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幼兒園教育心得(合集15篇)我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編幫大家整理的幼兒園教育心得,歡迎大家分享。幼兒園教育心得1真正讓孩子玩起來、動(dòng)起來、運(yùn)動(dòng)起來,把屬于孩子的游戲還給孩子,下面我們一起看看這篇《運(yùn)動(dòng)著的快樂童年》。本年度學(xué)前教育宣傳月的主題為:游戲——點(diǎn)亮快樂童年!讓全社會(huì)再一次聚焦游戲,聚焦游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值。修正成人世界的幼兒觀、教育觀、課程觀,正確認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變旱囊饬x和價(jià)值,真正把游戲的時(shí)間、空間和權(quán)利還給幼兒是當(dāng)下全社會(huì)共同努力、急需改變的一件事。游戲與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系自然也是非常密切的。幼兒的游戲需要他們具備一定的運(yùn)動(dòng)能力,運(yùn)動(dòng)能力是幼兒開展各種游戲的手段和基礎(chǔ),良好的運(yùn)動(dòng)能力可以充分滿足幼兒在游戲中的游戲需求和身體活動(dòng),進(jìn)而不斷形成良好的游戲體驗(yàn)和心理感受,不斷建立與形成自我與世界的關(guān)系,不斷形成健康良好的身心。運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展也需要幼兒的游戲,通過游戲,幼兒發(fā)展運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。每天在大量的游戲進(jìn)行中,幼兒不斷在游戲的進(jìn)行中探索發(fā)現(xiàn)自己的身體,形成良好的身體意識(shí)和概念,不斷通過游戲的踐行發(fā)現(xiàn)了解自己身體的運(yùn)動(dòng)能力,不斷通過游戲來豐富和提高自己的動(dòng)作模式和運(yùn)動(dòng)能力。游戲與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是密切聯(lián)系的,相互作用的,正確理解兩者之間的關(guān)系,有助于我們正確的理解和實(shí)施幼兒園的課程,有助于我們正確理解幼兒園的體育。當(dāng)下我們的幼兒最缺乏的是游戲活動(dòng)的時(shí)間、空間和權(quán)利,而不是有些學(xué)者們所強(qiáng)調(diào)的所謂“規(guī)范化”“科學(xué)化”甚至是“中國(guó)化”的體育,我們需要理解幼兒期是人生的一段特殊發(fā)展時(shí)期,幼兒的體育有別于成人的體育,幼兒有著自己特殊的不同于成人的需要,有不同與成人的精神生活。讓幼兒游戲起來吧,擁有游戲就擁有了運(yùn)動(dòng),躍動(dòng)起來的童年才是真的快樂童年!幼兒園教育心得2幼兒教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)很多都是通過周圍環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。所以,要對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,必須充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用,兩者相互滲透,即在進(jìn)行各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要處處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容,而進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),要充分利用幼兒園周圍的環(huán)境,發(fā)揮其特殊作用。因而,從幼兒開始,實(shí)施環(huán)保教育,使他們從小具備良好的環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣。幼兒的特點(diǎn)是年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,好奇多問,活潑好動(dòng)。而我們進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)往往容易以成人的觀點(diǎn)代替幼兒的觀點(diǎn),特別是在環(huán)保教育時(shí),如果只講大道理,孩子們難以理解,收不到教育效果。所以幼兒的環(huán)保教育要通過一件件小事來完成的,寓環(huán)保教育于生活中,使幼兒形成自覺的環(huán)保意識(shí)。(一)要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解,所以,設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂,以畫為主,并且運(yùn)用各種材料,特別是廢舊材料。如設(shè)計(jì)《廢舊物品總動(dòng)員》這個(gè)主題活動(dòng)中,就用平時(shí)幼兒喝過的牛奶瓶進(jìn)行裝飾,老師就把這些瓶子用線穿起來掛在墻飾上。還有用幼兒從家里帶來的各種瓶子做大大小小、高高矮矮地瓶寶寶,放在窗臺(tái)上,讓來來往往的老師和幼兒都能看到我們班孩子的作品,幼兒可開心了,每次家長(zhǎng)送他們到教室時(shí),他們總忘不了把自己的作品介紹給家長(zhǎng)。用牙膏盒、冰棒棍等廢棄材料做成的“機(jī)器人”、用報(bào)紙?jiān)设蜩蛉缟拿倒宓鹊鹊淖髌?,占?jù)著幼兒視線。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的事物為主,這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感,達(dá)到宣傳教育的目的。(二)要以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)畫面應(yīng)該帶有童趣、童真,拉近與幼兒的距離。如在課室環(huán)境布置中,可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作,這樣,幼兒在操作中學(xué)習(xí),產(chǎn)生興趣,自然而然地增強(qiáng)了環(huán)保的意識(shí)。一次有位小朋友生日,把蛋糕帶到幼兒園里吃,我們就用剩下的蛋糕盒做成銅鼓,用幼兒折斷的金箍棒做鼓槌,在端午節(jié)那天這個(gè)自制的鼓大受幼兒的歡迎,我們就用這個(gè)鼓來指揮幼兒“劃龍舟”。