藥品生產(chǎn)技術(shù)建設(shè)方案-淄博職業(yè)學(xué)院

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

摘要

藥品生產(chǎn)技術(shù)對(duì)發(fā)展醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、提高國民經(jīng)濟(jì)具有重要作用。建設(shè)藥品生產(chǎn)技術(shù)專

業(yè)教學(xué)資源庫，可以服務(wù)于294院校開設(shè)藥品生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)專業(yè)和數(shù)百萬從業(yè)人員，為

提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供有力支撐。

作為藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫主持單位，淄博職業(yè)學(xué)院辦學(xué)實(shí)力雄厚，藥品生

產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)居領(lǐng)先水平，資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)豐富，國家、省、院三級(jí)資源建設(shè)初具規(guī)

模；組建資源共建共享聯(lián)盟，初步形成了資源庫建設(shè)運(yùn)行機(jī)制；具有良好的國際合作基

礎(chǔ)，拓寬了資源庫建設(shè)視野；校本資源庫建設(shè)具備了較完善的平臺(tái)功能，取得了顯著的

應(yīng)用效果。

建設(shè)“三方向、四層次、三應(yīng)用”的專業(yè)教學(xué)資源庫，為全國相同或相近專業(yè)的教學(xué)

改革與實(shí)施提供范例，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保

障。

資源庫建設(shè)依據(jù)“科學(xué)調(diào)研--搭建平臺(tái)--匯聚資源--開放應(yīng)用--合理評(píng)價(jià)--持續(xù)更新”的

思路進(jìn)行。構(gòu)建“專業(yè)平臺(tái)+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系，分四層次建設(shè)碎片化資源、積件、模

塊、課程等組成的1.8萬條教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合系統(tǒng)、職業(yè)技能鑒定考核平臺(tái)等

智能化資源應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)輔教輔學(xué)、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)三大功能；系統(tǒng)搭建課程模

塊并組織教學(xué)，支持自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，設(shè)置基于資源庫的智能測(cè)評(píng)，完善線上線

下學(xué)習(xí)過程的服務(wù)與管理，實(shí)現(xiàn)智能化資源推送服務(wù)；依托物聯(lián)網(wǎng)，開放資源庫系統(tǒng)接

口，系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)技能鑒定理論考核系統(tǒng)和實(shí)操考核系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)技能鑒定網(wǎng)絡(luò)化；為社

會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，滿足企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升需求。

不斷完善資源入庫、評(píng)價(jià)、持續(xù)更新完善機(jī)制和基于資源庫的聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)

資源庫的可持續(xù)運(yùn)行。完善共建共享機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方

法和學(xué)習(xí)方式的變革，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)

藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)址：

25:9090/zyzyk2011/index.html（請(qǐng)使用IE8.0級(jí)以上版本瀏覽器）

（一）主持單位實(shí)力雄厚，藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)居領(lǐng)先水平

主持單位是國家示范性高職院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，淄博職業(yè)學(xué)院成立于

2002年7月，是淄博市人民政府主辦的一所全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院占地

2300余畝，教學(xué)儀器設(shè)備總價(jià)值逾1.47億多，設(shè)有藥品生產(chǎn)技術(shù)、電氣自動(dòng)化技

術(shù)、數(shù)控技術(shù)、會(huì)計(jì)等75個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有在校生26000余人、教職工1400余人，其中

正高職稱55人，副高級(jí)職稱331人，博士和在讀博士35人，碩士和在讀碩士651

人，雙師素質(zhì)教師達(dá)90%以上。2006年教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀等

次，2007年入選100所國家示范性高職院校建設(shè)單位，2010年5月以優(yōu)秀成績通過

了國家驗(yàn)收。先后獲得全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位等國

家、省、市級(jí)綜合榮譽(yù)及單項(xiàng)榮譽(yù)500余項(xiàng)。現(xiàn)有國家級(jí)精品課程9門、國家級(jí)精品

資源共享課9門，國家級(jí)教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目1個(gè)，國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，有省級(jí)教

學(xué)名師6人，省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家3名，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省品牌、特

色專業(yè)11個(gè)，省級(jí)精品課程73門，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)19項(xiàng)。3個(gè)國家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、1

名國家級(jí)教學(xué)名師、2個(gè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、6個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在教學(xué)、科研等

領(lǐng)域都取得了一系列成果，辦學(xué)綜合實(shí)力居全國高職院校前列。

藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)依托生物制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)整合而成。其中生物制藥技

術(shù)專業(yè)2003年首次招生，2007年成為國家第2批42所“國家示范性高等職業(yè)院校建

設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。依據(jù)畢業(yè)生主要的職業(yè)崗位，基于工作過程，校企合作

構(gòu)建并完善了工作過程系統(tǒng)化的課程體系。經(jīng)過多年的教育教學(xué)改革，獲山東省教學(xué)

成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；目前已建成《應(yīng)用微生物基礎(chǔ)》、《發(fā)

酵制藥》等2門國家級(jí)精品課程，獲教育部全國多媒體課件大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)；學(xué)生獲

得全國生物技術(shù)技能大賽獲一等獎(jiǎng)4個(gè)，團(tuán)體一等獎(jiǎng)2個(gè)，其它獎(jiǎng)項(xiàng)若干。

專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人，兼職教師6人，雙師素質(zhì)達(dá)100%。建有儀器設(shè)備和技

術(shù)先進(jìn)、功能齊全、產(chǎn)學(xué)研一體化的居全國領(lǐng)先水平的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)面積1025m2，

儀器設(shè)備價(jià)值786余萬元，含發(fā)酵制藥實(shí)訓(xùn)室、藥物分析檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、分離純化實(shí)訓(xùn)

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

室、藥物制劑實(shí)訓(xùn)室、分析基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)一體化實(shí)訓(xùn)室。與山東新華制藥股份有

限公司、魯南制藥有限公司、齊魯制藥有限公司等30余家企業(yè)合作，共同培育藥品

生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。畢業(yè)生主要分布在淄博及周邊地區(qū)、黃河三角洲

高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)，正在為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

