小學(xué)科學(xué)雨和雪教案7篇

第第頁(yè)小學(xué)科學(xué)雨和雪教案7篇小學(xué)科學(xué)雨和雪教案篇1?教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究1.通過(guò)讀、聽(tīng)、辨活動(dòng)，充分認(rèn)得青春期是人生中很緊要的時(shí)期。2.在老師的引導(dǎo)下，訂立青春期健康計(jì)劃。情感態(tài)度與價(jià)值觀2．關(guān)注本身青春期的身體、心理健康。3．意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)4．了解青春期的重要身心進(jìn)展特點(diǎn)。5．初步把握一般的青春期保健常識(shí)。?教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解青春期的重要身心進(jìn)展特征。難點(diǎn)：青春期生理心理健康辨析。?教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)青春期生理變動(dòng)特征、青春期保健的圖片或影像資料。?教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們課外調(diào)查了青春期的有關(guān)學(xué)問(wèn)，你知道青春期是怎么回事嗎？2、關(guān)于青春期你還知道一些什么？（讓同學(xué)充分匯報(bào)本身了解的有關(guān)青春期的學(xué)問(wèn)，有的同學(xué)可能在匯報(bào)的過(guò)程中有點(diǎn)羞怯，老師要給同學(xué)打氣，告知同學(xué)人體的發(fā)育是科學(xué)的事實(shí)。）3、老師對(duì)同學(xué)的匯報(bào)做小結(jié)并揭示本節(jié)課的討論內(nèi)容。二、閱讀：了解青春期的生理變動(dòng)特征。1、進(jìn)入了請(qǐng)春期我們的生理變動(dòng)有哪些重要變動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀71面的資料。（也可以給同學(xué)播放一段關(guān)于青春期生理進(jìn)展特征的視頻）2、同學(xué)自由閱讀書(shū)上的資料。3、通過(guò)閱讀，你對(duì)青春期有什么新的認(rèn)得？(這里，老師要進(jìn)一步營(yíng)造安全和諧的氛圍。應(yīng)當(dāng)告知同學(xué)，這是每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的過(guò)程，誰(shuí)了解得更清晰，更有利于本身?yè)碛薪】怠?4、老師進(jìn)行小結(jié)，并說(shuō)明青春期發(fā)育有早有晚，存在個(gè)體之間的差異，進(jìn)入和沒(méi)進(jìn)入青春期的同學(xué)都沒(méi)關(guān)系張。三、活動(dòng)：要有科學(xué)合理的生活方式1、青春期是我們進(jìn)展成成人的緊要時(shí)期，是我們生長(zhǎng)發(fā)育的高峰時(shí)期。擁有一個(gè)健康的青春期是我們健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。首先我們要有科學(xué)合理的生活方式，關(guān)于這方面，你覺(jué)得我們要注意些什么？（同學(xué)或多或少的知道一些這方面的學(xué)問(wèn)，老師可以結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)察看書(shū)上的圖片。）2、老師就同學(xué)沒(méi)有注意到的方面做一些增補(bǔ)講解。3、師生共同梳理小結(jié)。（讓同學(xué)明確：充分的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、積極的磨練――是科學(xué)合理的生活方式，并自發(fā)加以注意。）三、活動(dòng)：關(guān)注心理健康1、青春期的青少年在重視生理健康的同時(shí)，還要注意心理健康。進(jìn)入青春期后會(huì)有哪些心理特征呢？請(qǐng)同學(xué)們察看73面的圖片。2、青春期的青少年有那些心理特征？3、能談?wù)勀惚旧砟骋粋€(gè)方面的心理特點(diǎn)嗎？（激勵(lì)同學(xué)結(jié)合本身的經(jīng)過(guò)談）4、告知同學(xué)上面討論到的現(xiàn)象都是成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理反應(yīng)，只要我們能正確認(rèn)得本身，加強(qiáng)辨別是非的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)調(diào)整本身的情緒，都能順當(dāng)?shù)囟冗^(guò)本身的青春期。四、拓展活動(dòng)布置同學(xué)課外討論：進(jìn)入了青春期我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)好本身？我們?cè)鯓诱{(diào)整本身的情緒？小學(xué)科學(xué)雨和雪教案篇2探究活動(dòng)分析：1.通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)察看一張“城市天氣預(yù)告圖”來(lái)幫忙同學(xué)明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。同學(xué)通過(guò)對(duì)這張圖的察看，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采納粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫(xiě)上符號(hào)的名稱(chēng)，便于同學(xué)認(rèn)得這些天氣現(xiàn)象。3.提問(wèn)同學(xué)還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫忙同學(xué)全面認(rèn)得天氣現(xiàn)象。4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓同學(xué)嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。5.(室外)察看、描述今日的天氣現(xiàn)象引導(dǎo)同學(xué)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今日的天氣進(jìn)行察看。