部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元設(shè)計(jì)按照部編版教材雙線組織單元結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，形成以單元為

基本的教學(xué)單位，以整合為基本的教學(xué)理念，以探究式學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)

方式。全面提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生思維、語言與情感的

整體發(fā)展。

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞單元整體教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、

重組，整體把握教材，整合教學(xué)資源，落實(shí)雙線結(jié)構(gòu)。單元內(nèi)各課時(shí)之間

相互關(guān)聯(lián)、相互融合、層層遞進(jìn)，通過板塊式教學(xué)，師生互動(dòng)交流，層層

落實(shí)，讓學(xué)生真正得法、得能，最終指向?qū)W生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本單元以"大自然的秘密"為主題編排了《古詩二首》、《雷雨》、《要

是你在野外迷了路》、和《太空生活趣事多》4篇課文，這4篇課文語言生

動(dòng)，內(nèi)容有趣，既有描寫自然景觀的古詩，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然

奧秘的短文和兒童詩，展現(xiàn)了大自然的無窮魅力。

《古詩二首》、《雷雨》描寫的是春夏兩個(gè)季節(jié)大自然多姿多彩、變化

莫測(cè)的景象。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境的誦讀，想象畫面，在積極

的情感體驗(yàn)中品味、積累語言。

《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》和“語文園地”中的《最

大的“書"》這三篇文章介紹了一些有趣的自然知識(shí)，以期拓寬學(xué)生視野。

教學(xué)中應(yīng)充分給予學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文，尋

找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。

"語文園地”中，還要學(xué)習(xí)利用詞串初步感知構(gòu)詞規(guī)律、運(yùn)用找反義

詞的方法理解詞語等。本單元教學(xué)，我們還要關(guān)注表達(dá)，一方面利用課后

習(xí)題品味文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，另一方面要挖掘課文中的語言訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)

計(jì)形式活潑的言語實(shí)踐活動(dòng)，利用先說后寫、仿寫、續(xù)寫等形式讓學(xué)生多

動(dòng)口，多練筆，為三年級(jí)的習(xí)作打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的語文要素是：

以多種方法識(shí)字（以形聲字為主）

整體教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過拼音識(shí)字法、隨文識(shí)字法、形聲字識(shí)字法、熟字變換識(shí)字法等

多種學(xué)習(xí)策略，認(rèn)識(shí)“曉、慈、絕、楣”等44個(gè)生字。通過歸類寫字、

自主觀察、描摹策略、自我評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)策略會(huì)寫“湖、蓮”等35個(gè)字。

認(rèn)讀有關(guān)場所名稱詞語，學(xué)習(xí)利用場所名稱識(shí)字，認(rèn)識(shí)"博、館”等8個(gè)

生字。能正確書寫“含、迎”等容易多謝或少寫筆畫的字，以及“蕩、滿"

等結(jié)構(gòu)易錯(cuò)的字；能聯(lián)系語境猜測(cè)詞語的意思。

2.通過圖像化策略，根據(jù)《古詩二首》的詩句想象畫面，并為古詩配

畫。背誦2首古詩和《憫農(nóng)（其一）1

3.通過圖像化策略，提取主要信息，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后景

色的變化。能在語境中體會(huì)"壓、垂、掛”等詞語運(yùn)用的好處，能拓展積

2

累詞語、抄寫句子

4.通過填寫表格，提取主要信息，了解《要是你在野外迷了路》中寫

了哪幾種"天然的指南針"，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。

5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合課文內(nèi)容，通過將日常生活與太空生活進(jìn)行對(duì)

比，體會(huì)《太空生活趣事多》中有哪些有趣的事情。

6.能仿照例子，把自己對(duì)大自然的疑問寫下來；能展示如何參與建立

和管理班級(jí)圖書角，有喜歡讀書的習(xí)慣；自主閱讀《最大的"書"》，感受

川川的勤學(xué)好問，有了解大自然的興趣。

本單元的總體構(gòu)想如下；

第六單元

人文主題《古詩二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、和《太空

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生活趣事多》4篇課文，這4篇課文語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，既

有描寫自然景觀的古詩，也有描繪自然現(xiàn)象、介紹自然奧秘的

短文和兒童詩，展現(xiàn)了大自然的無窮魅力。

語文要素L提取主要信息，了解課文內(nèi)容。

2.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容。

課題人文主題分布語文要素分解

《古詩二首》描寫自然景觀的古詩讀詩句，想象畫面。

《雷雨》描寫夏季時(shí)節(jié)雷雨景象的提取主要信息，學(xué)生能說說雷雨

優(yōu)美短文。前、雷雨中和雷雨后景色的變化。

《要是你在野以自然科學(xué)為題材的兒童提取主要信息，說說課文中寫了哪

外迷了路》詩，介紹了幾種能幫助人們幾種"天然的指南針"，它們是怎

辨別方向的自然景象。樣幫人們辨別方向的；聯(lián)系生活經(jīng)

驗(yàn)，了解一些辨別方向的方法。

《太空生活趣介紹了太空生活中新奇有引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息，

事多》趣的現(xiàn)象。了解課文內(nèi)容，說說太空生活有哪

些有趣的事情；通過日常生活和太

空生活的對(duì)比，感受太空生活的奇

特有趣。

語文園地自主閱讀《最大的書》，感1.能仿寫句子，把自己對(duì)大自然的

受川川的勤學(xué)好問，有了解疑問寫下來。

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大自然的興趣。2.背誦積累《憫農(nóng)》

3.自主閱讀《最大的"書"》感受

川川的勤學(xué)好問。

分課設(shè)計(jì)

