習(xí)作：看圖畫寫一寫 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：看圖畫，寫一寫教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容選自語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第三單元《看圖畫，寫一寫》。主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察圖畫，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖寫話練習(xí)。教材中的內(nèi)容涵蓋了以下重點(diǎn)：

1.**圖畫描述**：學(xué)生將觀察圖畫內(nèi)容，描述圖畫中的場(chǎng)景和人物。

2.**句型運(yùn)用**：學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的句型，如“有”、“在……”、“在……做……”等，來描述圖畫中的內(nèi)容。

3.**詞匯應(yīng)用**：學(xué)生將運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯，如“快樂”、“忙碌”等形容詞，來描述圖畫中的場(chǎng)景和人物。

4.**連貫表達(dá)**：學(xué)生將嘗試用連貫的句子表達(dá)圖畫內(nèi)容，使表達(dá)更加豐富。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)定：

1.**語文表達(dá)能力**：學(xué)生通過觀察圖畫，運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行描述，提升語文表達(dá)能力。

2.**思維發(fā)展**：學(xué)生通過觀察、思考，將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

3.**文化理解與傳承**：學(xué)生通過觀察圖畫，理解圖畫所反映的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。在本單元前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了“有”、“在……”、“在……做……”等句型，以及一些與日常生活相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。他們的想象力豐富，喜歡通過圖畫和故事來學(xué)習(xí)語文。在寫作方面，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高寫作的信心和興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到詞匯貧乏、句子表達(dá)不連貫等問題。此外，他們可能缺乏觀察力和想象力，難以將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的文字。在寫作過程中，他們也可能缺乏信心，需要教師的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教科書，特別是第三單元“看圖畫，寫一寫”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以收集一些與日常生活、自然風(fēng)光等主題相關(guān)的圖畫，用于激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的看圖寫作范例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師可以將教室分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域放置一幅圖畫，供學(xué)生分組觀察和討論。在教室的一角設(shè)置寫作區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。此外，還可以在教室墻上張貼一些鼓勵(lì)學(xué)生寫作的標(biāo)語，營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的寫作氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。預(yù)習(xí)資料應(yīng)包括一些簡(jiǎn)單的看圖寫話練習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉寫作過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“看圖畫，寫一寫”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考如何描述圖畫中的場(chǎng)景和人物，以及如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解看圖寫話的基本方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“看圖畫，寫一寫”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“看圖畫，寫一寫”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一幅圖畫，讓學(xué)生觀察并描述。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解看圖寫話的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。重點(diǎn)講解如何觀察圖畫、如何運(yùn)用詞匯和句型進(jìn)行描述。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。例如，可以讓學(xué)生分組觀察圖畫，然后每組選擇一幅圖畫進(jìn)行描述，其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)看圖寫話的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解看圖寫話的方法和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解看圖寫話的方法和技巧，掌握寫作技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“看圖畫，寫一寫”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以是一篇完整的看圖寫話練習(xí)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供與看圖寫話相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。可以是一些優(yōu)秀的看圖寫作范例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的看圖寫話方法和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文表達(dá)能力得到了明顯提升。他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述圖畫中的場(chǎng)景和人物。在寫作過程中，學(xué)生能夠使用連貫的句子表達(dá)圖畫內(nèi)容，使表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

2.思維發(fā)展：通過觀察和思考圖畫內(nèi)容，學(xué)生的思維得到了鍛煉。他們能夠?qū)D畫中的信息轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)了觀察力、思維力和創(chuàng)造力。在寫作過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的看圖寫話作品。

3.文化理解與傳承：通過觀察圖畫，學(xué)生能夠理解圖畫所反映的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。在寫作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)文化主題的理解和思考。

4.學(xué)習(xí)興趣與積極性：本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎有趣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中積極參與，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過教師的鼓勵(lì)和支持，學(xué)生在寫作過程中建立了自信心，提高了寫作的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：通過小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到了培養(yǎng)。他們能夠與組員合作，共同完成寫作任務(wù)，并通過有效的溝通和交流，提出建設(shè)性的意見和建議。

6.自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)生能夠按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，并提出自己的見解。在寫作過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，完成寫作任務(wù)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.看圖寫話練習(xí)：教師提供一幅圖畫，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成看圖寫話練習(xí)。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述圖畫中的場(chǎng)景和人物，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一幅圖畫進(jìn)行討論。每組學(xué)生需要觀察圖畫，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。其他組員進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)，共同完成一篇看圖寫話作品。

3.課后作業(yè)：教師布置一篇完整的看圖寫話作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述圖畫中的場(chǎng)景和人物，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和