人教（PEP）版六年級英語上冊全冊教案設計

人教(PEP)版六年級英語上冊全冊教案設計

Unit1HowcanIgetthere?

第一課時

ALefslearn&Makeamapandtalk

一、教學目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫：

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital。

2.能夠聽、說、認讀短語：near在附近nextto與相鄰

3.能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthecinema?”

"It'snexttothebookstore.^^并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學重、難點分析

1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和掌握單詞museum的發(fā)音。

三、教學步驟和建議

Stepl.Preparation

教師放三年級下冊第六單元的歌曲“TheyAreintheZoo師生齊唱。

Step2.Presentation

1單詞呈現(xiàn)

(1)“請你猜猜''活動

教師課前在黑板上畫一個框，#hospital,postoffice,bookstore,cinema,

sciencemuseum,park,library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，

每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“NowIaminNo”.

Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…?"教師要注意先出示兩個學生

的場所，第三次再讓學生猜的時候，他們首先會考慮學過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新

詞cinema。教師示范朗讀，學生跟讀。教師帶領學生拼讀并cinema。

(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No.3isacinema.Wecanseeafilm,

cinema.”接下來教師拿出一封信，說：“1wanttoposttheletterShallIgotothe

cinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice.”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學生

猜：“Isitapostoffice?”并領讀postofficeo教師指著黑板上postoffice的位置說：

"Lookatthemap.Thepostofficeishere?"然后I詞:“Whereisthepost

officeinourtown?”讓學生根據(jù)實際情況回答。

(3)同法教授hospital,bookstore,sciencemuseum。

(4)整合讀五個新單詞和句型。

2、聽音正音

教師放A部分Let'slearn的錄音，學生跟讀。

教師請學生重點讀單詞nextto和句子“Whereisthecinema?”

"It'snexttothebookstore.”并注意糾正其發(fā)音。

3、Pairwork

教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：

Thepostofficeisnearthemuseum.Thecinemaisnexttothepostoffice.”等。

Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的地圖，利用句型“Whereisthe?”

"It'snexttothe——.“自編對話

Step4.Production

“小小設計師活動

教師先帶領學生認讀六個表示場所的單詞或短語：library,postoffice,hospital,

sciencemuseum,cinema,bookstore,接著告訴學生：“現(xiàn)在你們都是城市設計師，

請大家設計一張地圖，設計之后會有記者來采訪?！白寣W生利用單詞卡片設計城

市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學生充當小記者去采訪“設計師”，逐個提問：“Where

isthehospital/.?.?”由“設計師”來回答問題。

Step5.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

第二課時

ALefstry&Let9stalk

一、教學目標與要求

1.能夠聽、說、認讀句子，并能在情景中進行運用。

2,能夠四會掌握句子："Whereisthemuseumshop?”

"It'snearthedoor.^^

二、教學重、難點

本課時的教學重點和難點是使學生掌握句型：“Whereisthemuseumshop?It's

nearthedoor.^^

三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學步驟和建議

Stepl.Preparation

1、“尋寶藏”活動。

請學生根據(jù)教師的描述猜單詞，如果猜對了，他們將會得到“寶藏”。該活動也可

以在兩人組內(nèi)進行。

2.Let'stry

教師放Lefstry時部分的錄音，學生做出正確的選擇。WuYifanandRobinare

lookingatsomerobots.Listenandtick.

1.Wherearethey?A.Inthemuseum.B.Inthebookstore.

2.IsGrandpathere?A.Yes,heisB.No,heisn't

Step2.Presentation

1、教學Iwanttobuyapostcard.

出示實物postcard,讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律試讀，教師領讀。接著老師走到一名學

生旁邊問：Iwanttobuyapostcard

2、教學Iwanttosendittoday

買到卡片之后，老師在接著提出Iwanttosendittoday

引導學生理解send含義，教師領讀，學生在小組內(nèi)練讀。

3、帶著問題聽錄音

出示兩個問題Questions:Whereisthemuseumshop?

Whereispostoffice?

XLefstalk.

WuYifan:Robin,whereisthemuseumshop?Iwanttobuyapostcard.

Robin:Ifsnearthedoor.