15.古詩二首

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"曉、慈”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"行",會(huì)寫"湖、蓮"

等8個(gè)生字。

2.初步了解詩句的意思，通過圖像化策略，根據(jù)《古詩二首》的詩句

想象畫面，并為古詩配畫。根據(jù)古詩中的動(dòng)詞想象動(dòng)態(tài)畫面，體會(huì)詩人舒

暢愉悅的心情和對(duì)自然的贊美之情。

3.借助畫面背誦兩首古詩

二、課時(shí)分配

兩課時(shí)

第一課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)過程

第1課時(shí)

(-)談話導(dǎo)入，引出課題

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1.我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，每一方山水，都是一幅迷人的山

水畫。同學(xué)們，你們知道素有“人間天堂”之稱的是哪個(gè)地方嗎？（杭州）

說到杭州，我們不由地就會(huì)想到一處美景，那就是西湖。今天，我們就一

起去詩人楊萬里筆下的西湖游玩吧！

2.了解作者：

楊萬里（1127年10月29H-1206年6月15日），字廷秀，號(hào)誠齋。

漢族江右民系。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)漁塘村）人。南宋大臣,

著名文學(xué)家、爰國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱"南宋中興四大詩人"，

被譽(yù)為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書"誠齋"二字，故學(xué)者稱其為"誠齋先

生"。

3.揭示課題：《曉出凈慈寺送林子方》

4.讀詩題，學(xué)生字。

（1）自己讀一讀詩題，怎么讀？曉出/凈慈寺/送/林子方

（2）學(xué)習(xí)詩題中的生字。

曉：怎么記？形聲字識(shí)字，燒、澆、撓、繞，形聲字形旁表意的特點(diǎn),

猜猜"曉"是什么意思？早上，剛剛破曉的時(shí)候。

凈慈寺：慈，平舌音，組詞：慈祥、慈愛，凈慈寺是個(gè)地名。是西湖

岸邊的一座寺院。（出圖）

林子方：他是詩人楊萬里的好朋友。

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你能說說詩題的意思嗎？早上，從凈慈寺出門去送別好朋友林子方。

(-)整體感知，隨文識(shí)字

1.請(qǐng)你自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)先自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的、不理解的生字用筆圈出來，然后借

助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)再讀給同桌聽一聽，并交流一下識(shí)記方法。

2.檢查讀書，相機(jī)糾正讀音。

重點(diǎn)關(guān)注"畢、竟"怎么記？加一加的方法來記。

3.再通讀古詩。

(1)整體出示正確朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

(2)不同的書寫形式讀，填空讀。

(三)借助關(guān)鍵詞，初步了解詩句的意思，

1.請(qǐng)你先自讀古詩，再聽老師范讀，圈出古詩中寫了哪些景物。

蓮葉、荷花、西湖

2.我們走進(jìn)了文本，了解本古詩內(nèi)容，初步感受詩人情感。

⑴出示1、2句："畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同」

用自己的話說說意思。理解"畢竟""四時(shí)"的意思。學(xué)生質(zhì)疑。

(2)出示3、4句："接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」

用自己的話說說意思。著重體會(huì)"無窮碧"和"別樣紅"，并描述一下景

3.回歸整體，說說整首詩的意思。

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監(jiān)控：六月里西湖的風(fēng)光景色到底和其他時(shí)節(jié)的不一樣：那密密層層的荷

葉鋪展開去，與藍(lán)天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷

花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

（四）借助生活和圖片想象畫面，體會(huì)詩人情感

1.請(qǐng)你通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面，并嘗試在小組說出來。

2.交流展示你想象的畫面？

出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意，結(jié)合圖畫，抓住映日

荷花的特點(diǎn)說一段贊美荷花的話。

3.詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆——畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與

四時(shí)同。對(duì)美麗景色的贊美之情，輕松愉悅之情。

4.這首詩的題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩寫的是西湖的景色，詩

中有送別的意思嗎？詩人為什么要這樣寫？

5.想象一下，詩人面對(duì)這無邊的美景，會(huì)向友人林子方說點(diǎn)什么？

小組交流，指名說。全班把詩"送"給友人林子方——（學(xué)生配樂朗誦）。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生們走進(jìn)文本，與文中人物對(duì)話，感悟情感。

6.借助畫面背誦古詩。

（五）觀察字形，書寫漢字。

1.出示：湖蓮窮荷

2.識(shí)字小老師帶學(xué)生字并組詞。

3.寫字小老師指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己試著寫一寫。

4.教師反饋指導(dǎo)：

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5.訂正、評(píng)價(jià)。

(六)課外拓展，豐富積累

小結(jié)，介紹楊萬里有關(guān)荷花的其他詩作。

板書設(shè)計(jì)：

曉出凈慈寺送林子方

葉——無窮碧

花——?jiǎng)e樣紅

第2課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)古詩，引出新詩

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了楊萬里的一首詩，我們一起來背誦一下

1.背誦古詩

2.聽寫：西湖、荷花、蓮葉、無窮

(-)初步學(xué)習(xí)古詩，整體感知《絕句》

1.了解詩題及作者。

(1)解詩題：絕句，又稱截句、斷句、短句、絕詩，屬于近體詩的一種

形式；絕句由四句組成，分為律絕和古絕，其中律絕有嚴(yán)格的格律要求。

常見的絕句有五言絕句和七言絕句

(2)知作者：

杜甫(712-770),字子美，自號(hào)少陵野老，世稱"杜工部"、"杜少陵"