（二）主持單位資源建設(shè)領(lǐng)先，國家、省、院三級(jí)資源建設(shè)初具規(guī)模

淄博職業(yè)學(xué)院高度重視教學(xué)資源建設(shè)，國家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)三級(jí)資源體系已經(jīng)初

具規(guī)模。學(xué)院9門國家級(jí)精品課程已全部升級(jí)為國家資源共享課，居山東省高職院校

前列；已完成生物制藥技術(shù)等11個(gè)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫子項(xiàng)目，15門課程

被評(píng)為教指委精品課程。省級(jí)資源建設(shè)成效顯著，擁有省級(jí)精品課程73門，居全省

領(lǐng)先水平。2009年國家首批教學(xué)資源庫建設(shè)啟動(dòng)，學(xué)院同時(shí)啟動(dòng)了院級(jí)教學(xué)資源庫

建設(shè)項(xiàng)目，設(shè)立1000萬元專項(xiàng)資金予以支持。目前，學(xué)院已建成院級(jí)資源庫7個(gè)，

另有在建資源庫9個(gè)。藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)率先建成院級(jí)示范性專業(yè)教學(xué)資源庫，2011

年5月上線運(yùn)行，2012年7月通過結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。2013年學(xué)院投入資金300萬元，建設(shè)藥

品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。目前學(xué)院國家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)三級(jí)教學(xué)資源已經(jīng)初成體

系，并投入實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。

校本教學(xué)資源庫建設(shè)走在前列。藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)已引進(jìn)和開發(fā)10門課程，制作

3000分鐘以上的教學(xué)視頻，建設(shè)2個(gè)大型虛擬仿真交互教學(xué)軟件，100個(gè)微課，200個(gè)動(dòng)

畫，搜集整理加工2000條企業(yè)生產(chǎn)案例素材，匯集20個(gè)以上的國家標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、

行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)近1.8萬條碎片化資源與冗條資源。建立資源持續(xù)更新的機(jī)制，資

源的年更新率超過15%。

特色資源建設(shè)成效突出。為提高資源庫項(xiàng)目自主研發(fā)能力，學(xué)院于2009年啟動(dòng)

了虛擬仿真教學(xué)軟件建設(shè)項(xiàng)目，每年投入資金50萬元，累計(jì)評(píng)審自主研發(fā)系列虛擬

仿真軟件42個(gè)。尤其針對(duì)實(shí)訓(xùn)中部分專業(yè)的三高（高成本、高危險(xiǎn)、高污染）、三難

（難再現(xiàn)、難看見、難操作）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行軟件開發(fā)，有力地促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這些

項(xiàng)目在全國多媒體課件大賽、全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)7個(gè)，二等獎(jiǎng)

14個(gè)。

積極服務(wù)智慧城市和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。學(xué)院與山東省人社廳、山東星科智能科技

股份有限公司合作，根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了“山東省職業(yè)技能鑒定資源庫”。該資

源庫集職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字資源、學(xué)習(xí)支持、鑒定考證為一體，現(xiàn)已開發(fā)10個(gè)工種，開

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

發(fā)完成后將用于山東省全省的職業(yè)資格網(wǎng)上鑒定；積極參與淄博市高新區(qū)智慧城市建

設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)淄博市六大產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫，為在校師生、行業(yè)企業(yè)職工、社會(huì)學(xué)習(xí)者提供

在線學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、新產(chǎn)品推廣、新技術(shù)應(yīng)用等服務(wù)。

（三）藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫初步建成，成效顯著

1.具備了較完善的平臺(tái)功能

教資源庫建設(shè)積極借鑒和融入“積件”、“慕課”等思想，參照教育部和國外一些遠(yuǎn)程

教育技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了資源存儲(chǔ)檢索系統(tǒng)、教學(xué)交互支撐系統(tǒng)（課程組織、自

動(dòng)答疑統(tǒng)計(jì)、作業(yè)提交批改、課程論壇等）、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)等模

塊。資源存儲(chǔ)檢索系統(tǒng)從標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、功能設(shè)計(jì)、系統(tǒng)架構(gòu)、資源存儲(chǔ)技術(shù)和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

的技術(shù)路線著手，不僅提供基本的支持服務(wù)功能和豐富的教學(xué)資源，而且預(yù)留多種擴(kuò)

展功能接口，便于功能擴(kuò)展和二次開發(fā)。在系統(tǒng)的功能化設(shè)計(jì)過程中還著重考慮了職

業(yè)教育資源建設(shè)特點(diǎn)、資源整合、標(biāo)準(zhǔn)處理、資源支持服務(wù)功能、資源建設(shè)質(zhì)量控制

等方面的問題。資源存儲(chǔ)檢索系統(tǒng)功能見圖1-1。

圖1-1資源存儲(chǔ)檢索系統(tǒng)功能示意圖

教學(xué)交互支撐系統(tǒng)是教學(xué)資源庫應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)人員充分考慮了時(shí)空分離、

需要學(xué)生管理和控制學(xué)習(xí)過程等基于資源庫的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的差別，系統(tǒng)設(shè)計(jì)

了教師備課系統(tǒng)、作業(yè)處理系統(tǒng)、智能答疑系統(tǒng)等20多個(gè)功能模塊，并輔以智能測(cè)

評(píng)系統(tǒng)和教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。其功能構(gòu)架

見圖1-2。

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

圖1-2教學(xué)交互支撐系統(tǒng)功能構(gòu)架示意圖

2.建立了較完善的資源庫建設(shè)運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院現(xiàn)已完成藥品生產(chǎn)技術(shù)等11個(gè)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫子項(xiàng)目，經(jīng)過專

業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)實(shí)踐，形成了較為完善的建設(shè)機(jī)制，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院先后出臺(tái)了《藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)管理辦法》等制度，使“活”資

源、“活”應(yīng)用更加接地氣，確保了資源的持續(xù)更新和不斷完善，并逐步形成了長效機(jī)

制。例如，山東省職業(yè)技能鑒定資源庫的建設(shè)不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)提供職業(yè)資格鑒定服