6.用一些詞或句子將察看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將同學(xué)察看到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。7.引導(dǎo)同學(xué)思索今日的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)同學(xué)你覺(jué)得今日的天氣我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣裳?使同學(xué)意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。8.在同學(xué)的科學(xué)記錄本上，描述今日的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)同學(xué)描述天氣的方法的引導(dǎo)將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高同學(xué)對(duì)天氣的認(rèn)得水平。可以引導(dǎo)同學(xué)閱讀提示，并應(yīng)用提示的`方法對(duì)本身的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)學(xué)問(wèn)：1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2.知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。過(guò)程與方法：1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。2.運(yùn)用感官察看天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變動(dòng)并影響著我們的生活，提該掛念天氣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張;2.每組一套天氣符號(hào)卡片;3.天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;4.每個(gè)同學(xué)科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)得天氣現(xiàn)象1.出示一張“城市天氣預(yù)告圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)告圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?2.依據(jù)同學(xué)的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱(chēng)。3.提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(依據(jù)同學(xué)回答出示相應(yīng)符號(hào))4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。5.匯報(bào)交流。二、描述今日的天氣怎樣?1.今日的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今日的天氣進(jìn)行察看，然后用一些詞或句子將察看到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。(出示察看要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今日的天氣進(jìn)行察看，然后用一些詞或句子將察看到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)2.安全教育，并落實(shí)小組上進(jìn)行管理。3.帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行察看，老師巡察。(時(shí)間掌控在10分鐘內(nèi))4.回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們察看到天氣現(xiàn)象。5.同學(xué)匯報(bào)，老師展現(xiàn)同學(xué)的記錄。6.提問(wèn)：今日的天氣對(duì)我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今日的天氣我們應(yīng)當(dāng)穿什么衣裳?)7.認(rèn)得“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有方法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢?打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法?8.帶讀提示語(yǔ)。9.看明白了嗎?有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。10.請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今日的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。三、總結(jié)剛才我們察看的是今日的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢?后天呢?一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變動(dòng)呢?在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把察看到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變動(dòng)是這樣的。小學(xué)科學(xué)雨和雪教案篇3設(shè)計(jì)理念1.體現(xiàn)作文的開(kāi)放性、作文教學(xué)的時(shí)空開(kāi)放，時(shí)間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標(biāo)、內(nèi)容而定，學(xué)校、大自然都是學(xué)習(xí)的空間。2.體現(xiàn)作文教學(xué)的情感性。讓同學(xué)在感受大自然的美景中入情，在打開(kāi)想象中融情，在語(yǔ)言表達(dá)中吐情。