10《牛郎織女（一）》（說(shuō)課稿） 部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/《牛郎織女（一）》（說(shuō)課稿）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“翩翩起舞”、“ftn項(xiàng)”造句；了解牛郎織女的故事，理解“rail”、“鵲橋”、“每年農(nóng)歷七月七日夜或八月一日”等詞語(yǔ)的意思。2.過(guò)程與方法：通過(guò)查字典、小組討論等方法，學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的意思；學(xué)會(huì)默讀，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受神話(huà)故事的美麗；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間文學(xué)的情感。教學(xué)內(nèi)容：課文內(nèi)容：講述牛郎織女相愛(ài)卻被王母娘娘分開(kāi)的故事，以及他們每年在鵲橋相會(huì)的習(xí)俗。教學(xué)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論、朗讀、作業(yè)布置。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠理解課文內(nèi)容，流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課的生字，會(huì)用“翩翩起舞”、“ftn項(xiàng)”造句。難點(diǎn)：理解“rail”、“鵲橋”、“每年農(nóng)歷七月七日夜或八月一日”等詞語(yǔ)的意思；學(xué)會(huì)默讀，提高閱讀理解能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、字典。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)生字。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.教師簡(jiǎn)要介紹七夕節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《牛郎織女（一）》，并回答相關(guān)問(wèn)題。3.學(xué)生閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)。三、課堂講解（15分鐘）1.教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解牛郎織女的故事。2.講解“rail”、“鵲橋”、“每年農(nóng)歷七月七日夜或八月一日”等詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，積極參與討論。四、小組討論（5分鐘）1.教師提出討論話(huà)題：你覺(jué)得牛郎織女的故事美麗嗎？為什么？2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。3.各組派代表分享討論成果。五、朗讀練習(xí)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的把握。2.學(xué)生朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生整理筆記，鞏固所學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后練習(xí)題；預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容；搜集有關(guān)牛郎織女的其他故事或習(xí)俗，下節(jié)課分享。板書(shū)設(shè)計(jì)：牛郎織女相愛(ài)被分隔每年鵲橋相會(huì)課后反思：重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：《牛郎織女（一）》這篇課文的內(nèi)容。補(bǔ)充和說(shuō)明：《牛郎織女（一）》這篇課文主要講述了牛郎和織女的愛(ài)情故事。這是一個(gè)源自中國(guó)民間的神話(huà)傳說(shuō)，深受中國(guó)人民的喜愛(ài)，同時(shí)也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要組成部分。課文內(nèi)容描述了牛郎和織女雖然生活在一個(gè)天河的兩岸，但他們通過(guò)一條鵲橋相會(huì)，并且相愛(ài)。然而，他們的愛(ài)情遭到了天帝的反對(duì)，天帝把天河的寬度增加了一萬(wàn)倍，并且只允許他們每年農(nóng)歷七月七日夜或八月一日相會(huì)一次。這個(gè)故事在中國(guó)民間廣為流傳，并且逐漸演變出了許多不同的版本和傳說(shuō)。其中，鵲橋相會(huì)的習(xí)俗也成為了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)的一個(gè)重要組成部分。七夕節(jié)，又稱(chēng)乞巧節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，每年的農(nóng)歷七月七日舉行。這一天，女孩們會(huì)進(jìn)行乞巧活動(dòng)，祈求自己能夠擁有織女一樣的巧手，能夠嫁得一個(gè)好丈夫。同時(shí)，人們也會(huì)觀星、賞月、吃巧果等，以慶祝這個(gè)節(jié)日。《牛郎織女（一）》這篇課文的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受神話(huà)故事的美麗，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間文學(xué)的情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、小組討論等方式，理解詞語(yǔ)的意思，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀和默讀的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的朗讀水平和閱讀理解能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以讓學(xué)生搜集有關(guān)牛郎織女的其他故事或習(xí)俗，下節(jié)課分享。這樣，不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，《牛郎織女（一）》這篇課文的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，感受神話(huà)故事的美麗，還能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，具有很高的教學(xué)價(jià)值。1.故事情節(jié)的理解：課文講述了牛郎和織女相愛(ài)卻被天帝分開(kāi)的故事，他們只能在每年的農(nóng)歷七月七日夜或八月一日通過(guò)鵲橋相會(huì)。這個(gè)故事蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和對(duì)美好事物的向往。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感悟牛郎織女愛(ài)情的偉大和悲劇性質(zhì)。為了幫助學(xué)生更好地理解故事，教師可以通過(guò)多媒體展示相關(guān)的圖片或動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到牛郎織女相會(huì)的美麗場(chǎng)景。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情感，從而加深對(duì)故事的理解。2.中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)：《牛郎織女（一）》不僅是一個(gè)感人的愛(ài)情故事，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)介紹七夕節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗和意義，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。七夕節(jié)在中國(guó)傳統(tǒng)中有著豐富的文化內(nèi)涵，它不僅是對(duì)愛(ài)情的慶祝，也是對(duì)女性智慧和勤勞的贊美。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解乞巧節(jié)的習(xí)俗，如女孩們進(jìn)行的乞巧活動(dòng)、觀星、賞月等，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教師還可以結(jié)合課文中的詞語(yǔ)和句子，如“翩翩起舞”、“鵲橋”、“每年農(nóng)歷七月七日夜或八月一日”等，解釋它們?cè)谖幕械囊饬x，幫助學(xué)生建立起對(duì)詞語(yǔ)和文化背景的聯(lián)系。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠理解課文內(nèi)容，還能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)民間文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)可以圍繞牛郎織女的愛(ài)情故事和七夕節(jié)的文化意義展開(kāi)，突出故事情節(jié)的要點(diǎn)和節(jié)日的習(xí)俗，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。在課后反思中，教師應(yīng)思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力，以及如何有效地傳遞中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)考慮如