九年級語文下冊第四單元【過習(xí)題】(原卷版+解析)

第四單元綜合訓(xùn)練1.下列語句中加點字的注音完全正確的一項是（

）。A.缺乏（fá）

惆悵（chóu）孤帆遠(yuǎn)影（fán）B.遙遠(yuǎn)（yáo）

真摯（zhì）情寓于景（yù）C.柏樹（bó）

搏斗（bó）朝霞暮靄（ǎi）D.渲染（xuān）

賦予（yǔ）慘淡經(jīng)營（yíng）2.下列詞語中字形完全正確的一項是（

）。A.記栽

荒涼

舒適愉快B.靜寂

歌遙

原始社會C.耀眼

萌生

不聲不響D.解釋

憂懼

帳然凝望3.下列各句中加點詞語的運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.北京故宮是一個富麗堂皇、舉世無雙的宮殿群，現(xiàn)在每天有成千上萬的游客來此觀光。B.這次活動從校園欺凌、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等方面為大家模擬再現(xiàn)了各種場景，使學(xué)生身臨其境，倍感安全的重要性。C.爸爸上班的地方離家較遠(yuǎn)，每天早出晚歸，朝朝暮暮，從不遲到早退。D.習(xí)近平總書記指出：“共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的，人民群眾什么方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在哪方面下功夫，千方百計為群眾排憂解難。4.下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（

）。A.城市圖書館是城市的文化“加油站”，它們以開放、包容、共享的姿態(tài)，為書迷留下一方天地，為城市文化點亮一盞燈。B.國之殤，未敢忘！舉行國家公祭就是要讓后代和國際社會了解真相、銘記歷史。C.思路是指一番話，一篇文章中思想所走過的路。作者的思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚。D.精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，便于準(zhǔn)確地理解；跳讀則是主動地舍棄、有意的忽略，以求更高的效率。5.下列句子沒有語病的一項是（

）。A.小明除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“快樂英語”、“英語角”欄目主持，真讓人佩服。B.不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。C.太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。D.要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。6.將下面句子組成語意連貫的段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項是（

）。牛能大量進(jìn)食，_____，_____，_____，_____，_____，對充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味。如同牛的“反芻”一樣，含英咀華，直至得其精髓。①讀書有精讀與泛讀②讀書也應(yīng)當(dāng)學(xué)會“反芻”，我們應(yīng)當(dāng)比牛更聰明，因為我們會思考③讀書要講求智慧④牛的雄健與善于反當(dāng)很有關(guān)系⑤它不斷地咀嚼，以助消化吸收A.⑤④②③① B.④⑤②③① C.④⑤②①③ D.⑤④①②③7.下列對課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（