等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,

杜甫被世人尊為"詩圣"，其詩被稱為“詩史"。杜甫與李白合稱"李杜"，

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為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即"小李杜"區(qū)別開來，杜甫與李白又

合稱"大李杜"。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下

來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。759-766年間曾

居成都，后世有杜甫草堂紀(jì)念。

創(chuàng)作背景：公元755年，爆發(fā)“安史之亂"，杜甫一度避

往梓州。第二年，叛亂得以平定，杜甫也回到成都草堂。

當(dāng)時(shí)，他的心情很好，面對(duì)這一派生機(jī)勃勃，情不自禁，

寫下這一首即景小詩。

2.出聲讀古詩，自主學(xué)習(xí)生字。

（1）自主學(xué)習(xí)古詩的生字。

（2）同桌互相交流

（3）全班交流：

多音字：行（xfng）行人人行道（hang）一行

在詩句中讀什么呢？可以組詞來區(qū)分。

因此：一行（hang）白鷺上青天，表示數(shù)量詞。

絕句黃鵬鳴叫含西嶺泊船

3..把這些詞語帶到古詩中再讀一讀。讀正確，讀濟(jì)浦

4.再讀古詩，想想古詩都寫了哪些景物？圈出來。

黃楣、翠柳、白鷺、青天西嶺、萬里船

過渡：這些景物向我們展現(xiàn)的是一副怎樣的畫面呢？

（三）借助關(guān)鍵詞語，了解古詩內(nèi)容。

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L小組內(nèi)說說每句詩的意思。

2.全班交流匯報(bào)

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

兩只黃鵬在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

我坐在窗前，可以望見西嶺上堆積著終年不化的積雪，門前停泊著自萬里

外的東吳遠(yuǎn)行而來的船只。

3.完整地說一說整首詩的意思。

(四)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解古詩內(nèi)容。

1.了解了整首詩的意思，那詩中又寫了怎樣的畫面呢？表達(dá)了詩人什么情

感呢？

(1)出示：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳。聯(lián)系生活想象一下，你仿佛看到怎樣的畫

面？

監(jiān)控：我從一個(gè)"鳴"字仿佛聽到了黃鵬鳥在柳樹上唱歌的畫面。

我從一個(gè)"翠柳"看到了碧綠碧綠的柳樹迎風(fēng)飛舞的畫面。

我還看到了再出風(fēng)中柳樹搖擺著碧綠的柳條，兩只黃鵬鳥在柳樹間快

樂的唱著歌，仿佛在歌頌春天的美好。

小結(jié)：一句詩就是一幅畫，這幅畫面有靜有動(dòng)，充滿了生機(jī)勃勃的美好，

那么下一句呢？你看到了怎樣的畫面呢？結(jié)合生活實(shí)際展開想象。

(2)一行白鷺上青天。

結(jié)合插圖，看到白鷺排著整齊的隊(duì)伍在這個(gè)清新的天際中飛翔，這不僅是

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一種自由自在的舒適，還有一種向上的奮發(fā)。再者，首句寫黃鵬居柳上而

鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠(yuǎn)，使

詩人所能看到的、所能感受到的生機(jī)充盈著整個(gè)環(huán)境，這樣就再從另一角

度顯出早春生機(jī)之盛。

(3)窗含西嶺千秋雪，

寫詩人憑窗遠(yuǎn)眺，因早春空氣清新，晴天麗日，所以能看見西嶺雪山。

此句"窗"與"雪"間著一"含"字，表現(xiàn)出積雪初融之際濕氣潤澤了

冬凍過的窗梭，這更能寫出詩人對(duì)那種帶著濕氣的早春生機(jī)的感受。而"西

嶺"，正是詩人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西嶺，想到西嶺山

上的長久積雪，以西嶺上的千秋積雪代替窗上的殘雪，這就使所表達(dá)的意

境更為廣遠(yuǎn)。

(4)門泊東吳萬里船。

末句更進(jìn)一步寫出了杜甫當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。一說船來自"東吳"，此

句表戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，詩人睹物生情，想念故鄉(xiāng)。用一個(gè)"泊"字，

有其深意，杜甫多年來飄泊不定，沒有著落，雖然他心中始終還有那么一

點(diǎn)希冀，但那種希冀，已經(jīng)大大消減了。"泊"字，正好寫出了詩人這種

處于希望與失望之間的復(fù)雜心情。而"萬里"則暗示了目的達(dá)到的艱難，

與上一句"千秋雪"對(duì)仗。

(5)全詩總結(jié)：

詩的上聯(lián)是一組對(duì)仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對(duì)黃楣在

歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。"翠"是新

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綠，"翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽。"兩個(gè)黃鵬鳴翠柳"，鳥兒成雙

成對(duì)，呈現(xiàn)一片生機(jī)，具有喜慶的意味。次句寫藍(lán)天上的白鷺在自由飛翔。

這種長腿鳥飛起來姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在

“青天"映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了"黃"、"翠"、"白"、"青"

四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達(dá)出

無比歡快的感情。

（四）觀察字形，體會(huì)漢字美

1.出示生字并進(jìn)行分類：絕、含、嶺、吳

2.識(shí)字小老師帶著學(xué)生字并組詞。

3.寫字小老師指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)，學(xué)生自己試著寫一寫。

4.教師指導(dǎo)：絕

5.訂正、評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)單

1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

映日荷花（）

A.yinB.ying

蓮葉（）

A.nianB.lian

2.讀古詩，選含義

（1）曉出凈慈寺送林子方（）

A.知道，知曉B.清晨，早上

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（2）畢竟不與四時(shí)同（)

A.四季B.春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)

3.讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

板書設(shè)計(jì)：

絕句

黃飄翠柳1

白鷺青天春景圖歡快

A-

西嶺千秋雪

門泊萬里船」

拓展閱讀：

絕句

（唐）杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香.