幼兒劃龍舟的興趣大大地提高了。(三)創(chuàng)設(shè)廢品回收站,為孩子們提供環(huán)保條件。為了讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)對(duì)環(huán)保應(yīng)做些什么,在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收站是一項(xiàng)非常好的舉措。我們就在教室里設(shè)置一個(gè)“垃圾回收站”的區(qū)角,并告訴小朋友可以將家中廢舊物品帶到幼兒園,我們可以把它們變成很多有用的東西。像我們收集到的可樂瓶就成為幼兒戶外活動(dòng)器具;還有我們收集的紙盒子也成了幼兒平時(shí)搭城堡的積木;還有飲料罐子我們給它裝了很多石頭、沙子、報(bào)紙等,讓幼兒分辨聲音的強(qiáng)弱、還可以給樂曲配奏等,幼兒玩的不亦樂乎。在幼兒園的大廳里,還設(shè)置了一個(gè)廢舊電池回收箱,我們經(jīng)常帶幼兒去看看回收箱里的電池有沒有多起來了,還會(huì)告訴孩子廢電池被隨便扔掉后會(huì)對(duì)土壤和水造成破環(huán),而經(jīng)過回收加工卻能再次成為有用的資源。我們還要求幼兒回家問爸爸媽媽這些電池回收過來有什么用。在這段時(shí)間里,我們經(jīng)??吹接變禾嶂b滿廢舊電池的袋子上幼兒園呢。(四)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)保宣傳,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與環(huán)?;顒?dòng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的影響很大。通過開家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)交談等活動(dòng),呼吁家長(zhǎng)參與到家長(zhǎng)主動(dòng)參與,使環(huán)保教育的范圍從幼兒園延伸到社會(huì),使全民都有一顆“為了孩子,為了未來”大家行動(dòng)起來的心。幼兒園、家庭和社會(huì)三者之間應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合的。因?yàn)橛變菏且粋€(gè)社會(huì)的人,社會(huì)生活的方方面面都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響,如果沒有家庭教育、社會(huì)教育的密切結(jié)合,幼兒園環(huán)保教育的作用就會(huì)被削弱,甚至抵消,而家長(zhǎng)榜樣的樹立,社區(qū)資源的利用,則使這三者之間的結(jié)合成為現(xiàn)實(shí),加大了幼兒環(huán)保教育的力度。保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)需要社會(huì)個(gè)體共同參與的事業(yè)。幼教工作者要做的是幫助孩子們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣和培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的真摯情感,這是孩子們?cè)诮窈蟮娜松缆飞喜豢苫蛉钡乃仞B(yǎng)和品格。幼兒園教育心得3昨天又是每月一次的區(qū)運(yùn)動(dòng)學(xué)科組研討活動(dòng),在活動(dòng)開始之前,一位成員和我交流園里的戶外活動(dòng)開展情況,似乎覺得“科學(xué)性”和“系統(tǒng)性”不足,于是和在場(chǎng)的其他成員一起做了一個(gè)簡(jiǎn)短的交流。大意是請(qǐng)大家先把腦子里的那些所謂的“科學(xué)性”和“系統(tǒng)性”放一下,先在活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)從孩子的表現(xiàn)來感受一下是否有“玩性”,在先保證有“玩性”的前提下再來思考和落實(shí)科學(xué)性和系統(tǒng)性。之所以和大家這樣來說,還是希望每位成員都能夠跳出原有的思維框架和理念約束。對(duì)于大多數(shù)的成人(包括我自己)來說,我們都需要來反思一下,我們?cè)械哪切┧^的“科學(xué)性”“系統(tǒng)性”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)真的就是科學(xué)系統(tǒng)的嗎?其出處和依據(jù)到底是什么?隨著對(duì)幼兒體育的實(shí)踐和思考越來越久,我的這種感覺就越強(qiáng)烈:體育特別是幼兒體育,目前為止,有著太多的未知,很多價(jià)值不了解,很多概念不清晰,很多標(biāo)準(zhǔn)不明確,很多原理不明白。更為糟糕的是當(dāng)下的學(xué)術(shù)相輕和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的紛擾,更是讓幼兒園老師們一頭的霧水,專業(yè)自信一而再、再而三的被打擊。前幾天看到一位體育專業(yè)的工作者編寫的一本所謂的幼兒園體育教材,前言部分用了很大的篇幅批判當(dāng)下的幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀,似乎都是在無意識(shí)、無目的的“瞎玩”,不專業(yè),不科學(xué),不系統(tǒng)。這樣的話語自然會(huì)讓學(xué)前專業(yè)的幼兒老師們感到無比的恐慌,于是就理所當(dāng)然的照本宣科的按照教材上所謂的“科學(xué)、系統(tǒng)”的活動(dòng)內(nèi)容來進(jìn)行組織和實(shí)施起來。事實(shí)上,這才是當(dāng)下很多幼兒園課程建構(gòu)與實(shí)施中最可怕的問題。與所謂“科學(xué)性、系統(tǒng)性”缺失更為讓人揪心的是“玩耍文化”的缺失,為什么我們一再的強(qiáng)調(diào)放手,原因就在于現(xiàn)在的活動(dòng)依然缺少一種“玩性”。我們總是擔(dān)心放手之后的孩子們玩的不夠“科學(xué)、系統(tǒng)”,特別是在運(yùn)動(dòng)能力和動(dòng)作發(fā)展上,所以我們要來設(shè)計(jì)、組織那些我們認(rèn)為“科學(xué)、系統(tǒng)”的課程與活動(dòng),事實(shí)上,這些行為更多的是滿足了我們對(duì)自身專業(yè)評(píng)價(jià)的心理需要,而忽視了孩子童年的真正需要,因?yàn)楹芏嗷顒?dòng)中最缺失的恰恰正是孩子們最需要的就是“玩?!薄鹤映R抑v我的童年故事,每每講給他聽的時(shí)候,都會(huì)流露出一種贊嘆和羨慕的神情。