9端午粽 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

9端午粽教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《9端午粽》。本節(jié)課以端午節(jié)為主題，通過介紹端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，讓學生了解我國傳統(tǒng)文化。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前期的課程中已經學過了一些關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如春節(jié)、清明節(jié)等。本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生的知識面，讓他們了解端午節(jié)的歷史背景、習俗等。同時，通過學習本節(jié)課，學生可以鍛煉自己的閱讀理解能力，提高對中國傳統(tǒng)文化的認知。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：學生能通過閱讀課文，了解端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習俗，掌握端午節(jié)相關的詞匯和表達方式。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過閱讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內容，提高閱讀理解能力和表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，增強民族自豪感。

4.文化傳承：通過學習端午節(jié)的歷史背景和習俗，使學生了解中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點：

（1）端午節(jié)的歷史背景：向學生介紹端午節(jié)的起源，如屈原投汨羅江自盡以示忠誠的故事，讓學生了解端午節(jié)的歷史淵源。

（2）端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗：教授學生端午節(jié)期間的習俗，如賽龍舟、吃粽子、佩香囊、掛艾草等，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（3）課文閱讀理解：指導學生閱讀課文，理解課文內容，掌握端午節(jié)相關的詞匯和表達方式。

2.教學難點：

（1）屈原投汨羅江自盡的故事：這個故事對于一年級的學生來說可能較難理解，需要教師通過生動的講解和圖片展示，幫助學生理解屈原的忠誠和端午節(jié)起源。

（2）端午節(jié)習俗的內涵：部分習俗如賽龍舟、佩香囊等，其背后寓意較為深刻，教師需要深入淺出地解釋這些習俗的內涵，幫助學生理解。

（3）課文中的生僻詞匯：課文中有一些生僻詞匯，如“粽”、“汨羅江”等，教師需要通過講解和例句，幫助學生掌握這些詞匯的意思和用法。

（4）閱讀理解的提高：對于一年級的學生來說，閱讀理解能力尚處于初級階段，教師需要通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，提高閱讀理解能力。

舉例解釋：

教學重點：端午節(jié)的歷史背景。教師可以通過講述屈原投汨羅江自盡的故事，讓學生了解端午節(jié)的起源。同時，結合圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地感受端午節(jié)的歷史背景。

教學難點：課文閱讀理解。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容。例如，提問學生：“課文中的屈原為什么要投汨羅江？”讓學生通過閱讀課文，找出答案。又如，提問學生：“課文中的習俗有哪些？”讓學生通過閱讀課文，總結出端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

在教學過程中，教師需要針對教學重點和難點進行有針對性的講解和強調，確保學生能夠理解并掌握本節(jié)課的核心知識。同時，教師還需關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于端午節(jié)歷史背景和習俗的圖片，展示屈原投汨羅江自盡的故事，以及賽龍舟、吃粽子等習俗的場景。同時，可以準備一些相關的視頻，讓學生更直觀地了解端午節(jié)的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習俗。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果計劃讓學生制作粽子，需要準備糯米、粽葉、線等材料，并確保實驗過程中學生的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組，每組圍坐在一起，便于學生進行討論和合作。如果涉及到實驗操作，可以在教室的一角設置實驗操作臺，準備所需的器材和材料，確保實驗的順利進行。

在教學資源準備方面，教師需要提前準備好教材、輔助材料、實驗器材等，并根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。教材是學生學習的基礎，確保每位學生都有教材或學習資料是非常重要的。輔助材料如圖片、圖表、視頻等多媒體資源可以幫助學生更好地理解和記憶教學內容，提高學生的學習興趣。實驗器材的完整性和安全性是實驗順利進行的前提，教師需要提前檢查和準備。教室的布置也需要根據(jù)教學活動的要求進行合理安排，以提供適合的學習環(huán)境。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《端午粽》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過吃粽子、賽龍舟的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索端午節(jié)和粽子的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解端午節(jié)的基本概念。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于戰(zhàn)國時期，人們?yōu)榱思o念愛國詩人屈原而設立了這個節(jié)日。它是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著深厚的民族情感和歷史文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了端午節(jié)在實際中的應用，以及它如何幫助我們傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習俗。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與端午節(jié)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何制作粽子，讓學生親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“端午節(jié)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了端午節(jié)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對端午節(jié)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，不要寫網(wǎng)址網(wǎng)站。可以選擇一些關于端午節(jié)的傳說故事、習俗的起源、粽子的制作方法等方面的書籍或文章，讓學生在課后進行自主閱讀。這些閱讀材料可以進一步豐富學生對端午節(jié)的認識，幫助他們更深入地了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。可以布置一些與端午節(jié)相關的作業(yè)，如讓學生收集關于端午節(jié)的詩詞、故事或習俗，并用自己的話進行總結和分享。此外，可以鼓勵學生嘗試自己制作粽子，親身體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。通過這些實踐活動，學生可以更加深入地了解端午節(jié)的文化內涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