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦.

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讀詩句，說說你看到了怎樣的畫面？

16.雷雨

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"壓、蟬、垂、戶、撲"5個(gè)生字，會(huì)寫"黑、雷、撲、新"9個(gè)

字。會(huì)寫"烏云、窗戶、迎面"6個(gè)詞語。

2、能在語境中體會(huì)"掛""坐"等詞語的好處，并抄寫句子。

3、能正確、流利朗讀課文，背誦文。

4、能說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化以及自己見到的雨的情景。

二、課時(shí)分配

兩課時(shí)

第一課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)過程

第1課時(shí)

(-)談話導(dǎo)入，引出課題

1.聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

板書"雨”有很多種，你們知道有哪些雨嗎？(學(xué)生自由說)隨著學(xué)生說出

圖片，毛毛雨陣雨雷雨暴雨

2.今天讓我們一起走進(jìn)"雷雨"書寫"雷"字，學(xué)生跟老師書空。

(-)初讀課文，整體識(shí)記

1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文都介紹了雷雨什么

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時(shí)候的景色？

2.出示學(xué)習(xí)單。

(1)自讀課文后，請(qǐng)你讀一讀下面的詞語。

leiwuhuchanyachui

雷雨烏云窗戶蟬壓下來垂下來

(2)同桌互相讀一讀。

3.去掉拼音再讀一讀。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

雷雨烏云窗戶蟬壓下來垂下來

3.互相交流識(shí)字方法。

(三)了解課文內(nèi)容，隨文識(shí)字

1.指名讀1、2自然段，隨文識(shí)字。

(1)出示滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上

的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。

①指名讀，說一說，描寫了哪幾種景物？圈出來。

烏云、葉子、蟬

②學(xué)習(xí)了解"蟬"

怎么記？加一加、換一換，

出示圖片，介紹蟬：蟬是世界上壽命最長的昆蟲，腹部有發(fā)音器，由于下

雨前空氣濕度大，就發(fā)不出聲音了。所以蟬(一聲也不叫)

③其他景物怎么樣？

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烏云怎么樣？黑沉沉地壓下來。

壓：怎么記？加一加、換一換，組詞：高壓、電壓

④再讀讀詞組。黑沉沉地壓下來葉子一動(dòng)也不動(dòng)

如果說，這一切讓人感覺到靜的可怕，那么下面的句子呢？

(2)出示：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃

走了。

①自己讀一讀，圈出來寫了哪些景物？怎么樣？

樹枝一亂擺蜘蛛一垂下來、逃走了

②垂下來：垂字怎么記？減一減，說說筆順：撇、橫、豎、橫、豎、豎、

橫、橫。

想象畫面，再讀句子：蜘蛛垂下來、逃走了。把"垂"換成"落、掉"可

以嗎？

練習(xí)：()垂下來

雷雨過后，又是一幅的景象呢？哪幾個(gè)自然段分別是雷雨前、雷雨中、雷

雨后的景象？

(1-3)雷雨前

(4-6)雷雨中

(7、8)雷雨后

2.出示：天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

(1)說說如何記"戶"？減一減，部首是"戶"組詞：窗戶(注意讀輕

聲、戶口、住戶打開窗戶)窗戶

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3.把生字帶入課文，默讀課文，說說雷雨給你留下了什么印象？(快，來

得快、去得快，氣勢(shì)大)

(四)觀察漢字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生觀察"烏、黑、壓、垂、戶"

(1)出示五個(gè)生字，說一說筆順及組詞。

(2)教師指導(dǎo)"黑、垂"字：

一看結(jié)構(gòu)：黑是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個(gè)字時(shí)注意要上緊下松。

二看關(guān)鍵筆：第六筆在豎中線上，第八筆橫比第七筆橫稍長一些，四點(diǎn)底

的四個(gè)點(diǎn)要均勻排列，外面兩點(diǎn)稍長，中間兩個(gè)點(diǎn)稍短。

(3)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師三方面講解"垂、壓、烏、戶"四個(gè)字。

2.學(xué)生寫幾個(gè)字。

3.教師指導(dǎo)，學(xué)生再寫。

板書設(shè)計(jì)：

雷雨

(1-3)雷雨前

(4-6)雷雨中

(7、8)雷雨后

第2課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

上節(jié)課我們初步了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，課文中的生字寶寶你們還記得

嗎？

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L開火車復(fù)檢詞語出示:

蟬、窗戶、撲來壓下來、垂下來

2.聽寫：

雷雨烏云黑沉沉

(-)精讀課文，感受景色的變化

1.學(xué)習(xí)第1~3自然段。

過渡：同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會(huì)有很多變化。

在夏天，你有沒有注意過雷雨前的天氣變化呢？請(qǐng)你說一說。

(1)默讀課文，回顧都描寫了雷雨前的哪些景物？

滿天的烏云、樹上的葉子、蟬，蜘蛛、閃電、雷聲

(2)雷雨前的景物有什么變化呢？

①出示句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

②壓字什么意思呢？請(qǐng)你做做動(dòng)作。想象一下，烏云壓下來的樣子。

③出示烏云壓頂?shù)膱D片，聯(lián)系生活實(shí)際說說，你有什么感受？(憋得慌，

出不來氣)