上世紀(jì)八十年代的蘇北農(nóng)村,我的同齡人基本都是在一種自由散養(yǎng)的時(shí)間中渡過我們的童年時(shí)光。那時(shí),父母沒有時(shí)間顧得上我們,也沒有工業(yè)化的玩具和電子產(chǎn)品給我們消磨時(shí)光,所有的時(shí)間都是在戶外,一切能夠獲取的自然物都會(huì)被我們改造成玩耍需要的物品,一切活動(dòng)都是我們自己決定和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。除了吃飯時(shí)間以外,我們都會(huì)圍繞一件感興趣的事忙來忙去,直到下一件更有意思的事情讓我們轉(zhuǎn)移了興趣。“在那無拘無束的童年時(shí)代,我們對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)真正負(fù)起責(zé)任來?!倍裉旌⒆觽兊耐昊疽呀?jīng)變成了一種“高度控制、按部就班”的形態(tài),家庭和社會(huì)給于他們自然游戲和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)不斷減少,周邊的環(huán)境和社會(huì)信任度的惡化正變得讓孩子們不能獨(dú)立玩耍,必須時(shí)刻處在成人的監(jiān)管之下。幼兒園的一日活動(dòng)常被安排的支零破碎,彼此之間毫無聯(lián)系,“有組織的機(jī)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)課把運(yùn)動(dòng)游戲從兒童每天的日常生活中分離出來”。結(jié)果就是孩子們的獨(dú)立能力越來越缺失。童年是獨(dú)特的。每個(gè)孩子都是主動(dòng)發(fā)展著的人,每個(gè)孩子都是按照自己的規(guī)律進(jìn)行著生長(zhǎng)和成熟,每個(gè)孩子都會(huì)成為獨(dú)一無二的他自己。一個(gè)人的成長(zhǎng)即需要現(xiàn)實(shí)層面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),更需要精神層面的獨(dú)立自主,所以,游戲的“自主、自由”與教育的“科學(xué)、系統(tǒng)”并不是矛盾的兩面,而是可以成為幼兒園課程形態(tài)的一體。時(shí)至今日,誰又能說真正的“讀懂兒童”,我們只不過都在努力從走近到走進(jìn)的過程之中,所以別輕易的否定孩子們的自由玩耍,很多時(shí)候,是我們還沒有看懂其中的科學(xué)性、系統(tǒng)性罷了。幼兒園教育心得4語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具,兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期,也是最迅速的時(shí)期,幼兒園小班教育心得。因此,發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基矗筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù),應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分,即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基矗語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ),要發(fā)展幼兒語言,第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音,幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展,還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展,對(duì)今后升小學(xué),學(xué)好漢語拼音,正確朗讀,書寫漢字甚至對(duì)雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用,因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞,不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了,但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了,所以,這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯,而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來,拿出一件玩具讓他描述,孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括,從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán),模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽,聽是說的前提,聽得清楚才能說得明白。所以,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求,即:能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!總之,在培養(yǎng)說的能力上,運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程,使幼兒在念兒歌、講故事中,發(fā)音、口齒都變得清楚,能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素,因勢(shì)利導(dǎo),啟發(fā)幼兒,及時(shí)改進(jìn),進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力。幼兒園教育心得5元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學(xué)到我們班時(shí),我就發(fā)現(xiàn)他有些任性,常常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣并又哭又鬧,還常常到老師面前"告狀",老師給他講道理他也聽不進(jìn)去……。針對(duì)他的問題,我曾嘗試著采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的辦法來激勵(lì)他、促進(jìn)他改正自身不足,但經(jīng)過一段時(shí)間卻發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)、表揚(yáng)對(duì)他身上存在的某些問題起作用,而對(duì)于另外一些問題作用就較差,幾乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。