）。A.《山水畫的意境》一文闡述了山水畫意境理論產(chǎn)生的過程，畫家對意境的追求以及達(dá)成這種意境的重要途徑。B.《無言之美》一文中作者第一段引用《論語》入題，從孔子教育方面主張的“無言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對文學(xué)創(chuàng)作的“無言的意蘊(yùn)”的論述。C.《驅(qū)遣我們的想象》首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅(qū)遣想象的重要作用。D.《談讀書》一文按照讀書的方法、目的和作用三個層次結(jié)構(gòu)全篇，在運用論證方法時，主要采用道理論證和舉例論證。一、課內(nèi)閱讀?！具x文一】無言之美（節(jié)選）朱光潛文學(xué)作品也是同樣。譬如《論話》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜?！睅拙湓挘^沒完全描寫出孔子說這番話時候的心境，而“如斯夫”三字更籠統(tǒng)，沒有把當(dāng)時的流水形容盡致。如果說詳細(xì)一點兒，孔子也許這樣說：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡嗎？過去的事物不就永遠(yuǎn)過去絕不回頭嗎？我看見這流水心中好不慘傷呀！……”但是縱使這樣說去，還沒有盡意。而比較起來，“逝者如斯夫，不舍晝夜”九個字，比這段長而臭的演義就值得玩味多了！【A】在上等文學(xué)作品中——尤其在詩詞中——這種言不盡意的例子處處可見。譬如陶淵明的《時運》“有風(fēng)自南，翼彼新苗”，《讀<山海經(jīng)>》“微雨從東來，好風(fēng)與之俱”，本來沒有表現(xiàn)出詩人的情緒，然而玩味起來，自覺有一種閑情逸致，令人心曠神怡。錢起的《省試湘靈鼓瑟》末二句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”，也沒有說出詩人的心緒，然而一種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外?！綛】此外像陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰?！彪m然說明了詩人的情感，而所說出來的多么簡單，所含蓄的多么深遠(yuǎn)！【C】再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得惟妙惟肖，都要費許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶淵明的《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！彼氖职燕l(xiāng)村風(fēng)景寫得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。平沙列萬幕，部伍各見招。中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥。悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕?！绷攘葞拙湓?，把月夜沙場狀況寫得多么有聲有色，然而仔細(xì)觀察起來，鄉(xiāng)村景物還有多少為陶淵明所未提及，戰(zhàn)地情況還有多少為杜工部所未提及。【D】從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。【選文二】山水畫的意境（節(jié)選）李可染在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，【甲】如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了……情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情。毛主席的詩句，意境是很深的?！疽摇咳纭妒至钊住?，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢和力量，這里并沒有直接描寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。8.請簡要概括《無言之美》選文的主要觀點。9.朱光潛先生說陳子昂的《登幽州臺歌》“雖然說明了詩人的情感，而所說出來的多么簡單，所含蓄的多么深遠(yuǎn)！”這首詩中“深遠(yuǎn)”的情感指的是什么？請說出你的體會。10.結(jié)合文意，把【選文二】中的【甲】【乙】兩則事例分別放在【選文一】的相應(yīng)位置，使上下文銜接自然?！炯住糠旁赺_________處，【乙】放在__________處。（在橫線上填上相應(yīng)位置的字母）11.運用【選文一】或【選文二】相關(guān)論述，賞析《白雪歌送武判官歸京》結(jié)尾“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”這兩句詩。二、課外閱讀。冬奧賽場綻放青春風(fēng)采①“雪場凌空”的谷愛凌，“一鳴驚人”的蘇翊鳴，“龍騰虎躍”的李文龍……00后運動員在冬奧賽場嶄露頭角并取得優(yōu)異成績，青春力量成為冰雪之上的一抹亮色，讓人們不禁感嘆：這些年輕人好棒?、谇啻旱臒崆?，與冬奧賽場的冰雪相逢。碰撞出夢想的火花。在北京冬奧會上，我國代表團(tuán)運動員平均年齡25.2歲，其中1/4是00后。他們奮楫揚帆，在賽場上與世界最高水平運動員切磋技藝，展現(xiàn)陽光、自信、奮發(fā)的精神風(fēng)貌，贏得了競技對手的高度尊重，受到了場內(nèi)外觀眾的熱烈贊譽(yù)。③冬奧賽場，耀眼的不只是成績，更有永不放棄的拼搏精神和超越自我的不懈追求。冬奧會年輕選手熱血拼搏，讓人們看到了青春最美好的模樣。21歲的短道速滑小將李文龍，在短道速滑男子1000米1/4決賽最后一個彎道上被撞出賽道，險些失去晉級資格；之后的男子1000米A組決賽中，他的冰刀折斷，不得不重新出發(fā)。盡管意外頻出，但李文龍始終未言放棄，最終摘得該項目的銀牌。點燃激情，逐夢冰雪，中國小將以頑強(qiáng)拼搏，完美展現(xiàn)了奧林匹克精神。④青春因奮斗而精彩，。賽場內(nèi)外，選手們珍惜友誼、互相激勵的故事，詮釋了卓越、友誼、尊重的奧林匹克價值觀，構(gòu)成了冬奧會的別樣風(fēng)采。在自由式滑雪女子大跳臺決賽中，瑞士選手格雷莫最后一跳出現(xiàn)失誤，谷愛凌送上暖暖的擁抱。在速度滑冰女子3000米比賽中22歲的中國小將阿合娜爾·阿達(dá)免森遙遙領(lǐng)先沖過終點線后，向同組的第八次參加冬奧會的49歲德國隊選手佩希施泰表達(dá)了敬意：我能和你同組比賽，真榮幸！”中國隊的年輕選手不僅實現(xiàn)競技成績的突破，更以包容開放、陽光向上的良好面貌，為世界奉上一張閃亮的“中國名片”。⑤有一種奇跡叫中國紅。在高山滑雪超級大回轉(zhuǎn)賽場上，代表中國女子運動員首次參加該項目比賽的倪悅名順利完成比賽，驕傲地展示五星紅旗，自豪感溢于言表。愛國，是青春最美的底色。選手們?yōu)闃s譽(yù)而賽，也為祖國代言。拼搏奮斗、自信洋溢、心懷祖國的運動員，以精彩發(fā)揮集中展現(xiàn)著中國青年的志氣、骨氣、底氣。在冬奧會賽場上，“冰雪白”和“中國紅”交相輝映，年輕一代運動員用表現(xiàn)證明中國冰雪運動的未來可期，中國的未來可期。⑥自信滿懷，執(zhí)著所愛。不只是冬奧舞臺，青春故事綻放在祖國大地的每一處角落。在賽場內(nèi)外，處處都有青年志愿者奔忙的身影。在鄉(xiāng)村振興的廣袤場域，90后第一書記擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，為希望的田野留下美好注腳。