3古詩三首《十五夜望月》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首《十五夜望月》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學內容《十五夜望月》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

教學內容：

1.學習《十五夜望月》這首詩，理解詩的意境和表達的情感。

2.通過分析詩句，了解詩的結構和韻律特點。

3.學習如何通過古詩來表達自己的情感和體驗。

教學重點：

1.理解《十五夜望月》的意境和情感。

2.分析詩句的韻律和結構特點。

3.通過古詩表達自己的情感和體驗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括文化認同感、審美能力和創(chuàng)造性思維。通過學習《十五夜望月》，學生將更深入地理解和欣賞中國古代詩歌的文化底蘊，提高對中國傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過對詩意的理解，學生的審美能力也將得到提升。最后，通過詩歌創(chuàng)作活動，學生的創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩，對古詩的基本結構、韻律和表達方式有一定的了解。他們對古詩的情感和意境也有一定的感受和理解。同時，學生在之前的語文學習中，也接觸過一些關于月亮的古詩，對月亮在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩的學習興趣較高，尤其是對有豐富情感和意境的古詩。他們對古詩的韻律和表達方式有一定的理解能力，能夠通過分析詩句來理解詩的意境和情感。在學習風格上，學生喜歡通過小組合作和討論來學習和理解古詩，他們喜歡通過實踐活動來表達自己的理解和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《十五夜望月》的意境和情感時，學生可能會遇到一些困難。這首詩的意境比較抽象，情感也比較深沉，學生可能難以完全理解。在分析詩句的韻律和結構時，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。這首詩的韻律和結構比較復雜，學生可能需要一些時間和指導來理解。最后，在通過古詩表達自己的情感和體驗時，學生可能會遇到一些困難。他們可能需要一些指導和鼓勵來表達自己的感受和想法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我將采用多種教學方法來滿足學生的學習需求。首先，我會采用講授法來講解《十五夜望月》的背景知識和詩歌的基本結構。通過講解，學生可以對詩歌有更深入的理解。接著，我會組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受，通過討論，學生可以互相學習，提高自己的理解能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演詩人和讀者，通過角色扮演，學生可以更深入地理解詩人的情感和詩歌的意境。

（2）實驗：讓學生通過實驗來探索月亮的運動規(guī)律，通過實驗，學生可以更好地理解詩歌中的“望月”情境。

（3）游戲：設計一個詩歌接龍游戲，讓學生通過游戲來學習和記憶古詩，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了提高學生的學習效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的背景知識和相關圖片，幫助學生更好地理解詩歌。

（2）視頻：播放關于月亮的科普視頻，讓學生了解月亮的運動規(guī)律，為詩歌的學習打下基礎。

（3）在線工具：使用在線字典和翻譯工具，幫助學生更好地理解詩歌中的生詞和難句。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《十五夜望月》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過夜晚賞月的情景？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩《十五夜望月》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文人墨客用來表達情感、描繪景物的一種文學形式。它具有優(yōu)美的語言、豐富的情感和深刻的意境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩《十五夜望月》的意境和情感。通過對案例的分析，我們可以更好地理解古詩的表達方式和特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和結構這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩《十五夜望月》相關的實際問題。通過討論，學生可以更好地理解古詩的意境和情感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩中月亮的運動規(guī)律。通過實驗，學生可以更好地理解古詩中的“望月”情境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。通過成果展示，學生可以互相學習，提高自己的理解能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩《十五夜望月》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了古詩《十五夜望月》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）李白《靜夜思》：通過閱讀李白的《靜夜思》，學生可以了解到古代詩人是如何通過詩歌來表達對月亮的感慨和思念之情。

（2）王之渙《登鸛雀樓》：這首詩描繪了詩人登上高樓遠眺的景象，可以讓學生了解到古代詩人如何通過詩歌來表達對自然的熱愛和向往。

（3）白居易《賦得古原草送別》：通過閱讀這首詩，學生可以了解到古代詩人如何通過詩歌來表達對友情的珍視和對離別的感慨。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究月亮在中國古代詩歌中的象征意義：學生可以查閱資料，了解月亮在中國古代詩歌中的象征意義，如代表團圓、思念、美好等。

（2）學習其他古代詩人關于月亮的詩歌：學生可以自主選擇其他古代詩人的月亮詩進行學習，如杜甫、蘇軾等，加深對月亮詩歌的理解。

（3）創(chuàng)作自己的月亮詩：學生可以嘗試創(chuàng)作一首自己的月亮詩，通過詩歌來表達對月亮的感受和思考。教學反思今天我上了一堂關于古詩《十五夜望月》的課，在課堂上，我采用了多種教學方法，如講授、討論、案例研究等，以及設計了相關的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等。通過這些方法，我旨在幫助學生更好地理解和欣賞古詩，提高他們的核心素養(yǎng)。

首先，我在課堂的開始，通過一個問題，引出了今天的學習主題，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學生更加專注于課堂，對學習內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次，在講授新課時，我詳細介紹了古詩的基本概念，并通過具體的案例分析，讓學生更好地理解古詩的意境和情感。在講解重點難點時，我通過舉例和比較的方式，幫助學生更好地理解古詩的韻律和結構。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和實驗操作，讓學生通過實際操作和討論，加深對古詩的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和運用所學的知識，提高了他們的參與度和積極性。

最后，在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法，并通過引導和啟發(fā)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生能夠更好地交流和分享自己的學習成果，提高了他們的團隊合作能力。

總的來說，我認為這堂課是一次成功的嘗試。通過多種教學方法和實踐活動，學生對古詩的理解和欣賞能力得到了提高，他們的核心素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生學習和成長。板書設計①古詩基本概念：

-定義：古代文人墨客用來表達情感、描繪景物的一種文學形式。

-特點：優(yōu)美的語言、豐富的情感、深刻的意境。

②古詩《十五夜望月