小結(jié)：你看，一個(gè)壓字不僅能讓我們感受到了云層的厚重，還讓我們感受

到了雷雨前天氣的變化。

④那樹枝和蟬都是靜的可怕。有感情的朗讀。

(3)蜘蛛什么表現(xiàn)呢？出示：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

①通過上節(jié)課的理解，結(jié)合生活實(shí)際和下文想一下，"垂"字感受到了什

么？

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突出了雷雨前風(fēng)之猛烈、之突然，蜘蛛的狼狽景象。

②想象畫面，有感情地朗讀。

小結(jié)：作者的一個(gè)"垂"字用得多妙啊！讓我們看到蜘蛛以它最快的速度

從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。(齊

讀)

(4)就在這時(shí)候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。文中是怎樣寫閃電和

雷聲的？趕快讀一讀吧！(出示第3自然段)

指名讀、評(píng)讀閃電越來越亮，雷聲越來越響。

教師讀。師：下面我們仿照“越來越亮""越來越響"說詞語。

(5)指導(dǎo)朗讀第1~3自然段。

師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最

后電閃雷鳴，這其間的變化真大啊!請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第

3自然段。

(6)借助板書背誦雷雨前的景象。

2.自學(xué)第4~6自然段。

過渡：就在這電閃雷鳴的時(shí)候，嘩，嘩，嘩，雨下起來了，那么雷雨中又

是怎樣的一幅景象？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第4~6自然段。

(1)出示自學(xué)提示：

①默讀課文第4~6自然段，用"——"畫出描寫雷雨中景象的句子，一

邊讀一邊想象雷雨中的景象。

②練習(xí)有感情地朗讀課文第4~6自然段。

20

（2）匯報(bào)交流。

①雨下起來了——雨越下越大——雨漸漸變小

②結(jié)合生活實(shí)際讀一讀，讀出變化。

小結(jié)：這場雨下得真大??！

③是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。（大）

其實(shí)這傾盆大雨沒持續(xù)多久就變小了。聽："漸漸地，漸漸地，雷聲小了,

雨聲也小了」

④這里為什么用了兩個(gè)"漸漸地"？（指名讀這句話）

（3）雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？（播放課件）

（4）根據(jù)板書和下雨的過程，試著背誦4-6自然段

【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)理解"嘩嘩嘩"這個(gè)象聲詞，來理解雨聲的大。

3.對(duì)比學(xué)習(xí)第7、8自然段。

（1）看，雨停了，天亮起來了，雨后又是一幅怎樣的景象呢？聽老師讀

課文第7、8自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊

想，你看到了什么？聽到了什么？

（2）學(xué)生交流。

Q）你看到了什么？（天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙）

①彩虹是什么樣的呢？一條彩虹掛在天空。（出示彩虹圖片）結(jié)合圖片向一

想這一個(gè)掛字讓你感受到了什么？（像一條多彩的絲帶，特別美麗）

②蟬叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？（出示蟬和蜘蛛圖片）蜘蛛又坐

在網(wǎng)上。雨前，它嚇得從網(wǎng)上垂下來，逃走了，現(xiàn)在，它舒舒服服地坐在

21

網(wǎng)上干什么呢？（指名說）

⑵你聽到了什么？（蟬叫聲、青蛙的叫聲）（板書：美、歡快、清新）

過渡：瞧，（出示課件）雨過天晴，藍(lán)天上有白云，有彩虹，樹上有蟬、蜘

蛛，池塘里有青蛙。讓我們?cè)诶首x中再次去感受雷雨后的美景！

（齊讀第7、8自然段）【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感受雨后

的美麗。

（三）回歸整體，朗讀全文。

1.小結(jié)：讓我們?cè)僖淮蝸砜纯蠢子昵啊⒅?、后景色的變化吧?。úシ耪n件）

2.請(qǐng)同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、

雷雨后的景象。

四、指導(dǎo)寫字

1,出示"新、迎、撲"3個(gè)生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。

2.同桌交流寫字方法，全班同學(xué)互相介紹自己的寫字方法。

3.教師范寫，學(xué)生在田字格中臨摹。

4.展示交流。

五、課堂小結(jié)，背誦課文

1.一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致？

2.是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)

們也能像作者一樣，做個(gè)生活中的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，這樣，你

一定會(huì)有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！

3.想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。

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【設(shè)計(jì)意圖】突出雷雨前中后的各自特點(diǎn)，一目了然。

學(xué)習(xí)單：

1、選擇恰當(dāng)動(dòng)詞填在括號(hào)里（）

①清新的空氣迎面（）來。

A、吹B、撲C、拂

②一只蜘蛛從網(wǎng)上（）下來

A、掉B、垂C、落

③蜘蛛又（）在網(wǎng)上。

坐B、趴C、停

④一條彩虹（）在天空。

A、掛B、停C、爬

2、下列詞語中不是描寫雨天的四字詞語是（X

A、烏云密布B、大雨傾盆C、狂風(fēng)暴雨D、槍林彈雨

板書設(shè)計(jì)：

雷雨

雷雨前：悶

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雷雨中：大

雷雨后：美

拓展閱讀：

下大雨

雨真大。下得屋頂上起了煙。大雨點(diǎn)落在天井的積水里砸出一個(gè)一

個(gè)丁字泡。我用兩手捂著耳朵，又放開聽雨聲：嗚——哇；嗚——哇。

下大雨，我常這樣聽雨玩。

雨打得荷花缸里的荷葉東倒西歪。

在紫薇花上采蜜的大黑蜂鉆進(jìn)了它的家。它的家是在椽子上用嘴咬

出來的圓洞，很深。大黑蜂是一個(gè)"人"過的。紫薇花濕透了，然而并

沒有被雨打得七零八落。

麻雀躲在屋檐下，歪著小腦袋。

蜻蜓倒吊在樹葉的背面。

哈，你還在呀！一只烏龜。這只烏龜是我養(yǎng)的。我在龜甲邊上鉆了

一個(gè)小洞，用麻繩系住了它，拴在柜櫥腳上。有一天，不見了。它不知

怎么跑出去了。原來它藏在老墻下面一段磚的洞里。下大雨，它出來了。

它昂著腦袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。

讀短文，想一想，文中描寫了雨中的什么事物？

24

17.要是你在野外迷了路

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)利用大自然中的事物識(shí)別方

向。

2.運(yùn)用多種方法，認(rèn)讀文中14個(gè)生字及由生字組成的新詞。

3.指導(dǎo)書寫“幫助”等10個(gè)生字。

4.培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣，留心觀察周圍事物，了解更多識(shí)別方向的