務(wù)，確保資源庫擁有持續(xù)更新的資金來源，而且能夠促進(jìn)資源建設(shè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密連

接，保證了資源的適應(yīng)性。這種良性機(jī)制確保了資源庫建設(shè)能夠不斷自我完善。

學(xué)院建立了資源庫建設(shè)項(xiàng)目調(diào)度機(jī)制，由院長任組長，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、專業(yè)與

課程建設(shè)組、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)組、資源庫平臺(tái)建設(shè)組、資金管理組。每周對(duì)資源庫建設(shè)

中遇到的難題進(jìn)行協(xié)調(diào)，每月對(duì)工作進(jìn)度進(jìn)行檢查。實(shí)踐證明，這種模式不僅有力推

動(dòng)了工作開展，而且培養(yǎng)鍛煉了團(tuán)隊(duì)，豐富了資源庫建設(shè)的管理經(jīng)驗(yàn)。

3.組建了資源共建共享聯(lián)盟

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

淄博職業(yè)學(xué)院牽頭，2012年2月成立了專業(yè)教學(xué)資源庫共享聯(lián)盟，6家企業(yè)參

與。召開了成立大會(huì)，研討并通過了聯(lián)盟章程，聯(lián)盟為合作單位搭建起合作交流平

臺(tái)，促進(jìn)了信息的交流和溝通。經(jīng)過兩年的工作，我院的資源庫得到了各成員單位的

認(rèn)可和應(yīng)用，聯(lián)盟在教學(xué)資源共建、共享和應(yīng)用推進(jìn)方面取得了一定的實(shí)效，形成了

較為完善的資源共建共享的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障機(jī)制、資源持續(xù)更新應(yīng)用的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制和

激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制等；資源的深度利用，引領(lǐng)了人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、課程體系、教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等的改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，提升了資源庫服務(wù)社會(huì)的能力。

4.取得了顯著的應(yīng)用效果

線上運(yùn)行良好，用戶活躍度高，校本教學(xué)資源庫教學(xué)應(yīng)用效果突出。

（1）建成的教學(xué)資源庫成為教學(xué)的重要輔助工具，獲得師生的一致好評(píng)。學(xué)院

教學(xué)資源庫注冊(cè)用戶數(shù)已達(dá)到3500人（包括近六年的畢業(yè)生），訪問量近20萬

（194753）人次，周平均訪問量1萬人次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)人員累計(jì)2000余人

次。

（2）資源庫在教學(xué)預(yù)習(xí)、輔導(dǎo)答疑、復(fù)習(xí)測(cè)試等教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了廣泛的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)課程總訪問量近500萬次，其中教師授課訪問近3萬次，布置作業(yè)近4萬次，學(xué)

生提交完成作業(yè)4萬余次，課程論壇答疑8萬余次，常見問題庫積累常見問題及解答

近3000條；有力地促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)了以“混合式教學(xué)”、

“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的信息技術(shù)條件下的教育教學(xué)改革。

（四）團(tuán)隊(duì)匯聚精英，體現(xiàn)行業(yè)和院校專業(yè)代表性和權(quán)威性

團(tuán)隊(duì)共有成員20余人，均是各單位的中青骨干力量，學(xué)校成員均是直接牽頭或負(fù)

責(zé)藥物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的骨干人員，具有豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多媒體資源制作與

使用經(jīng)驗(yàn)，其中有省級(jí)教學(xué)名師1名，企業(yè)和行業(yè)專家代表10人，大部分均是企業(yè)的

中高層管理者、技術(shù)專家。團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理。

（1）職稱結(jié)構(gòu)：教授或教授級(jí)高工共2人，占9.5%；副教授或高工共12人，占

57.1%，講師及工程師7人，占33.4%。

（2）年齡結(jié)構(gòu)：40歲以上16人，30-40歲5人。

（3）雙師結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊(duì)成員中來自學(xué)校的人員均具有一個(gè)職業(yè)資格等級(jí)證書，21人

具有企業(yè)工作經(jīng)歷，雙師比例達(dá)100%。來自企業(yè)和行業(yè)人員100%有高級(jí)工程師以上

專業(yè)技術(shù)職務(wù)。團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)制藥生產(chǎn)研發(fā)與服務(wù)能力。

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

（4）資源整合能力：團(tuán)隊(duì)成員中來自學(xué)校的人員有系主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教

師，來自企業(yè)的人員有技術(shù)總監(jiān)、一線工藝主管，資源調(diào)配與整合能力強(qiáng)。

（5）涉及專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)中企業(yè)成員技術(shù)領(lǐng)域涉及藥品生產(chǎn)技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域

主要分支的工藝與生產(chǎn)管理、質(zhì)量控制、產(chǎn)品研發(fā)等各方面，覆蓋的技術(shù)領(lǐng)域廣。

二、建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

選取藥品生產(chǎn)技術(shù)在生物制藥、化學(xué)制藥、藥物制劑等三個(gè)方向的典型應(yīng)用，整

合院校、藥品生產(chǎn)企業(yè)、專家等多方資源，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)“碎片化資源層、結(jié)構(gòu)化課程

層、規(guī)范化專業(yè)層、集成化的行業(yè)企業(yè)信息層”四層結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)輔教輔學(xué)、技能鑒

定、服務(wù)社會(huì)需求的三大應(yīng)用。建設(shè)“三方向、四層次、三應(yīng)用”的專業(yè)教學(xué)資源庫，

為全國相同或相近專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)施、共享資源及資源庫運(yùn)行機(jī)制提供范例。推

動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，帶動(dòng)教育理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的變革，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)

量。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的社會(huì)服務(wù)功能，為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源和服務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)教育

社會(huì)服務(wù)能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供條件和保

障。

完善校校、校企共建共享聯(lián)盟及成員單位之間協(xié)作機(jī)制，建立并推廣基于資源庫

使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)制，完善學(xué)分、技能鑒定等學(xué)習(xí)成果認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果積累和

轉(zhuǎn)換。資源庫框架結(jié)構(gòu)圖見圖2-1。

圖2-1“四方向、四層次、三應(yīng)用”資源庫框架結(jié)構(gòu)圖

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

2.具體目標(biāo)