于是在每天加強(qiáng)對(duì)他觀察的同時(shí),我也在思考解決問題的新辦法。最近,在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)元元愛去美工區(qū)玩,喜歡玩美工區(qū)里小貼貼,有時(shí)把小貼貼粘在他自己畫的小房子里,有時(shí)還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西,也使我的腦子里閃過一種個(gè)別教育的構(gòu)想。對(duì)!就從他感興趣的東西入手,結(jié)合一個(gè)圖表來幫助他改正他身上的不足。下午區(qū)角活動(dòng)時(shí),我找到元元并問他:"你喜歡什么樣的交通工具?"他說:"飛機(jī)"!"好,MissKaty給你畫一個(gè)飛機(jī),咱們給他起個(gè)名字吧。""叫元元號(hào)"元元興奮地跳起來。"那好吧,這就是你的小飛機(jī)了。"然后,我在小飛機(jī)上畫上兩排小格子,并給他講明畫的意圖:上面的格子代表'星期',下面的代表'壞習(xí)慣'。我告訴元元,這架飛機(jī)是專門來運(yùn)送壞習(xí)慣的,第一次咱們運(yùn)送'扔鞋子'的壞習(xí)慣,如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好,而不到處亂藏鞋子,那么就在下面的格子里給你貼上一個(gè)小貼貼或你自己畫一個(gè)畫,當(dāng)所有格子都畫滿了,你的小飛機(jī)就能把壞習(xí)慣運(yùn)走了。"怎么運(yùn)呢?"元元好奇地問。"到時(shí)候你就知道了"我給他留了一個(gè)懸念,以激起他的好奇心,這樣能使他改掉壞習(xí)慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子,不過他卻總問我飛機(jī)要怎么運(yùn)壞習(xí)慣,我還是沒告訴他,而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周,好奇心促使他記住了我的話,每天他都做到不到處亂藏鞋子了,并興奮得趕緊來告訴我他的這一進(jìn)步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機(jī),上面寫上'亂扔鞋子'的壞習(xí)慣,我讓他自己把飛機(jī)投向天空,飛機(jī)借著風(fēng)飛向遠(yuǎn)處,我?guī)е?元元的壞習(xí)慣運(yùn)走嘍!回不來啦!"小朋友們看著我們喊,他們也一起喊了起來。此時(shí)元元既興奮又激動(dòng),我借此機(jī)會(huì)在大家面前問他:"元元,你的壞習(xí)慣真的運(yùn)走了嗎?"他十分認(rèn)真地說:"運(yùn)走了。""我們大家都聽到了,對(duì)不對(duì)呀?"我問其他的孩子們,"對(duì)"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的行動(dòng)了"。"好"!他很肯定地答應(yīng)我。這個(gè)壞習(xí)慣改了,我在飛機(jī)上又換了另外的一個(gè)內(nèi)容,并告訴他完成后又會(huì)有另外的驚喜。最近我發(fā)現(xiàn)元元的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少,這讓我興奮不已。從對(duì)他的個(gè)別教育中我深深感受到:鼓勵(lì)、表揚(yáng)只是教育手段的一部分,要想在個(gè)別教育中有更大的收獲,應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、每個(gè)問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃k法才會(huì)更有效。幼兒園教育心得6近期,我細(xì)細(xì)閱讀了《幼兒園管理》這本書,通過近一段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí),我接觸了不少管理的新理念和方法,并認(rèn)真反思自己以往工作中的一些不足,現(xiàn)將自己一些體會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),新的幼教理論層出不窮,競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的形勢(shì)下,對(duì)于一個(gè)新上任的園長(zhǎng)來說,保持清醒頭腦,有效履職盡責(zé),防患于未然,是多么的重要。在短短半年的管理工作中,我通過不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng),學(xué)習(xí)運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù),希望建立起良好的人際關(guān)系,營(yíng)造和諧、寬松的工作環(huán)境,使?jié)h王幼兒園走向正軌,打造有漢王特色的一流幼兒園。漢王小學(xué)附屬幼兒園于20xx年新建新園,為適應(yīng)日益變化的幼教形式,迎接江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園的驗(yàn)收工作,幼兒園內(nèi)部進(jìn)行了全面整改,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過反復(fù)商討,決定讓我任園長(zhǎng)。我非常感激領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,勇敢而自信地把這一艱巨的任務(wù)應(yīng)承下來。幼兒園整改期間,我參與了所有的準(zhǔn)備工作。一步一步走來不知付出了多少汗水??吹接變簣@在我們的努力下煥然一新,生機(jī)盎然,我的心里充滿希望,于是以更加積極的態(tài)度投入到工作中去。建園初的日子,整日的忙碌,在幼兒園做園長(zhǎng),我真正體會(huì)到了“披星戴月,早出晚歸”。那時(shí),哪里有臟活、累活、重活哪里就有園長(zhǎng)的身影,在我的帶領(lǐng)下,全園職工大干苦干,很快使幼兒園步入正軌。這時(shí),我簡(jiǎn)單地想,管理無非就是帶頭苦干,只要你能吃苦,管理一個(gè)幼兒園就不成問題。然而,問題很快就出現(xiàn)了,園長(zhǎng)在的地方人人能干,園長(zhǎng)看不到的地方,事事無人干。這時(shí),我意識(shí)到管理上的失敗,同時(shí)也明白了一個(gè)道理,我到幼兒園是來管理的,不是來帶頭干活的。