WuYifan:Thanks.Whereisthepostoffice?Iwanttosendittoday.

Robin:Idon'tknow.Tilask.Excuseme,Sir.

Man:Wow!Atalkingrobot!Whatagreatmuseum!

Robin:Whereisthepostoffice?

Man:It'snexttothemuseum.

Robin:Thanks.

Step3.Practice

1、聽音答題

Questions:Whereisthemuseumshop?

Whereispostoffice?

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。

4、角色表演，上臺展示。

Step4.Production

Talkabouttheplacesinyourvillage.

Istherea...?

Whereisit?

It'snear\nextto\behind...

Step5.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。

第三課時

BLet'slearn&Beatourguide

一、教學目標與要求

2.能夠聽、說、讀、寫短語：crossing,turnleft,turnright,gostraighto

3.能夠聽、說、認讀句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能進行回答。

二、教學重、難點分析

1.本課時的教學重點是掌握四會短語：crossing,turnleft,turnright,gostraight.

2.本課時的教學難點是straight的發(fā)音和拼寫。

三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學步驟和建議

Stepl.Preparation

熱身(Warm-up)

教師準備"兔子舞'’的錄音帶。師生共同跳“兔子舞”，跳的時候要注意強調(diào)單

詞left和right,師生一起跳一跳、樂一樂。

Step2.Presentation

1.單詞呈現(xiàn)

(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”請兩

名學生分別站在自己兩側(cè)介紹說：UAisontheleft.Bisontheright.”然后提問

一學生：“WhereisA/B?''引導學生回答:u...isontheleft/right.

(2)教師給自己發(fā)指令并做動作:Turnleft.Turnright.Gostraightahead.

(3)圖片教學crossing

2、聽音正音

教師放B部分Let'slearn的錄音，學生跟讀

3、合作學習

學生小組內(nèi)讀，教師把合作要求講清楚，一生說單詞，其他同學指圖并拼出該單

詞，同時及時糾正發(fā)音，發(fā)音好的同學及時鼓勵評價。

2.Step3.Practice

1、listenanddo,師說指令，生快速做動作，如tumleft

2、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快

速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。

Step4.Production

Beatourguide

ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,Canyouhelpher?

Step5.Progress

1、做配套相應的練習。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:學生背誦并抄寫本課時的四會單詞

XLet'stry

WuYifaniscallingMike.Listenandtickorcross.

1.()Theywanttogotothebookstore.

2.()Thecinemaisnexttothebookstore.

XLefstalk.

Mike:Whataninterestingfilm!

WuYifan:Yes,butI'mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.

Mike:Yum!Ilikepizza!Whereistherestaurant?

WuYifan:It'snexttotheparkonDongfangStreet.

Mike:Howcanwegetthere?

Robin:Tumleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.

Mike:OK.Lefsgo!

Question:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?I

like

Howcanwegettothe?Tumleft/rightat

Unit2Waystogotoschool

第二課時

一、教學內(nèi)容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教學目標

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠聽、說、讀、寫，并在真實情景中運用句型“Howdoyoucometo…？””1

usually/sometimes/oftencomeonfbot.”提問及作答。

三、教學重難點

1.能夠正確運用句型“Howdoyoucometoschool?''詢問別人的出行方式，

并能夠用句型“Icomeby…''進行回答。

2.能夠正確聽、說并認讀生詞often、sometimes、usually等以及短語onfoot、

bybike>bysubway>talkabout等。

四、教學準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.游戲：出示某物品的局部圖片，讓學生猜。引出單詞bike,學習短語by

bike0造句：Icometoschoolbybike.

2.游戲：聽一聽并猜一猜。

播放小汽車的聲音，讓學生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學習

短語bycar。造句：Icometoschoolbybike.

3.講解“by+交通工具''的用法。特例：步行onfoot。

Step2Presentation

1.學習Mainscene

(1)呈現(xiàn)圖片，仔細觀察圖片，回答問題：Wherearethey?Whatcanyousee?

(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。

Wherearethey?Theyareatacrossroad.

Whatcanyousee?Fourpeopleandasubwaystation.

