2021-2022學(xué)年江西省樂(lè)平市樂(lè)平中學(xué)高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底檢測(cè)語(yǔ)文試題

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)江西省樂(lè)平市樂(lè)平中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底檢測(cè)語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。我國(guó)教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就，但我國(guó)教育還存在一些亟須解決的問(wèn)題，其中最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利。當(dāng)前，必須扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。教育功利化傾向背離了黨的教育方針，背離了立德樹(shù)人根本任務(wù)。教育功利化傾向把教育的工具功能擴(kuò)大化、極端化，致使人們的觀念和行為偏離教育的客觀規(guī)律、忽視育人的本質(zhì)，給教育發(fā)展帶來(lái)深刻的負(fù)面影響。教育功利化傾向架空了學(xué)生的全面發(fā)展理念?！芭囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”是新時(shí)代教育方針的落腳點(diǎn)。在教育功利化傾向的導(dǎo)向下，“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”“唯文憑”等現(xiàn)象窄化了育人目標(biāo)。教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)于偏重智育，育“分”大于育人，獲得高分、升入好的學(xué)校被當(dāng)成學(xué)生成長(zhǎng)的核心目標(biāo)?！胺址钟?jì)較”“分?jǐn)?shù)至上”“按分排座”等做法司空見(jiàn)慣，甚至引發(fā)極端慘案。教育功利化傾向催生了超負(fù)荷教育。文憑作為教育結(jié)果的外在集中體現(xiàn)，不同文憑能夠帶來(lái)不同比例的額外收益。在當(dāng)前教育體制下，好的學(xué)業(yè)成績(jī)意味著升入好大學(xué)，好的大學(xué)文憑意味著有機(jī)會(huì)獲得更好的就業(yè)前景，好的就業(yè)也很大程度上決定著社會(huì)地位和人生前途。人們爭(zhēng)相通過(guò)補(bǔ)課提前搶跑，引發(fā)“超負(fù)荷”教育。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，基本休息、交往等正常的社會(huì)生活無(wú)法保障。不少家長(zhǎng)不顧孩子的接受能力、興趣愛(ài)好、身心發(fā)展等，不斷地給孩子加碼，使得他們學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多、學(xué)習(xí)難度過(guò)大。教育功利化傾向引發(fā)了教育焦慮。家長(zhǎng)們從孩子出生那一刻起便開(kāi)始焦慮，擔(dān)心子女未來(lái)能否獲得優(yōu)質(zhì)教育資源、能否獲得好的工作機(jī)會(huì)、能否獲得更高的社會(huì)地位。在這種功利化的邏輯之下，家長(zhǎng)們對(duì)子女的教育結(jié)果和過(guò)程過(guò)分擔(dān)心。以錢擇校、以權(quán)擇校、以房擇校屢見(jiàn)不鮮。重重壓力之下，學(xué)生成為精致利己主義者，工于心計(jì)，圓滑世故，把個(gè)人利益最大化當(dāng)作唯一的驅(qū)動(dòng)力。扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，刻不容緩。教育的發(fā)展不是孤立的，經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)的變化為扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向提供了機(jī)遇。目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵階段，自主創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的關(guān)鍵。未來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力將更多依靠技術(shù)進(jìn)步和人力資本的升級(jí)，尤其是創(chuàng)新型人才的支撐，但功利化傾向的教育對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)造成嚴(yán)重阻礙。功利化的教育與國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展所需的創(chuàng)新精神、潛心研究和甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)家精神格格不入。產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要應(yīng)用型技術(shù)人才的支撐，需要培養(yǎng)工匠精神。教育中“唯文憑”“唯學(xué)歷”的傾向與技術(shù)人才應(yīng)具有工匠精神的時(shí)代要求相悖。當(dāng)前，新一輪科技革命加速發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的普及和滲透，不僅為教育教學(xué)提供了新工具和新手段，也將極大地改變教育理念、教育方式和教育形態(tài)，為教育評(píng)價(jià)改革提供新的可能，有望使教育功利化傾向得到一定程度緩解。利用學(xué)習(xí)分析、學(xué)生畫(huà)像、教育大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，為不同的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，將“千人一面”的標(biāo)準(zhǔn)化考試變成“多一把尺子”的個(gè)性化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果更加精準(zhǔn)化、全面化和客觀化，讓每一位學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，要堅(jiān)持育人的本質(zhì)，要將立德樹(shù)人理念從教育系統(tǒng)拓展到全社會(huì)，升級(jí)金社會(huì)教育觀念，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，這是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。（摘編自《教育研究·扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．在看到我國(guó)教育事業(yè)取得成就的同時(shí)，也要看到當(dāng)前教育功利化傾向明顯的突出問(wèn)題。B．我們應(yīng)注重學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，不追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)，杜絕“分?jǐn)?shù)至上”等做法。C．家長(zhǎng)們過(guò)分擔(dān)心子女的教育結(jié)果和過(guò)程，從而擔(dān)心子女的未來(lái)，這引發(fā)了教育焦慮。D．功利化的教育不利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)，未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將完全依靠創(chuàng)新型人才的支撐。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第一段針對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育存在的亟須解決的問(wèn)題，提出觀點(diǎn)：必須扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向。B．文章擺事實(shí)，講道理，列舉“唯分?jǐn)?shù)”“以錢擇?！钡痊F(xiàn)象，深刻剖析了教育功利化傾向的危害。C．文章主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)論述了教育功利化傾向的負(fù)面影響和扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向的機(jī)遇。D．