第一單元《今天我當(dāng)家-小數(shù)乘法》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

第一單元《今天我當(dāng)家—小數(shù)乘法》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于《青島版》數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元《今天我當(dāng)家—小數(shù)乘法》。該章節(jié)主要圍繞小數(shù)乘法展開，包括小數(shù)乘法的意義、小數(shù)乘法的計(jì)算方法、小數(shù)乘法的應(yīng)用等。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的計(jì)算方法，這為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步知識(shí)，包括小數(shù)的讀寫、小數(shù)的比較、小數(shù)的性質(zhì)等，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法提供了支持。

3.學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了豐富的乘法應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、分配物品等，這有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用小數(shù)乘法。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘法，這有助于學(xué)生將小數(shù)乘法與分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行類比，加深對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能將小數(shù)乘法應(yīng)用于生活實(shí)際，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過(guò)運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)小組合作、討論交流等方式，共同解決問(wèn)題，提高合作交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)探索不同的計(jì)算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是小數(shù)乘法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行詳細(xì)的講解和強(qiáng)調(diào)。例如，小數(shù)乘法的計(jì)算可以分為以下幾個(gè)步驟：

（1）將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法：將小數(shù)乘數(shù)和被乘數(shù)都乘以10的適當(dāng)次方，使小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（2）進(jìn)行整數(shù)乘法計(jì)算：將乘數(shù)和被乘數(shù)相乘，得到乘積。

（3）調(diào)整小數(shù)點(diǎn)的位置：將乘積中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)的次數(shù)等于乘數(shù)中小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)。

教師需要通過(guò)具體的例子，如0.5乘以0.4，來(lái)演示小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是小數(shù)乘法中的小數(shù)點(diǎn)位置的調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整感到困惑，不知道如何正確地進(jìn)行調(diào)整。為了幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過(guò)直觀的圖示來(lái)解釋小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整。例如，教師可以畫出一個(gè)數(shù)軸，將小數(shù)點(diǎn)的位置用一個(gè)點(diǎn)表示，然后將乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置用不同的點(diǎn)表示，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)是如何移動(dòng)的。

（2）通過(guò)具體的例子來(lái)演示小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整。教師可以選擇一些具有不同小數(shù)點(diǎn)位置的乘法例子，如0.5乘以0.4，0.3乘以0.7等，讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)是如何移動(dòng)的，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。

（3）通過(guò)練習(xí)題來(lái)鞏固小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整。教師可以設(shè)計(jì)一些小數(shù)乘法的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整，從而更好地掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括《青島版》數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元《今天我當(dāng)家—小數(shù)乘法》的相關(guān)內(nèi)容。教師需要提前準(zhǔn)備足夠的教材，以便學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)是如何移動(dòng)的。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些實(shí)際生活中的小數(shù)乘法應(yīng)用場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生了解小數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些小數(shù)乘法的計(jì)算實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)加深對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的理解。例如，教師可以準(zhǔn)備一些小數(shù)乘法的計(jì)算卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)計(jì)算小數(shù)乘法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同解決問(wèn)題。此外，教師還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)中進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算實(shí)驗(yàn)。通過(guò)教室環(huán)境的布置，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小數(shù)乘法課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)乘法的概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)乘法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)乘法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)小數(shù)乘法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)乘法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)乘法課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小數(shù)乘法的計(jì)算方法和小數(shù)乘法的計(jì)算技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，包括將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的步驟、進(jìn)行整數(shù)乘法計(jì)算的方法以及調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置的規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配物品等，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)生通過(guò)小組合作和討論交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我提升的能力。

5.學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和思考，拓寬了知識(shí)視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

6.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

7.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘法與整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行類比，加深了對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

9.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

10.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。七、課后作業(yè)

1.計(jì)算題：0.35乘以0.47，要求學(xué)生按照小數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并將結(jié)果保留兩位小數(shù)。

2.應(yīng)用題：小紅買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是0.8元，小紅需要支付多少元？要求學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算出答案。

3.拓展題：計(jì)算0.5乘以0.9，要求學(xué)生先將兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再進(jìn)行乘法運(yùn)算，最后將結(jié)果調(diào)整回小數(shù)形式。

4.實(shí)踐題：小明有0.25千克的水果，他想將水果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少千克的水果？要求學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算出答案。

5.思考題：請(qǐng)學(xué)生思考小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，并用自己的話總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，包括將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的步驟、進(jìn)行整數(shù)乘法計(jì)算的方法以及調(diào)整小數(shù)點(diǎn)位置的規(guī)律。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配物品等，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.學(xué)生通過(guò)小組合作和討論交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我提升的能力。

5.學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和思考，拓寬了知識(shí)視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。

6.學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

7.學(xué)生能夠?qū)⑿?shù)乘法與整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行類比，加深了對(duì)乘法運(yùn)算的理解。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

9.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

10.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算題：0.35乘以0.47，要求學(xué)生按照小數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并將結(jié)果保留兩位小數(shù)。

2.應(yīng)用題：小紅買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是0.8元，小紅需要支付多少元？要求學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算出答案。

3.拓展題：計(jì)算0.5乘以0.9，要求學(xué)生先將兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，再進(jìn)行乘法運(yùn)算，最后將結(jié)果調(diào)整回小數(shù)形式。

4.實(shí)踐題：小明有0.25千克的水果，他想將水果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少千克的水果？要求學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘法計(jì)算出答案。

5.思考題：請(qǐng)學(xué)生思考小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別和聯(lián)系，并用自己的話總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

學(xué)生完成后，教師需要及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)能力。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以便在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí)，對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的調(diào)整存在一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我計(jì)劃在下節(jié)課中使用更多的實(shí)例和圖示來(lái)解釋小數(shù)點(diǎn)的位置調(diào)整，讓學(xué)生能夠直觀地看到小數(shù)點(diǎn)是如何移動(dòng)的。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作和