(3)播放錄音，學生模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

①學生朗讀對話，并翻譯重要的句子，掌握單詞、句子的讀法。

②教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

③告訴學生應該遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行。

2.學習Let'stry

(1)教師引導學生看課本上Let,stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學生帶著問題

聽錄音，在句子前打勾或畫叉。

(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學生聽出錄音原文或復述原文。

3.學習Let'stalk

(1)教師提問：TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolon

foot.Whataboutyou?Doyoucomebybikeorbybus?Doyoucomeonfootorby

car?

(2)播放錄音，學生跟讀Let'stalk的內(nèi)容，注意糾正學生的發(fā)音。

(3)解釋usually、often>sometimes的區(qū)別。

(4)快速反應游戲：出示onfoot、bybus>bybike>bycar等短語卡片，讓學

生做相應的動作并說出其漢語意思。

(5)分角色表演對話。先在小組內(nèi)分角色表演對話，然后各小組選擇代表上

臺表演對話。

(6)同桌間表演對話，培養(yǎng)學生學習語言、運用語言交流的能力，同時培養(yǎng)

合作意識。根據(jù)原對話進行創(chuàng)編及完成探究學習中的題目。

Step3Consolidationandextension

Playachaingame

教師做動作，自問自答：HowdoIcometoschool?Icometoschoolbybike.

讓某個小組內(nèi)的學生復述教師說的對話，小組內(nèi)接龍造句。其他小組給該小組評

分。

Step4Summary

六、課后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容

PartALet'slearn&Writeandsay

二、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot、bytaxi>bybus>bytrain>byplane>

byship>bysubwayo

2.能夠正確使用上述短語談論交通方式。如使用句型：Howdowegetthere?

3.能完成本頁將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的任務。

三、教學重難點

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和PartALet'slearn部分中運用某

種交通工具去某地的表達法。

四、教學準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學過程

Step1Preparation

1.復習頻度副詞always、usually>often>sometimes>never的讀音與詞義。

2.Letrschant

教師放多媒體LeTschant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱

一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作。

Step2Presentation

1.學習Let'slearn

(1)教師拿出一輛玩具公交車，自問自答：HowdoIgotoschool?Igotoschool

bybus.并在黑板上寫下：bybuso教師再重復剛才的句子并問某一學生：What

aboutyou?Howdoyougotoschool?學生如果回答：Me,too!教師就繼續(xù)問下

一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：Igotoschoolby…

并將相應的短語寫在黑板上。教師示范朗讀，學生跟讀，同法教授onfoot>bytaxi、

bytrain>byplane、byship>bysubwayo

(2)看短語貼卡片游戲

教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的

“by"短語旁邊，教師領讀短語和句子"Howdowegetthere?”"By…

(3)學生朗讀Letslearn中的短語。教師注意糾正學生的語音、語調(diào)。

(4)教師放PartALet'slearn的錄音，學生跟讀。

(5)教師請學生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的進行描述，如：

€6Howdowegetthere?"By…”。

2.學習Writeandsay

(1)各小組根據(jù)課件呈現(xiàn)的單詞、短語和圖片，利用句型“Howdoyougettothe

USAfromChina?”“3丫...“自編對話。

(2)小組內(nèi)選代表分角色表演對話。

Step3Consolidationandextension

"問不倒''游戲

教師利用課件展示四種交通工具，請出四名愿意接受挑戰(zhàn)的學生到講臺上，

其余任何一名學生選擇一副圖片提問“Howdowegetthere?”被提問的學生要根

據(jù)所指的圖片回答"By…''能夠五次快速正確回答提問的學生挑戰(zhàn)成功。

Step4Summary

六、課后反思

第三課時

一、教學內(nèi)容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教學目標

1.能夠正確聽、說、朗讀句子"Don'tgoattheredlight!”"Imustpayattention

tothetrafficlights!

2.能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet、must>wear、attention、traffic

等以及短語payattentionto、trafficlightso

3.能夠聽懂、會說、會表演Let,stalk中的內(nèi)容，并能在真實場景中運用所

學語言進行真實交流。

4.在對話交流中使學生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通

付KX萬X3。

三、教學重難點

1.學生能理解句子"Don'tgoattheredlight!,HlImustpayattentiontothetraffic

lights!”并在生活中遵守這些規(guī)則。

2.能夠正確聽、說、認讀單詞，如helmet,wear等以及正確運用短語pay

attentionto的運用。

四、教學準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.聽錄音，學生跟唱歌曲“Howdoyougetthere?”