文章結(jié)尾重申觀點(diǎn)，并指出扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必由之路。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．教育功利化傾向把教育的工具功能擴(kuò)大化、極端化，背離了立德樹(shù)人根本任務(wù)，給教育發(fā)展帶來(lái)不利影響。B．不同文憑往往帶來(lái)不同的人生。教育功利化傾向催生了超負(fù)荷教育，不少學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，作業(yè)負(fù)擔(dān)加重。C．經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，信息技術(shù)在教育中的普及和滲透，這些形勢(shì)的變化為扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向提供了機(jī)遇。D．將立德樹(shù)人理念從教育系統(tǒng)拓展到全社會(huì)，升級(jí)全社會(huì)教育觀念，堅(jiān)持育人的本質(zhì)，就能扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向?！敬鸢浮?．A2．C3．D【分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.曲解原意，“不追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“教育功利化傾向架空了學(xué)生的全面發(fā)展理念?！囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人’是新時(shí)代教育方針的落腳點(diǎn)。在教育功利化傾向的導(dǎo)向下，‘唯分?jǐn)?shù)’‘唯升學(xué)’‘唯文憑’等現(xiàn)象窄化了育人目標(biāo)”可知，反對(duì)的是“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”。C.因果混亂，“家長(zhǎng)們過(guò)分擔(dān)心子女的教育結(jié)果和過(guò)程，從而擔(dān)心子女的未來(lái)”錯(cuò)誤。由原文“家長(zhǎng)們從孩子出生那一刻起便開(kāi)始焦慮，擔(dān)心子女未來(lái)能否獲得優(yōu)質(zhì)教育資源、能否獲得好的工作機(jī)會(huì)、能否獲得更高的社會(huì)地位。在這種功利化的邏輯之下，家長(zhǎng)們對(duì)子女的教育結(jié)果和過(guò)程過(guò)分擔(dān)心”可知，“擔(dān)心子女的未來(lái)”是因，“家長(zhǎng)們過(guò)分擔(dān)心子女的教育結(jié)果和過(guò)程”是果。D.說(shuō)法絕對(duì)，“未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展將完全依靠創(chuàng)新型人才的支撐”錯(cuò)誤。由原文“未來(lái)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力將更多依靠技術(shù)進(jìn)步和人力資本的升級(jí)，尤其是創(chuàng)新型人才的支撐”可知，原文說(shuō)的是“更多依靠”，而不是“完全依靠”。故選A。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.分析不當(dāng)，“采用并列式結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤，應(yīng)是“遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)”。故選C。3．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。D.條件關(guān)系錯(cuò)誤。由原文“立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，要堅(jiān)持育人的本質(zhì)，要將立德樹(shù)人理念從教育系統(tǒng)拓展到全社會(huì)，升級(jí)金社會(huì)教育觀念，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，這是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必由之路”可知，“將立德樹(shù)人理念從教育系統(tǒng)拓展到全社會(huì)，升級(jí)全社會(huì)教育觀念，堅(jiān)持育人的本質(zhì)”不能構(gòu)成“扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向”的充分條件。故選D。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年4月16日晚，美國(guó)商務(wù)部發(fā)布公告稱，美國(guó)政府未來(lái)7年禁止中興通訊向美國(guó)企業(yè)購(gòu)買敏感產(chǎn)品。2018年4月19日，針對(duì)中興被美國(guó)“封殺”的問(wèn)題，商務(wù)部表示，中方密切關(guān)注進(jìn)展，隨時(shí)準(zhǔn)備采取必要措施，維護(hù)中國(guó)企業(yè)合法權(quán)益。2018年4月20日，中興通訊發(fā)布關(guān)于美國(guó)商務(wù)部激活拒絕令的聲明，稱在相關(guān)調(diào)查尚未結(jié)束之前，美國(guó)商務(wù)部工業(yè)與安全局執(zhí)意對(duì)公司施以最嚴(yán)厲的制裁，對(duì)中興通訊來(lái)說(shuō)極不公平，“不能接受！”2018年5月，中興通訊公告稱，受拒絕令影響，本公司主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)已無(wú)法進(jìn)行。（摘編自“網(wǎng)易”“新浪”“鳳凰網(wǎng)”）材料二：芯片貿(mào)易已經(jīng)成為中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易逆差的最大“黑洞”。海關(guān)總署數(shù)據(jù)顯示，最近幾年集成電路進(jìn)口額均超過(guò)2000億美元，甚至長(zhǎng)期超過(guò)石油進(jìn)口額。2017年，這一數(shù)額達(dá)到了2601億美元，進(jìn)出口貿(mào)易逆差達(dá)到最高值的1932.6億美元。StrategyAnalytics分析師楊光表示，危機(jī)肯定會(huì)刺激自主芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但想依靠國(guó)產(chǎn)芯片幫助中興渡過(guò)危機(jī)確實(shí)是遠(yuǎn)水解不了近渴，芯片行業(yè)的發(fā)展是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持續(xù)投入而且有些必要的學(xué)費(fèi)恐怕也是繞不過(guò)去的。在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)幾年內(nèi)，比如SG開(kāi)始這幾年，國(guó)內(nèi)芯片恐怕還是要靠國(guó)際市場(chǎng)供應(yīng)。（摘編自《“芯痛”背后國(guó)產(chǎn)芯片征途漫漫，“中國(guó)芯”短板何在》，2018.4.19《新京報(bào)》）材料三：美國(guó)商務(wù)部日前對(duì)中國(guó)中興通訊公司采取出口管制措施。這一事件給中國(guó)科技企業(yè)敲響了警鐘，促使科技界和更多企業(yè)以更長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，謀求更自主、自強(qiáng)的發(fā)展。近些年來(lái)，中國(guó)在全球高科技領(lǐng)域不斷追趕的態(tài)勢(shì)愈發(fā)突出，在不少領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“并跑”乃至“領(lǐng)跑”。在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、量子通信、探月工程、可燃冰開(kāi)采等諸多方面，中國(guó)都取得重大突破。作為發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)的科技發(fā)展速度和成就足夠令人自豪。中國(guó)的科技創(chuàng)新成就，以及中國(guó)日益迸發(fā)出來(lái)的科技創(chuàng)新潛力，值得充分肯定。當(dāng)然，中國(guó)高科技企業(yè)的發(fā)展走向世界的進(jìn)程不會(huì)一帆風(fēng)順，難免還會(huì)遭遇這樣那樣的掣肘。對(duì)此，我們要有充分認(rèn)識(shí)，并時(shí)刻做好準(zhǔn)備。