知識(shí)。

二、課時(shí)分配

兩課時(shí)

第一課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)過程

第1課時(shí)

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.課件出示小孩迷路的場景，引出"迷路"（板書：迷路）

你有過迷路的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？是怎么解決的呢？

（緊張害怕恐懼……向周圍的人求助找警察…?…）

2.課件出示野外圖，引出"野外"，（在"迷路"前面板書"野外"）要是你

在野外迷路了，你又會(huì)怎么辦？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)，課件出示指南

針圖片，再次了解指南針）可是在野外迷了路沒有指南針該怎么辦？今天

我們就來學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》這首詩歌，它會(huì)告訴你答案。

3.把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。

（-）學(xué)習(xí)課文

25

初讀課文，多元識(shí)字

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音

(1)獨(dú)立讀。借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后把課后雙線

格里的生字多讀幾遍。

(2)合作讀。讀給同桌聽一聽，同桌有不會(huì)讀的字詞，幫一幫。

(3)給每個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

2.分類整合，多元識(shí)字

(1)整體識(shí)記

課件出示：

慌張分辨忠實(shí)向?qū)в肋h(yuǎn)

稀稠渠道一盞燈亂闖積雪碰上

帶拼音讀、去拼音讀

(2)分類識(shí)記

第一組：慌忠永闖碰(后鼻音)

第二組：辨盞(前鼻音)

第三組：實(shí)盞稠(翹舌音)

第四組：導(dǎo)稀渠積

(3)結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記

生字"渠"，比較難記，可結(jié)合圖片，讓學(xué)生先明白"渠"是人工開鑿的

水道，生活中經(jīng)常見到，再讓學(xué)生認(rèn)讀"渠"字組成的詞語：溝渠、水渠

(4)組詞識(shí)記，在語境中識(shí)字

26

生字"慌、辨、盞、碰”引導(dǎo)學(xué)生整體識(shí)記，并與熟字組成常用詞語。

自由組詞：一盞燈亂闖溝渠積雪稀稠

課后詞語：慌張分辨忠實(shí)向?qū)в肋h(yuǎn)

驚慌辨別忠誠導(dǎo)游永久

提示：讀了這組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（近義詞）

（三）回顧整體，提取信息。

1.默讀課文，思考：課文為我們介紹了哪幾種天然的指南針？在文中圈出

來。

2.學(xué)生反饋，找出信息。

課件出示：課文介紹了（1（\（）和（）四種天然的指南針。

（1）指名回答。

（2）誰來用自己的話連起來說一說。

（四）觀察字形，書寫美觀。

1.出示四個(gè)字：幫、導(dǎo)、永、助

2.回顧識(shí)記、書寫方法：看、描、寫、比、練

3.觀察四個(gè)字，識(shí)字小老師講解（字音、組詞）

4.寫字小老師帶著大家按照方法指導(dǎo)書寫：

"幫"字上大下小，上面要斜的緊湊。

"導(dǎo)"字主筆"長橫"占田字格橫中線偏下，要大氣。

"永"第二筆壓田字格豎中線，最后一筆是"捺

自己書寫:“助"

27

5.自己書寫、教師指導(dǎo)、全班交流

6.再進(jìn)行修改。

【設(shè)計(jì)意圖】突出孩子自主識(shí)字的能力本課重點(diǎn)識(shí)字內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

17要是你在野外迷了路

太陽

北極星

大樹

積雪

第2課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)字詞，引出課文

1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，我么先來復(fù)習(xí)字詞掌握的情況。

?聽寫：幫助向?qū)?/p>

?復(fù)習(xí)詞語。

慌張分辨忠實(shí)向?qū)в肋h(yuǎn)

驚慌辨別忠誠導(dǎo)游永久

稀稠渠道一盞燈亂闖積雪碰上

2.回顧課文。

回顧課文，說一說：課文為我們介紹了哪幾種天然的指南針？

28

太陽北極星大樹積雪

過渡：他們是如何幫助我們指明方向的呢？

(-)默讀課文，理解課文內(nèi)容

1.借助表格，整體了解。

(1)默讀課文，自主填寫表格。

天然的指南針什么時(shí)候怎樣辨別方向

太陽中午太陽在南，樹影指著北

(2)小組交流表格。

(3)小組匯報(bào):

天然的指南針什么時(shí)候怎樣辨別方向

太陽中午(白天)太陽在南邊，樹影指向北方

北極星夜晚高掛在北方

大樹陰雨天稠的一面是南方，稀得一面是北方

積雪雪后化得快的是北，化得慢的是南。

2.品詞析句，深入理解。

(1)借助關(guān)鍵詞理解太陽辨別方向的方法。

①為什么說太陽是個(gè)"忠實(shí)”的向?qū)В?/p>

監(jiān)控：東升西落(亙古不變)，到了中午，無法辨別東西，他就會(huì)在

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南邊，而樹影就在北方。

(2)結(jié)合生活實(shí)際理解光和影子的關(guān)系。

(課件出示句式：)晚上路燈在前方時(shí)，影子會(huì)在()；燈在左邊時(shí)，

影子會(huì)在(\

(3)播放太陽是如何指引方向的視頻。

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞、結(jié)合生活實(shí)際展開想象也能幫助我們理解太陽是怎樣