在疫情防控的第一線，無數(shù)青年堅守崗位，守護(hù)著山河安寧和人民健康。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，不負(fù)美好韶華，不負(fù)殷切期望，新時代青年無愧為大有作為、大展作為的一代。⑦青春如初春之萌動，如朝日之噴薄，如百卉之含苞。習(xí)近平總書記指出：“我們每個人的夢想、體育強(qiáng)國夢都與中國夢緊密相連。新時代的中國，為每一個青春追夢人搭建了展現(xiàn)自我的廣闊舞臺，讓他們更有信心、底氣和能力去突破自我、創(chuàng)造歷史。廣大青年團(tuán)結(jié)向上、拼搏向前，新時代必將因青春光彩綻放而更加瑰麗動人。12.本文闡述的主要觀點是什么？13.文章首段有什么作用？14.第③段劃線句子主要運用了哪種論證方法？有什么作用？15.根據(jù)你對全文論述的內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第④段橫線處補(bǔ)寫一句話。16.讀完文章，請結(jié)合實際談?wù)勀愕母形?？一、非連續(xù)性文本閱讀。材料一①3月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號乘組指令長翟志剛和航天員王亞平、葉光富攜手開講。在近1個小時的太空授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，而且以天地連線互動的方式回答了地面課堂的學(xué)生提出的問題。通過中國國家廣播電視總臺多個頻道和數(shù)個新媒體平臺，此次“天宮課堂”向全球同步直播。②“天宮課堂”始于2013年6月20日。彼時，神舟十號乘組成員、航天員王亞平在航天員聶海勝和張曉光的配合下，在天宮一號空間實驗室進(jìn)行了中國首次太空授課，為全國6000多萬中小學(xué)生演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行了天地互動交流。從此之后，“天宮課堂”開始成為中國開展科學(xué)知識普及的一大知名國家品牌。隨著天和核心艙成功發(fā)射，中國天宮空間站進(jìn)入在軌建造階段，“天宮課堂”變得活躍起來，接連于2021年12月和近日兩度開課，神舟十三號乘組的3名航天員華麗轉(zhuǎn)身為循循善誘的科學(xué)教師，在九天之上向全球觀眾演示了一批精心設(shè)計的科學(xué)實驗并揭示背后的科學(xué)道理，激發(fā)了世界各國民眾特別是廣大青少年朋友探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。在此過程中，中國的科普事業(yè)也邁上前所未有的新高度。③“天宮課堂”是由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、中央廣播電視總臺等主辦，中國科技館及載人航天工程相關(guān)參研參試單位提供支持，共同打造的科普教育國家品牌，它的成功是各方攜手努力取得的。④在校學(xué)生是“天宮課堂”服務(wù)的主要對象，各級教育行政部門和中小學(xué)紛紛行動起來，通過臨時調(diào)整課程等措施，動員、鼓勵學(xué)生通過各種方式和各類媒體參與“天宮課堂”。比如，教育部提前2天在其官方網(wǎng)站發(fā)布了關(guān)于收看“天宮課堂”的提示，預(yù)報了開課時間和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是在確保絕對安全的前提下，精心選擇航天員容易操作、實驗效果容易觀察并且與地面效果反差大的內(nèi)容和項目。⑤各地科技館等科普機(jī)構(gòu)也積極行動起來，組織所在地中小學(xué)生集中收看“天宮課堂”。有的還針對教學(xué)內(nèi)容，安排相關(guān)領(lǐng)域的科技專家為學(xué)生做課前預(yù)習(xí)和課后答疑。值得一提的是，“天宮課堂”帶動了科學(xué)熱、科普熱，一些科技專家圍繞“天宮課堂”教學(xué)內(nèi)容，自發(fā)制作科普視頻節(jié)目，通過自媒體廣泛傳播。⑥通過3次授課，人們注意到，“天宮課堂”形成了“‘天宮’+地面課堂”互動的模式，地面課堂的設(shè)置每次都有變化。⑦第一次授課時，地面課堂安排在位于北京的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)。第二次授課時，地面課堂進(jìn)一步劃分為地面主課堂和地面分課堂，前者安排在位于北京的中國科技館內(nèi)，后者則有4個，分別安排在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門。第三次授課時，地面課堂沿用了主課堂和分課堂，前者位置沒有變化，依然在中國科技館。后者則有兩個，分別設(shè)置在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。⑧地面分課堂的設(shè)置和調(diào)整變化無疑擴(kuò)大了“天宮課堂”的覆蓋面，讓更多地方包括特別行政區(qū)的學(xué)生獲得與航天員老師直接交流互動的機(jī)會，特別是直接向他們提出自己關(guān)心的科學(xué)問題的機(jī)會。⑨值得注意的是，“天宮課堂”在努力擴(kuò)大地面課堂覆蓋的同時，也把目光投向無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)世界，關(guān)注并回應(yīng)廣大網(wǎng)友提出的問題。比如，在第三次授課時，航天員在回答地面課堂學(xué)生的提問之前，首先回答了網(wǎng)友提出的兩個問題，這將進(jìn)一步激發(fā)網(wǎng)友們探求科學(xué)知識的熱情。材料二①拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”玩偶沒有沿拋物線方向下墜、落下，而是給人以沿著直線做勻速運動的感覺。一種過飽和溶液被從袋子中沿著短管擠出，在短管端形成液體球，而后懸浮于空中，被一條短棒一碰，液體球就像被施了魔法一般，很快通體“結(jié)冰”，成為一個冰球。在兩塊小塑料板上分別擠上些許水，形成了兩個小水球，而后被輕輕靠近，兩個小水球就融為一體并在塑料板間形成一個數(shù)厘來長的液體小“橋”。植物油與水在小瓶中交融混合后卻不能自己分離開，而用繩子拴住一端，再用手臂甩上一陣后，水與油成功分離了。將藍(lán)色顏料液體注入水球中，變成一個藍(lán)色水球，再將泡騰片插入藍(lán)色水球中，泡騰片產(chǎn)生的絕大部分氣泡包裹在水球里，變成一個氣泡球，像一顆蔚藍(lán)的地球，而隨著氣泡不斷增多，水球逐漸變成了一個充滿“氣泡球”……②第三次“天宮課堂”這些扣人心弦的瞬間讓很多學(xué)生不斷思考、回味。的確，這些空間站微重力環(huán)境下所演示的現(xiàn)象，與在地面上所看到的差異如此之大，完全超越了日常的經(jīng)驗和感知、很多學(xué)生依然在興趣盎然地繼續(xù)思考、追尋背后所包含的科學(xué)道理?！拔业暮⒆涌赐曛辈ナ谡n后，寫了篇日記，提出了好幾個關(guān)于太空的問題。我認(rèn)為這是他寫得最好的日記。這幾天，他一直在查資料，找答案。太空課堂真是讓他大開眼界，感謝中國空間站上的航天員老師們！”一位家長在社交媒體上這樣寫道。③據(jù)了解，“泡騰片加入水球”實驗是精心選擇教學(xué)內(nèi)容的一個好例子。該實驗最初的創(chuàng)意來自一名孩子提出的問題，有關(guān)方面在篩選時，擔(dān)心氣體從水球內(nèi)冒出可能導(dǎo)致液體濺到艙內(nèi)器件上，就沒有將其納入進(jìn)去。不過，王亞平覺得此實驗很有創(chuàng)意并測試成功，于是就在課堂上演示出來，讓人耳目一新。17.下列對上述材料的理解與分析，不正確的一項是（