（1）建設(shè)“四層次”的教學(xué)資源庫整體架構(gòu)

根據(jù)藥品生產(chǎn)技術(shù)應(yīng)用的多元化特點(diǎn)，選取藥品生產(chǎn)技術(shù)在生物制藥、化學(xué)制

藥、藥物制劑等三個(gè)方向的典型應(yīng)用，基本涵蓋了現(xiàn)代藥品生產(chǎn)的企業(yè)與崗位。

建設(shè)集成化行業(yè)企業(yè)信息層。以三大類藥企人才需求為代表，匯聚產(chǎn)業(yè)與行業(yè)信

息、崗位職業(yè)信息、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范信息、新產(chǎn)品新技術(shù)信息，包括職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)

準(zhǔn)、業(yè)務(wù)流程、作業(yè)規(guī)范等內(nèi)容，構(gòu)建集成化的行業(yè)企業(yè)信息層；為行業(yè)企業(yè)用戶招

募人才提供支持，為政府用戶制定行業(yè)政策提供素材，為院校專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)，為

學(xué)生及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供就業(yè)支持。

建設(shè)規(guī)范化專業(yè)層。以滿足行業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，制定普適性人才培養(yǎng)方案，包

括教學(xué)文件、企業(yè)案例、企業(yè)網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容，構(gòu)建規(guī)范化專業(yè)層；支持具有不同區(qū)

域背景、生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的個(gè)性化人才培養(yǎng)，為生物制藥、化學(xué)制藥、藥物制劑

等崗位群人才培養(yǎng)提供服務(wù)。

建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程層。以三大方向典型工作任務(wù)為對(duì)象，以結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)為手段，構(gòu)

建素材、積件、模塊和課程的不同層次，包含教學(xué)內(nèi)容、在線制作平臺(tái)、用戶需求挖

掘等功能，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課程層；實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同使用者的資源檢索、學(xué)習(xí)方案推送、在

線學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)等功能。

建設(shè)碎片化資源層?；谏a(chǎn)過程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)、虛擬企業(yè)、虛擬場(chǎng)

景、虛擬設(shè)備以及虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，建設(shè)包含生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象、生產(chǎn)場(chǎng)

景、工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、數(shù)字化教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫等教

學(xué)內(nèi)容碎片化資源層；結(jié)合平臺(tái)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源關(guān)聯(lián)、資源再

生。

強(qiáng)化針對(duì)用戶不同身份的資源檢索，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方案推送；利用學(xué)苑社區(qū)功能，建

設(shè)在線學(xué)習(xí)、討論互動(dòng)、智能評(píng)測(cè)等功能，達(dá)到資源庫的完善功能。系統(tǒng)設(shè)計(jì)資源與

應(yīng)用平臺(tái)，充分利用學(xué)苑社區(qū)功能，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化搭建課程并組織教學(xué)，支持學(xué)生

自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)，完善線上線下學(xué)習(xí)過程的管理與服務(wù)，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“輔

教輔學(xué)”功能。拓展資源庫資源建設(shè)，開放資源庫與實(shí)訓(xùn)設(shè)施、考核裝備的智能化接

口，提供高效的技能鑒定服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能鑒定的智能化考核，滿足企業(yè)員工繼續(xù)

教育、資格考試、技能提升的需求，使資源庫立足于職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)功能。

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

（2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)良的教學(xué)資源

引進(jìn)和開發(fā)10門課程、制作3000分鐘以上的視頻資源、建設(shè)2個(gè)大型虛擬仿真

交互式教學(xué)軟件、100個(gè)微課、200個(gè)動(dòng)畫，收集整理加工2000條企業(yè)生產(chǎn)案例素

材，匯集20個(gè)以上的國家標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)近1.8萬條碎片化

資源與冗余資源。建立資源持續(xù)更新的機(jī)制，資源的年度更新率超過15%。

（3）完善資源庫建設(shè)、共享和服務(wù)機(jī)制

依托資源共建共享聯(lián)盟，完善聯(lián)盟單位協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)資源庫建設(shè)和共享服務(wù)。

充分運(yùn)用需求導(dǎo)向、應(yīng)用激勵(lì)的策略，把資源庫的使用融入?yún)⑴c學(xué)校專業(yè)教學(xué)的全過

程，逐步建立基于資源庫的校際學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，基于資源庫使用的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)

成果認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，引導(dǎo)教與學(xué)方式的變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立資源

建設(shè)過程管理機(jī)制，制定科學(xué)合理的建設(shè)流程，對(duì)建設(shè)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督檢查。嚴(yán)格

執(zhí)行高教社發(fā)布的“國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”和前六批資源庫執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)

（包括元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、素材資源技術(shù)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)等），確保資源質(zhì)量；建立資源入庫三級(jí)

審核體系（專業(yè)帶頭人、專家、系統(tǒng)管理員），健全資源使用效益的監(jiān)控、分析、

評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制，促進(jìn)資源的更新和改進(jìn)。建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，確保資源建設(shè)

相關(guān)群體權(quán)益，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的社會(huì)服務(wù)功能，鼓勵(lì)合作企業(yè)使用資源庫進(jìn)行員工繼續(xù)教育

和培訓(xùn)，為企業(yè)員工的自我提升提供有效支撐，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈

活性”的學(xué)習(xí)型社會(huì)要求。

（二）建設(shè)思路

針對(duì)醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為基礎(chǔ)，以

平臺(tái)、資源建設(shè)為重點(diǎn)，建立協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制，打造藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫。邊

建邊用，跟蹤評(píng)價(jià)，持續(xù)更新，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為創(chuàng)造

學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支撐。具體建設(shè)思路如下：

1.多方借力，打造一流團(tuán)隊(duì)

聘請(qǐng)以姜義林為首席顧問，張代銘等知名教育專家以及企事業(yè)單位的專家組成的

項(xiàng)目指導(dǎo)小組，準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向，運(yùn)用先進(jìn)的職業(yè)教育理論，緊貼行業(yè)發(fā)展趨