園長(zhǎng)不必事必躬親,要學(xué)會(huì)管理,我開始認(rèn)真反思自己的管理行為。園長(zhǎng)的主要工作是對(duì)幼兒園進(jìn)行全面管理。我們常常聽到一些園長(zhǎng)抱怨,忙死了,累死了,建園初我也有這樣的體會(huì)。然而,在幼兒園實(shí)際工作中,大多數(shù)教師都只是被動(dòng)的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,各種教學(xué)活動(dòng)也只是按照進(jìn)度統(tǒng)一進(jìn)行。教師的積極性如何才能調(diào)動(dòng)起來?如何能讓教師也加入到管理的隊(duì)伍中來呢?這時(shí)我認(rèn)真地反思了自己的工作方法:是不是做了自己不該做的事情?身為園長(zhǎng)應(yīng)該做到:首先抓大放小,抓急放緩,從園長(zhǎng)的工作內(nèi)容來看已經(jīng)很多了,如果再一頭陷入事務(wù)堆,大事小事親自干,就會(huì)撿了芝麻丟西瓜;其次是處理任何事情都要自問:能不能取消,能不能合并,能不能用更簡(jiǎn)便的方法,能不能交給他人去做;第三要學(xué)會(huì)授權(quán),放權(quán),讓別人積極主動(dòng)、心悅誠(chéng)服、放心大膽地干。要想讓教職工參與到幼兒園管理的行列,園長(zhǎng)可要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋。作為園長(zhǎng),首先要了解每一個(gè)教職工的特點(diǎn),尊重她們的自身價(jià)值觀,同時(shí)注意分配工作要因人而異。園長(zhǎng)安排的工作任務(wù)要能促進(jìn)下屬的個(gè)性發(fā)展,能給他們帶來事業(yè)上的成就感,滿足實(shí)現(xiàn)他們自我價(jià)值的愿望?,F(xiàn)在我園每逢大的活動(dòng)都會(huì)組成一個(gè)策劃小組,全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織,園長(zhǎng)不再為此事而忙亂,而幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)因?yàn)榻M織策劃者的不同,活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩,收到了意想不到的效果。作為園長(zhǎng)也要開明一些,對(duì)他人分管的工作要放心,相信他們能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好工作。其次要開放一些,對(duì)他人分管的工作要放手,相信他們能夠有創(chuàng)新地開展工作。當(dāng)然,做為一個(gè)優(yōu)秀的園長(zhǎng),在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的過程中,還應(yīng)該注意:放權(quán)不失職,否則下屬會(huì)濫用職權(quán);依靠不依賴,否則會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)的意義、作用和職責(zé)。寬松而不放松,否則就會(huì)出現(xiàn)渙散和混亂的狀態(tài)。在管理工作中,園長(zhǎng)要給教師提供足夠的空間,除了讓他們?cè)跇I(yè)務(wù)上有所提高,更要引領(lǐng)他們站在管理的高度,參與幼兒園日常管理,這樣有助于充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性,樹立主人翁意識(shí)和全局意識(shí),使幼兒園各項(xiàng)工作順利開展。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí),繼續(xù)探索管理的新方法,并在反思中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),勇于開拓,大膽創(chuàng)新,讓幼兒園得到長(zhǎng)足發(fā)展。幼兒園教育心得7時(shí)間過的真是很快,一個(gè)月又過去了。有人說時(shí)間過的快說明你當(dāng)下活的很快樂,過的慢說明你當(dāng)下活的很痛苦。過去這一個(gè)月的確是快樂而且充實(shí)的。一個(gè)月的時(shí)間,原來小二班的小朋友開始熟悉依賴我,新插班的小朋友也開始適應(yīng)班級(jí)和小朋友,重新組建的中一班就這樣相對(duì)穩(wěn)定下來。其中新來的小朋友中,張?jiān)娪陮?duì)我來說熟悉又陌生。張?jiān)娪晷∨笥咽窃瓉砦規(guī)У闹腥嗟暮⒆?,中三班分班后她直接去了貝斯特幼兒園。當(dāng)時(shí)她走的時(shí)候,我心理多少還有些憂傷,有些許不舍。因?yàn)樵谖規(guī)陌肽陼r(shí)間里,對(duì)她的印象頗好,她是一個(gè)很漂亮很上進(jìn)的孩子。當(dāng)有一天早上,她在家長(zhǎng)的陪同下又回到了我們幼兒園的時(shí)候,我心里非常欣喜,她大姨說孩子去貝斯特的一個(gè)月非常不適應(yīng),很想念在幼兒園的小朋友和老師,天天都哭著去,所以沒辦法又轉(zhuǎn)回來了。看到張?jiān)娪晁⒖滔蛭覔溥^來,似乎久違的熟悉。但是接下來的日子我又看到這個(gè)小姑娘的另外一面,她對(duì)人非常依賴。剛回來的幾天,看到以前中三班的孩子她也要哭起來,有時(shí)候早上也不喜歡來幼兒園。后來經(jīng)過觀察,我告訴她我們班賈子淇和高一然是她的好朋友,她早上來園就再也不哭了。這個(gè)孩子叫我想起了自己兒時(shí)的一些經(jīng)歷,那時(shí)候因?yàn)楦改敢矔?huì)經(jīng)常換地方上學(xué),成為插班生,那種剛和朋友熱乎就要分開的感覺真的不是很好,不過,天下沒有不散的宴席,人生有時(shí)候就是分分合合的,都是緣分都是命運(yùn)吧。這種重視感情,戀舊的孩子尤其叫我喜愛。接下來的日子,希望這些插班的孩子能夠更加適應(yīng)這個(gè)班級(jí)的小朋友和老師,讓我們共同愉快的度過這個(gè)學(xué)期。幼兒園教育心得8常規(guī)教育是幼兒教育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步獨(dú)立的生活能力,形成良好的行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律的`重要手段,所以常規(guī)教育方法很重要。我們?yōu)榱烁玫呐囵B(yǎng)幼兒的常規(guī)也嘗試進(jìn)行了以下幾種常規(guī)教育方法:一、榜樣激勵(lì)法榜樣激勵(lì)法是讓幼兒通過老師對(duì)幼兒的良好行為表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定,讓幼兒有個(gè)榜樣學(xué)習(xí),其改變自己不好的行為習(xí)慣的一種教育方法。