2.Freetalk

T:Goodmorning!Howdoyoucometoschool?

S:...

教師引導學生復習詢問他人出行方式的句型。學生可根據(jù)實際情況進行回

答。

Step2Presentation

1.學習Let'stry

(1)教師引導學生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，讓學生帶著問題

聽錄音，在正確的圖片前面打勾。

(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學生聽出錄音原文或復述原文。

2.學習Let'stalk

(1)喚醒學生注意交通安全的意識。學生幾乎每天都要上下學，在路上要注

意什么呢，鼓勵學生發(fā)言。

(2)播放錄音內(nèi)容，讓學生跟讀LetTalk中的內(nèi)容。

(3)再次播放錄音，讓學生逐句跟讀，教師講解生詞helmet、wear等。

(4)教師領讀對話，學生齊讀，生生對話。

(5)教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。

(6)出示交通標志，小組討論這些交通標志的意義。

(7)教師用英語解釋Tellyourpartner部分的交通標志的意思。

Step3Consolidationandextension

教師事先準備一頂小黃帽，請另一名學生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽

的學生聽指令，綠燈時行走，紅燈時停止前行。

Step4Summary

六、課后反思.

第四課時

一、教學內(nèi)容

PartBLet'slearn&Role-play

二、教學目標

1.能夠正確聽、說、朗讀"Slowdownandstopatayellowlight.”"Stopandwait

ataredlight.”"Goatagreenlight.”并能在實際情景中運用。

2.能夠正確聽、說、認讀單詞，如stop、wait和短語slowdown。

3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。

三、教學重難點

1.掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。

2.準確書寫四會單詞和短語。

四、教學準備

錄音機、磁帶。

五、教學過程

StepXWarming-up

1.Greeting

2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊伍開始慢慢向前移動。

3.播放錄音，學生跟唱“Howdoyougetthere?”兩遍。

4.Freetalk

T:Goodmorning,Class.Iknowsomestudentscometoschoolbybike,some

studentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyou

remember?引出交通規(guī)則。

Step2Presentation

1.學習Let'slearn

(1)總結(jié)交通規(guī)則。

(2)由trafficlights弓I出“Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,green

meansgo,yellowmeanswait.”。

(3)教師板書新單詞和新短語，用肢體語言解釋slowdown^wait、stop>go

的動作。

(4)播放錄音，讓學生逐句跟讀Let'slearn的內(nèi)容。

(5)出示課件，展示Let'slearn的內(nèi)容，紅色字體留空，讓學生搶答。

Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreen

light.

(6)同桌之間操練Letslearn中的對話，其中一人任意舉起一盞交通燈，另一

個學生做出相應的動作，并說出該交通規(guī)則。

2.學習Role-play

四個同學一組，老師給同學們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學生扮演

交警，指揮交通，其他同學根據(jù)所示的交通燈做出動作并說出相應的句子，對表

現(xiàn)好的學生進行獎勵。

輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則。

Step3Consolidationandextension

快樂對對碰：教師準備紅、黃、綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學生根

據(jù)卡片，快速說出相應的句子。

Step4Summary

六、課后反思

第五課時

一、教學內(nèi)容

PartBReadandwrite

二、教學目標

1.能夠正確聽、說、朗讀“Somekidsgotoschoolbysled.”"You

must…”"Dont..”等句型。

2.能夠正確聽、說、認讀單詞及短語，如fast、sled、beferry等。

3.能夠用帶有must、don't的句子給朋友寫建議。

4.知道單詞與單詞之間的連讀。

三、教學重難點

1.會用英語表達人們的出行方式。

2.會正確使用含有must、don't的句子。

四、教學準備

多媒體課件、單詞圖片。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.Freetalk

手持模擬交通燈。

T:Whatarethey?

S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?

S:Therearethree.

T:Whatcoloursarethey?

S:Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?