一旦核心技術(shù)受制于人，不知道哪天就會(huì)被人“釜底抽薪”。這樣嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)企業(yè)必須時(shí)時(shí)警醒。“核心技術(shù)靠化緣是要不來(lái)的，必須靠自力更生?！边@一在深刻洞察基礎(chǔ)上發(fā)出的自強(qiáng)之聲，應(yīng)成為中國(guó)高科技企業(yè)念茲在茲的信條，讓中國(guó)科技企業(yè)發(fā)展根基更牢固，步伐更堅(jiān)實(shí)。核心技術(shù)的突破，需要堅(jiān)持不懈的深入研發(fā)，要有“十年磨一劍”的定力。在芯片、發(fā)動(dòng)機(jī)等很多方面，我們需要下定決心，咬緊牙關(guān)，攻堅(jiān)克難，形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和產(chǎn)業(yè)，把競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。只有這樣，不管是“狼來(lái)了”還是“狼走了”，都能從容應(yīng)對(duì)。另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)相信，國(guó)外的封鎖從來(lái)阻擋不了中國(guó)科技進(jìn)步的步伐。外人越是“卡脖子”，我們?cè)揭铀俸裰矂?chuàng)新土壤，加快推進(jìn)“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略?；仡櫄v史，從當(dāng)年的“兩彈一星”，到如今的一系列重大科技進(jìn)展，中國(guó)的科技發(fā)展很多時(shí)候都是在艱苦的條件下實(shí)現(xiàn)突破，是立足自身、自強(qiáng)不息的結(jié)果。與此同時(shí)，我們也不會(huì)因?yàn)槟骋环降募夹g(shù)封鎖而選擇自我封閉。在持續(xù)深入開(kāi)放的進(jìn)程中，中國(guó)會(huì)加強(qiáng)與世界各國(guó)互通有無(wú)，其中自然也包括科技領(lǐng)域的共同進(jìn)步。中國(guó)融入世界的意愿堅(jiān)定如初，沒(méi)有任何力量能阻擋中國(guó)加快追趕世界前沿科技的步伐。中國(guó)科技當(dāng)自強(qiáng)，靠花錢買不來(lái)核心技術(shù)。在充分認(rèn)清與強(qiáng)國(guó)差距的同時(shí)，我們要對(duì)自身的成績(jī)和發(fā)展?jié)摿τ谐浞终J(rèn)識(shí)，更要滿懷信心，迎難而上，實(shí)現(xiàn)更多更關(guān)鍵核心技術(shù)的突破。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》海外版，2018.4.21，有改動(dòng)）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．在相關(guān)調(diào)查尚未有結(jié)論的情況下，美國(guó)商務(wù)部激活拒絕令，工業(yè)與安全局對(duì)中興通訊施以嚴(yán)厲制裁，對(duì)此，中興公司認(rèn)為極不公平，難以接受。B．中興只憑國(guó)產(chǎn)芯片的力量來(lái)渡過(guò)危機(jī)并不現(xiàn)實(shí)。有人表示，危機(jī)會(huì)刺激國(guó)產(chǎn)芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但芯片依賴國(guó)際市場(chǎng)供應(yīng)的局面暫時(shí)不會(huì)改變。C．中國(guó)在高科技領(lǐng)域有重大突破，作為發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)的科技發(fā)展速度和成就令人驚訝，中國(guó)在全球高科技領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“并跑”乃至“領(lǐng)跑”。D．中國(guó)的科技發(fā)展很多時(shí)候能在艱苦的條件下實(shí)現(xiàn)突破，是立足自身、自強(qiáng)不息的結(jié)果。從當(dāng)年的“兩彈一星”到如今的重大科技進(jìn)展，大都如此。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．集成電路進(jìn)口額長(zhǎng)期超過(guò)石油進(jìn)口額，可見(jiàn)，芯片貿(mào)易在中美進(jìn)出口貿(mào)易中存在著巨大逆差，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們的高科技企業(yè)要時(shí)時(shí)警醒。B．2018年4月至5月發(fā)生的“中興事件”，表明了中國(guó)高科技企業(yè)在走向世界的進(jìn)程中不會(huì)一帆風(fēng)順，沒(méi)有自主的核心技術(shù)，發(fā)展就會(huì)受到掣肘。C．中國(guó)有意愿融人世界，正加快追趕世界前沿科技的步伐，在持續(xù)深人的開(kāi)放中，中國(guó)會(huì)與世界各國(guó)互通有無(wú)，包括在科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)共同進(jìn)步。D．我們既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄；既要認(rèn)清與強(qiáng)國(guó)的差距，也要對(duì)自身成績(jī)和發(fā)展?jié)摿M懷信心，從而實(shí)現(xiàn)更多更關(guān)鍵核心技術(shù)的突破。6．中國(guó)科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足分別是什么？針對(duì)不足，應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)措施？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】4．C5．A6．①優(yōu)勢(shì)：發(fā)展速度快，成就突出；立足自身，富有創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展?jié)摿Υ?。②不足：部分領(lǐng)域發(fā)展核心技術(shù)受制于人，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)有待突破。③措施：自力更生，堅(jiān)持不懈；深入研發(fā)，厚植創(chuàng)新土壤；與世界各國(guó)互通有無(wú)。【解析】4．本題考查學(xué)生篩選信息并理解材料中相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題，首先應(yīng)明確題干要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是”；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，并到文中找到相關(guān)的句子，最后與選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行辨析。C項(xiàng)，“中國(guó)在全球高科技領(lǐng)域已經(jīng)實(shí)現(xiàn)‘并跑’乃至‘領(lǐng)跑’”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“在不少領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)‘并跑’乃至‘領(lǐng)跑’”，而非選項(xiàng)所說(shuō)的所有領(lǐng)域，擴(kuò)大了范圍，過(guò)于絕對(duì)。故選C。5．本題考查學(xué)生篩選信息并概括材料相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題，考生首先要讀準(zhǔn)題干，明確答題要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”；然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致。這類題考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項(xiàng)，“集成電路進(jìn)口額長(zhǎng)期超過(guò)石油進(jìn)口額，可見(jiàn)，芯片貿(mào)易在中美進(jìn)出口貿(mào)易中存在著巨大逆差”本句推理錯(cuò)誤。原文依據(jù)材料二“芯片貿(mào)易已經(jīng)成為中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易逆差的最大‘黑洞’。海關(guān)總署數(shù)據(jù)顯示，最近幾年集成電路進(jìn)口額均超過(guò)2000億美元，甚至長(zhǎng)期超過(guò)石油進(jìn)口額?！