勢(shì)，為資源庫建設(shè)提供有力指導(dǎo)。

組建資源庫建設(shè)的管理團(tuán)隊(duì)，成立以鞏健為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌聯(lián)盟企業(yè)單位的廠

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

長（經(jīng)理），組建由一把手組成的、強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)，指揮協(xié)調(diào)各聯(lián)盟成員單位共

建共享。下設(shè)項(xiàng)目辦公室（以下簡稱辦公室），主持單位李公斌為項(xiàng)目辦公室主

任，具體負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、進(jìn)程管理等工作。

合作單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同組建教學(xué)資源庫項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)教學(xué)資源庫建

設(shè)與共享，利用資源庫推進(jìn)教育教學(xué)改革。

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)，搭建一流平臺(tái)

以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，增加智能測(cè)評(píng)、在線課件制作、個(gè)性化資源推送等系統(tǒng)功

能；完善線上線下學(xué)習(xí)過程的服務(wù)與管理，滿足“輔教輔學(xué)”的功能需求。

開放資源庫系統(tǒng)接口，以物聯(lián)網(wǎng)為依托，系統(tǒng)構(gòu)建職業(yè)鑒定理論考核系統(tǒng)和職業(yè)鑒定實(shí)

操考核系統(tǒng)，提供學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、考核三種功能和在線、離線兩種實(shí)訓(xùn)模式，借助智能考核裝

置，將理論教學(xué)內(nèi)容、形式與實(shí)訓(xùn)過程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能鑒定的理論、實(shí)踐考核。

設(shè)計(jì)資源庫信息發(fā)布功能，利用行業(yè)企業(yè)信息，為職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)、課程建

設(shè)、學(xué)生就業(yè)等提供服務(wù)；為企業(yè)的宣傳、招聘、培訓(xùn)、職業(yè)資格考核等項(xiàng)目提供服

務(wù)；集成平臺(tái)功能優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供支持。

3.廣開渠道，匯聚一流資源

按照資源庫系統(tǒng)構(gòu)架，采用自建、共建、引進(jìn)等多種方式，匯集涵蓋行業(yè)企業(yè)應(yīng)用、

教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等海量一流資源。依托平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)四層結(jié)構(gòu)，

實(shí)施資源與素材的管理、提供智能化學(xué)習(xí)引擎，實(shí)現(xiàn)資源的共建、共享、共用，具有與校本

資源中心、設(shè)備供應(yīng)商資源中心、行業(yè)企業(yè)資源中心分布式共享接口，滿足資源持續(xù)更新的

需求（見圖2-3）。

圖2-2多方構(gòu)建教學(xué)資源

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

（1）匯集企業(yè)資源

項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)通過與聯(lián)盟內(nèi)的企業(yè)合作，選取典型工作任務(wù)，制作動(dòng)畫、文本、

圖片、音視頻等多種媒體形式的教學(xué)資源；與藥品生產(chǎn)企業(yè)合作，選取典型生物制

藥技術(shù)、化學(xué)制藥技術(shù)、藥物制劑技術(shù)等多種形式的媒體資源。

（2）制作專業(yè)、課程教學(xué)資源

資源庫建設(shè)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造具有專業(yè)特色的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)

容的自主定制和系統(tǒng)推薦的有效結(jié)合，滿足不同用戶的學(xué)習(xí)需求。利用網(wǎng)絡(luò)信息技

術(shù)，以生產(chǎn)過程、典型任務(wù)或者單元章節(jié)為單位建設(shè)課程模塊，析構(gòu)課程模塊、分解

技能點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)形成課程積件，課程積件分別由多種媒體形式的碎片化資源構(gòu)

成。分層次構(gòu)建基本資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集成、共享，為教師教學(xué)、學(xué)生和社會(huì)

學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

（3）轉(zhuǎn)化私有資源

采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)專家、工程師、教師等群體將私有資源轉(zhuǎn)化為公共資源，促

進(jìn)資源的持續(xù)更新和完善，以此推動(dòng)教學(xué)資源的持續(xù)更新和完善。

（4）引進(jìn)境外資源

引進(jìn)境外教學(xué)資源，將其作為資源庫的有效補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)資源庫的兼容并包，保持

資源內(nèi)容的豐富與形式的多樣，使資源庫建設(shè)能夠與國際發(fā)展趨勢(shì)保持同步。

（5）建立嚴(yán)格的資源入庫審核體系

建立資源入庫的三級(jí)審核體系，由專業(yè)帶頭人、專家、系統(tǒng)管理員分別對(duì)資源的格

式、規(guī)范、教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等進(jìn)行審查，確保入庫資源的高質(zhì)量。

4.創(chuàng)新機(jī)制，提供一流服務(wù)

在一流智能化平臺(tái)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新資源庫的建設(shè)、應(yīng)用和更新機(jī)制，為資源庫用戶提

供一流的服務(wù)。

（1）建立聯(lián)盟協(xié)作機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的受眾群體

貫徹邊建邊用、共建共享的方針，通過建用結(jié)合促進(jìn)資源庫功能擴(kuò)展和資源質(zhì)量的不斷

提升；充分發(fā)揮聯(lián)盟功能，擴(kuò)大資源庫的受眾群體，不僅實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，而且

實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀師資的校際共享，促進(jìn)教師之間的交流與合作；建立資源更新的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資

源更新的良性循環(huán)；實(shí)施優(yōu)秀師資的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高優(yōu)秀師資的工作動(dòng)力。將資源庫打造成

優(yōu)質(zhì)資源共享的中心、優(yōu)秀師資匯聚的中心，從而為各類用戶的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供一流服務(wù)。

（2）完善輔教輔學(xué)的應(yīng)用機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)改革

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

建立和完善資源庫應(yīng)用于教學(xué)全過程的考評(píng)與激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師使用資源庫進(jìn)

行備課和實(shí)施課堂教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生全面使用教學(xué)資源庫進(jìn)行線上教學(xué)互動(dòng)、自主學(xué)

習(xí)，線下實(shí)踐、鞏固、提高，以促進(jìn)教學(xué)改革；利用平臺(tái)對(duì)師生網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)情況