S:Redmeans,greenmeans,yellowmeans.

Step2Presentation

學習Readandwrite

(1)展示四個國家的圖片，讓學生討論是什么地方。

⑵告訴學生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany.Alaska、USA、

China>PapaWestray、Scotlando

(3)讓學生觀察圖中人們有哪幾種出行方式，鼓勵學生發(fā)言。

(4)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章。

Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.

Doeseveryoneinthetextgotoschool?

(5)小組成員之間互相討論，寫下答案。

(6)教師核對答案，做點評。教師播放ReadandWrite部分的錄音，學生一邊

聽錄音一邊跟讀句子，然后分小組朗讀課文。

(7)教師引導學生觀看Tipsforpronunciation的句子，學生一邊跟讀，教師一

邊提醒單詞與單詞之間的連讀方式。講解單詞連讀規(guī)律，找學生操練。通過課本

找到更多的這種可以連讀的單詞。

Step3Consolidationandextension

放磁帶跟讀課文，每個小組讀一段。男女分角色朗讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，

創(chuàng)編新的文章并表演出來。

Step4Summary

六、課后反思‘

第六課時

一、教學內(nèi)容

PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime

二、教學目標

1.復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。

2.培養(yǎng)學生的聽力能力。

3.能熟練運用詢問人們出行方式的句子及其回答。

4.能讀懂、理解Storytime部分的故事。

三、教學重難點

1.復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。

2.能熟練運用詢問人們出行方式的句子及其回答。

四、教學準備

圖片、教學課件、光盤。

五、教學過程

Step1Warming-up

1.Greeting

2.師生齊唱歌曲“Howdoyougetthere?"

3.進行l(wèi)eft和right快速反應練習，教師說“l(fā)eft”，學生舉右手。教師說“right”,

學生舉左手。

4.Freetalk

T:Howdoyoucometoschool?

S:...

Step2Presentation

1.學習Let'scheck

(1)教師引導學生觀察Let'scheck的圖片，帶著問題聽錄音。教師播放Let's

check部分的錄音，學生給圖片編號。

(2)再次播放錄音，完成課本上的問題。教師核對答案。

2.學習Let'swrapitup

猜一猜Mike在哪里？

(1)閱讀Let'swrapitup中的句子，并試著翻譯。

(2)比較幾個句子的相同點和不同點。

(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。

(4)引出go,come,教師講解兩個詞的區(qū)別。

(5)小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。

(6)仿照課本，讓學生用go,come進行造句練習。

3.學習Storytime

(1)教師提問：“外國人的出行習慣是怎樣的？”播放錄音，鼓勵學生說出答案。

(2)教師讓學生了解文化差異，并講解在中國車輛靠右行駛，在英國車輛靠

左行駛這一類的交通常識。

(3)放錄音，讓學生跟讀，遇到難懂的句子，教師可進一步解釋。

(4)學生分組表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。

(5)引導學生思考其他國家是否還有不同的出行方式。引發(fā)學生思考及讓學

生在課后搜集資料。

Step3Consolidationandextension

抓鬼游戲：教師讀一篇課文，學生在聽到本單元學到過的單詞或短語后，大

聲說出來，即為抓鬼成功，教師給予獎勵。

Step4Summary

六、課后反思

Unit3Myweekendplan

Period1SectionALet'slearn/MakeaplanP25

教師寄語:Firstthingsfirst.（重要的事情先做）

Learningaims（學習目標）

1.四會單詞及短語：visitfilmtripsupermarkettomoiTowtonighteveningseeafilm/

takeatrip/nextweek

2.理解句子:Whatareyougoingtodotoday?I'mgoingtoseeafilm.

Important&difficultpoints（重難點）

1.能準確的讀出和寫出新的單詞和短語。

2.能用Whatareyougoing...?Fmgoingto…？進行問答練習。

Learningsteps（學習步驟）

Stepl:預習溫故（用時5分鐘）

1、T:Greetings

T:Howdoyoucometoschool?S:Usually,Icomeonfoot/

T:Spellthem,please!S:o-n,f-o-o-t/

2、T:HowcanIgettoPanZhihua?S:Youcantakeabus/taxi.

Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）

Lefslearnnewphrases

1）T:Whatareyougoingtodotoday?（弓I出時間短語thismorning/thisafternoon/

thisevening/nextweek/tonight/tomorrow出示單詞卡片，教讀，學生小組、或同桌

練習）

2）T:Whatareyougoingtodothismorning?

S:I'mgoingtovisitmygrandparents/takeatrip/seeafilm/gotothesupermarket.

（板書或出示單詞卡片，教讀，學生小組、或同桌練習）

3）Listentothetapeandrepeat.

4）Usethesenewphrasestomakesentences.（替換練習）

Eg:Whatareyougoingtodonextweek/...?I'mgoingtoseeafiltn/

Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）

1.領讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.Makeaplan（askandanswerinpairs,thenfinishtheforms）

Sl:Whatareyougoingtodothismorning/...?

S2:Fmgoingtovisitmygrandparents/

3.板書下列句子：（叫學生記筆記在書上）

Whatareyougoingtodo+時間短語？譯：時間+你準備/打算干什么？

Igoingto+動詞短語.譯：我準備/打算...

Step4.達標檢測（用時8分鐘）

一.根據(jù)漢語提示，補全句子。

1）Icometoschool.（騎自行車）

2）Tomgoestoschool（步行）.

3）（減速）and（停）atayellowlight.

4）Stopand（等）ataredlight.

二、選擇搭配

1）傍晚2）今天下午3）明天4）今天早上

5）takeatrip6）seeafilm7）gotothesupermarket

a.thismorningb.thisafternoonc.tomorrowd.thiseveninge.去超市f.去旅行g(shù).

看電影

三.根據(jù)首字母及含有與提示，補全句子。

l.W（什么）areyougoingtodonextweek?

2.I'mgoingtos____af（看電影）intheevening.

3.Mikeisgoingtothebookstoret（明天）.

四.完成下列句子：

l.Fmgoingtotakeatrip（下周）.

2.Fmgoingto（看我爺爺奶奶）.

3.Fmgoingtoreadamagazine（在今晚）.

Step5,布置課后作業(yè)（用時2分鐘）

學生正確的抄寫并背誦四會單詞短語：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonight

evening/seeafilm/takeatrip/nextweek

學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：____________________________________

Step6.板書設計：

Unit3Myweekendplan

newphrases

——Whatareyougoingtodo...——Fmgoingto...

教學反思：

Period2SectionALet'stry/Let9slearnP24

教師寄語:Firstthingsfirst.（重要的事情先做）

Learningaims（學習目標）

1.掌握四會句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.

WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

2.能用四會句型對Let'stalk標注的動詞短語進行替換練習。

3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選出正確答案。

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：掌握四會句型。

2.難點:流利朗讀Let'stalk部分中對話，并能替換關(guān)鍵詞進行替換。

Learningsteps（學習步驟）

Stepl:預習溫故（用時5分鐘）

1.Goovertheoldwordsandphrases:visitfilmtripsupeiTnarkettomorrowtonight

eveningseeafilm/takeatrip/nextweek

T:Whatareyougoingtodotoday/...?S:I'mgoingtoseeafilm/

T:Canyougoswimming/...today?S:Yes,Ican./No,Ican't.

Step2,新課內(nèi)容展示(用時15分鐘)

Lefstalk

1)Thetelephoneisringing.

T(Mike):Hello,Sarah.It9sMike.

Sarah:Hi,Mike.

M:Whatareyougoingtodotomorrow?

S:Tmgoingtohaveanartlesson.

M:Whatareyougoingtodoinyourlesson?

S:we'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whataboutyou?

M:I'mgoingtoseeafilmtomorrow.

S:Haveagoodtime.

M:Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.Bye.S:OK.Bye.

2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.

3)帶領學生理解難點的句子和讀音。

Step3.合作交流，師生共建(用時10分鐘)

1)Usethephrasestomakenewdialogues.(可選上)

T:WhatisMike/...goingtodo?S:He/Sheisgoingtogoice-skating/

T:Whatis...goingtodo?S:Theyaregoingtomakeasnowman/

2)ListentothetapeandfinishLet'stry.