3.體現(xiàn)作文教學(xué)的綜合性。實(shí)施三維目標(biāo)整合，教學(xué)方式整合，學(xué)習(xí)資源整合。教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)同學(xué)寫(xiě)話(huà)愛(ài)好和酷愛(ài)大自然的思想感情。2.引導(dǎo)同學(xué)逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)真察看、捉住特點(diǎn)、打開(kāi)想象、通順表達(dá)。3.引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)察看后想說(shuō)的話(huà)，并在說(shuō)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)捉住特點(diǎn)、打開(kāi)想象；用完整、通順的話(huà)把本身喜愛(ài)的春天的景物寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)課一、作前引導(dǎo)，儲(chǔ)備表象老師領(lǐng)同學(xué)實(shí)地春游，相機(jī)點(diǎn)撥，喚起同學(xué)情緒，激發(fā)察看愛(ài)好，豐富事物表象。二、作中引導(dǎo)，學(xué)習(xí)表達(dá)1.巧設(shè)情景，引導(dǎo)交流。老師利用春游間隙，請(qǐng)同學(xué)席地而坐，相互交流春天的新發(fā)覺(jué)。2.滲透方法，引導(dǎo)表達(dá)。①同學(xué)自說(shuō)。用本身的話(huà)描述本身喜愛(ài)的春天的景物。②指名口述。師生評(píng)論，老師相機(jī)點(diǎn)撥：“用完整、通順的話(huà)，捉住事物特點(diǎn)，描述春天的景物?！雹弁榛フf(shuō)。捉住事物特點(diǎn)，用完整、通順的話(huà)描述本身喜愛(ài)的一種景物。老師巡察點(diǎn)撥要“認(rèn)真察看、捉住特點(diǎn)”。④指名口述，師生評(píng)議，老師點(diǎn)撥“認(rèn)真察看，捉住特點(diǎn)，打開(kāi)想象”。⑤創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)豐富想象。老師在同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)柳枝、桃花或小草的描述引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)想象，實(shí)在做法：同學(xué)半瞇著眼，聽(tīng)老師描述春天里的一種景物，引導(dǎo)同學(xué)打開(kāi)想象。⑥指名口述“想象”，激勵(lì)同學(xué)個(gè)性表達(dá)。3.小結(jié)過(guò)渡，揭示寫(xiě)話(huà)要求，要求同學(xué)用一段連貫穿順的話(huà)（基礎(chǔ)好的小伙伴，也可以用小童話(huà)詩(shī)）描述本身喜愛(ài)的春天的景物。講評(píng)課一、談話(huà)深入孩子們，昨天我們走進(jìn)了大自然，感受到了春天的氣息，賞識(shí)到了春天的漂亮的景象，寫(xiě)下了對(duì)春天的稱(chēng)贊，你們樂(lè)意把本身的精彩片段讓我們共同賞識(shí)吧？二、互賞選文1.小組內(nèi)同學(xué)相互賞識(shí)對(duì)春天景物的描述。2.小組同學(xué)相互比較，推選優(yōu)秀片斷。同時(shí)，老師巡察注意發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)、有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段，為導(dǎo)評(píng)導(dǎo)改作準(zhǔn)備。3.指名朗讀優(yōu)秀片斷，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)真察看，捉住特點(diǎn)，擅長(zhǎng)想象，語(yǔ)言美妙。4.大屏展現(xiàn)有典型缺點(diǎn)的語(yǔ)段。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)點(diǎn)，老師利用同學(xué)善抓缺點(diǎn)、忽視優(yōu)點(diǎn)的心理，相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)得“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點(diǎn)，也要看到優(yōu)點(diǎn)，正如看待同學(xué)一樣，既要看到缺點(diǎn)，也要發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，幫忙他改正缺點(diǎn)。5.激勵(lì)同學(xué)發(fā)覺(jué)“優(yōu)點(diǎn)”。6.幫忙改正“缺點(diǎn)”：要捉住特點(diǎn)，打開(kāi)想象。7.對(duì)比評(píng)析，共同提高。8.借助板書(shū)，小結(jié)過(guò)渡：倘若我們把“認(rèn)真察看，捉住特點(diǎn)，擅長(zhǎng)想象，語(yǔ)言美妙”每個(gè)要求看作一顆星，看你能得幾顆星。9.對(duì)比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改所寫(xiě)的話(huà)。老師巡察個(gè)別引導(dǎo)。10.自改匯報(bào)。大屏展現(xiàn)同學(xué)修改后的語(yǔ)段，進(jìn)一步確定寫(xiě)話(huà)要求，提高寫(xiě)話(huà)水平。三、作后引導(dǎo)，延長(zhǎng)愛(ài)好老師引導(dǎo)同學(xué)選擇本身喜愛(ài)的方式，讓大家共享寫(xiě)話(huà)成果，從而鞏固寫(xiě)話(huà)愛(ài)好。小學(xué)科學(xué)雨和雪教案篇4教學(xué)目的：1、通過(guò)討論交流考察成果，認(rèn)得薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。2、通過(guò)分析討論，讓同學(xué)們認(rèn)得到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。