鄂教版品德與社會《我的發(fā)現(xiàn)與擔心》教學設計

野教版品德與社會《我的發(fā)覺與擔憂》教學設

it

教學內(nèi)容

義務教化課程標準試驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第四單元第十課《我的發(fā)覺

與擔憂》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看：隨著社會的發(fā)展，政府、人們關注環(huán)保、節(jié)約資源的意識已

越來越強。武漢地處長江中游，有足夠的水源，但還出現(xiàn)過缺水現(xiàn)象，因此，生活中人們對

愛護水資源的意識并不強。從孩子的心理特點和認知程度上分析：四年級學生能夠關注生態(tài)

環(huán)境，對環(huán)境愛護也有簡潔的了解，但在生活中很少會真正關注及去做到，還缺少理性的相

識和對家鄉(xiāng)的責隨意識。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：使學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境

問題，懂得要愛護環(huán)境，節(jié)約資源。教學難點是：在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎上，樹立

環(huán)保意識和社會責任感，從而養(yǎng)成愛護水資源，愛惜身邊環(huán)境的良好習慣。

在突破重難點的過程中，老師應留意：結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，本

節(jié)課在創(chuàng)設的過程中，以課程內(nèi)容為依托，以本地區(qū)的資源現(xiàn)狀為教學資源，教學以活動為

中心，活動以學生為中心，依據(jù)四年級學生的學習和生活特點，主要實行課前搜集資料、創(chuàng)

設情景、合作探究、探討溝通、講故事等形式，結(jié)合多媒體協(xié)助教學，將教法與學法有機的

融合在一起，使學生感受到生態(tài)環(huán)境的重要性及對我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成

愛護環(huán)境、節(jié)約資源的愿望和責隨意識。以達成本課的教學目標。

設計思路

我設計教學時留意回來生活，關注、指導和引領學生的現(xiàn)實生活，以達到提升學生社會

責任感的目的。我引導學生關注家鄉(xiāng)在變更中的美中不足之處，并進行探究，旨在初步培育

學生用辯證的眼光來看待自己四周的事物，增加學生的責隨意識。我還讓學生通過動腦想家

鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，將家鄉(xiāng)和自己的情感、看法結(jié)合起來，喚起學生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感情，有效

的突破本課的教學難點。

教學目標

情感看法價值觀目標：知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起"，愛護環(huán)境，節(jié)約資

源，樹立環(huán)保意識和社會責任感。

實力目標：能站在家鄉(xiāng)主子翁的角度發(fā)覺問題，分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化

建議，并能用自己的方式進行匯報。

學問目標：了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染、環(huán)境破壞的現(xiàn)狀及成因。

教學重點

使學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的生態(tài)環(huán)境問題，懂得要愛護環(huán)境，節(jié)約資源。

教學難點

在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎上，樹立環(huán)保意識和社會責任感，從而養(yǎng)成愛護水資源,

愛惜身邊環(huán)境的良好習慣。

教學打算

老師打算：

1.引導學生小組合作，做好采訪提綱或是搜集資料的分工

2.收集生活中文明與不文明的言行舉止圖片。

2.老師收集資料，制作課件

學生打算：

1.學生做好采訪提綱，以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀材料

2.課前布置學生收看空氣質(zhì)量分析報告

3.打算好收集資料的溝通

4.打算彩色筆和卡紙。

課時支配

4課時。

第一課時完成教材P66-P69頁內(nèi)容，話題為“家鄉(xiāng)的水怎么了？

其次課時完成教材P70-P72頁內(nèi)容，話題為“一幅畫引起的思索”。

第三課時完成教材P73-P74頁內(nèi)容，話題為“文明怎可缺一點”

第四課時完成教材P75頁內(nèi)容，話題為“愿家鄉(xiāng)更美妙二

教學過程

第一課時

活動一激趣導入一一引發(fā)對水的探究

1.出示謎語：左右兩彎加一鉤，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交摯友。

溝通是如何猜出來的。

2.（出示“水”字）師：看到“水”你想到了什么？

3.小結(jié)：清清家鄉(xiāng)水培育了漂亮的生命。水對于我們來說，是多么重要?。‰S著科學的

發(fā)展、時代的進步、人口的迅猛增長，人類賴以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染。水是生命的源

