一年級上冊美術教學設計-第13課 有趣的水墨游戲｜蘇少版

/《有趣的水墨游戲》教學設計教學目標1.讓學生了解和熟悉水墨畫的工具材料和基本筆墨技法。2.讓學生通過觀察和體驗，發(fā)現(xiàn)和掌握水墨畫的運筆、用墨的方法。3.激發(fā)學生對水墨畫的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教學內(nèi)容1.學習水墨畫的工具材料和基本筆墨技法。2.學習水墨畫的運筆、用墨的方法。3.創(chuàng)作一幅有趣的水墨畫作品。教學重點與難點重點：學習水墨畫的工具材料和基本筆墨技法，以及運筆、用墨的方法。難點：掌握水墨畫的運筆、用墨的方法，創(chuàng)作出有趣的水墨畫作品。教具與學具準備教具：毛筆、墨、宣紙、水、顏料、畫板、投影儀等。學具：毛筆、墨、宣紙、水、顏料、畫板等。教學過程一、導入（5分鐘）教師出示一些水墨畫作品，讓學生欣賞，引導學生說出水墨畫的特征，從而引出課題《有趣的水墨游戲》。二、基本筆畫的學習（10分鐘）1.教師講解毛筆的使用方法，示范運筆、用墨的基本技巧。2.學生跟隨教師一起練習基本筆畫，掌握運筆、用墨的方法。三、創(chuàng)作實踐（10分鐘）1.教師出示一些水墨畫作品的圖片，引導學生觀察和分析，發(fā)現(xiàn)作品的趣味之處。2.學生根據(jù)觀察和分析的結果，進行創(chuàng)作實踐，教師巡回指導。四、作品欣賞與評價（5分鐘）1.教師邀請學生展示自己的作品，讓其他學生對其作品進行評價。板書設計板書設計如下：《有趣的水墨游戲》1.工具材料：毛筆、墨、宣紙、水、顏料等。2.基本筆墨技法：運筆、用墨。3.創(chuàng)作方法：觀察分析創(chuàng)作實踐。作業(yè)設計1.完成一幅有趣的水墨畫作品，要求運用所學的運筆、用墨的方法。2.寫一篇關于《有趣的水墨游戲》的作文，描述創(chuàng)作過程和感受。課后反思本節(jié)課通過讓學生欣賞、分析和創(chuàng)作水墨畫，使學生了解了水墨畫的工具材料和基本筆墨技法，掌握了運筆、用墨的方法。在教學過程中，注意引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)水墨畫的趣味之處，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。但在時間安排上，可能過于緊張，導致部分學生沒有足夠的時間進行創(chuàng)作。在今后的教學中，應適當延長創(chuàng)作時間，讓每個學生都有機會展示自己的才華。需要重點關注的是“創(chuàng)作實踐”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是整個教學過程中最為關鍵的部分，因為它是學生將所學的理論知識運用到實際操作中的階段，也是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生將所學的運筆、用墨的方法運用到實際作品中，同時還要激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和想象力，讓他們創(chuàng)作出具有個性和趣味性的作品。一、創(chuàng)作實踐的意義創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)不僅是學生將所學的理論知識運用到實際操作中的階段，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、審美能力和實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)作實踐，學生可以更好地理解水墨畫的基本筆墨技法和運筆、用墨的方法，同時也可以提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。二、創(chuàng)作實踐的指導在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師需要給予學生充分的指導，幫助他們將所學的理論知識運用到實際作品中。教師可以引導學生從觀察和分析入手，發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的趣味之處，然后運用所學的筆墨技法將其表現(xiàn)出來。同時，教師還可以鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料，使作品更具個性和獨特性。三、創(chuàng)作實踐的注意事項1.教師應根據(jù)學生的實際情況，合理設置創(chuàng)作難度，確保每個學生都能完成任務。對于能力較強的學生，可以適當提高要求，引導他們向更高層次發(fā)展；對于能力較弱的學生，則應給予更多關愛和耐心，幫助他們克服困難，提高他們的自信心。2.創(chuàng)作實踐過程中，教師應鼓勵學生提問和交流，解答他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題，同時也要引導學生相互欣賞、評價對方的作品，從而提高他們的審美能力和批判性思維。3.教師應關注學生的創(chuàng)作過程，及時發(fā)現(xiàn)并表揚他們在創(chuàng)作過程中的亮點，如獨特的表現(xiàn)手法、富有創(chuàng)意的形象設計等，以提高他們的創(chuàng)新意識和成就感。四、創(chuàng)作實踐的評價在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)結束后，教師應組織學生展示和評價自己的作品。評價時，不僅要關注學生的作品質(zhì)量，還要關注他們的創(chuàng)作過程和態(tài)度。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，應給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不足的學生，也要給予鼓勵和指導，幫助他們找到提高的方向。五、創(chuàng)作實踐的拓展為了讓學生更好地掌握水墨畫技能，教師可以在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)之后，組織學生進行作品的修改和再創(chuàng)作。通過反復實踐，使學生對水墨畫的運筆、用墨方法有更深入的理解和掌握。教師還可以引導學生進行戶外寫生，讓他們在自然環(huán)境中感受和捕捉美的元素，進一步豐富他們的創(chuàng)作素材。在教學過程中，教師應充分重視創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，關注學生的實際操作和創(chuàng)作過程，引導他們將所學的理論知識運用到實際作品中，同時還要激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和想象力，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。通過創(chuàng)作實踐，使學生真正掌握水墨畫的技能，提高他們的審美能力和實踐能力。六、創(chuàng)作實踐的個性化指導在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師應注意到每個學生的創(chuàng)作風格和興趣點的差異。因此，在指導過程中，教師應尊重學生的個性，提供個性化的指導。對于喜歡傳統(tǒng)風格的學生，教師可以引導他們深入學習傳統(tǒng)水墨畫技法，如皴、擦、點、染等，并鼓勵他們在作品中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的精神。對于喜歡創(chuàng)新的學生，教師可以鼓勵他們嘗試將現(xiàn)代元素融入水墨畫中，如抽象形狀、現(xiàn)代題材等，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。七、創(chuàng)作實踐的互動與協(xié)作在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師可以組織學生進行小組合作，鼓勵他們相互交流想法，共同完成一件作品。這樣的互動與協(xié)作可以培養(yǎng)學生的團隊精神，同時也能讓他們從他人的創(chuàng)作中獲得啟發(fā)，豐富自己的創(chuàng)作思路。教師在學生合作創(chuàng)作的過程中，應扮演好觀察者與指導者的角色，適時提供幫助，確保每個學生都能在合作中學習和成長。八、創(chuàng)作實踐的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)作實踐