幼兒的辨別是非能力較差,但幼兒對(duì)老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的,因此,我們老師應(yīng)利用幼兒的這種心理,及時(shí)肯定幼兒的良好行為,特別是對(duì)能遵守常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)其他幼兒像其學(xué)習(xí),鞏固,而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如:培養(yǎng)幼兒的自理能力,解決幼兒不愿洗手的壞習(xí)慣,老師可以讓以養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒做示范、展示給幼兒看,在這基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手,當(dāng)幼兒洗干凈后,老師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),使幼兒有種榮譽(yù)感,逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。二、引導(dǎo)法引導(dǎo)法實(shí)際也是種榜樣教育,主要通過講述一些有教育意義的故事,從而使幼兒遵守常規(guī)、做榜樣,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒都喜歡聽一些好玩有趣的故事,老師可以充分利用故事的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育。如:老師向幼兒講述《大公雞和漏嘴巴》的故事,讓幼兒明白故事中的角色,教育幼兒愛惜糧食。在進(jìn)餐時(shí)強(qiáng)化幼兒,這樣幼兒就會(huì)有意識(shí),因此,掉飯?,F(xiàn)象明顯減少。老師可以讓幼兒扮演故事中的角色,使幼兒在故事中明白。三、行為鞏固法行為鞏固法是教師定期對(duì)幼兒的行為進(jìn)行檢查和評(píng)比,從而是幼兒在生活常規(guī)的約束下自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育方法。在鞏固的同時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持良好的行為習(xí)慣。教師可以評(píng)紅花的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)行為習(xí)慣較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。從小培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要,也能更好的幫助老師和家長(zhǎng)教育孩子。所以,在本次的幼兒常規(guī)展示中,幼兒無論是從哪一方面的常規(guī)都有了明顯的進(jìn)步。因此,在這里也想與大家一起分享一下我們的常規(guī)教育方法。最后,也想對(duì)大家說,常規(guī)培養(yǎng)是要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在班級(jí)里,那你的班級(jí)一定是一個(gè)特色的常規(guī)班。幼兒園教育心得9新年的鐘聲即將敲響,一群可愛的孩子又要長(zhǎng)大一歲了,而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡,這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。我們這個(gè)大家庭的幼兒,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期,我和韓老師及時(shí)了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長(zhǎng)們的顧慮。十一月我們召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作,也使幼兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象,都能愉快地入園,有禮貌地說:“老師早”了,還有幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園,讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指,家長(zhǎng)們也舒心地笑了。剛來時(shí),孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過多少碗飯,換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在,我們班的幼兒會(huì)自己吃飯、能獨(dú)立入廁,會(huì)自己穿脫鞋子、會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了,喜歡與人交流,愿意表達(dá)自己的意愿,還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。俗話說“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具,開展了扣扣子、手指操、手指游戲等活動(dòng),有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。幼兒缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力,使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說:“我們家的孩子變得大方了,肯說話了。托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷,我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng),每天及時(shí)地為孩子增減衣服,正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直很高。一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教,我們時(shí)刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng),為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。