3、培育同學(xué)分析、推理的本領(lǐng)，在討論中擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的看法、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的食物能量交換關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解薔薇花叢與動(dòng)植物構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：一、引入師：上節(jié)課我們察看了花叢，并做好記錄。請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下。二、探究過(guò)程1、交流考察記錄?！ふ?qǐng)1—2個(gè)同學(xué)匯報(bào)展現(xiàn)考察記錄?！だ蠋熞罁?jù)同學(xué)的匯報(bào)，對(duì)他們的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)的考察活動(dòng)。2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系?！にN薇花的生長(zhǎng)需要什么，它的食物和營(yíng)養(yǎng)來(lái)自哪里?·薔薇花的鄰里們生長(zhǎng)需要什么，它們的食物和營(yíng)養(yǎng)來(lái)自哪里?·誰(shuí)能分解動(dòng)植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料?·采納提問(wèn)的方式，全班研討交流?！ふl(shuí)能用圖畫(huà)的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系?如：肥料薔薇薔薇蚜蟲(chóng)蚜蟲(chóng)瓢蟲(chóng)能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?·同學(xué)在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。蚜蟲(chóng)鳥(niǎo)薔薇微生物肥料3、了解動(dòng)植物間多而雜的相互依存關(guān)系?！?wèn)：除了食物關(guān)系，它們之間還有什么關(guān)系?薔薇花叢是蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等動(dòng)物遮陽(yáng)避雨的場(chǎng)所;蝴蝶為薔薇傳粉;瓢蟲(chóng)為薔薇花叢除害蟲(chóng);蚜蟲(chóng)等動(dòng)物的糞便是薔薇等植物的肥料?！ぬ热羲N薇花生長(zhǎng)不好，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?·倘若薔薇花旁邊的小草等植物長(zhǎng)得太繁茂，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念?！ぶ啦莸?、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。4、小結(jié)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)雨和雪教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、同學(xué)要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判定光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是本身發(fā)出的光3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的更改而更改;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照耀的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照耀得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過(guò)程與方法1、做光和影的試驗(yàn)，并將察看結(jié)果精準(zhǔn)地進(jìn)行記錄2、依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)得到事物之間的變動(dòng)是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在試驗(yàn)察看中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備老師演示：有窗簾的教室分組試驗(yàn)：手電筒、4開(kāi)的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點(diǎn)：探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)布置：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、引入。引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么?我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探究光的隱秘。2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲?我們?cè)鯓硬拍芸吹奖旧淼挠白?2)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件?3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，同學(xué)知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏(墻面、地面等)3、關(guān)于“光源”的教學(xué)1)影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢?同學(xué)列舉2)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)，本身發(fā)光和反射其他物體的光3)得出光源的描述：像電燈這樣可以本身發(fā)光的物體叫做光源4、影子的特點(diǎn)1)在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外，還有什么發(fā)嗎?2)我們?cè)偻ㄟ^(guò)一些活動(dòng)連續(xù)探究光源和影子的隱秘，現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書(shū)第25頁(yè)，看看是否明白試驗(yàn)的方法、步驟、要求。