進(jìn)行全過程的監(jiān)控與考評(píng)，以確保教學(xué)質(zhì)量。

（3）建立資源的泛在性建設(shè)機(jī)制，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)需求

發(fā)揮聯(lián)盟職能，強(qiáng)化資源庫建設(shè)的邊建邊用、共建共享。采用“慕課”理念推送學(xué)

習(xí)資源，完善基于崗位職業(yè)資格考核的資源庫學(xué)習(xí)與考核系統(tǒng)，實(shí)施過程性評(píng)價(jià)和結(jié)

果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，拓展資源庫在學(xué)生、社會(huì)學(xué)習(xí)者群體中的使用面。

（4）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，確保資源庫應(yīng)用效果

建立以教學(xué)資源作者為對(duì)象的績效評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)圍繞提供資源的數(shù)量、提供資

源審核達(dá)標(biāo)率、提供資源被點(diǎn)擊人次、提供資源被下載人次、資源改進(jìn)提升及時(shí)性和

用戶滿意度6個(gè)維度開發(fā)績效評(píng)價(jià)指標(biāo)，并建立每年一次的績效評(píng)價(jià)制度。

建立以聯(lián)盟成員為對(duì)象的績效評(píng)價(jià)機(jī)制，重點(diǎn)圍繞提供資源數(shù)量、提供資源審核

達(dá)標(biāo)率、提供資源被點(diǎn)擊人次、提供資源被下載人次、本單位點(diǎn)擊資源庫人次、本單

位下載資源庫人次、本單位資源改進(jìn)提升及時(shí)性、用戶滿意度8個(gè)維度開發(fā)績效評(píng)價(jià)

指標(biāo)體系，并建立每年一次的績效評(píng)價(jià)制度。以此推動(dòng)教學(xué)資源庫的更新和應(yīng)用，鼓

勵(lì)教師首先使用，帶動(dòng)學(xué)生全面使用，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教與學(xué)的質(zhì)量。

三、建設(shè)內(nèi)容

遵循“碎片化資源，結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”的思路，系統(tǒng)設(shè)計(jì)并構(gòu)建碎片化資

源、積件、模塊、課程等不同層次的教學(xué)資源。按照資源冗余要求，建設(shè)基于行業(yè)應(yīng)

用的前沿技術(shù)及新成果等拓展資源體系，增強(qiáng)資源建設(shè)的普適性；建設(shè)數(shù)量和類型上

要大大超出課程建設(shè)的資源需求范圍，以方便教師靈活搭建課程和學(xué)生自主拓展學(xué)

習(xí)。

（一）構(gòu)建“專業(yè)平臺(tái)+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系

以藥品生產(chǎn)技術(shù)的生物制藥、化學(xué)制藥、藥物制劑等三個(gè)方向?yàn)槁淠_點(diǎn)，構(gòu)建

“行業(yè)應(yīng)用”資源。選取典型工作任務(wù)，建設(shè)典型資源。

專業(yè)對(duì)接崗位群，打造“專業(yè)平臺(tái)”。依據(jù)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”

制度，做到學(xué)以致用。以培養(yǎng)學(xué)生生物藥物生產(chǎn)、化學(xué)藥物生產(chǎn)、藥物制劑生產(chǎn)等能

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職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

力為目標(biāo)，理清專業(yè)資源的邏輯關(guān)系，融合職業(yè)資格證書技能資源，打造專業(yè)資源。

按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、開放應(yīng)用、持續(xù)更新”的建設(shè)思路，實(shí)施“學(xué)校、行

業(yè)企業(yè)、專家”合作戰(zhàn)略，系統(tǒng)集成藥品生產(chǎn)資源、專家資源、院校相關(guān)的專業(yè)資

源，構(gòu)建“專業(yè)平臺(tái)+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系（見圖3-1）。

圖3-1“專業(yè)平臺(tái)+行業(yè)應(yīng)用”的資源體系

（二）建設(shè)分層的資源

按照社會(huì)需求分析、行業(yè)企業(yè)信息分析、專業(yè)建設(shè)分析、課程與輔助資源開發(fā)、

教學(xué)組織與實(shí)施等措施匯集資源，以分解的碎片化資源為基礎(chǔ)，按照教育部發(fā)布的國

家教育信息化技術(shù)規(guī)范，根據(jù)資源文件屬性、教學(xué)屬性、用戶屬性等對(duì)資源進(jìn)行有效

管理，面向用戶需求對(duì)資源進(jìn)行四層次的整合組織。

1.建設(shè)集成化行業(yè)企業(yè)信息層

產(chǎn)業(yè)和行業(yè)信息的建設(shè)有助于高等職業(yè)院校培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)要求的技術(shù)

技能型人才，也有助于藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、準(zhǔn)確制定人才培養(yǎng)方

-12-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

案。通過積極對(duì)接醫(yī)藥行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展需要，深入研究產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的構(gòu)成、核心內(nèi)

涵和發(fā)展特色，進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、方法和途徑。具體建設(shè)內(nèi)容如表1所示。

表3-1行業(yè)企業(yè)信息建設(shè)內(nèi)容

序號(hào)項(xiàng)目主要內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容描述數(shù)量

行業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)、政策、發(fā)展概況、人才需求情況

1行業(yè)信息專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)網(wǎng)站鏈接200

專業(yè)領(lǐng)域知名企業(yè)、合作企業(yè)、學(xué)生就業(yè)企業(yè)的基本

信息

企業(yè)人才需求信息

2企業(yè)信息知名企業(yè)家信息300

知名企業(yè)網(wǎng)站鏈接

合作企業(yè)與專業(yè)相關(guān)的案例

知名企業(yè)的主要職業(yè)崗位信息

3職業(yè)崗位信息主要職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)描述200

崗位工作規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)文化及理念

4企業(yè)文化及發(fā)展相應(yīng)企業(yè)發(fā)展信息100

企業(yè)發(fā)展過程中的代表人、物、事件

新技術(shù)、新裝備、新工

5藝、新應(yīng)用介紹新技術(shù)、新裝備、新工藝、新應(yīng)用介紹500

各種職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

6職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)各種職業(yè)崗位的行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10