在家長(zhǎng)工作上,我們更是想家長(zhǎng)所想,積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù),同時(shí)利用交談、打電話、等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流,認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見及建議,在工作中加以改進(jìn)。一學(xué)期的工作是辛苦的,包含著我們無數(shù)的汗水,但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子,你就能做得更好,就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里,我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí),進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理,注重教學(xué)效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力,共同提高。讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書對(duì)于我這位不合格的媽媽來說,有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。劉維雋老師這本書,是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。《站在孩子的高度》這本書,是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說他會(huì)聽你的,能讓他明白你的意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰對(duì)的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮?,鼓?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。幼兒園教育心得10“老師,李家棟又沒有背上書包?!蔽艺诮M織孩子們放學(xué),麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看,李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。李家棟是我班年齡最小的一名幼兒,自理能力非常的弱,平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等,都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始,為了鍛煉他的自理能力,我不再讓其他小朋友幫助他了。我走過去,從別的孩子的手里接過了一個(gè)書包,對(duì)李家棟說:“來,李家棟,老師教你背書包。,我雙手握住書包的被帶,往身后一輪,書包背到了我的背上,孩子看了看我,站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng),我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說:“試一下,家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下,用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包,對(duì)孩子說:“看著老師背?!蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓勵(lì)下,孩子小臉漲得通紅,雙手輪起了書包,孩子真的把書包輪到了自己的背上?!皨寢?,我會(huì)背書包了,這是我自己背的書包,好不好?!奔议L(zhǎng)剛剛把家送卡送到我的手里,孩子就大叫起來?!罢娴??我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情,聽著他們母子的談話,我感到自己心里暖暖的。幼兒園教育心得11道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也是無甚用?!招兄?、熱愛幼兒,尊重幼兒。教育只有切實(shí)關(guān)注到每一個(gè)孩子,才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)“尊重?zé)釔塾變骸钡慕逃瓌t。平等公正對(duì)待幼兒使幼兒教師的天職,無條件的熱愛和尊重每一個(gè)幼兒十我們應(yīng)盡的本分。2、為人師表,堪為人師。良好的師德幼兒教師不可缺少的素質(zhì),是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。俗話說:“學(xué)高為師,德高為范”,當(dāng)今社會(huì),越來越多地強(qiáng)調(diào)師德,而教師要做好幼兒靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。3、尊重家長(zhǎng),廉潔從教。家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分,我們要主動(dòng)與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系,認(rèn)真聽取意見和建議,在各方面工作中取得家長(zhǎng)的支持和配合,家園合作,共同把幼兒園的各項(xiàng)工作做得更好。4、愛崗敬業(yè),依法執(zhí)教。作為一名幼兒教師,首先我們要熱愛幼教事業(yè),自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī),盡職盡責(zé),培養(yǎng)幼兒良好的品德,為使他們成為國(guó)家有用的人打下基礎(chǔ)。5、學(xué)會(huì)微笑,以禮待人。“有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生”教師的道德水平提高了,孩子自然會(huì)“有樣學(xué)樣”。如果教師總是面帶微笑,孩子一定會(huì)很開心;如果教師總是關(guān)心別人,孩子一定也會(huì)樂于助人;如果教師總是說話算話,孩子就一定不會(huì)說謊??傊瑤煹率墙處煹牧熤?,是教師事業(yè)成功的保障,教師職業(yè)道德規(guī)范是我們幼兒教師干好幼兒教育的保障。幼兒園教育心得12在安全教育活動(dòng)中,我運(yùn)用了繪本故事的形式,將安全融入到故事中,并加入了一些短小、朗朗上口、便于記憶的兒歌。