泉。今日，就讓我們一起共同關注人們賴以生存的水！

【設計意圖：用猜謎語形式縮短了師生間的距離，又充分調(diào)動起學生情趣。引出話題?！?/p>

活動二共同關注一一探究水資源的現(xiàn)狀

1.濱江濱湖的武漢，素有“百湖之市”的美稱，湖北更是有著“千湖之省”的美譽。

然而隨著經(jīng)濟發(fā)展與城市化進程的加快，水污染日益嚴峻，水危機警鐘早已敲響！

2.出示一組水污染的畫面師：你看到了什么？看到這些畫面，你又有什么感受呢

師：課前，同學們通過不同的渠道去了解湖北的水資源現(xiàn)狀，現(xiàn)在，就讓我們一起來說

說。

3.學生展示、溝通課前調(diào)查、采訪的材料。依據(jù)學生的話題，相機補充材料：

（1）當說到家鄉(xiāng)水資源少時師補充：我省水危機，首先是資源短缺，這個問題歷來被

“千湖之省”的美譽所掩蓋。（課件）據(jù)介紹，全省水資源總量1027.8億立方米，只占全國

的3.5%,人均水之源列全國第17位，低于全國平均值，接近國際公認的人均1700立方米嚴

峻缺水警戒線。

（2）當說到長江污染狀況時師引導學生探究污染的緣由。出示《假如再不剛好愛護長

江，10年內(nèi)長江就可能變成其次條黃河》，引發(fā)學生溝通感受。

（3）當說到東湖被污染時引導學生溝通污染的緣由。

（4）當提到湖泊越來越少時出示幾組對比圖：湖泊變高樓；出示關于武漢湖泊的數(shù)據(jù)

變更。引導學生思索：“城市在建設，湖泊在變遷?；剡^頭來看，武漢的發(fā)展史，其中一部分

是填湖史?！痹趺蠢斫獾?？

4.小結(jié)：武漢，被稱為“江城”、“百湖之市”、“夢里水鄉(xiāng)”，這是這座城市的傲慢。然而

曾經(jīng)優(yōu)于水，如今卻憂于水。湖泊消逝的命運發(fā)人深省，幸存湖泊的生存狀態(tài)讓人擔憂。

【設計意圖：通過課前訪問、搜集資料，課上溝通等形式，讓學生了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)

狀，最終明確環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己。讓學生充分了解環(huán)境與人類之間的相互

關系，充分相識到人們變更環(huán)境的利與弊?！?/p>

活動三合作溝通一一愛護水資源我們有責

1.老師從學生的溝通中整理歸納出幾個重要的污染問題：河面漂移物怎么處理？工業(yè)

廢水如何處理？河岸邊的生活垃圾如何管理？

2.班級溝通自己對水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。

3.為了愛護水資源，我們能做些什么？

4.學生生活閱歷溝通--“科學用水有妙招”

5.小結(jié)：只要我們?nèi)巳硕紒韾圩o家鄉(xiāng)的水資源，家鄉(xiāng)的水確定會變得越來越干凈、澄澈。

（播放幾張湖北湖泊風光圖）（相機板書）

【設計意圖：我設計了生活體驗活動--“科學用水有妙招”，力求使孩子們的心情與情

感得到保持。引導學生從自己做起，從生活中的細微環(huán)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣?！?/p>

活動四課后拓展一一“我的綠色日記”家鄉(xiāng)的水

日記的形式內(nèi)容應不拘一格。

【設計意圖：在活動中，我力求多角度地啟發(fā)學生思索、視察，提高學生處理問題和分

析問題的實力，并從中明白道理，強化意識，升華情感。】

板書設計

10.我的發(fā)覺與擔憂

愛護水資源

從我做起，從身邊做起，從小事做起。

其次課時

活動-----幅畫引起的思索

1.（播放美麗的音樂，請學生閉眼觀賞）引導學生思索：你從音樂中感受到了什么？仿

佛能夠看到什么？你喜愛這種感覺嗎？

2.出示課本P70的插圖師：假如一切變成了這樣呢？

3.小結(jié)：是啊，現(xiàn)在天空好象不再是那么的湛藍了。天空不再湛藍說明空氣已經(jīng)受到污

染。

【設計意圖：上課一起先，我讓學生觀賞音樂，讓他們從中體驗到大自然的美、音樂的

美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參加意識?！?/p>

活動二感受空氣質(zhì)量狀況

1.播放錄像：媽媽每天打掃衛(wèi)生，可窗臺上、桌面上仍舊布滿了灰塵，西西感到很驚奇;