7政策法規(guī)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策法規(guī)20

國際標(biāo)準(zhǔn)

國家標(biāo)準(zhǔn)

8相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)部頒行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)50

專業(yè)領(lǐng)域行業(yè)規(guī)范

9其他其他與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)的信息200

合計(jì)1580

2.建設(shè)規(guī)范化專業(yè)層

（1）專業(yè)建設(shè)信息資源

遵循職業(yè)競爭力導(dǎo)向的專業(yè)開發(fā)流程，為職業(yè)院校專業(yè)開發(fā)本土化的人才培養(yǎng)方

案提供通用方法、工具、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和樣例，使用戶可按照本專業(yè)資源庫提供的建設(shè)

方案進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的開發(fā)和教學(xué)條件的配置，建設(shè)內(nèi)容主要包括調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)化表

格、人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)規(guī)范、課程開發(fā)規(guī)范及教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)等普適性資源，以適應(yīng)不同區(qū)域的職業(yè)院校開展職業(yè)崗位分析、人才培養(yǎng)方案制定

等個(gè)性化需求。具體建設(shè)內(nèi)容如表3-2所示。

-13-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

表3-2專業(yè)建設(shè)信息建設(shè)內(nèi)容

序號(hào)項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容數(shù)量

社會(huì)對(duì)人才需求情況，主要就業(yè)崗位及次要崗位，典型

1社會(huì)需求調(diào)研工作任務(wù)的統(tǒng)計(jì)分析12

相關(guān)學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況調(diào)研，就業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)

2相關(guān)學(xué)校專業(yè)調(diào)研格、課程等調(diào)研48

3職業(yè)崗位分析崗位能力分析材料12

4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格10

5指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)方案1

教學(xué)團(tuán)隊(duì)配置標(biāo)準(zhǔn)

6專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)12

校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

7畢業(yè)生評(píng)價(jià)方案編制畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)方案，建立規(guī)范的畢業(yè)生評(píng)價(jià)模式12

8專家論證報(bào)告對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)生評(píng)價(jià)方案的論證報(bào)告1

合計(jì)108

（2）專業(yè)文化資源

專業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容主要通過提煉藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的相應(yīng)專業(yè)理念（見表3-

3），提高師生的職業(yè)道德，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)人及專職業(yè)規(guī)范的認(rèn)知。

表3-3專業(yè)文化建設(shè)內(nèi)容

序號(hào)項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容數(shù)量

職業(yè)理念與專業(yè)所指向的職業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)理念資料專業(yè)發(fā)展簡史

1發(fā)展25

職業(yè)道德培養(yǎng)的相關(guān)材料，主題班會(huì)或素質(zhì)拓展培訓(xùn)，職

100

2職業(yè)道德的培養(yǎng)業(yè)道德教育，學(xué)生團(tuán)隊(duì)、社團(tuán)活動(dòng)資料等

職業(yè)規(guī)范、崗位職責(zé)、工作守則、工作程序、工作標(biāo)

職業(yè)規(guī)范的認(rèn)識(shí)

3準(zhǔn)、職業(yè)情境、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)角色體驗(yàn)、頂崗實(shí)100

與強(qiáng)化

習(xí)等材料

合計(jì)225

（3）名師專家信息資源

名師專家信息主要收集藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的專家、教學(xué)名師信息、主要

成果、一線教育專家的視頻教學(xué)講座等資源（見表3-4）。

表3-4名師專家信息資源

序號(hào)項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容數(shù)量

專家的有關(guān)信息

專家的研究動(dòng)態(tài)

1專家信息論文、專著15

學(xué)術(shù)報(bào)告視頻

其他資源

名師的有關(guān)信息

名師的研究動(dòng)態(tài)

-14-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

2教學(xué)名師論文、專著、教材10

授課視頻

其他資源

典型人物的有關(guān)信息

3其他典型人物典型人物的研究動(dòng)態(tài)20

其他資源

合計(jì)45

（4）競賽信息資源

競賽信息主要通過對(duì)政府、專業(yè)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、典型企業(yè)舉辦的各類專業(yè)競賽

項(xiàng)目信息的收集（見表3-5），為師生提供競賽信息，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)，提

高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐問題的能力。

表3-5競賽信息資源

序號(hào)項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容數(shù)量

1競賽項(xiàng)目相關(guān)競賽項(xiàng)目通知、內(nèi)容、規(guī)程等信息20

2賽前培訓(xùn)賽前培訓(xùn)各項(xiàng)信息30

3賽事集錦競賽過程、競賽感想及體會(huì)等資料50

合計(jì)100

（5）創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息資源

創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息主要收集與整理就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、高質(zhì)量就業(yè)和典型創(chuàng)業(yè)案例

等內(nèi)容，為學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。具體建設(shè)內(nèi)容如表3-6所示。

表3-6創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息資源

序號(hào)項(xiàng)目主要建設(shè)內(nèi)容數(shù)量

1創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息發(fā)布專業(yè)就業(yè)率資料、專業(yè)就業(yè)信息資料500

2創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)性政策文件、就業(yè)指導(dǎo)頂層設(shè)計(jì)、案例等100

3創(chuàng)業(yè)就業(yè)案例年度質(zhì)量報(bào)告、典型案例、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)36

合計(jì)636

3.建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程層

課程資源為學(xué)習(xí)者、教學(xué)者等相關(guān)人群提供以課程為主線的學(xué)習(xí)資源，是專業(yè)資

源庫建設(shè)的核心。

（1）企業(yè)案例資源

根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)，提取有代表性的典型工作不少于3項(xiàng)，根據(jù)工藝生產(chǎn)

要求，分析工作過程，撰寫生產(chǎn)工藝文檔，繪制生產(chǎn)流程圖，制作工藝流程動(dòng)畫；依

據(jù)藥品生產(chǎn)類型劃分為生物藥物類、化學(xué)藥物類、藥物制劑類三大工藝類型，充分利

用企業(yè)提供的生產(chǎn)技術(shù)文檔，指導(dǎo)課程體系及課程內(nèi)容的建設(shè)（如表3-7所示）。

-15-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

表3-7典型工作建設(shè)內(nèi)容

序號(hào)典型工作建設(shè)內(nèi)容描述

工藝規(guī)程、操作手冊(cè)等資料

工藝流程圖、批生產(chǎn)記錄、清產(chǎn)記錄等

藥品生產(chǎn)

