六年級上冊英語教案-Unit 1 The kings new clothes Period 4-譯林版三起

/教案：六年級上冊英語教案Unit1Theking’snewclothesPeriod4教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能夠理解并表演故事《皇帝的新裝》。3.能夠運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行簡單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和重點句子。2.學(xué)習(xí)并表演故事《皇帝的新裝》。3.進行小組活動，運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行交流。教學(xué)重點與難點：1.重點：本節(jié)課的生詞和重點句子。2.難點：故事的理解和表演，以及運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.故事書《皇帝的新裝》。3.生詞卡片。教學(xué)過程：1.熱身（5分鐘）a.老師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，如問候、天氣等。b.學(xué)生進行小組活動，用英語進行自我介紹。2.引入（10分鐘）a.老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于衣服的話題，如他們最喜歡的衣服、為什么喜歡等。b.老師展示故事《皇帝的新裝》的封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事的內(nèi)容。3.生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）a.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，如“皇帝”、“新裝”等，并用卡片展示。b.學(xué)生跟讀生詞，并進行小組活動，用生詞進行簡單交流。4.故事學(xué)習(xí)（10分鐘）a.老師講解故事《皇帝的新裝》，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。b.學(xué)生跟讀故事，并進行小組活動，表演故事情節(jié)。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）a.老師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，如“皇帝為什么穿上了新裝？”、“誰最終揭穿了皇帝的新裝？”等。b.學(xué)生進行小組活動，用英語討論故事中的情節(jié)和角色。b.學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的短文，可以是故事梗概、角色評價等。板書設(shè)計：1.生詞：皇帝、新裝、騙子、大臣等。2.重點句子：Thekinghasnewclothes.Theclothesisbeautiful.Thekingishappy.作業(yè)設(shè)計：1.回家后，用英語寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的短文，可以是故事梗概、角色評價等。課后反思：本節(jié)課通過故事《皇帝的新裝》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式參與到學(xué)習(xí)中，提高了英語表達能力。同時，小組活動讓學(xué)生充分交流，培養(yǎng)了團隊合作精神。但在教學(xué)過程中，老師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生更多的發(fā)言機會，提高他們的自信心。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分的內(nèi)容，因為這個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于理解整個教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵和教學(xué)效果的實現(xiàn)至關(guān)重要。補充和說明：教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計中的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個關(guān)鍵點值得詳細(xì)說明：1.熱身活動（5分鐘）：2.引入活動（10分鐘）：3.生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）：生詞學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握新知識的基礎(chǔ)，教師需要通過有效的方法幫助學(xué)生記憶和理解生詞。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以使用生詞卡片來展示新詞，并引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀和記憶。例如，教師可以先展示一個生詞卡片，然后問學(xué)生：“What'sthis?CanyousayitinEnglish?”學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Canyourepeatitafterme?”這樣可以幫助學(xué)生加強對生詞的記憶。教師還可以組織學(xué)生進行小組活動，讓他們用生詞進行簡單的交流，如“Hello,mynameisWhat'syourname?”這樣可以進一步鞏固學(xué)生對生詞的理解和應(yīng)用能力。4.故事學(xué)習(xí)（10分鐘）：故事學(xué)習(xí)是學(xué)生理解和吸收新知識的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表演故事。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以分角色朗讀故事，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。例如，教師可以選擇幾個學(xué)生來扮演故事中的角色，如皇帝、騙子、大臣等，然后讓他們按照故事情節(jié)進行對話和表演。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并提高他們的語言表達能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意和道德，如“Whatdoesthestorytellus?”或者“What'sthemoralofthestory?”等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價值觀。5.鞏固練習(xí)（10分鐘）：鞏固練習(xí)是學(xué)生鞏固和運用新知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要通過各種活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生回答，如“Whotoldthekingaboutthenewclothes?”或者“Whathappenedattheendofthestory?”等。學(xué)生回答后，教師可以繼續(xù)問：“Canyousayitinyourownwords?”這樣可以檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。教師還可以組織學(xué)生進行小組活動，讓他們用英語討論故事中的情節(jié)和角色。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個角色，然后用英語描述這個角色的特點和行為。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和團隊合作能力。1.教學(xué)策略的多樣性為了確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略。例如，在生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，除了使用生詞卡片，教師還可以通過歌曲、故事情境、實物展示等多種方式來教授新詞匯。這樣可以幫助不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生更好地吸收和記憶新知識。2.交互式學(xué)習(xí)在故事學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進行交互式學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織角色扮演活動，讓學(xué)生親自參與到故事情節(jié)中，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，同時也能夠提高他們的語言表達能力和交際能力。3.任務(wù)型學(xué)習(xí)在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以布置一些任務(wù)型作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于《皇帝的新裝》的場景，或者寫一封信給故事中的某個角色，提出建議。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。4.個性化教學(xué)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)進度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和支持，如一對一的指導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，教師可以提供一些拓展性的閱讀材料或者更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。5.評估與反饋在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期進行評估，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這可以通過課堂提問、作業(yè)批改、小測驗等多種形式進行。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。這樣的評估和反饋可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。6.文化元素的融入在教學(xué)《皇帝的新裝》這個故事時，教師可以適當(dāng)引入相關(guān)的文化元素，如講解一下歐洲中世紀(jì)的