3)Listenandactthedialogue.

Step4.達標檢測(用時8分鐘)

一、英漢互譯。

1.去旅行()2.看電影()

3.看望我祖父母()4去超市()

5.nextweek()6.thisevening()

7.tomorrow()8.tonight()

二、讀一讀，選一選。

()1.Whatareyougoingtodotomorrow?

()2.Tmgoingtohaveanartlesson.

()3.1havetodomyhomeworknow.

()4.FmgoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

()5.Haveagoodtime!

A我現(xiàn)在必須做家庭作業(yè)。

B我打算去人民公園畫畫。

C你明天打算做什么？

D玩的高興！

E我打算上一節(jié)美術(shù)課。

三、填一填，讀一讀，譯一譯。

1.Whatareyou(go)to(do)thisevening?

2.What(be)yougoingtobuy?

3.1(be)goingtothecinema.

四、連詞成句，并朗讀句子。

1>are/what/do/tomorrow/to/going/you/(?)

2>going/I'm/seeafilm/to(.)_______________________________

3、a/time/good/have(.)____________________________________

Step5.布置課后作業(yè)(用時2分鐘)

1、正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2、背誦p24的對話。

學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：_____________________________________

Step6:板書設計

Unit3Myweekendplan

M:Whatareyougoingtodotomorrow?

S:I'mgoingtohaveanartlesson.

S:We'regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.

教學反思：

Period3SectionBLefslearn/RoleplayP27

教師寄語:Firstthingsfirst.（重要的事情先做）

Learningaims（學習目標）

1.掌握四會單詞、詞組：dictionary,wordbook,postcard,comicbook

2.理解認讀句子:“Whereareyougoing?Tothebookstore.Fmgoingtobuyanew

comicbook.”

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。

2.難點：運用句子并能進行關(guān)鍵詞的替換練習。

Learningsteps（學習步驟）

Stepl:預習溫故（用時5分鐘）

1.Gooverthefollowings:看電影/去旅行/去超市/下周/在今晚/Renmin

Park/drawpictures/haveanartlesson

2.T:Whatareyougoingtodotomorrow/...?

S:I'mgoingtohaveanartlesson/

Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）

Lefslearnnewwords

1）T:Lookatthepictures（可用實物），What'sthisinEnglish?

S:It'sabook.T:Yes,butifsacomicbook.（同樣方法，引出dictionary,word

book,postcard,注意dictionary發(fā)音）

2）T:Wherecanwebuyabook?S:Bookstore.

T:Whatareyougoingtobuy?

S:Tmgoingto^buyanewcomicbook/dictionary…（才栗練此句型）

3）Listentothetapeandrepeat.

4）Usethesenewphrasetomakesentences.（替換練習）

Eg:Whatareyougoingtobuy/...?I'mgoingtobuyanewcomicbook/wordbook...

Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）

1.領讀Let'slearn中的短語及句子，并糾正讀音。

2.Roleplay（askSstoact）

Actl:Sl:CanIhelpyou?S2:Yes,doyouhavecomicbooks/...?

S1:Yes!Hereyouare.S2;Thankyou!

Act2:S1:Whatareyougoingtobuy,Sarah?

S2:I'mgoingtobuysomewordbooks/

Step4.達標檢測(用時8分鐘)

一、選擇。

()1.一本詞典A.abookB.adictionary

()2.一本新連環(huán)畫A.anewcomicbookB.acomicbook

()3.一些單詞書A.somewordbookB.awordbook

()4.一張明信片A.aletterB.apostcard

()5.去旅行A.takeatripBseeafilm

二、填一填、讀一讀、寫一寫、譯一譯。

l.s_p__m__ket()2.ev__ing()3.Mm()4.t__orrow()

5.__micbook()6.postc__d()7.dict____ary()8.ton_____t()

三、翻譯下列句子。

1.CanIhelpyou?

譯：_______________________________

2.I'mgoingtobuyanewdictionary.

譯：_______________________________

3.Whatareyougoingtobuy?