）A.“天宮課堂”通過中國國家廣播電視總臺多個頻道和數(shù)個新媒體平臺向全球同步直播，目的是提高我國科學(xué)技術(shù)在全球的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力。B.“天宮課堂”是由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合諸多重要部門主辦，中國科技館及載人航天工程相關(guān)參研參試單位提供支持，共同打造的科普教育國家品牌。C.“天宮課堂”那些扣人心弦的實驗?zāi)艽偈购芏鄬W(xué)生不斷思考，主動查資料、找答案，追尋背后所包含的科學(xué)道理。D.“天宮課堂”主要的服務(wù)對象是在校學(xué)生，在努力為地面課堂更多學(xué)生服務(wù)的同時，也為探求科學(xué)知識的廣大網(wǎng)友提供服務(wù)。18.閱讀材料一，說說中國科普事業(yè)的新高度主要表現(xiàn)在哪三方面？19.結(jié)合兩則材料，說說為什么“泡騰片加入水球”實驗適合在“天宮課堂”教學(xué)？二、綜合運用。20.【見智見性】齋號，中國文化的獨特風(fēng)景。古今文人墨客給自己的居所或書齋取的名字，如蒲松齡的“聊齋”，紀(jì)昀的“閱微草堂”，梁啟超的“飲冰室”等，反映主人的個性，又關(guān)聯(lián)主人的愛好、志趣。小鹿同學(xué)想?yún)⒂^以上某一文人的書齋，請你根據(jù)平時積累，介紹一下主人。三、寫作。21.閱讀下面的文字，按要求作文。“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己。”“每個人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也要學(xué)會肯定別人?！薄瓣P(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點?！边@幾個同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選一個角度，寫一篇600至800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對這個話題發(fā)表見解。要求：①題目自擬，文體自選（除詩歌外）；②不得抄襲、套作；③不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。第四單元綜合訓(xùn)練1.下列語句中加點字的注音完全正確的一項是（