爸爸正在擦皮鞋?？吹讲糯┝艘惶斓钠ば兔缮狭撕窈竦囊粚踊?，發(fā)出了自己的感嘆……

3.探討：這段錄像說明白什么問題？

4.結(jié)合實際生活談談我們的空氣質(zhì)量問題。（馬路上的滾滾“黃煙”、家中空氣被污染的

狀況、在擁擠的公共汽車里呼吸……）

5.匯報課前收看空氣質(zhì)量報告的記錄。

6.小結(jié)：人們的生活離不開美麗的環(huán)境，環(huán)境須要人們?nèi)圩o、改造。

【設計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、相識和感悟，只有源于兒童生活

的教化活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，提高他們的愛好、促進參加品質(zhì)的形成。】

活動三找尋污染環(huán)境的“黑手”

1.師：課前，同學們分組進行了實地視察?，F(xiàn)在，我們就一起來溝通視察結(jié)果。

2.每組推選一名代表上臺進行匯報。

3.通過聽同學們的匯報，你們知道空氣中都有些什么有害物質(zhì)？對人們的生活有什么危

害呢？引導學生從本地實際著手找尋，如正在修建的馬路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那

些環(huán)保措施遠未達標的小型私營廠。

4.師：每天呼吸著污濁的空氣，你們焦急嗎？（生溝通）

5.師：數(shù)萬年以前，地球上自然條件特別好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類

不留意愛護，破壞了生態(tài)環(huán)境，使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。受到

威逼的不只是人類，還有地球上生長的其他生物。（課件出示：目前，世界上已鑒定的生物物

種有150多萬種，前幾年地球上平均每天至少有一種生物滅亡。而現(xiàn)在平均每小時消逝一種

生物。世界上最大的一只重達900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。）

6.小結(jié)：是我們?nèi)祟愒斐森h(huán)境污染，而污染的環(huán)境又危害著人類。我們在發(fā)展經(jīng)濟的同

時，也要解決和治理環(huán)境污染的問題。

【設計意圖：在課前，我組織學生走向社區(qū)、公園、工廠等地進行環(huán)保狀況現(xiàn)場調(diào)查活

動，讓他們對所關注的環(huán)保問題通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深化的了解，有效地使

外部學習活動內(nèi)化為學生的道德相識，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力?！?/p>

活動四多一點清爽，多一點健康

1.觀看錄像：在整齊、美觀、綠樹成蔭的花園式住宅區(qū)內(nèi)，在綠草茵茵、鮮花盛開、

空氣清爽的綠化廣場上，人們有的在漫步，有的在舞劍，有的在下棋……

師：是啊，在充溢了綠色朝氣的環(huán)境中生活，誰都會心曠神怡！可是，大自然對我們放

開胸襟，盡情擁抱人類的同時，人類卻不能給它厚愛，各種污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一

幕幕的悲劇時時在上演?。ㄞD(zhuǎn)換畫面，這是什么？沙塵暴）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣

的綠色植物遭破壞，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推動。沙塵暴正在向人類示威！為

了我們能更好地生存，同學們，趕快想想方法吧！

2.學生溝通：出示探討題“假如我是一個……我能為愛護家鄉(xiāng)的藍天做些什么？”先

小組后全班進行溝通。在學生發(fā)言的過程中，師隨機點撥，引導學生結(jié)合本地實際狀況出謀

劃策。

3.師：環(huán)境污染已引起越來越多的人關注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)實行了

哪些措施？政府頒布了哪些法規(guī)？相機介紹世界環(huán)境日，世界水日。

4.我們小學生能為愛護綠色環(huán)境做些什么？制定班級《綠色行動宣言》。

5.小結(jié)：是呀，多一點清爽，就多一點健康。人類與大自然是相互依存的，只有從小處

做起愛護好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會有美妙的將來。

【設計意圖：我引導學生自主感受、體驗、領悟，極大地調(diào)動了他們學習的主動性和主

動性，提高了環(huán)保教化的針對性、實效性和生動性?！?/p>

活動五.延長環(huán)保行動

課后拓展：變垃圾為資源

【設計意圖：讓學生設計親密聯(lián)系他們生活的主體環(huán)保行動方案一一變垃圾為資源，增

加學生的主動性和參加意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！?/p>

板書設計

10.我的發(fā)覺與擔憂

多一點清爽，就多一點健康！

第三課時

活動一直奔主題，揭示溝通話題

1.出示一組畫面（有背景音樂）師：讓我們一起來觀賞我們漂亮的家鄉(xiāng)。

2.溝通感受：家鄉(xiāng)建設美

3.小結(jié)：家鄉(xiāng)的變更大，但是一些不文明的行為與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)。我們一起來找找