3.在課堂上，可以組織一些端午節(jié)相關的活動，如賽龍舟比賽、粽子制作比賽等。這些活動可以增強學生的團隊合作能力，同時也能讓他們更深入地了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。通過參與這些活動，學生可以更加深入地了解端午節(jié)的文化內涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.可以組織學生參觀一些與端午節(jié)相關的博物館或展覽，讓他們更直觀地了解端午節(jié)的歷史和文化。通過實地參觀，學生可以更加深入地了解端午節(jié)的文化內涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

5.可以組織一些與端午節(jié)相關的講座或研討會，邀請專家或學者來講解端午節(jié)的起源、歷史背景和習俗等方面的知識。通過聽取專家的講解，學生可以更加深入地了解端午節(jié)的文化內涵，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

今天我們學習了《端午粽》這一章節(jié)，了解了端午節(jié)的歷史背景、傳統(tǒng)習俗以及粽子的制作方法。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，起源于戰(zhàn)國時期，人們?yōu)榱思o念愛國詩人屈原而設立了這個節(jié)日。端午節(jié)有著豐富的文化內涵，包括賽龍舟、吃粽子、佩香囊、掛艾草等傳統(tǒng)習俗。通過學習，我們不僅了解了端午節(jié)的歷史和文化，還親身體驗了傳統(tǒng)手工藝的魅力，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

（1）端午節(jié)的歷史背景：請學生簡要介紹端午節(jié)的歷史起源，如屈原投汨羅江自盡的故事。

（2）端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗：請學生列舉并簡要解釋端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賽龍舟、吃粽子、佩香囊、掛艾草等。

（3）粽子的制作方法：請學生簡要描述粽子的制作過程，包括準備材料、包裹粽葉、蒸煮等步驟。

（4）課后實踐活動：請學生分享他們在課后嘗試制作粽子的經歷和感受，以及他們在探究端午節(jié)文化內涵方面的成果。典型例題講解例題1：請簡要描述端午節(jié)的歷史起源。

解答：端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，人們?yōu)榱思o念愛國詩人屈原而設立了這個節(jié)日。屈原在楚國被流放后，因國破家亡而投汨羅江自盡，以示忠誠。為了紀念他的精神，人們在每年的農歷五月初五這一天舉行各種活動，逐漸形成了端午節(jié)。

例題2：請列舉并簡要解釋端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

解答：端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗包括賽龍舟、吃粽子、佩香囊、掛艾草等。賽龍舟是為了紀念屈原投江時，人們劃船去救他的行為。吃粽子是為了紀念屈原投江時，人們投粽子以喂魚，防止魚吃掉屈原的身體。佩香囊是為了驅邪避疫，掛艾草則是為了驅除邪氣，保佑平安。

例題3：請簡要描述粽子的制作過程。

解答：粽子的制作過程包括準備材料、包裹粽葉、蒸煮等步驟。首先，準備好糯米、粽葉、線等材料。然后，將糯米和其他餡料包裹在粽葉中，用線扎緊。最后，將包裹好的粽子放入蒸鍋中，蒸煮一段時間，直到粽子熟透即可。

例題4：請分享你在課后嘗試制作粽子的經歷和感受。

解答：我在課后嘗試制作粽子時，首先準備了糯米、粽葉、線等材料。然后，我按照教程的步驟，將糯米和其他餡料包裹在粽葉中，用線扎緊。最后，我將包裹好的粽子放入蒸鍋中，蒸煮一段時間。制作粽子的過程中，我感受到了傳統(tǒng)手工藝的魅力，也體會到了端午節(jié)的文化內涵。

例題5：請分享你在探究端午節(jié)文化內涵方面的成果。

解答：在探究端午節(jié)文化內涵方面，我收集了一些關于端午節(jié)的詩詞、故事和習俗，并用自己的話進行了總結和分享。我了解到端午節(jié)不僅是一個紀念屈原的節(jié)日，也是人們祈求健康、驅邪避疫的日子。通過探究，我對端午節(jié)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學反思與改進在《端午粽》這一章節(jié)的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于端午節(jié)的歷史背景和傳統(tǒng)習俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂討論和實踐活動中的積極參與，讓我感到非常欣慰。然而，我也意識到在教學過程中存在一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解屈原投汨羅江自盡的故事時存在困難。這可能是因為故事內容較為抽象，對于一年級的學生來說可能難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，通過圖片、視頻等直觀的教學資源，幫助學生更好地理解這個故事。

其次，我在教授端午節(jié)習俗時，發(fā)現(xiàn)部分學生對習俗的內涵理解不夠深入。例如，他們可能知道賽龍舟是為了紀念屈原，但對其背后的寓意卻不太了解。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，通過講解習俗背后的故事和寓意，幫助學生更好地理解這些習俗。

此外，我還注意到學生在閱讀理解方面存在一定的困難。在閱讀課文時，他們可能無法準確理解一些生僻詞匯的意思。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中，通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內容，并幫助他們掌握一些