）。A.缺乏（fá）

惆悵（chóu）孤帆遠(yuǎn)影（fán）B.遙遠(yuǎn)（yáo）

真摯（zhì）情寓于景（yù）C.柏樹（bó）

搏斗（bó）朝霞暮靄（ǎi）D.渲染（xuān）

賦予（yǔ）慘淡經(jīng)營（yíng）【答案】B【解析】A.孤帆遠(yuǎn)影fán——fān；C.柏樹bó——bǎi；D.渲染xuān——xuàn；故選B。2.下列詞語中字形完全正確的一項是（

）。A.記栽

荒涼

舒適愉快B.靜寂

歌遙

原始社會C.耀眼

萌生

不聲不響D.解釋

憂懼

帳然凝望【答案】C【解析】A.栽→載；B.遙→謠；D.帳→悵；故選C。3.下列各句中加點詞語的運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.北京故宮是一個富麗堂皇、舉世無雙的宮殿群，現(xiàn)在每天有成千上萬的游客來此觀光。B.這次活動從校園欺凌、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等方面為大家模擬再現(xiàn)了各種場景，使學(xué)生身臨其境，倍感安全的重要性。C.爸爸上班的地方離家較遠(yuǎn)，每天早出晚歸，朝朝暮暮，從不遲到早退。D.習(xí)近平總書記指出：“共產(chǎn)黨就是為人民謀幸福的，人民群眾什么方面感覺不幸福、不快樂、不滿意，我們就在哪方面下功夫，千方百計為群眾排憂解難?！敬鸢浮緾【解析】本題主要考查成語運用?！俺耗骸敝该刻斓脑绯亢忘S昏，比喻從早到晚，天天如此。用在這里不合句意。故選C。4.下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（

）。A.城市圖書館是城市的文化“加油站”，它們以開放、包容、共享的姿態(tài)，為書迷留下一方天地，為城市文化點亮一盞燈。B.國之殤，未敢忘！舉行國家公祭就是要讓后代和國際社會了解真相、銘記歷史。C.思路是指一番話，一篇文章中思想所走過的路。作者的思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚。D.精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想，便于準(zhǔn)確地理解；跳讀則是主動地舍棄、有意的忽略，以求更高的效率。【答案】C【解析】本題考查標(biāo)點符號的使用。C.“思路是指一番話”與“一篇文章中思想所走過的路”都是對“思路”含義的闡述，因此“一番話”后逗號改頓號；故選C。5.下列句子沒有語病的一項是（

）。A.小明除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“快樂英語”、“英語角”欄目主持，真讓人佩服。B.不管氣候條件或地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。C.太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。D.要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)?！敬鸢浮緿【解析】A選項應(yīng)該在主持后面加“的職務(wù)”，承擔(dān)......的職務(wù)；B選項應(yīng)改為“盡管”；C選項中“問題”與“改善”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”改為“解決”。故選D。6.將下面句子組成語意連貫的段話，填寫在橫線處，排列最合適的一項是（

）。牛能大量進(jìn)食，_____，_____，_____，_____，_____，對充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味。如同牛的“反芻”一樣，含英咀華，直至得其精髓。①讀書有精讀與泛讀②讀書也應(yīng)當(dāng)學(xué)會“反芻”，我們應(yīng)當(dāng)比牛更聰明，因為我們會思考③讀書要講求智慧④牛的雄健與善于反當(dāng)很有關(guān)系⑤它不斷地咀嚼，以助消化吸收A.⑤④②③① B.④⑤②③① C.④⑤②①③ D.⑤④①②③【答案】A【解析】考查句子的銜接與連貫。閱讀文段可知，此題有關(guān)“讀書方法”的文段。⑤④句緊跟上句從牛的“反芻”，引出下文讀書的精思，故置于首位。②句“也”是提示信息，此句是過渡句子，承上啟下，引出下文讀書精思的論述。③①兩句的分析要結(jié)合下句“對充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味”分析，③句指出“讀書的智慧”，這一智慧體現(xiàn)在根據(jù)“讀書有精讀與泛讀”的不同要“深讀精思，反復(fù)品味”。所以正確順序應(yīng)為：⑤④②③①。故選A。7.下列對課文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（

