三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Lesson 13 Im Hungry!∣冀教版

/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語教案Lesson13I’mHungry!∣冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句子。2.能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己的饑餓、thirsty、tired等感覺。3.能夠用英語簡(jiǎn)單詢問他人的感覺。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.教學(xué)單詞：hungry,thirsty,tired,food,water,sleep.2.教學(xué)句子：I’mhungry/thirsty/tired.Ineedfood/water/sleep.Whataboutyou?Areyouhungry/thirsty/tired?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~hungry,thirsty,tired的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，能夠用英語描述自己的感覺并詢問他人。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：食物、水、枕頭等物品。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過程：1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞和句子。2.引入新課（10分鐘）教師展示食物、水和枕頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的感覺。例如：“I’mhungry.”，“I’mthirsty.”，“I’mtired.”等。3.新課教學(xué)（15分鐘）教師講解新單詞和句子的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿。教師通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)。例如：“I’mhungry.Whataboutyou?”，“Areyouthirsty?”等。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句子進(jìn)行口語表達(dá)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)：I’mhungry.I’mthirsty.I’mtired.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個(gè)單詞和句子寫兩遍。2.用自己的語言描述一下今天所學(xué)的內(nèi)容，并寫在練習(xí)本上。課后反思：本節(jié)課通過食物、水和枕頭等物品的展示，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)新單詞和句子的過程中，教師采取了提問和回答的方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新知識(shí)。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用新學(xué)的單詞和句子進(jìn)行口語表達(dá)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。但在課堂管理方面，還需加強(qiáng)，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。1.熱身活動(dòng)（5分鐘）在課堂開始時(shí)，教師可以利用5分鐘的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，以復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞和句子。例如，教師可以問學(xué)生一些日常問題，如“Howareyou?”，“What'syourname?”等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。教師還可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們上周末的趣事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.引入新課（10分鐘）在引入新課時(shí)，教師可以利用實(shí)物或圖片展示食物、水和枕頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的感覺。例如，教師可以拿起一個(gè)蘋果，問道：“I'mhungry.Whataboutyou?”，讓學(xué)生用英語回答。教師還可以展示一些疲憊的表情，詢問學(xué)生是否感到疲憊。3.新課教學(xué)（15分鐘）在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解新單詞和句子的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿。為了幫助學(xué)生理解，教師可以舉例說明。例如，當(dāng)講解單詞"hungry"時(shí)，教師可以說：“I'mhungry.Ineedfood.”，并讓學(xué)生模仿。教師還可以通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)。例如：“Areyouthirsty?”，“Yes,Iam.Ineedwater.”等。4.課堂練習(xí)（10分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置練習(xí)題，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞和句子進(jìn)行口語表達(dá)。練習(xí)題可以包括填空題、選擇題或情景對(duì)話等。例如，教師可以給出一個(gè)句子：“I'm___.Whataboutyou?”，讓學(xué)生選擇正確的單詞填空。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)：I'mhungry.I'mthirsty.I'mtired.Whataboutyou?Areyouhungry?Areyouthirsty?Areyoutired?板書應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，一目了然，以便學(xué)生能夠輕松地跟隨教師的講解。同時(shí)，板書也可以隨著教學(xué)的進(jìn)行而更新，以包含新的例句和練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和句子，這有助于加強(qiáng)記憶和拼寫能力。2.填空練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞填空，例如：“I'm___.Canyougivemesome___?”3.角色扮演：要求學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳或家中討論饑餓、口渴和疲勞的情景。4.繪畫和寫作：讓學(xué)生畫出他們感到饑餓、口渴或疲勞時(shí)的表情，并寫下一句描述他們感受的英語句子。5.家庭作業(yè)單：設(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)單，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成。課后反思：1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：思考教學(xué)目標(biāo)是否清晰，是否全部或大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些目標(biāo)。2.教學(xué)內(nèi)容的覆蓋：評(píng)估是否涵蓋了所有計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)哪些部分反應(yīng)良好，哪些部分需要進(jìn)一步解釋或重復(fù)。4.學(xué)生反應(yīng)：觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。5.課堂管理：評(píng)估課堂管理的效果，是否存在紀(jì)律問題或?qū)W生注意力不集