吧！

【設計意圖：直奔主題，讓學生明確本課的學習內(nèi)容，將學生的視角聚焦到生活中的人

與不文明的言行舉止。】

活動二激情明理，辨析社會現(xiàn)象

1.辨析活動（一）：他們做的好不好，為什么？學生看圖，說圖意，評價圖上的的行為

是對還是錯？

小結(jié)：學校有學校的的規(guī)則。社區(qū)有社區(qū)的公共秩序。我們應當自覺的遵守社會公德。

養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

2.辨析活動（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護，建設文明的社區(qū)是每個人應盡的

責任和義務。假如發(fā)生以下狀況應當怎么辦？

（1）有人順手亂扔垃圾（2）隨處張貼廣告宣揚（3）算命先生找人算命（4）橫穿馬路

（5）狗在小區(qū)內(nèi)隨處拉屎（6）摘花，踐踏草坪

老師依據(jù)學生的發(fā)覺對學生進行指導，提高學生的相識。

3.在公共汽車上

（1）同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？小組

溝通、全班溝通。

(2)師：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件

事情。出示“我的日記”學生溝通日記內(nèi)容，談談自己的想法。

師：在乘坐公共汽車的時候，我們也時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給須

要的人坐，那你在坐公共汽車時還望見過以下的場景嗎？

4.小結(jié)：在生活中，我們能夠遇到許很多多的事情，值得贊揚的或是應當指責的，在這

些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。而有些行為是與家鄉(xiāng)的發(fā)展不協(xié)調(diào)

的。公共場所須要良好的秩序，在校外我們要自覺遵守公共秩序，見到同學有不遵守公共秩

序的行為還應當進行指責勸阻。

【設計意圖：以學生生活中的真實環(huán)境為內(nèi)容來構(gòu)建師生間的教學活動，留意與學生生

活社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實

性和親近感?！?/p>

活動三做文明使者，為城市建設出份力

1.師：為了良好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！學生讀文明

公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。

2.想想你為社區(qū)做過哪些事情。

3.你還應當為社區(qū)做哪些事情，寫下來讓大家今后監(jiān)督你去完成。

4.設計文明宣揚用語。

5.小結(jié)：自律是一個文明人的最高境界。假如我們大家都能做到遵守法律自律，整個社會

就會變得井然有序，文明進步。讓我們小手拉大手，共同為文明城市的建設出份力！共同營造

我們優(yōu)雅、和諧的生活環(huán)境。

【設計意圖：在學生解讀公約、設計文明宣揚語的的過程中，讓學生明白：在家鄉(xiāng)發(fā)展

的過程中，確定會出現(xiàn)一些問題，我們應主動地去發(fā)覺問題并盡力去解決問題，這樣才能使

家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好?！?/p>

活動四我們在行動，我的文明行動積分卡

1.制作自己的文明行動積分卡，課后完成積分活動，找特地的時間進行活動評比。

2.小結(jié)：是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來,

人人從我做起來！老師信任，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成美妙的人間！。

【設計意圖：我在本課教學的尾聲，設計了一個制作文明積分卡的活動，為學生的學習

活動創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學的“喚醒”、“解放”和“引領”的功能，促進

學生的社會化發(fā)展?！?/p>

板書設計

10.我的發(fā)覺與擔憂

文明你我他，歡樂屬大家。

漫漫人生路，文明第一步。

第四課時

活動一感受家鄉(xiāng)美

1.學生展示課前收集的有關家鄉(xiāng)變更的圖片、文字或?qū)嵨?。以多種形式介紹自己的發(fā)覺

和家鄉(xiāng)的變更。

2.師:從剛才同學們的展示中，大家能否發(fā)覺家鄉(xiāng)的變更?請大家說說家鄉(xiāng)最近幾年發(fā)生

的變更。老師梳理、歸納