3)老師側(cè)重提示、演示第一個(gè)試驗(yàn)4)分組試驗(yàn)，先在屏上畫(huà)下影子，最終再畫(huà)到課本上相應(yīng)的地方5)分組匯報(bào)，交流試驗(yàn)發(fā)覺(jué)影子會(huì)隨著光源位置的更改而更改;影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系影子的形狀和光源照耀物體側(cè)面的關(guān)系5、回顧和總結(jié)1)引導(dǎo)同學(xué)回顧：我們今日學(xué)了光的哪些學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?2)再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)覺(jué)的這些規(guī)律。小學(xué)科學(xué)雨和雪教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)學(xué)問(wèn)（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、滿(mǎn)月、下弦月、新月）。（2）知道月相有每月經(jīng)過(guò)蛾眉月、上弦月、滿(mǎn)月、下弦月再到新月的變動(dòng)規(guī)律。（3）了解月相變動(dòng)的成因。2、科學(xué)探究（1）能持續(xù)察看、記錄一段時(shí)間內(nèi)月相，找出月相變動(dòng)的規(guī)律。（2）能依據(jù)模擬試驗(yàn)的現(xiàn)象推理、分析并得出月相變動(dòng)的成因。3、科學(xué)態(tài)度具有長(zhǎng)期堅(jiān)持察看的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)知道有不同的月相，堅(jiān)持持續(xù)察看、記錄一段時(shí)間內(nèi)的月相，了解月相變動(dòng)的規(guī)律及成因。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、月相變動(dòng)動(dòng)態(tài)gif、乒乓球、手電筒。四、教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入生活情景：在電影院，影片中的嫌疑犯辯解道，“我昨晚借著月光，看到他從牛棚中偷走了牛”。但警察卻說(shuō)，“那天根本不可能有月光！”看電影的小伙伴就有了疑問(wèn)，“為什么那天沒(méi)有月光呢？”產(chǎn)生問(wèn)題：對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)月相是很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，同學(xué)一般都知道有幾種不同的月相，間接的會(huì)認(rèn)為每天都可以看得見(jiàn)月亮（除了天氣原因外）。而且同學(xué)不會(huì)每天去察看月亮，因此極少會(huì)有同學(xué)知道新月的存在，自然也就不了解在新月的時(shí)候是沒(méi)有月光的。于是就會(huì)產(chǎn)生懷疑，“為什么警察這么確定沒(méi)有月光？”驅(qū)動(dòng)任務(wù)：什么時(shí)候月亮沒(méi)有月光呢？活動(dòng)1：月有圓缺變動(dòng)老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)月亮哪些樣子啊？同學(xué)經(jīng)過(guò)交流，他們會(huì)發(fā)覺(jué)月亮有多種形狀，有的時(shí)候像圓盤(pán)，有的時(shí)候像鐮刀……這時(shí)，老師提出月相的概念，月相是對(duì)從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮部分的狀態(tài)的稱(chēng)呼，并通過(guò)圖片讓同學(xué)認(rèn)得幾個(gè)典型的月相及其名稱(chēng)：滿(mǎn)月、上弦月、下弦月、蛾眉月。在認(rèn)得月相的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“彎彎的蛾眉月怎么就變成了圓月？”引導(dǎo)同學(xué)思索月相是如何變動(dòng)的?；顒?dòng)2：月相變動(dòng)有規(guī)律月相是有變動(dòng)的，常常在農(nóng)歷十五的時(shí)候能見(jiàn)到滿(mǎn)月，月相的變動(dòng)有沒(méi)有規(guī)律呢？教科書(shū)上的表格是妍妍從滿(mǎn)月開(kāi)始，在一個(gè)月內(nèi)每天觀測(cè)月亮，記錄下來(lái)的月相，同學(xué)們分析妍妍的月線(xiàn)觀測(cè)記錄，你發(fā)覺(jué)月相變動(dòng)的規(guī)律了嗎？同學(xué)在察看和分析的基礎(chǔ)上能發(fā)覺(jué)，月相呈現(xiàn)“滿(mǎn)月——下弦月——蛾眉月——看不見(jiàn)月亮——蛾眉月——上弦月——滿(mǎn)月”的規(guī)律。此時(shí)，老師再指出“看不見(jiàn)月亮”的時(shí)候的月相稱(chēng)為新月，然后再回應(yīng)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的問(wèn)題，同學(xué)就能明白是真的有看不見(jiàn)月亮的時(shí)候。活動(dòng)3：月相變動(dòng)成因月相有規(guī)律的變動(dòng)是如何形成的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們一起做模擬月相變動(dòng)成因的試驗(yàn)來(lái)探究吧！用電筒光模擬太陽(yáng)光，用涂黑的乒乓球模擬月球，觀測(cè)者的眼睛模擬地球上的觀測(cè)點(diǎn)。以觀測(cè)者為中心，乒乓球分別放在八個(gè)方向，電筒光一直平行一個(gè)方向直射乒乓球，觀測(cè)者察看并記錄不同方向的乒乓球亮面的形狀。結(jié)論：綜合模擬試驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)由于月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽(yáng)、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變動(dòng)，導(dǎo)致從地球上看到的月球被太陽(yáng)照耀到的亮面形狀也隨之發(fā)