幫我們辨別方向的。

(5)小組利用上邊的方法，講一講如果你在晚上迷了路，沒有的太陽的

幫助，你還有什么好方法？

①小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

②小組匯報(bào)

監(jiān)控：夜晚借助星空?qǐng)D來理解：出示書中插圖以及不同四個(gè)季節(jié)的星空?qǐng)D，

來說明永遠(yuǎn)掛在北方。找到了北極星，就能分辨出南北。

陰雨天：出示圖片，根據(jù)樹的特點(diǎn)以及書中的文字說一說，同學(xué)評(píng)價(jià)。

(6)借助書中插圖來理解溝渠指明方向的方法。

①邊讀邊猜測(cè)，哪邊的雪會(huì)化得快？小組討論，可以畫圖來說明自己的觀

點(diǎn)。

②小組匯報(bào)交流。

30

③把第五節(jié)改編成第四節(jié)的表述方式

溝渠中化得快的一面是北方，

畫得慢的一面是南方。

高山上的積雪正好相反：山的南面化得快，山的北面畫的慢。

(三)拓展延伸，總結(jié)全文。

(1)大自然中還有很多的指南針，你能說一說嗎？

北方的建筑一般都是坐北朝南

(2)如果你在野外迷了路，要想辨別方向就要細(xì)細(xì)觀察、多多去想(板

書)

(四)書寫指導(dǎo)

寫"碰"、"特""積""指""針"

1.觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？都是左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬。

2.識(shí)字小老師帶著同學(xué)讀字、組詞。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)"碰"

(1)寫字小老師指導(dǎo)"碰"字。

(2)自己試著寫一寫。

(3)集體指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)說明】通過聯(lián)系生活'結(jié)合圖片等方法，了解重點(diǎn)詞句的意思，了解課文

的內(nèi)容，同時(shí)注重語言的積累，落實(shí)了人文目標(biāo)和語文要素目標(biāo)】

31

學(xué)習(xí)單

1、找出有錯(cuò)別字的一組：（）

A、指南針野外特別

B、北極星辯別座位

C、臺(tái)灣島戀戀不舍清新

D、公園碧空如洗積雪

2、下面說法正確的是：（）

A、"慌張"一詞中"慌"的讀音是"hu3ng"

B、"永"的部首是"、"

C、這篇課文的開頭和結(jié)尾不是相互照應(yīng)。

3.一字組多詞。

慌（慌張）（慌忙）（驚慌）

導(dǎo)（）（）（）

永（）（）（）

參考答案：

1.B

2.B

板書設(shè)計(jì)：

32

17要是你在野外迷了路

天然的指南針。什么時(shí)候”怎樣辨別方向。

太陽，中午（白天）+太陽在南邊，樹影指向北方。

夜晚。高掛在北方J

大樹。陰雨天。稠的一面是南方，稀得一面是1昉。

積雪*雪后?；每斓氖潜保寐氖悄?。。

拓展閱讀：

大自然的語言

別以為人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，

睜開眼就能看見。

你看那天上的白云，

這就是大自然的語言：

白云飄得高高，

明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。

你看那地上的螞蟻，

這也是大自然的語言：

33

螞蟻忙著搬家，

出門要帶雨傘。

大自然的語言，

真是妙不可言。

不爰學(xué)習(xí)的人看不懂，

粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見。

大自然的語言是（）

18.太空生活趣事多

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,采取多種識(shí)字方式，認(rèn)讀"航、宇、宙"等15個(gè)字，認(rèn)識(shí)、鞏固"舟

字旁、寶蓋”等偏旁。

2.會(huì)寫"宇、宙”等8個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀課文，會(huì)讀疑問句和感嘆句，選擇列舉的四件趣事中

的一件進(jìn)行復(fù)述積累。

4.開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)太空生活的無線向往之情。

二、課時(shí)分配

兩課時(shí)

三、學(xué)習(xí)過程

34

第1課時(shí)