庇纱丝芍?，集成電路進(jìn)口額長(zhǎng)期超過(guò)石油進(jìn)口額，并無(wú)法得出“芯片貿(mào)易在中美進(jìn)出口貿(mào)易中存在著巨大逆差”的結(jié)論。故選A。6．本題考查學(xué)生篩選信息并概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答本題，首先要明確答題要求，本題有兩個(gè)問(wèn)，第一問(wèn)為“中國(guó)科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足分別是什么”；第二問(wèn)為“針對(duì)不足，應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)措施”。本題信息篩選點(diǎn)有兩個(gè)：一個(gè)是中國(guó)科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；一個(gè)是中國(guó)科技發(fā)展的不足。最后篩選并概括“應(yīng)對(duì)措施”要點(diǎn)。通讀選文，可以確定本題的答題區(qū)域在材料三：根據(jù)材料三中“近些年來(lái)，中國(guó)在全球高科技領(lǐng)域不斷追趕的態(tài)勢(shì)愈發(fā)突出，在不少領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)‘并跑’乃至‘領(lǐng)跑’”，由此可知中國(guó)科技發(fā)展優(yōu)勢(shì)之一是發(fā)展速度快；依據(jù)“在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、量子通信、探月工程、可燃冰開(kāi)采等諸多方面，中國(guó)都取得重大突破”、“中國(guó)的科技創(chuàng)新成就，以及中國(guó)日益迸發(fā)出來(lái)的科技創(chuàng)新潛力，值得充分肯定”等信息可知，中國(guó)科技發(fā)展成就突出；由“作為發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)的科技發(fā)展速度和成就足夠令人自豪。中國(guó)的科技創(chuàng)新成就，以及中國(guó)日益迸發(fā)出來(lái)的科技創(chuàng)新潛力，值得充分肯定”、“從當(dāng)年的‘兩彈一星’，到如今的一系列重大科技進(jìn)展，中國(guó)的科技發(fā)展很多時(shí)候都是在艱苦的條件下實(shí)現(xiàn)突破，是立足自身、自強(qiáng)不息的結(jié)果”等信息，可以分析概括中國(guó)科技發(fā)展的優(yōu)勢(shì)還有立足自身，富有創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展?jié)摿Υ蟆＂诟鶕?jù)在材料三中篩選出的“一旦核心技術(shù)受制于人，不知道哪天就會(huì)被人‘釜底抽薪’。這樣嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，中國(guó)企業(yè)必須時(shí)時(shí)警醒”信息可知，中國(guó)科技發(fā)展的不足是部分領(lǐng)域發(fā)展核心技術(shù)受制于人；依據(jù)材料中“核心技術(shù)的突破，需要堅(jiān)持不懈的深入研發(fā)，要有‘十年磨一劍’的定力。在芯片、發(fā)動(dòng)機(jī)等很多方面，我們需要下定決心，咬緊牙關(guān)，攻堅(jiān)克難，形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和產(chǎn)業(yè)”等信息，可以概括出中國(guó)科技發(fā)展的不足還包括自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)有待突破。③根據(jù)在材料三中篩選出的“美國(guó)商務(wù)部日前對(duì)中國(guó)中興通訊公司采取出口管制措施。這一事件給中國(guó)科技企業(yè)敲響了警鐘，促使科技界和更多企業(yè)以更長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，謀求更自主、自強(qiáng)的發(fā)展”、“核心技術(shù)靠化緣是要不來(lái)的，必須靠自力更生”等信息可以得知，針對(duì)不足，中國(guó)應(yīng)該自力更生，堅(jiān)持不懈；根據(jù)“國(guó)外的封鎖從來(lái)阻擋不了中國(guó)科技進(jìn)步的步伐。外人越是‘卡脖子’，我們?cè)揭铀俸裰矂?chuàng)新土壤，加快推進(jìn)‘中國(guó)制造2025’戰(zhàn)略”、“我們也不會(huì)因?yàn)槟骋环降募夹g(shù)封鎖而選擇自我封閉。在持續(xù)深入開(kāi)放的進(jìn)程中，中國(guó)會(huì)加強(qiáng)與世界各國(guó)互通有無(wú)，其中自然也包括科技領(lǐng)域的共同進(jìn)步”等信息以及第一問(wèn)概括出的中國(guó)科技發(fā)展的不足之處，可以分析概括出針對(duì)不足，中國(guó)還應(yīng)該深入研發(fā)，厚植創(chuàng)新土壤；與世界各國(guó)互通有無(wú)等措施發(fā)展科技?！军c(diǎn)睛】信息篩選題，是實(shí)用類文本閱讀必考題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文段的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)相應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題。秋水田中禾雞子叫頭遍金保就醒了。媽起來(lái)做飯，風(fēng)箱呼嗒呼嗒的，豬在院里哼唧。他睡不著，可又不想起來(lái)。麥種完了。他早對(duì)秋水說(shuō)過(guò)：“種罷麥，一定要找個(gè)門兒掙錢?！笨扇缃瘢堕T兒也沒(méi)找到。冬日的陽(yáng)光透過(guò)窗格子，直射在金保的床前。他想起從前在學(xué)校可沒(méi)這么笨，總在前十幾名里。下了學(xué)，莊稼種得也不賴。起先，他想投稿兒，買書(shū)，訂雜志，沒(méi)日沒(méi)夜地寫(xiě)。寄出去十幾篇石沉大海的文章，一場(chǎng)夢(mèng)也就結(jié)束了。后來(lái)他想學(xué)修收音機(jī)、鐘表。誰(shuí)知那進(jìn)修班跟哄人差不多，白扔了30塊學(xué)費(fèi)。“唉，錢難抓呀！”他嘆了口氣，開(kāi)始穿毛衣蹬褲子。“哪云彩眼里有個(gè)掙錢門兒呢？”他皺皺眉，“反正今年我的棉花爭(zhēng)氣，一級(jí)就賣了400斤，還不說(shuō)加價(jià)款。玩去！”他一腳踏進(jìn)廚屋，喊：“媽﹣﹣”廚屋里霧騰騰的。風(fēng)箱呼嗒呼嗒，沒(méi)有人應(yīng)聲。他又喊“媽”，卻聽(tīng)見(jiàn)媽在背后說(shuō)話：“你瞧你，還不快穿上襪子鞋！真真是……”媽一手端著糠瓢，一手向屋里指著。金保聽(tīng)見(jiàn)灶前傳來(lái)低聲的嗤笑，他一看，原來(lái)是秋水在那兒拉風(fēng)箱。他不好意思地笑了?！皢?，這么早來(lái)了？”“早？太陽(yáng)曬著……”秋水沒(méi)把下句話說(shuō)完，咯咯地笑著使勁拉風(fēng)箱。妹妹放早學(xué)了。秋水把饃飯端上桌，妹妹忙忙地喂雞，媽給豬拌食?！俺裕《汲粤嗽倥??！鼻锼@么說(shuō)著，奪過(guò)媽手里的糠瓢。“二姨！”﹣﹣沒(méi)過(guò)門，她還不便叫媽?！敖衲昊ㄊ盏煤醚?？”“好哩?！薄百u了多少一級(jí)？”“總有兩三百斤吧?！蔽堇锖鋈挥行┏聊?wèn)到花，就等于問(wèn)錢。談到錢，大家就未免神經(jīng)緊張?！敖鸨?，我看你別老盤(pán)算掙錢，倒不如先盤(pán)算到手的錢咋花？”秋水叫著金保的名字，眼睛卻望著媽。秋水的眼睛不大，很秀氣，滴溜溜的，很有神兒?！澳沁€用說(shuō)，先盡你們辦事用唄?！眿尶羁畹卣f(shuō)。秋水的臉一下子紅了﹣﹣她還和在學(xué)校那會(huì)兒一樣，愛(ài)紅臉?！拔也皇钦f(shuō)那……”“我刷，我刷！”金保站起來(lái)去拾掇碗筷，話頭就這樣打斷了。秋水把扯旗一樣搭在屋里繩上的臟衣服收下來(lái)，拿了棒槌和棉油皂去下塘。靜靜的塘邊立刻響起嘭嘭的聲音。銀亮亮的水珠迸濺起來(lái)，清澈的塘水泛起漣漪。金保最愛(ài)看秋水洗衣服。她半蹲著，向水里探著身子，短發(fā)辮一只向前一只向后，兩只手在石條上來(lái)回搓，細(xì)細(xì)的腰肢隨著胳膊起伏。照往常習(xí)慣，過(guò)了午，金保就推出自行車送她回家。七里路，走一后晌?？山裉欤拱涯樢粩[說(shuō)：“我不回呢?！薄安弧弊忠У猛χ兀B媽都感到詫異了。她斜著身子，用手指著背后的水塘說(shuō)：“你瞧這水多好！清得像水晶樣?！彼苡行┟Ｈ?，好像讀一首朦朧詩(shī)。“俺姨夫在縣魚(yú)苗場(chǎng)。我跟他說(shuō)了，這一冬，你幫他干義務(wù)工去，跟他好好學(xué)。開(kāi)了春，買千把尾魚(yú)苗，把這口塘承包了?！薄澳恰强康米?？”