）。A.《山水畫的意境》一文闡述了山水畫意境理論產(chǎn)生的過程，畫家對意境的追求以及達(dá)成這種意境的重要途徑。B.《無言之美》一文中作者第一段引用《論語》入題，從孔子教育方面主張的“無言”之教開始，以贊同的態(tài)度自然引出對文學(xué)創(chuàng)作的“無言的意蘊(yùn)”的論述。C.《驅(qū)遣我們的想象》首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確讀者欣賞文藝作品的本質(zhì)，即“接觸作者的所見所感”，然后以賞析王維詩句為例，從正反兩個角度論述了驅(qū)遣想象的重要作用。D.《談讀書》一文按照讀書的方法、目的和作用三個層次結(jié)構(gòu)全篇，在運用論證方法時，主要采用道理論證和舉例論證。【答案】D【解析】D項有誤，《談讀書》是按照讀書的目的、方法和作用這一順序?qū)懙?，主要運用了比喻論證和對比論證。一、課內(nèi)閱讀?！具x文一】無言之美（節(jié)選）朱光潛文學(xué)作品也是同樣。譬如《論話》“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜?！睅拙湓?，絕沒完全描寫出孔子說這番話時候的心境，而“如斯夫”三字更籠統(tǒng)，沒有把當(dāng)時的流水形容盡致。如果說詳細(xì)一點兒，孔子也許這樣說：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡嗎？過去的事物不就永遠(yuǎn)過去絕不回頭嗎？我看見這流水心中好不慘傷呀！……”但是縱使這樣說去，還沒有盡意。而比較起來，“逝者如斯夫，不舍晝夜”九個字，比這段長而臭的演義就值得玩味多了！【A】在上等文學(xué)作品中——尤其在詩詞中——這種言不盡意的例子處處可見。譬如陶淵明的《時運》“有風(fēng)自南，翼彼新苗”，《讀<山海經(jīng)>》“微雨從東來，好風(fēng)與之俱”，本來沒有表現(xiàn)出詩人的情緒，然而玩味起來，自覺有一種閑情逸致，令人心曠神怡。錢起的《省試湘靈鼓瑟》末二句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”，也沒有說出詩人的心緒，然而一種凄涼惜別的神情自然流露于言語之外?！綛】此外像陳子昂的《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”李白的《怨情》：“美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。但見淚痕濕，不知心恨誰?！彪m然說明了詩人的情感，而所說出來的多么簡單，所含蓄的多么深遠(yuǎn)！【C】再就寫景說，無論何種境遇，要描寫得惟妙惟肖，都要費許多筆墨。但是大手筆只選擇兩三件事輕描淡寫一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如陶淵明的《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！彼氖职燕l(xiāng)村風(fēng)景寫得多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。平沙列萬幕，部伍各見招。中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥。悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕?！绷攘葞拙湓挘言乱股硤鰻顩r寫得多么有聲有色，然而仔細(xì)觀察起來，鄉(xiāng)村景物還有多少為陶淵明所未提及，戰(zhàn)地情況還有多少為杜工部所未提及?！綝】從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴?！具x文二】山水畫的意境（節(jié)選）李可染在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，【甲】如李太白《送孟浩然之廣陵》的詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了……情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情。毛主席的詩句，意境是很深的?！疽摇咳纭妒至钊住?，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢和力量，這里并沒有直接描寫人，實際上都有力地歌頌了人，歌頌了人的英雄氣概。古人說“緣物寄情”，寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。8.請簡要概括《無言之美》選文的主要觀點。【答案】文學(xué)上不以盡量表現(xiàn)為難能可貴。（或“文學(xué)上言不能盡意，也不必盡意?！保窘馕觥勘绢}考查文段觀點的提煉。節(jié)選的這個文段列舉了《論語》、陶淵明的《時運》《讀<山海經(jīng)>》等八個例子，引用的這些詩文，作者逐一進(jìn)行了分析，說明了它們言不盡意、也不必盡意的特點。最后得出結(jié)論“從此可知文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”，因此這個文段的觀點可以概括為“文學(xué)上不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”，或者“文學(xué)上言不能盡意，也不必盡意”。9.朱光潛先生說陳子昂的《登幽州臺歌》“雖然說明了詩人的情感，而所說出來的多么簡單，所含蓄的多么深遠(yuǎn)！”這首詩中“深遠(yuǎn)”的情感指的是什么？請說出你的體會?！敬鸢浮吭娙怂磉_(dá)的是在亙古不變的時空中，時間易逝，生命短暫，時不我待的悲情。（意思對即可）【解析】本題考查詩歌情感的理解。選文一中，“像陳子昂的《登幽州臺歌》：‘前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！’……雖然說明了詩人的情感，而所說出來的多么簡單，所含蓄的多么深遠(yuǎn)”，這里的“深遠(yuǎn)”是指作者在詩歌中所蘊(yùn)含的情感。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會?！兜怯闹菖_歌》大意是：往前不見古代禮賢下士的圣君，向后不見后世求才的明君。想到只有那蒼茫天地悠悠無限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。這首詩的前兩句是俯仰古今，“前不見古人，后不見者”這里的“古人”，指古代那些能夠禮賢下士的圣君，像燕昭王那樣前代賢君既不復(fù)見，后來的賢明之主也來不及見到，不由地產(chǎn)生懷才不遇的悲涼感；“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫登臺遠(yuǎn)眺，只見茫茫宇宙，天長地久，想到時光易逝，生命短暫，自己真是生不逢時，不禁感到孤單寂寞，悲從中來。這首詩抒發(fā)詩人生不逢時、懷才不遇的悲涼。表達(dá)了他在理想破滅時孤寂郁悶的心情，是一種在對事業(yè)和人生的執(zhí)著追求中產(chǎn)生的喟嘆。10.結(jié)合文意，把【選文二】中的【甲】【乙】兩則事例分別放在【選文一】的相應(yīng)位置，使上下文銜接自然?！炯住糠旁赺_________處，【乙】放在__________處。（在橫線上填上相應(yīng)位置的字母）【答案】【甲】放在B處，