(-)初讀激趣，多元識(shí)字。

1.播放視頻，解說質(zhì)疑，拉近學(xué)生與文本之間的距離。

導(dǎo)入：你們想知道航天員在太空中是怎樣生活的嗎？今天，我們?nèi)鄮熒?/p>

將有機(jī)會(huì)乘坐宇宙飛船飛向太空去了解太空生活的許多趣事。

2.聚焦生字，多種方式認(rèn)讀，為學(xué)生掃清讀文障礙。

(1)圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)事物。

出示圖片，認(rèn)識(shí)詞語：宇宙飛船、艙體、航天員、淋浴室、飲料、杯子。

航天員使用的東西和我們不太一樣。

出示短語：帶吸管的飲水袋、鞋底帶鉤的鞋子、帶網(wǎng)格的地板、密封浴桶。

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀連貫。

(2)探究字源，理解字義。

"宇、宙、容、室"四個(gè)生字都是寶蓋頭，都和房屋有關(guān)。

提示r宇"表示屋檐，"宙"表示支撐屋頂?shù)闹Ъ埽?容"表示住在洞穴

中，"室"表示屋子?？梢宰寣W(xué)生說說還知道哪些這樣的字。

(3)自主識(shí)字，方法多樣。

熟字加偏旁：穩(wěn)、杯、件

熟字換偏旁：密、稍

(4)讀一讀,記一記

宇宇宙宇宙飛船

航航空航空公司

35

員隊(duì)員少先隊(duì)員

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字

（-）再讀升溫，理清趣事。

過渡：把生字帶入到課文中在讀課文。思考：課文中到底講了哪些太空生

活趣事。

1.自讀課文，圈一圈

2.匯報(bào)交流：課文分別從（睡覺）（喝水）（走路）（洗澡）四個(gè)方面介紹了

太空生活的趣事。

3.指4名同學(xué)分別讀一讀，注意讀準(zhǔn)確、流利。

（四）抓住要點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的生字:杯、桶、洗、澡、浴

2.說一說你的發(fā)現(xiàn)；左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬

第一組木字旁，第二組三點(diǎn)水，跟水有關(guān)。

3.范寫：澡

4.自己寫一些，個(gè)別指導(dǎo)

5.展示，評(píng)價(jià)反饋

（五）課后拓展，查閱資料

太空的生活是怎樣的？

板書設(shè)計(jì)：

18太空生活趣事多

睡覺喝水走路洗澡

36

第2課時(shí)

(-)復(fù)檢詞語夯實(shí)基礎(chǔ)

1.聽寫：洗澡浴桶水杯

(1)聽寫(2)訂正

2.開火車復(fù)習(xí)詞語。

(1)復(fù)檢詞語出示：

宇航員宇宙飛船安穩(wěn)固定船艙水杯飲水一件事密封

問題浴桶

3.回顧課文內(nèi)容。

課文中到底講了哪些太空生活趣事？課文分別從(睡覺)(喝水)(走路)

(洗澡)四個(gè)方面介紹了太空生活的趣事。

(-)整體了解趣事的內(nèi)容

1自己讀課文，填寫此表

哪些趣事有趣在哪原因

睡覺

喝水

走路

洗澡

(1)學(xué)生自己讀課文第二自然段，填寫第一行。

(2)教師指導(dǎo)完成第一行的內(nèi)容。

37

哪些趣事有趣在哪原因

睡覺站著睡覺和躺著一樣舒服，鉆入固定的飄到別出去

睡袋里

(3)有感情地朗讀，讀出有趣。

小結(jié)：通過逐句朗讀就能幫我們找到有趣之處。

過渡：下面小組任選一個(gè)有趣之處填寫，如果你就是宇航員請(qǐng)你介紹一下

有趣之處。

(三)合作學(xué)習(xí)介紹趣事

哪些趣事有趣在哪原因

睡覺要想睡安穩(wěn)得把自己綁在睡袋里飄到別處去

喝水不能用普通杯子，必須使用帶吸管的飲水失去了重量，

水袋杯子倒過來也不

會(huì)流

走路穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)人失去了重量

格的地板

洗澡使用密封浴桶或密封浴罩，在下邊安裝人和水失去了重

吸管；還需要把腳固定起來量

1.小組內(nèi)完成表格。

2.小組匯報(bào)表格。

3.活動(dòng)，我是小小宇航員：任選一種趣事進(jìn)行介紹，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并

進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.小結(jié)：通過這樣的活動(dòng)，我們對(duì)太空生活有了很多了解?；丶以侔堰@些

38

趣事分享給你的家長吧！

（四）書寫指導(dǎo)培養(yǎng)習(xí)慣

1.出示要寫的生字。失、容、易、

2.識(shí)字小老師帶讀并組詞。

3.寫字小老師帶著觀察，說書寫注意之處。

4.自己試寫。教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師指導(dǎo)：容

6.修改完善，再寫。

【設(shè)計(jì)說明】依托活動(dòng)雙落實(shí)：通過學(xué)生活動(dòng)既落實(shí)了人文目標(biāo)，又落實(shí)了語

文要素目標(biāo)。

學(xué)習(xí)單

1.給帶點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。

?/y_\_do

j”行ttMMe

?II>J1?

/y/IJI

2.下列詞語中沒有錯(cuò)字的一組是（\

A.字宙水杯浴室B.安穩(wěn)飲水地板C.船艙蜜封問題

3.容易"的近義詞和反義詞分別是（\

A.困難簡單B.簡單困難C.簡單簡易

四、照樣子，寫一寫。

例：宇宇宙宇宙飛船

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航_________________

板書設(shè)計(jì)：

18太空生活趣事多

哪些趣事有趣在哪形成原因

睡覺要想睡安穩(wěn)得把自己綁在睡袋里人失去了重量

喝水不能用普通杯子，必須使用帶吸管的飲水失去了重量

水袋

走路穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)人失去了重量

格的地板

洗澡使用密封浴桶或密封浴罩，在下邊安裝人和水失去了重

吸管；還需要把腳固定起來量

拓展閱讀：

月亮為什么總會(huì)跟著人走

朗朗明月夜，如果你一邊走，一邊注意月亮的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)月亮在跟著

你走。其實(shí)這是由于人的視覺特性造成的。我們都很清楚，人眼睛的視野

是有一定范圍的。在走動(dòng)的時(shí)候，近旁的東西一會(huì)就在視野里消失了。比

較遠(yuǎn)一些的東西，在視野里占得范圍較小，所以就消失的比較慢。月亮距

離我們約38萬千米，非常遙遠(yuǎn)，所以，無論我們什么時(shí)候看見它，它都

好像在跟著我們走。我們乘車時(shí)有著這樣一種體驗(yàn)：車前行時(shí)，如果向窗