設(shè)備使用與維護(hù)事項(xiàng)等資料

質(zhì)量檢測(cè)、工藝控制等項(xiàng)目

工作環(huán)境的要求

工藝流程仿真動(dòng)畫

培訓(xùn)資料等

（2）課程體系

專業(yè)課程資源建設(shè)思路體現(xiàn)“企業(yè)崗位（群）—專業(yè)建設(shè)，典型任務(wù)—課程體系”

的有機(jī)對(duì)接與深度融合，依據(jù)生物藥物生產(chǎn)、化學(xué)藥物生產(chǎn)、藥物制劑生產(chǎn)等三個(gè)職

業(yè)崗位群所要求的知識(shí)、素質(zhì)和能力，通過對(duì)典型工作任務(wù)分析與歸納，通過知識(shí)的

解構(gòu)與重構(gòu)，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的職業(yè)能力課程體系。（見圖3-2）。

-16-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

圖3-2專業(yè)課程體系

（3）課程建設(shè)

分層建設(shè)結(jié)構(gòu)化課程資源，依據(jù)工作過程（工作任務(wù)）或者單元章節(jié)，構(gòu)建課程

模塊；依據(jù)模塊中包含的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，分解模塊內(nèi)容，構(gòu)建積件；以文本、圖

片、動(dòng)畫、音視頻、虛擬仿真等多種媒體形式，呈現(xiàn)積件包含的知識(shí)、技能內(nèi)容，構(gòu)

建海量素材資源。圖3-3為《藥物制劑技術(shù)》課程的設(shè)計(jì)、建設(shè)過程。

-17-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

圖3-3《藥物制劑技術(shù)》課程建設(shè)

結(jié)構(gòu)化課程資源建設(shè)如表3-8所示。

表3-8課程資源

序號(hào)課程課程層資源資源數(shù)量（條）

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材5

1.3說課錄像

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

應(yīng)用微2.模塊

1生物技2.1微生物的生物學(xué)性狀10

術(shù)2.2微生物的代謝

……

3.積件

2.1.1細(xì)菌、放線菌、酵母菌、霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

2.1.2細(xì)菌、放線菌、酵母菌、霉菌的繁殖方式60

2.2.1微生物的營養(yǎng)類型及分類依據(jù)

2.2.2培養(yǎng)基的配制

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

5

2生物制藥1.3說課錄像

技術(shù)1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

2.1經(jīng)典發(fā)酵制藥技術(shù)

10

2.2現(xiàn)代發(fā)酵制藥技術(shù)

……

-18-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

2.積件：

2.1.1菌種的保藏操作

2.1.2菌種的復(fù)壯操作

2.2.1動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)的環(huán)境條件60

2.2.2動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)的方法

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

5

1.3說課錄像

3

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

化學(xué)制1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

藥技術(shù)2.模塊

1.1化學(xué)制藥工藝路線的選擇

10

1.2化學(xué)制藥生產(chǎn)工藝條件

……

3.積件

2.1.1工藝路線的設(shè)計(jì)方法60

2.1.2工藝路線選擇依據(jù)

2.2.1影響化學(xué)反應(yīng)及產(chǎn)品質(zhì)量的工藝條件

2.2.2中試放大研究工藝條件

2.2.3藥品生產(chǎn)中工藝條件的確定

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

1.3說課錄像5

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

4藥物分2.1分離純化前的預(yù)處理

離與純2.2可溶性雜質(zhì)的去除和產(chǎn)品的初步純化10

化技術(shù)……

3.積件

2.1.1預(yù)處理的常用方法及原理

2.1.2離心分離的原理

2.1.3離心分離的設(shè)備60

2.2.1沉淀技術(shù)的基本原理

2.2.2萃取技術(shù)的基本原理

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

1.3說課錄像5

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

5藥物制2.1液體藥劑的生產(chǎn)

劑技術(shù)2.2注射劑與輸液劑10

……

-19-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

3.積件

2.1.1液體藥劑的常用溶劑

2.1.2表面活性劑

2.2.1熱源60

2.2.2注射劑的生產(chǎn)環(huán)境

2.2.3注射劑的附加劑

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

1.3說課錄像5

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

6藥事管理

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

2.1藥事管理組織機(jī)構(gòu)

2.2藥品管理法及藥品管理實(shí)施條例10

……

3.積件

60

2.1.1組織、組織結(jié)構(gòu)圖

2.1.2藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)

2.2.1執(zhí)業(yè)藥師資格

2.2.2藥品管理法

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

5

1.3說課錄像

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

藥物檢驗(yàn)基礎(chǔ)

藥物分2.1

物理與化學(xué)法檢驗(yàn)藥物10

7析檢驗(yàn)2.2

技術(shù)……

3.積件

2.1.1藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的查閱

2.1.2原料與成品的取樣

2.2.1物理常數(shù)測(cè)定60

2.2.2化學(xué)法鑒別藥物

2.2.3化學(xué)法檢查藥物

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

5

1.3說課錄像

1.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

2.1紫外-可見光譜分析法

分析儀10

2.2紅外吸收光譜

8器使用

技術(shù)……

3.積件

-20-

職業(yè)教育藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方案

2.1.1紫外可見分光光度計(jì)結(jié)構(gòu)

2.1.2紫外可見吸收光譜法原理

2.2.1紅外吸收光譜的基本原理

60

2.2.2基團(tuán)頻率、特征吸收峰

2.2.3傅里葉變換紅外光譜儀

……

1.課程

1.1課程標(biāo)準(zhǔn)

1.2電子教材

制藥設(shè)備5

1.3說課錄像

使用與維

91.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

護(hù)

1.5典型資源（企業(yè)案例、技術(shù)資料等）

2.模塊

2.1流體流動(dòng)