Unit 5 What does he do？Part A Lets learn（學案）2023-2024學年英語六年級上冊 -人教PEP版 無答案

/Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn（學案）20232024學年英語六年級上冊人教PEP版教學目標1.KnowledgeObjectives:學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。學生能夠通過圖片和情境理解職業(yè)相關的表達方式。2.AbilityObjectives:學生能夠在圖片的幫助下，正確使用目標句型詢問和回答他人的職業(yè)。學生能夠通過角色扮演等活動，運用所學語言進行真實交流。3.EmotionalObjective:培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力，增強他們對不同職業(yè)的尊重和理解。教學內容詞匯:doctor,nurse,policeofficer,teacher,dentist,student句子:Whatdoeshedo?He'sadoctor.Whatdoesshedo?She'sanurse.功能:詢問和描述他人的職業(yè)。教學重點與難點重點:詞匯和句型的學習和應用。難點:能夠正確使用目標句型詢問和回答他人的職業(yè)。教具與學具準備教具:教科書、錄音機、磁帶或音頻文件、教學圖片或幻燈片。學具:筆記本、彩色筆、學習卡片。教學過程1.Leadin(5分鐘):利用日常英語與學生進行互動，例如問候、談論天氣等。引入主題，展示一些職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、護士、警察等，引導學生猜測他們是什么職業(yè)。2.Presentation(10分鐘):通過展示圖片和教授新詞匯，介紹本課的生詞和句子。使用真實情境或模擬情境，讓學生理解并練習使用目標句型。3.Practice(10分鐘):分組進行角色扮演，讓學生練習詢問和描述他人的職業(yè)。使用學習卡片，讓學生相互練習，提高口語表達能力。4.Consolidation(10分鐘):學生分組，用目標句型編寫小對話，并在班上展示。教師選取幾組對話進行聽力理解練習，讓學生聽對話并回答問題。5.Summary(5分鐘):鼓勵學生分享他們在課堂上的學習感受和收獲。板書設計板書:職業(yè)詞匯列表目標句型示例設計:使用不同顏色標注重點詞匯和句型，使板書清晰易懂。作業(yè)設計作業(yè):根據(jù)本節(jié)課所學，讓學生寫一篇小短文，描述一個人的職業(yè)和生活。讓學生在家與家人或朋友進行職業(yè)相關的角色扮演，并記錄下來。課后反思教師反思:回顧課堂教學，評估學生的學習效果。思考如何改進教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。計劃針對不同學生的學習需求進行個性化輔導。重點關注細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內容。在板書設計中，教師需要將教學重點和難點以簡潔、清晰的方式展示給學生，以便他們能夠更好地理解和掌握知識。板書設計的原則1.簡潔明了：板書內容應該簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡單明了的詞語和符號來表達教學內容。2.結構清晰：板書應該有清晰的結構，邏輯性強，讓學生能夠一目了然地看出教學內容的組織和關系。3.重點突出：板書應該將教學重點突出展示，可以使用不同顏色的粉筆或者特殊的符號來標注，以便學生能夠快速抓住重點。4.易于記憶：板書設計應考慮學生的記憶特點，通過圖形、顏色、符號等元素，幫助學生更好地記憶和理解知識。5.互動性：板書設計可以增加學生的互動性，例如，在板書過程中，教師可以邀請學生上臺參與板書，或者讓學生在座位上模仿板書過程，這樣能夠提高學生的參與度和積極性。板書設計的實踐教學內容：詞匯：doctor,nurse,policeofficer,teacher,dentist,student句子：Whatdoeshedo?He'sadoctor.Whatdoesshedo?She'sanurse.板書設計：1.職業(yè)詞匯列表：DoctorNursePoliceOfficerTeacherDentistStudent使用不同顏色的粉筆標注每個職業(yè)，如醫(yī)生用藍色，護士用紅色，以此類推。2.目標句型示例：Whatdoeshedo?He'sadoctor.使用較大的字體寫這兩個句子，并用下劃線突出“Whatdoeshedo?”這個句型。3.職業(yè)與句型的結合：Doctor:Whatdoeshedo?He'sadoctor.Nurse:Whatdoesshedo?She'sanurse.在每行職業(yè)詞匯下面，用較小但清晰的字體寫上相應的句子，讓學生能夠直觀地看到職業(yè)與句型的對應關系。4.互動性設計：邀請學生上臺，用不同顏色的粉筆在黑板上寫下他們喜歡的職業(yè)，并練習相應的句型。讓學生在座位上模仿板書過程，讓他們用手指在空中或桌面上寫下職業(yè)和句型。通過這樣的板書設計，學生能夠更好地理解和記憶教學內容，提高他們的學習興趣和參與度。同時，教師也能夠根據(jù)學生的反饋和參與情況，及時調整教學方法和板書內容，以滿足學生的學習需求。板書設計的動態(tài)性板書設計不僅僅是一個靜態(tài)的過程，它也可以是動態(tài)的、互動的。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的學習進度和反應，隨時調整板書內容，使其更加貼合學生的學習需求。例如，如果學生在某個職業(yè)上表現(xiàn)出特別的興趣，教師可以擴展該職業(yè)的相關信息，或者引導學生用該職業(yè)相關的詞匯和句型進行更多的練習。板書設計的視覺元素1.顏色：運用不同顏色來區(qū)分不同的概念或類別。例如，用藍色表示職業(yè)，用綠色表示動作，用紅色表示特殊強調的詞匯。2.圖標：使用圖標來代表特定的概念或動作，如用醫(yī)生的聽診器圖標來代表“doctor”。3.連接線：使用連接線將相關的詞匯或句子連接起來，展示它們之間的邏輯關系。4.圖形：利用簡單的圖形來輔助說明復雜的知識點，如用一個小人圖標加上寫字動作來表示“student”。5.空間布局：合理安排板書的空間布局，使得信息層次分明，易于學生瀏覽和理解。板書設計的實踐案例以“Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn”為例，我們可以這樣設計板書：1.職業(yè)詞匯：Doctor?????Nurse?????PoliceOfficer???♂?Teacher?????Dentist??Student?????使用不同的顏色標出每個職業(yè)，并在每個職業(yè)旁邊加上相應的圖標。2.目標句型：Whatdoeshedo???He'sadoctor.?????將目標句型寫在職業(yè)詞匯的上方，使用較大的字體和下劃線強調“Whatdoeshedo?”這個句型。3.句型與職業(yè)的結合：Whatdoeshedo?He'sadoctor.?????Whatdoesshedo?She'sanurse.?????在每個句子的下方，加上相應的職業(yè)圖標，讓學生能夠直觀地看到句型與職業(yè)的對應關系。4.互動性設計：邀請學生上臺，用不同顏色的粉筆在黑板上寫下他們喜歡的職業(yè)，并練習相應的句型。讓學生在座位上模仿板書過程，讓他們用手指在空中或桌面上寫下職業(yè)和句型。通過這樣的板書設計，學生能夠更好地理解和記