“我知道你專走保險(xiǎn)門兒。沒(méi)聽(tīng)俺爺說(shuō)：喂豬不如喂羊，喂羊不如養(yǎng)塘。如今魚(yú)價(jià)一年年漲，街上都賣一塊二一斤了！”“這是過(guò)水塘，下了雨，魚(yú)都跑了！”“我知道！”秋水拿火辣辣的眼睛盯著他，“你呢，要你那手干啥！”“得一筆本錢?！薄澳阊健琴u花的錢呢！壓在箱底能生兒?jiǎn)?？”秋水聲氣不高，金保卻如猛地聽(tīng)了炸雷﹣﹣天爺，那寶貝錢，他連摸都怕摸臟呢！媽倒先應(yīng)了：“保兒！你這上不得山打不得狼的脾性。秋水說(shuō)了，你就試試?！薄凹依锬惴判?。”秋水說(shuō)，“我住倆月，等你過(guò)年回來(lái)再走?！苯鸨＿珠_(kāi)嘴笑了，一頭扎進(jìn)屋去收拾行李。他彎著腰，忙活著。呼啦，從他肩膀上摔下來(lái)一本書(shū)，只見(jiàn)那上邊有四個(gè)字：淡水養(yǎng)魚(yú)。（有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．“我看你別老盤(pán)算掙錢，倒不如先盤(pán)算到手的錢咋花？”秋水說(shuō)這句話時(shí)是想要金保家把賣棉花的錢拿來(lái)辦婚事，這樣她就能明正言順地過(guò)來(lái)幫助金保家脫貧。B．面對(duì)婆家并不富裕的現(xiàn)狀，秋水不嗔不怨，面對(duì)不思進(jìn)取、膽小無(wú)能的未婚夫，秋水有批評(píng)亦有誘導(dǎo)，最終喚醒戀人潛藏心中的斗志，也燃起一家人新的希望。C．小說(shuō)選取了一段并不復(fù)雜的農(nóng)村戀曲，通過(guò)一個(gè)個(gè)尋常的農(nóng)村生活場(chǎng)景來(lái)一步步詮釋貧困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰?，讀來(lái)平淡質(zhì)樸，給人真實(shí)之感。D．小說(shuō)地方特色鮮明，尤其是“哪云彩眼里有個(gè)掙錢門兒呢？”“保兒！你這上不得山打不得狼的脾性”等日常生活語(yǔ)言的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析秋水洗衣時(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。9．金保是本文一個(gè)重要人物，請(qǐng)結(jié)合金保這一人物形象和相關(guān)情節(jié)談?wù)勛髡邉?chuàng)作這篇小說(shuō)的意圖?！敬鸢浮?．D8．寫(xiě)出水的清澈和環(huán)境的清幽，側(cè)面烘托秋水善良美好的心靈、勤勞（能干）的品格、充滿活力的形象，與下文秋水指著水塘說(shuō)的話相照應(yīng)，也為寫(xiě)秋水建議金保承包水塘的情節(jié)作鋪墊。9．①塑造以金保為代表的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年形象，金保投稿、學(xué)修理都失敗了，想創(chuàng)業(yè)致富缺少勇氣與決心，最后在未婚妻的鼓勵(lì)下重新找到了奮斗的目標(biāo)．②作者借此肯定年輕一代的農(nóng)民有理想有追求，同時(shí)揭示他們創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，有畏難情緒．③啟示讀者，人不僅要有理想有追求，而且要審時(shí)度勢(shì)，找準(zhǔn)自身的定位?！窘馕觥?．此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。A項(xiàng)中秋水問(wèn)棉花錢主要是希望金保將錢用來(lái)養(yǎng)魚(yú)，并不是想用錢為他們辦婚事；B項(xiàng)對(duì)人物“不思進(jìn)取、膽小無(wú)能”的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確；C項(xiàng)錯(cuò)在“詮釋貧困的農(nóng)村生活中的人們抗?fàn)幍牟灰住鄙?，過(guò)分拔高了主題。故選D。8．本題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的主要內(nèi)容，尤其是要結(jié)合文章的內(nèi)容著重分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)在文章的一個(gè)側(cè)重作用，這是解答本題的關(guān)鍵所在。秋水洗衣服時(shí)周遭的環(huán)境描寫(xiě)充滿一種冷靜，清幽的環(huán)境氛圍，極具內(nèi)涵心，從某種角度上形象塑造人物，渲染一種美好的環(huán)境，側(cè)面烘托秋水善良，能干，堅(jiān)毅美好的品格，同時(shí)為下文的具體描寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。9．本題著重考查考生對(duì)小說(shuō)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討的能力。首先明確觀點(diǎn)，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。小說(shuō)的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題”五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析。分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對(duì)立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。表明創(chuàng)業(yè)只有熱情是不夠的，還要有科學(xué)的頭腦與眼光，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到失敗不應(yīng)氣餒，要有克服困難的勇氣與決心?！军c(diǎn)睛】規(guī)范答題答案表述的原則：（1）忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達(dá)方式等．審清題干是做好閱讀題的前提。（2）忠實(shí)于原文。現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。（3）忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。要盡量用最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的信息。（4）根據(jù)賦分分條答題原則。一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示。比如某道題配給二分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語(yǔ)必須緊扣原文）即可；若要求用原文來(lái)作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（將原句稍作壓縮）作答。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成文后各題。李白傳白，字太白，山東人。母夢(mèng)長(zhǎng)庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢(mèng)筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂(lè)。遂薦于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽(yáng)王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不書(shū)姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此?！卑组L(zhǎng)笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無(wú)人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽(yáng)獄。初，白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉?！x自《唐才子傳》10．下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．嘗乘舟與崔宗之／自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無(wú)人B．嘗乘舟／與崔宗之自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無(wú)人C．嘗乘舟／與崔宗之自采石至金陵／著宮錦袍坐／旁若無(wú)人D．嘗乘舟與崔宗之／自采石至／金陵著宮錦袍坐旁／若無(wú)人11．下列對(duì)文中所涉及劃線字的有關(guān)文化常識(shí)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（

