自己認(rèn)為畫面

上還需要添加點(diǎn)其他景物而使畫面更具美感，此時(shí)就需要所謂

的“移植”景物了。

(2).構(gòu)圖：風(fēng)景速寫的構(gòu)圖是表現(xiàn)構(gòu)思的重要手段。如運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的

透視規(guī)律，表現(xiàn)景物的空間、層次；通過視平線的上下，表現(xiàn)

風(fēng)光氣氛；選擇不同的構(gòu)圖形式，表達(dá)景物的詩(shī)情畫意和自己

的審美感受等。

(3).概括：概括是風(fēng)景速寫的最大特征。概括表現(xiàn)，一是要分清層次，

注重主題景物不要主次不分、平均對(duì)待；二是要突出景物的整

體氣氛，表達(dá)自己的審美感受，不拘泥于一枝一葉的描摹。

4風(fēng)景速寫的重要性：對(duì)于初學(xué)者來說，風(fēng)景速寫是一項(xiàng)訓(xùn)練造型綜合能

力的方法，是我們?cè)谒孛柚兴岢恼w意識(shí)的應(yīng)用和開展。風(fēng)景速寫的

這種綜合性，主要受限于速寫作畫時(shí)間的短暫，這種短暫又受限于速寫對(duì)

象的活動(dòng)特點(diǎn)。風(fēng)景速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生

活中美好的瞬間。

風(fēng)景速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時(shí)間內(nèi)畫出對(duì)象

的特征。風(fēng)景速寫能為創(chuàng)作收集大量素材，好的風(fēng)景速寫本身就是一幅完

美的藝術(shù)品。風(fēng)景速寫能提高我們對(duì)形象的記憶能力和默寫能力。風(fēng)景速

寫能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。因此對(duì)于初學(xué)者來說，風(fēng)景速

寫是一種學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)化形式綜合表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體造型的繪畫根基課程。風(fēng)景速

寫對(duì)于繪畫創(chuàng)作者來說，是感受生活、記錄感受的方式。風(fēng)景速寫使這些

感受和想象形象化、具體化。風(fēng)景速寫是由造型訓(xùn)練走向造型創(chuàng)作的必然

途徑。對(duì)于繪畫創(chuàng)作者來說，風(fēng)景速寫是感受生活、記錄感受的方式。風(fēng)

景速寫使這些感受和想象形象化、具體化。風(fēng)景速寫是由造型訓(xùn)練走向造

型創(chuàng)作的必然途徑。

5作業(yè)

(1).用你喜歡的工具和表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景速寫

(2)針對(duì)風(fēng)景速寫和景物、風(fēng)景照片的不同之處寫下自己的理解

6課后總結(jié)

此次授課內(nèi)容主要采取講解的方式讓學(xué)生了解風(fēng)景速寫的相關(guān)知識(shí)，取景

構(gòu)圖到表現(xiàn)，以及強(qiáng)調(diào)作畫者個(gè)人的感受，使學(xué)生對(duì)風(fēng)景速寫有了一個(gè)初步的認(rèn)

識(shí)，最重要的還是要加強(qiáng)練習(xí)。

第七局部風(fēng)景速寫(二)教學(xué)目標(biāo)：通過速寫的學(xué)

習(xí)研究，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和使用這一繪畫語言，以及快速表

現(xiàn)的能力；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到速寫實(shí)踐的意義，使學(xué)生了解到蘇雪作為一

種學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方式對(duì)本學(xué)科的開展與探索所起的積極作用，以及長(zhǎng)

期堅(jiān)持這一訓(xùn)練與實(shí)踐隊(duì)自己所從事的設(shè)計(jì)專業(yè)所具的影響。

教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)景速寫的臨摹與寫生實(shí)踐

教學(xué)重點(diǎn)：1構(gòu)圖中需要注意的問題，風(fēng)景速寫的透視問題

2風(fēng)景的技法問題。不同地域環(huán)境特點(diǎn)與形式語言的關(guān)系

難點(diǎn)：1景物的選擇與構(gòu)圖

2意境以及環(huán)境氣氛的營(yíng)造與形式技法的運(yùn)用

3景物及環(huán)境塑造與形式語言的關(guān)系

教學(xué)工具：畫紙、鉛筆數(shù)支、橡皮擦、美工刀、教材、速寫本等。

課時(shí)：8個(gè)課時(shí)

教學(xué)過程：

一課程設(shè)計(jì)

第一階段：理論講解〔小內(nèi)臨摹以及寫生）

第二階段：實(shí)踐（外出寫生）

第三階段：校內(nèi)整理

二課前準(zhǔn)備

1確定外出寫生時(shí)間、地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)安全問題

2講解相關(guān)理論知識(shí)以及繪畫工具材料

3課堂上做足準(zhǔn)備，利用多媒體技術(shù)、圖片以及相關(guān)資料，

保證理論課時(shí)，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)展講解。造方法上要做到理

論與實(shí)踐的統(tǒng)一，確保學(xué)生熟悉速寫的理論知識(shí)

三作業(yè)布置

要求學(xué)生在寫生實(shí)踐中進(jìn)一步掌握風(fēng)景繪畫技法，尋找自己

的繪畫語言。分別完成臨摹作業(yè)和寫生作業(yè)5張，8K尺寸

第八局部建筑物速寫（一）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌

握建筑速寫線條的基本表現(xiàn)技法

2準(zhǔn)確表現(xiàn)圖像

3通過速寫練習(xí)，觀察生活，熱愛生活，關(guān)注身邊的事物,

培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用

美術(shù)語言表達(dá)自己內(nèi)心的感受

教學(xué)內(nèi)容：建筑速寫根基訓(xùn)練

教學(xué)重、難點(diǎn)：1準(zhǔn)確的技巧和熟練地構(gòu)筑圖案，掌握理論知識(shí)與基

本技能，能夠準(zhǔn)確深刻地表現(xiàn)對(duì)象。

2若何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的方法去表現(xiàn)對(duì)象，

使自己的作品有表達(dá)形式上的特點(diǎn)。

教學(xué)工具：畫板、畫