譯：________________________________________

Step5.布置課后作業(yè)(用時2分鐘)

1.學生正確的抄寫四會單詞短語：dictionary,wordbook,postcard,comicbook

2.背誦四會單詞和句子。

學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：_____________________________________

Step6.板書設計：

Unit3Myweekendplan

Words:dictionary,wordbook,postcard,comicbook

——Wherearewegoing?

——Tothebookstore.Pmgoingtobuyanewcomicbook.

教學反思：

Period4SectionALefstry/Let9slearnP26

教師寄語:Thinktwicebeforeyoudo.（三思而后行）

Learningaims（學習目標）

1.掌握四會句子:Whereareyougoing?We^egoingtothecinema.Whenareyou

going?

2.能夠聽、說、認讀what,where,when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。

3.能夠完成Lefstry部分聽錄音選出正確答案。

Important&difficultpoints（重難點）

1.重點：掌握四會句型,流利朗讀Let'stalk部分中對話.

2.難點：是三個特殊疑問句what,where,when的問答及各種信息的替換和交流.

Learningsteps（學習步驟）

Stepl:預習溫故（用時5分鐘）

1.Goovertheoldwordsandspellthem:dictionary/wordbook/postcard/comicbook

2.T:Whereareyougoing?S:1bthebookstore.I'mgoingtobuyanew

dictionary/…（替換練習）

Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）

LearnLefstalk

1）T:Doyouwanttoseethefilm"TraveltoMars"?S:Yes.

T:OK.Nowlet'slearnatalkonp26.

T:WhereareJohnandJackgoingnextweek?

S:Theyaregoingtothecinema.

T:Whenaretheygoing?

S:NextWednesday.

2）Listentothetapeandimitate（模仿）thedialogue.

3）帶領學生理解難點的句子和讀音。

Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）

1.Groupwork（finishtheforms,可選上）

2.LitentothetapeandfinishLet'stry.

Step4.達標檢測（用時8分鐘）

一、填一填，讀一讀，譯一譯，寫一寫。

1>（什么）areyougoingtobuy?

2、（哪兒）areyougoingthisafternoon?

3、（什么時候）areyougoing?

4.（怎樣）doyoucometoschool?

二、找朋友。

()l.Whatareyougoingtodotoday?AYes,hereyouare.

()2.Whereareyougoing?BOnfoot.

()3.Whenareyougoing?CI'mgoingtothecinema.

()4.Howdoyougotoschool?DI'mgoingtovisitmygrandparents

()5.Doyouhavecomicbook?ENextSunday.

三、連詞成句。

1、are/when/you/going(?)

2、where/you/week/are/going/next(?)

3、we/going/to/are/the/supermarket(.)

Step5,布置課后作業(yè)(用時2分鐘)

1.正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。

2.背誦p26的對話。

學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：

Step6:板書設計

Unit3Myweekendplan

Whereareyougoing?

We'regoingtothecinema.

Whenareyougoing?

教學反思：

Period5Readandwrite/Tipsforpronunciationp28-29

教師寄語:Practicemakesperfect.實踐出真知

Learningaims(學習目標)

1.能完成Readandwrite的理解和練習題。

2.了解單詞的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的區(qū)別，并能正確劃分音節(jié)。

Important&difficultpoints（重難點）

1.理解Readandwriteo

2.了解節(jié)日的一些風俗習慣。

Learningsteps（學習步驟）

Stepl:預習溫故（用時5分鐘）

l.GoovertheoldwordsinSectionaAandSectionB.

2.T:Whatareyougoingtodotonight/...?S:I'mgoingtoseeafilm.

T:Whereareyougoing?S:I'mgoingtothebookstore/

T:Whenareyougoing?S:NextSunday/...

Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）

l.T:Lookatthesepictures,whataretheseholidays?

S:（中秋節(jié)）Mid-AutumnFestival/（國慶節(jié)）NationDay（圣誕節(jié)）/ChristmasDay

T:Todaywe'HlearnadialogueaboutWuYifhn'sfamily?

2.Listentothetapeof"Readandwriteandfindout:

T:WhatareWuYifhn'sfamilygoingtodoforMid-AutumnFestival?

WhoBegoingto/will

WuYifan'sfamilygettogether

WuYifan'sauntmakemooncakes

3.Studentsdrawoutth