）A．古人常說(shuō)的“四書(shū)五經(jīng)”，四書(shū)指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，五經(jīng)指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《春秋》。B．皇帝的命令稱“詔”“敕”“圣旨”“諭旨”“上諭”等。假托或假冒皇帝的命令，稱為“矯詔”。C．文中“不知翰林至此”，此處應(yīng)指“翰林學(xué)士”，是朝廷中負(fù)責(zé)起草皇帝詔書(shū)的。古代負(fù)責(zé)詔書(shū)起草的工作非常重要，實(shí)際上是參與國(guó)家重大事務(wù)的決策工作。D．辟：帝王召見(jiàn)并授與官職。如：連辟公府不就。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李母夢(mèng)見(jiàn)太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過(guò)人，才華橫溢。B．賀知章很欣賞李白的詩(shī)才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔(dān)任翰林。C．在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個(gè)性，這說(shuō)明李白是個(gè)決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。D．郭子儀曾有恩于李白。后來(lái)，李白受牽連下獄，郭子儀又請(qǐng)求官府赦免李白的死罪。13．把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。（2）初，白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎?！敬鸢浮?0．C11．C12．D13．①高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃。②李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎?！痉治觥窟x自《唐才子傳》作者：辛文房

年代：元10．試題分析：“與崔宗之自采石至金陵”表示對(duì)象和事件，不要斷開(kāi)，“旁若無(wú)人”一個(gè)詞語(yǔ)不要斷開(kāi)。故選C。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題“與崔宗之自采石至金陵”表示對(duì)象和事件，不要斷開(kāi)，“旁若無(wú)人”一個(gè)詞語(yǔ)不要斷開(kāi)。11．試題分析：C項(xiàng)，“實(shí)際上是參與國(guó)家重大事務(wù)的決策工作”理解不正確。只是一種頭銜，故選C。12．試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，“郭子儀曾有恩于李白”應(yīng)為“李白有恩于郭子儀”。故選D。13．試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“恥”“之”“摘”“以”“奇”“其”“至是”“請(qǐng)官”的分析。參考譯文：李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢(mèng)見(jiàn)筆頭長(zhǎng)出花來(lái)，此后他天賦過(guò)人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢財(cái)，樂(lè)于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號(hào)稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來(lái)到京城長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩(shī)歌獻(xiàn)給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩(shī)時(shí)，感嘆地對(duì)李白說(shuō)：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的金龜飾物來(lái)?yè)Q酒，與李白整天為樂(lè)。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見(jiàn)了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國(guó)政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書(shū)，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá)，與賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來(lái)他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫(xiě)姓名，只寫(xiě)：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫(xiě)字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地?！崩畎状笮χ鴵P(yáng)長(zhǎng)而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無(wú)人。安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽(yáng)的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說(shuō)，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。過(guò)平輿，懷李子先，時(shí)在并州①黃庭堅(jiān)〔宋代〕前日幽人②佐吏曹，我行堤草認(rèn)青袍。心隨汝水春波動(dòng)，興與并門夜月高。世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋③。酒船魚(yú)網(wǎng)歸來(lái)是，花落故溪深一篙。①此為黃庭堅(jiān)于熙寧四年辭去葉縣尉職務(wù)時(shí)所作。平輿，在今汝南縣，汝水流經(jīng)此地。②幽人，指李子先，與黃庭堅(jiān)是同鄉(xiāng)好友，李子先當(dāng)時(shí)在并州為官。③九方皋，即伯樂(lè)。14．下面對(duì)這首詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．黃庭堅(jiān)的朋友子先當(dāng)時(shí)在并州，過(guò)平輿時(shí)思念朋友李子先，于是寫(xiě)了這首詩(shī)。B．第二聯(lián)前句寫(xiě)汝水流動(dòng)，詩(shī)人的心也隨波起伏，后句實(shí)寫(xiě)朋友在并州賞月，興致與皓月?tīng)?zhēng)高。直接抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)方友人的思念之情。C．“青袍”即“青衫”，官位低的官員的服色。與“江州司馬青衫濕”的意思相同。頸聯(lián)的反問(wèn)緊扣首聯(lián)“佐吏曹”“青袍”詩(shī)意，抒發(fā)了對(duì)友人和自己才華不得施展的不平之意。D．尾聯(lián)寫(xiě)漁舟載酒，水漲花落，構(gòu)成一幅優(yōu)美寧?kù)o的閑居生活圖。以景結(jié)情，寓情于景。15．結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒發(fā)了哪些思想情感？【答案】14．B15．①對(duì)友人的思念之情。前四句寫(xiě)朋友前不久在并州做了吏曹一類的小官，詩(shī)人見(jiàn)到河堤上的青草，想起了身著青袍的友人，他思友心切，心潮起伏。②知音難遇，懷才不遇的感慨。頸聯(lián)借方九皋的典故，既是自嘆，也是為友人不得重用而惋惜。③歸隱之思。尾聯(lián)描繪隱逸生活的美好，表達(dá)退隱的心愿?！痉治觥?4．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的能力。B．“實(shí)寫(xiě)朋友在并州賞月”錯(cuò)誤，“興與并門夜月高”意思是“你的興致，想來(lái)一定是跟隨著并州城門上的月亮，漸漸升高”，這是作者想象友人的情況，應(yīng)為想象；“直接抒發(fā)”錯(cuò)誤，應(yīng)為間接抒情。故選B。15．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。由詩(shī)歌標(biāo)題中“懷李子先”可知，這是一首懷人之作，應(yīng)該表達(dá)對(duì)友人的思念；再結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)來(lái)看，首聯(lián)“幽人”是指李子先，此時(shí)在并州做小官，“青袍”是下級(jí)官員的服裝，主客二人彼此遠(yuǎn)居又各不得意；頷聯(lián)承首聯(lián)中“各在異地”的含義，敘遙相思念之情，作者時(shí)在平輿，地近汝水，前句寫(xiě)自己，后句寫(xiě)朋友。由此可以看出作者對(duì)友人的思念之情。頸聯(lián)“世上豈無(wú)千里馬，人中難得九方皋”意思是“哎，這世上難道會(huì)沒(méi)有千里馬？不，只不過(guò)是人群中找不到善于相馬的九方皋”，這里化用典故，感嘆知音者難得。尾聯(lián)意思是“家鄉(xiāng)有船可載酒有網(wǎng)可捕魚(yú)，還是回去吧，我們過(guò)去游玩的溪水中眼前正漂浮著落花，水深恰好一篙”，這是勸李子先也解官歸故里，與詩(shī)人同游。其中“歸來(lái)”二字明言作者用心，緊接著又下一個(gè)很有分量的“是”字，但詩(shī)人猶嫌不足，同時(shí)還用水漲花落、漁船載酒構(gòu)成一幅具有強(qiáng)烈吸引力的圖畫(huà)，勸歸之意發(fā)揮得淋漓盡致。六、情景默寫(xiě)16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中得空缺部分。（1）曹操《短歌行》中的“________________，________________”被唐代文學(xué)家劉禹錫在《陋室銘》中化用為“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。（2）杜甫在《登高》中感慨自己暮年坎坷、生活窘迫，卻無(wú)法借酒消愁的句子是________________，________________。（3）《岳陽(yáng)樓記》中，從時(shí)間角度描寫(xiě)岳陽(yáng)樓景象的句子是：“________________，________________”【答案】