效果很好。例如,在我們班門口有一個(gè)通往二樓的樓梯,樓梯位于墻角,緊挨著小花園。春天,樓梯下的花園非常漂亮。孩子們喜歡在那里玩耍,撿起一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯;用棍子在土里畫;幾個(gè)好朋友聚在角落里聊天,簡(jiǎn)而言之,對(duì)孩子們來說,這就是我們的秘密天堂。但是公園里有隱患,因?yàn)樵跇翘菹潞苋菀子龅脚d奮;有許多花和草,還有一些昆蟲藏在草里的土壤里;有潛在的危險(xiǎn)。因此,我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)課,拍下樓梯下的小天堂,隱藏孩子們玩耍的場(chǎng)景,用場(chǎng)景展示需要注意的安全問題。當(dāng)孩子們看到小長(zhǎng)頸鹿相遇時(shí),他們知道要注意樓梯的邊緣,可以彎下腰來,播放孩子在下面玩耍時(shí)沒有遇到的場(chǎng)景;當(dāng)他們看到小長(zhǎng)頸鹿被蜜蜂蟄了,知道遠(yuǎn)離飛蟲,但也注重其他昆蟲,玩耍,孩子們遠(yuǎn)離小昆蟲,安全的鏡頭,最后我們組成一個(gè)兒歌,“在樓梯下有更多的危險(xiǎn),小心打你的頭和傷害自己?!?。細(xì)菌和昆蟲到處都是。你來這兒參觀時(shí)要小心。當(dāng)孩子們?cè)谶@里玩耍時(shí),他們會(huì)不自覺地唱起兒歌來,而且孩子們也小心翼翼地避開危險(xiǎn),玩得很安全,很開心。有時(shí)候我也覺得這個(gè)地方會(huì)相遇。我禁止孩子們直接去,那樣比較安全。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的好奇心很強(qiáng)。他們會(huì)安靜地走,探索并試圖讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。最好讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)并解決它。事實(shí)證明,孩子們會(huì)自己避免危險(xiǎn)。在與教育活動(dòng)的合作中,孩子們學(xué)會(huì)了用這種方式來保護(hù)自己。幼兒園兒童年齡小,對(duì)圖片的理解比語言更直接、生動(dòng)。出于這個(gè)原因,我使用直觀的圖片向孩子們展示我需要提示他們的地方,比如兒童皮膚嬌嫩,吃喝時(shí)容易燙傷。除了冷卻的水和大米安全適當(dāng)?shù)臏囟忍崆?面前的孩子喝水的杯子,我們有了一個(gè)特定的和明確的方式安全杯,杯子的照片和走正確的喝水的照片。吃也是如此。墻上的醒目位置的臉盆,粘貼正確的洗手方法,小心,孩子不會(huì)洗手,并張貼正確的姿勢(shì)在小便池小便,等,以促進(jìn)兒童的直接形象獲得生活中一些必要的技能和知識(shí),并促進(jìn)孩子們的生命安全。安全不是小事,凡事都要謹(jǐn)慎。在我們的工作和生活中,我們應(yīng)該“放手,不要擔(dān)心”。我認(rèn)為,只有牢記安全,牢記安全的重要性,才能更好地發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患,使我們更接近安全。幼兒園教育心得13和我朝夕相處了一年的孩子,就要以倒數(shù)的方式計(jì)算他們離園的時(shí)間,心中還是很不舍。雖然他們有時(shí)會(huì)把你氣的“牙癢癢”,但更多的時(shí)候你會(huì)被他們的天真打動(dòng),被他們童稚的語言打動(dòng),被他們的智慧打動(dòng)。而我們班的每一個(gè)小朋友都用他們獨(dú)特的方式打動(dòng)過我。有一次我感冒了還是什么,反正就是說話聲音很沙啞,一開口講話就感覺疼的不行。在上課的時(shí)候,有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當(dāng)我停下來說我感冒不能大聲講話請(qǐng)孩子配合我的時(shí)候,那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。因?yàn)樽呃鹊牡躏椊?jīng)常要纏在一起,于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們。而我們班的孩子看到了就會(huì)說“老師小心啊!”當(dāng)下心就被溫暖包圍著。當(dāng)然溫暖我的事不止這一件,還有很多。做老師最幸福的事情就是看著自己的學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福。一開始有的孩子還不會(huì)用剪刀,遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運(yùn)用剪刀了,不管是多么復(fù)雜的曲線,還是比較精細(xì)的裝飾物,他們都能剪的很棒。還有剛開學(xué)的時(shí)候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強(qiáng),節(jié)奏掌握的也不是很好,但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個(gè)學(xué)期都很少舉手回答問題,但是這個(gè)學(xué)期他們進(jìn)步了很多,不僅能積極舉手回答問題,還能大膽自信的展示自己的作品。孩子們就要畢業(yè)了,這也是他們成長(zhǎng)所必須經(jīng)歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí),雖然只有短短的一年。可這一年對(duì)我來說卻極其不平凡,我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實(shí)在太多了,孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會(huì)隨著時(shí)間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幼兒園教育心得14通過一假期的在線培訓(xùn),使我在理論上有了很大的進(jìn)步與提高。教育是由復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系構(gòu)成的,它是師生之間的對(duì)話、交流、溝通與合作,教學(xué)的本質(zhì)是良好的師生互動(dòng)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?!薄瓣P(guān)注幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng),敏
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