【乙】放在D處?！窘馕觥勘绢}考查論據(jù)的選用。選文二中，舉的甲例子李太白的《送孟浩然之廣陵》，“情寓于景。這四句詩，沒有一句寫作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會到詩人的深厚的友情”，這個例子，與選文一中“這種言不盡意的例子”屬于同類，即與陶淵明的《時運》《讀<山海經(jīng)>》、陳子昂的《登幽州臺歌》、李白的《怨情》是同類的論據(jù)，因此放在選文一的B處非常恰當(dāng)，與上下文銜接自然；選文二中，乙例子“《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情”，這個例子與選文一中“再就寫景說”的觀點一致，與陶淵明的《歸園田居》、杜工部的《后出塞》屬于同類論據(jù)，因此放在D處與上下文銜接自然。11.運用【選文一】或【選文二】相關(guān)論述，賞析《白雪歌送武判官歸京》結(jié)尾“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”這兩句詩。【答案】結(jié)合選文一答題示例：岑參的這兩句詩，沒有說出詩人的心緒，然而一種依依惜別的神情自然流露于言語之外（“事例分析”），具有無言之美（或“文學(xué)上我們并不以盡量表現(xiàn)為難能可貴”；“結(jié)論”）。（意思對即可）結(jié)合選文二答題示例：岑參的這兩句詩，使人聯(lián)想到依依送別的情境：路轉(zhuǎn)峰回，行人已無法望見，只有雪地上還留有馬蹄的印跡“情境描述”）。這里完全是自然景色的描寫，沒有一句寫詩人的感情如何，然而就在這兩句中，使人體會到詩人深厚的友情，意境高遠(yuǎn)。（意思對即可）【解析】本題考查文章的閱讀運用。要求運用選文一或選文二中的相關(guān)論述，賞析《白雪歌送武判官歸京》結(jié)尾“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”這兩句詩。結(jié)合選文一，可從“言不盡意”的角度進(jìn)行分析。仿照“譬如陶淵明的《時運》‘有風(fēng)自南，翼彼新苗’，本來沒有表現(xiàn)出詩人的情緒，然而玩味起來，自覺有一種閑情逸致，令人心曠神怡”的句式來賞析。如：岑參《白雪歌送武判官歸京》詩的結(jié)尾“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”這兩句，只是寫了友人漸行漸遠(yuǎn)的情景，并未直接抒發(fā)對友人的留戀之情，但與友人的依依不舍之情卻自然地流露在詩句之外，具有言不盡意的表達(dá)效果。結(jié)合選文二，可從“在我們的古詩里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于‘人’一句也不寫，但是，通過寫景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情”的角度來賞析。仿照文中分析李太白《送孟浩然之廣陵》、毛澤東《十六字令三首》的句式結(jié)構(gòu)來分析。如：岑參《白雪歌送武判官歸京》詩的結(jié)尾“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”這兩句，只寫了山路彎彎，雪上一留下的馬蹄印，這里完全是自然景物的描寫，并未寫到人，更沒寫到人的情感，但卻使讀者從句詩中感受到詩人與友人濃厚的情義。二、課外閱讀。冬奧賽場綻放青春風(fēng)采①“雪場凌空”的谷愛凌，“一鳴驚人”的蘇翊鳴，“龍騰虎躍”的李文龍……00后運動員在冬奧賽場嶄露頭角并取得優(yōu)異成績，青春力量成為冰雪之上的一抹亮色，讓人們不禁感嘆：這些年輕人好棒?、谇啻旱臒崆椋c冬奧賽場的冰雪相逢。碰撞出夢想的火花。在北京冬奧會上，我國代表團(tuán)運動員平均年齡25.2歲，其中1/4是00后。他們奮楫揚帆，在賽場上與世界最高水平運動員切磋技藝，展現(xiàn)陽光、自信、奮發(fā)的精神風(fēng)貌，贏得了競技對手的高度尊重，受到了場內(nèi)外觀眾的熱烈贊譽(yù)。③冬奧賽場，耀眼的不只是成績，更有永不放棄的拼搏精神和超越自我的不懈追求。冬奧會年輕選手熱血拼搏，讓人們看到了青春最美好的模樣。21歲的短道速滑小將李文龍，在短道速滑男子1000米1/4決賽最后一個彎道上被撞出賽道，險些失去晉級資格；之后的男子1000米A組決賽中，他的冰刀折斷，不得不重新出發(fā)。盡管意外頻出，但李文龍始終未言放棄，最終摘得該項目的銀牌。點燃激情，逐夢冰雪，中國小將以頑強(qiáng)拼搏，完美展現(xiàn)了奧林匹克精神。④青春因奮斗而精彩，______。賽場內(nèi)外，選手們珍惜友誼、互相激勵的故事，詮釋了卓越、友誼、尊重的奧林匹克價值觀，構(gòu)成了冬奧會的別樣風(fēng)采。在自由式滑雪女子大跳臺決賽中，瑞士選手格雷莫最后一跳出現(xiàn)失誤，谷愛凌送上暖暖的擁抱。在速度滑冰女子3000米比賽中22歲的中國小將阿合娜爾·阿達(dá)免森遙遙領(lǐng)先沖過終點線后，向同組的第八次參加冬奧會的49歲德國隊選手佩希施泰表達(dá)了敬意：我能和你同組比賽，真榮幸！”中國隊的年輕選手不僅實現(xiàn)競技成績的突破，更以包容開放、陽光向上的良好面貌，為世界奉上一張閃亮的“中國名片”。⑤有一種奇跡叫中國紅。在高山滑雪超級大回轉(zhuǎn)賽場上，代表中國女子運動員首次參加該項目比賽的倪悅名順利完成比賽，驕傲地展示五星紅旗，自豪感溢于言表。愛國，是青春最美的底色。選手們?yōu)闃s譽(yù)而賽，也為祖國代言。拼搏奮斗、自信洋溢、心懷祖國的運動員，以精彩發(fā)揮集中展現(xiàn)著中國青年的志氣、骨氣、底氣。在冬奧會賽場上，“冰雪白”和“中國紅”交相輝映，年輕一代運動員用表現(xiàn)證明中國冰雪運動的未來可期，中國的未來可期。⑥自信滿懷，執(zhí)著所愛。不只是冬奧舞臺，青春故事綻放在祖國大地的每一處角落。在賽場內(nèi)外，處處都有青年志愿者奔忙的身影。在鄉(xiāng)村振興的廣袤場域，90后第一書記擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，為希望的田野留下美好注腳。在疫情防控的第一線，無數(shù)青年堅守崗位，守護(hù)著山河安寧和人民健康。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，不負(fù)美好韶華，不負(fù)殷切期望，新時代青年無愧為大有作為、大展作為的一代。⑦青春如初春之萌動，如朝日之噴薄，如百卉之含苞。習(xí)近平總書記指出：“我們每個人的夢想、體育強(qiáng)國夢都與中國夢緊密相連。新時代的中國，為每一個青春追夢人搭建了展現(xiàn)自我的廣闊舞臺，讓他們更有信心、底氣和能力去突破自我、創(chuàng)造歷史。廣大青年團(tuán)結(jié)向上、拼搏向前，新時代必將因青春光彩綻放而更加瑰麗動人。12.本文闡述的主要觀點是什么？【答案】示例一：青年要努力奮斗，綻放青春風(fēng)采。