山不厭高

海不厭深

艱難苦恨繁霜鬢

潦倒新停濁酒懷

朝暉夕陰

氣象萬(wàn)千【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)的字詞有：厭、艱、繁、鬢、潦、暉。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題.童書(shū)蛋糕越做越大，幾百家出版社先后搶占童書(shū)市場(chǎng)，都想要分得______。但熱鬧和繁榮背后，進(jìn)口多、國(guó)產(chǎn)少，老書(shū)霸榜、新書(shū)難入榜等結(jié)構(gòu)性隱憂也不容忽視。家長(zhǎng)_______引進(jìn)版童書(shū)，和我國(guó)童書(shū)市場(chǎng)起步晚不無(wú)關(guān)系，同時(shí)也暴露出國(guó)產(chǎn)童書(shū)發(fā)展中的問(wèn)題和短板。近年來(lái)，擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)童書(shū)出版界的自覺(jué)，但優(yōu)秀人才隊(duì)伍乏力、原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)不強(qiáng)等問(wèn)題遠(yuǎn)不是短期能從根本上解決的。中華民族深厚的傳統(tǒng)文化、瑰麗奇妙的神話故事、形形色色的傳說(shuō)民俗等，是原創(chuàng)國(guó)產(chǎn)童書(shū)的“IP富礦”，《團(tuán)圓》《北京的春節(jié)》《妖怪山》《給孩子的故宮系列》等深挖“中國(guó)元素”的童書(shū)甫一________就廣受好評(píng)，那些在圖書(shū)創(chuàng)作中做足“中國(guó)味”文章的童書(shū)憑借較高的辨識(shí)度和美譽(yù)度，也總是能成功吊起市場(chǎng)的胃口。當(dāng)然，正如兒童不是成人的縮小版，“小人書(shū)”也不是低智版的成人故事書(shū)，它需要?jiǎng)?chuàng)作者投入更多的智慧，傾注更多的心血，敬畏專業(yè)，尊重規(guī)律，那些僅想把國(guó)產(chǎn)童書(shū)做成快消品，隨意拼貼中國(guó)元素，_______而無(wú)思想內(nèi)核的“垃圾食品”，（

）。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．一杯羹

青睞

面世

徒有其表B．一杯羹

鐘愛(ài)

面市

華而不實(shí)C．唐僧肉

青睞

面市

徒有其表D．唐僧肉

鐘愛(ài)

面世

華而不實(shí)18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．立刻就會(huì)退出童書(shū)市場(chǎng) B．市場(chǎng)終究會(huì)拋棄它們C．肯定會(huì)讓孩子們吃壞肚子 D．遲早會(huì)被市場(chǎng)拋棄19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)童書(shū)出版界的自覺(jué)，但優(yōu)秀人才隊(duì)伍不強(qiáng)、原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)乏力等問(wèn)題遠(yuǎn)不是短期能從根本上解決的。B．擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)這一品牌已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)童書(shū)出版界的自覺(jué)，但優(yōu)秀人才隊(duì)伍不強(qiáng)、原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)乏力等問(wèn)題遠(yuǎn)不是短期能從根本上解決的。C．擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)童書(shū)出版界的自覺(jué)，但優(yōu)秀人才隊(duì)伍乏力、原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)不強(qiáng)等短板遠(yuǎn)不是短期能從根本上解決的。D．擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)這一品牌已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)童書(shū)出版界的自覺(jué)，但優(yōu)秀人才隊(duì)伍乏力、原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)不強(qiáng)等問(wèn)題從根本上遠(yuǎn)不是短期能解決的。【答案】17．A18．D19．B【解析】17．本題考查詞語(yǔ)的使用。解答詞語(yǔ)題，一般從以下地方思考：一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；三、要注意詞語(yǔ)使范圍，搭配的對(duì)象；四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。①唐僧肉：比喻可以帶來(lái)巨大好處和利益，因而受到眾人追捧，甚至不惜一切代價(jià)以取得的事物。一杯羹：喻指可分享的部分利益。句中說(shuō)的是“幾百家出版社先后搶占童書(shū)市場(chǎng)”，故用“一杯羹”更貼切。②青睞：指用正眼相看，指喜愛(ài)或重視。鐘愛(ài)：特別喜愛(ài)。句中說(shuō)家長(zhǎng)更喜歡為孩子購(gòu)買“引進(jìn)版童書(shū)”，選用“青睞”更恰切。③面市：指產(chǎn)品投放市場(chǎng)，同消費(fèi)者見(jiàn)面。面世：指作品、產(chǎn)品與世人見(jiàn)面；問(wèn)世。句中是說(shuō)具有“中國(guó)元素”的童書(shū)與世人見(jiàn)面，故選“面世”更好。④徒有其表：空有其外表，不實(shí)在。華而不實(shí)：比喻表面好看，但沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。句中下文有“而無(wú)思想內(nèi)核”的措辭，就不能用“華而不實(shí)”，否則就犯了成分贅余的語(yǔ)病，因此使用“徒有其表”更恰當(dāng)。）故選A。18．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。A項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，不合事實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性不強(qiáng)。B項(xiàng)，補(bǔ)寫(xiě)句子的陳述對(duì)象是“市場(chǎng)”，而括號(hào)前陳述的對(duì)象是“那些……垃圾食品'”，這就造成暗換主語(yǔ)的語(yǔ)病，使得句子不連貫。C項(xiàng)，補(bǔ)寫(xiě)句子強(qiáng)調(diào)的是“吃壞肚子”，而原文并無(wú)此意，選段的中心話題是如何占有童書(shū)市場(chǎng)，故填寫(xiě)的句子脫離了這一話題中心，也不連貫。故選D。19．本題考查辨析并修改病句的能力。應(yīng)對(duì)此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。A項(xiàng)，“擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)”搭配不當(dāng)、成分殘缺，應(yīng)改為“擦亮國(guó)產(chǎn)童書(shū)這一品牌”。C項(xiàng)，仍存在與A項(xiàng)相同的語(yǔ)??；且“隊(duì)伍乏力”“生產(chǎn)不強(qiáng)”搭配錯(cuò)位，應(yīng)改為“隊(duì)伍不強(qiáng)”“生產(chǎn)乏力”。D項(xiàng)，仍存在“隊(duì)伍乏力”“生產(chǎn)不強(qiáng)”搭配問(wèn)題，應(yīng)改為“隊(duì)伍不強(qiáng)”“生產(chǎn)乏力”；且“從根本上遠(yuǎn)不是短期能解決的”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“遠(yuǎn)不是短期能從根本上解決的”。故選B?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材，同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)源于文本：具體來(lái)說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句與上下文的關(guān)系為：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。八、語(yǔ)言表達(dá)20．閱讀下面的文字，請(qǐng)概括出三種改姓現(xiàn)象并填在橫線處，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。歷朝歷代人們都非常重視姓氏，姓氏是一個(gè)家族的代表，一般人不會(huì)更改娃氏，否則就違背了封建孝道，然而歷史上依然存在很多改姓的現(xiàn)象。一、_____。如漢高祖劉邦賜項(xiàng)伯、婁敬劉姓，唐朝賜娃尤其普遍，比如李抱玉本姓安，李續(xù)本姓徐，李光弼本契丹人，均被唐朝皇帝賜姓李。二、______。封建社會(huì)帝王姓名和長(zhǎng)輩、上級(jí)娃名都有威嚴(yán)性而不可觸犯，取名時(shí)必須避諱，改用其他字，甚至諧音都不允許。比如漢明帝名劉莊，因此莊姓都改為同義字嚴(yán)姓；避禍的原因有避朝廷迫害避仇敵等，比如司馬遷后人為避禍改姓同或姓馮；岳飛的后代為躲避奸黨追殺，因在湖北避難改姓鄂或上山下丘倒寫(xiě)。三、______。北魏孝文帝將拓跋氏改為元氏，獨(dú)孤氏改為劉氏，丘穆陵氏改為穆氏等；唐朝元稹、王圭等都是鮮卑人；清末民初，滿族的愛(ài)新覺(jué)羅氏改為金、伊、洪、德等……【答案】

皇帝給功臣賜姓

改姓是為了避諱或避禍

少數(shù)民族改漢姓【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空：結(jié)合上句可知，本句談及改姓的問(wèn)題；結(jié)合下句“如漢高祖劉邦賜項(xiàng)伯、婁敬劉姓，唐朝賜娃尤其普遍，比如李抱玉本姓安，李續(xù)本姓徐，李光弼本契丹人，均被唐朝皇帝賜姓李?！笨芍?，多個(gè)皇帝給臣子，而被賜姓的人，都是歷朝歷代的功臣。因此可總結(jié)為：皇帝給功臣賜姓。第二空：由下句“封建社會(huì)帝王姓名和長(zhǎng)輩、上級(jí)娃名都有威嚴(yán)性而不可觸犯，取名時(shí)必須避諱”可知，改姓是為了避諱；由下句“避禍的原因有避朝廷迫害避仇敵等”可知，改姓是為了避禍。因此可總結(jié)為：改姓是為了避諱或避禍。第三空：下句中拓跋氏、獨(dú)孤氏、丘穆陵氏是少數(shù)民族姓氏，他們分別改成漢族的姓氏元、劉、穆，鮮卑人改姓為元、王等，愛(ài)新覺(jué)羅氏改為金、伊、洪、德……。可總結(jié)為：少數(shù)民族改漢姓。21．下面一則通知有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并修改。通知為更好地照顧到全校師生的就餐需要，學(xué)校后勤部打算在暑假期間對(duì)餐卡充值系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)。請(qǐng)廣大師生于6月23日前與后勤部聯(lián)系，退出卡中剩余的錢，并拿走新的餐卡。請(qǐng)大家相互轉(zhuǎn)告，抓緊時(shí)間辦理。【答案】(1)“照顧到”改為“滿足”；(2)“打算”改為“計(jì)劃”；(3)“剩余的錢”改為“余額”；(4)“拿走”改為“領(lǐng)取”；(5)“抓緊時(shí)間”改為“及時(shí)”?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言的得體。從題干中“不合書(shū)面語(yǔ)體的要求”可知應(yīng)該從書(shū)面語(yǔ)的角度思考。本段文字中“照顧到”“打算”“剩余的錢”“拿走”“抓緊時(shí)間”相對(duì)口語(yǔ)化，可分別改為“滿足”“計(jì)劃”“余額”“領(lǐng)取”“及時(shí)”。九、材料作文22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘于大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小，而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到破橘子會(huì)感謝它是大的。要求：請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體（除詩(shī)歌外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，感情真摯，不得抄襲?！敬鸢浮坷模好娉?yáng)光春暖花開(kāi)臺(tái)灣著名漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)過(guò)，如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會(huì)抱怨酸，拿到甜的又抱怨??；而我拿到了小的會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)慶幸它是大的。是啊！上帝常常在不經(jīng)意間開(kāi)了你一個(gè)玩笑,也許,他累了,所以世界上多了那么多不完美和缺陷。他給了你大橘子,那卻是酸的，他給了你甜橘子，那卻是小的。于是，世界上有了各種各樣的人，有人成功，有人失敗，有人快樂(lè)有人悲傷……人生猶如長(zhǎng)河奔流，或湍急，或舒緩，時(shí)而風(fēng)和日麗，時(shí)而雷電交加，總會(huì)激起無(wú)數(shù)的波紋。朋友的離別，家庭的不和，學(xué)習(xí)的困惑，工作的失誤一級(jí)許許多多希望之燈的熄滅，我們都會(huì)有悵然若失的遺憾。但九十在這些事與愿違的遺憾里隱伏著許多生命的契機(jī)，誘發(fā)你的靈魂，啟迪你的心智，激勵(lì)你的追求。但我始終認(rèn)為，上帝是公平的。藏在陽(yáng)光下，背靠陽(yáng)光，你看到的將是一片陰影；面陽(yáng)光，你看到的將是一片光明。不變的是陽(yáng)光，而不是你的改變，卻收獲了不同人生。曾有“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人”的躊躇滿志，也曾雖心被抑志，卻寫(xiě)出了《清平調(diào)》以取悅貴妃圣主，曾在堂堂王官之上，讓高力士拖靴磨墨，也曾在玄幻夢(mèng)境之中，任思緒飛揚(yáng)天姥，然而，“總為浮云能蔽日”黑暗的官場(chǎng)不容傲骨天成的他，他在酸楚中卻仍活得很“甜”寄情千山萬(wàn)水之間，因?yàn)橐痪洹疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)”激勵(lì)了多少仁人志士，縱使才華無(wú)處伸展，卻仍書(shū)寫(xiě)了半個(gè)盛唐。司馬遷，他的人生是酸的，一句好的勸告卻受到宮刑。但是他并沒(méi)有讓自己一直酸下去，僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，寫(xiě)著別人的事跡，他的事跡彪炳史冊(cè)，名字流傳千年。我想，他們的生活在酸楚的社會(huì)中他們改變不了，但是，他們應(yīng)該是