示例二：廣大青年團(tuán)結(jié)向上、拼搏向前，新時代必將因青春光彩綻放而更加瑰麗動人?！窘馕觥勘绢}考查中心論點。中心論點是議論文中作者主要表達(dá)的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看，中心論點是個判斷句。中心論點一般在文章的開頭段、中間段、結(jié)尾段、段落開頭、段落中間、段落結(jié)尾，或是需要通讀全文，自己總結(jié)概括。文章的標(biāo)題“冬奧賽場綻放青春風(fēng)采”點明本文的論題；首先列舉冬奧賽場上00后運動員嶄露頭角并取得優(yōu)異成績，引出本文論題；接著是通過運動員的年齡，論述運動員青春的精神面貌；然后是用李文龍、谷愛凌、阿合娜爾·阿達(dá)免森、倪悅名等人事例，論述了冬奧賽場上運動員的永不放棄的拼搏精神和超越自我的不懈追求，珍惜友誼、互相激勵，愛國等青春昂揚的精神；然后以點帶面，通過冬奧健兒引申到祖國各個角落的青年志愿者，表現(xiàn)他們的奮斗和大有可為；最后總結(jié)歸納，借習(xí)近平總書記的話引出本文的中心論點“廣大青年團(tuán)結(jié)向上、拼搏向前，新時代必將因青春光彩綻放而更加瑰麗動人”；所以本文闡述的主要觀點是“廣大青年團(tuán)結(jié)向上、拼搏向前，新時代必將因青春光彩綻放而更加瑰麗動人”。13.文章首段有什么作用？【答案】舉出奧運賽場上00后運動員嶄露頭角并取得優(yōu)異成績，引出本文論題，調(diào)動了讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查首段的作用。文章第①段“‘雪場凌空’的谷愛凌，‘一鳴驚人’的蘇翊鳴，‘騰虎躍’龍的李文龍……”，通過列舉冬奧賽場上00后運動員嶄露頭角并取得優(yōu)異成績，引出本文論題，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時引出下文的內(nèi)容。14.第③段劃線句子主要運用了哪種論證方法？有什么作用？【答案】舉例論證，舉出短道速滑小將李文龍在意外頻出的情況下，但始終未言放棄，最終摘得該項目的銀牌的事例，論證了奧運賽場上要有永不放棄的拼搏精神和超越自我的不懈追求?！窘馕觥勘绢}考查論證方法及其作用。論證方法有：舉例論證、比喻證論、對比論證、道理論證等。根據(jù)第③段畫線句可知，運用了舉例論證，通過舉出短道速滑小將李文龍在意外頻出的情況下，但始終未言放棄，最終摘得該項目的銀牌的事例，具體有力地論證了第③段的分論點：“冬奧賽場，耀眼的不只是成績，更有永不放棄的拼搏精神和超越自我的不懈追求”，進(jìn)而論述了本文的中心論點。15.根據(jù)你對全文論述的內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第④段橫線處補(bǔ)寫一句話?！敬鸢浮渴纠呵啻阂蛴颜x而亮麗【解析】本題考查補(bǔ)充分論點。根據(jù)第④段“賽場內(nèi)外，選手們珍惜友誼、互相激勵的故事，詮釋了卓越、友誼、尊重的奧林匹克價值觀，構(gòu)成了冬奧會的別樣風(fēng)采”可知，本段論述了冬奧賽場上選手之間不僅有競爭，更有相互激勵的友情；再結(jié)合橫線處前一句“青春因奮斗而精彩”可知，在結(jié)構(gòu)上兩句話要相互對仗；示例：青春因友誼而閃亮。16.讀完文章，請結(jié)合實際談?wù)勀愕母形?？【答案】示例：不懼成長中的困難和挫折，珍惜青春時光，努力拼搏取得理想成績，中考奮進(jìn)考取理想的學(xué)校等。【解析】本題考查理解文章內(nèi)容談感悟。根據(jù)第③段“21歲的短道速滑小將李文龍，在短道速滑男子1000米1/4決賽最后一個彎道上被撞出賽道，險些失去晉級資格；之后的男子1000米A組決賽中，他的冰刀折斷，不得不重新出發(fā)。盡管意外頻出，但李文龍始終未言放棄，最終摘得該項目的銀牌”，運用了舉例論證，通過舉出短道速滑小將李文龍在意外頻出的情況下，但始終未言放棄，最終摘得該項目的銀牌的事例，從中我們可以感悟到，要不懼成長中的困難和挫折，面對一次次的坎坷和磨礪，要懂得堅持，不放棄，久久為功；聯(lián)系到我們的日常學(xué)習(xí)生活上，那就是要珍惜青春時光，不負(fù)韶華，踔厲奮發(fā)，努力拼搏取得理想成績。一、非連續(xù)性文本閱讀。材料一①3月23日下午，第三次“天宮課堂”如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號乘組指令長翟志剛和航天員王亞平、葉光富攜手開講。在近1個小時的太空授課過程中，不僅現(xiàn)場演示了豐富多彩的科學(xué)實驗，而且以天地連線互動的方式回答了地面課堂的學(xué)生提出的問題。通過中國國家廣播電視總臺多個頻道和數(shù)個新媒體平臺，此次“天宮課堂”向全球同步直播。②“天宮課堂”始于2013年6月20日。彼時，神舟十號乘組成員、航天員王亞平在航天員聶海勝和張曉光的配合下，在天宮一號空間實驗室進(jìn)行了中國首次太空授課，為全國6000多萬中小學(xué)生演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行了天地互動交流。從此之后，“天宮課堂”開始成為中國開展科學(xué)知識普及的一大知名國家品牌。隨著天和核心艙成功發(fā)射，中國天宮空間站進(jìn)入在軌建造階段，“天宮課堂”變得活躍起來，接連于2021年12月和近日兩度開課，神舟十三號乘組的3名航天員華麗轉(zhuǎn)身為循循善誘的科學(xué)教師，在九天之上向全球觀眾演示了一批精心設(shè)計的科學(xué)實驗并揭示背后的科學(xué)道理，激發(fā)了世界各國民眾特別是廣大青少年朋友探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。在此過程中，中國的科普事業(yè)也邁上前所未有的新高度。③“天宮課堂”是由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、中央廣播電視總臺等主辦，中國科技館及載人航天工程相關(guān)參研參試單位提供支持，共同打造的科普教育國家品牌，它的成功是各方攜手努力取得的。④在校學(xué)生是“天宮課堂”服務(wù)的主要對象，各級教育行政部門和中小學(xué)紛紛行動起來，通過臨時調(diào)整課程等措施，動員、鼓勵學(xué)生通過各種方式和各類媒體參與“天宮課堂”。比如，教育部提前2天在其官方網(wǎng)站發(fā)布了關(guān)于收看“天宮課堂”的提示，預(yù)報了開課時間和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是在確保絕對安全的前提下，精心選擇航天員容易操作、實驗效果容易觀察并且與地面效果反差大的內(nèi)容和項目。⑤各地科技館等科普機(jī)構(gòu)也積極行動起來，組織所在地中小學(xué)生集中收看“天宮課堂”。有的還針對教學(xué)內(nèi)容，安排相關(guān)領(lǐng)域的科技專家為學(xué)生做課前預(yù)習(xí)和課后答疑。值得一提的是，“天宮課堂”帶動了科學(xué)熱、科普熱，一些科技專家圍繞“天宮課堂”教學(xué)內(nèi)容，自發(fā)制作科普視頻節(jié)目，通過自媒體廣泛傳播。⑥通過3次授課，人們注意到，“天宮課堂”形成了“‘天宮’+地面課堂”互動的模式，地面課堂的設(shè)置每次都有變化。⑦第一次授課時，地面課堂安排在位于北京的中國人民大學(xué)附屬中學(xué)。第二次授課時，地面課堂進(jìn)一步劃分為地面主課堂和地面分課堂，前者安排在位于北京的中國科技館內(nèi)，后者則有4個，分別安排在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門。第三次授課時，地面課堂沿用了主課堂和分課堂，前者位置沒有變化，依然在中國科技館。后者則有兩個，分別設(shè)置在西藏拉薩和新疆烏魯木齊。⑧地面分課堂的設(shè)置和調(diào)整變化無疑擴(kuò)大了“天宮課堂”的覆蓋面，讓更多地方包括特別行政區(qū)的學(xué)生獲得與航天員老師直接交流互動的機(jī)會，特別是直接向他們提出自己關(guān)心的科學(xué)問題的機(jī)會。⑨值得注意的是，“天宮課堂”在努力擴(kuò)大地面課堂覆蓋的同時，也把目光投向無限寬廣的網(wǎng)絡(luò)世界，關(guān)注并回應(yīng)廣大網(wǎng)友提出的問題。比如，在第三次授課時，航天員在回答地面課堂學(xué)生的提問之前，首先回答了網(wǎng)友提出的兩個問題，這將進(jìn)一步激發(fā)網(wǎng)友們探求科學(xué)知識的熱情。材料二①拋出去的北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”玩偶沒有沿拋物線方向下墜、落下，而是給人以沿著直線做勻速運動的感覺。一種過飽和溶液被從袋子中沿著短管擠出，在短管端形成液體球，而后懸浮于空中，被一條短棒一碰，液體球就像被施了魔法一般，很快通體“結(jié)冰”，成為一個冰球。在兩塊小塑料板上分別擠上些許水，形成了兩個小水球，而后被輕輕靠近，兩個小水球就融為一體并在塑料板間形成一個數(shù)厘來長的液體小“橋”。植物油與水在小瓶中交融混合后卻不能自己分離開，而用繩子拴住一端，再用手臂甩上一陣后，水與油成功分離了。將藍(lán)色顏料液體注入水球中，變成一個藍(lán)色水球，再將泡騰片插入藍(lán)色水球中，泡騰片產(chǎn)生的絕大部分氣泡包裹在水球里，變成一個氣泡球，像一顆蔚藍(lán)的地球，而隨著氣泡不斷增多，水球逐漸變成了一個充滿“氣泡球”……②第三次“天宮課堂”這些扣人心弦的瞬間讓很多學(xué)生不斷思考、回味。的確，這些空間站微重力環(huán)境下所演示的現(xiàn)象，與在地面上所看到的差異如此之大，完全超越了日常的經(jīng)驗和感知、很多學(xué)生依然在興趣盎然地繼續(xù)思考、追尋背后所包含的科學(xué)道理。“我的孩子看完直播授課后，寫了篇日記，提出了好幾個關(guān)于太空的問題。我認(rèn)為這是他寫得最好的日記。這幾天，他一直在查資料，找答案。太空課堂真是讓他大開眼界，感謝中國空間站上的航天員老師們！”一位家長在社交媒體上這樣寫道。③據(jù)了解，“泡騰片加入水球”實驗是精心選擇教學(xué)內(nèi)容的一個好例子。該實驗最初的創(chuàng)意來自一名孩子提出的問題，有關(guān)方面在篩選時，擔(dān)心氣體從水球內(nèi)冒出可能導(dǎo)致液體濺到艙內(nèi)器件上，就沒有將其納入進(jìn)去。不過，王亞平覺得此實驗很有創(chuàng)意并測試成功，于是就在課堂上演示出來，讓人耳目一新。17.下列對上述材料的理解與分析，不正確的一項是（

）A.“天宮課堂”通過中國國家廣播電視總臺多個頻道和數(shù)個新媒體平臺向全球同步直播，目的是提高我國科學(xué)技術(shù)在全球的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力。B.“天宮課堂”是由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合諸多重要部門主辦，中國科技館及載人航天工程相關(guān)參研參試單位提供支持，共同打造的科普教育國家品牌。C.“天宮課堂”那些扣人心弦的實驗?zāi)艽偈购芏鄬W(xué)生不斷思考，主動查資料、找答案，追尋背后所包含的科學(xué)道理。D.“天宮課堂”主要的服務(wù)對象是在校學(xué)生，在努力為地面課堂更多學(xué)生服務(wù)的同時，也為探求科學(xué)知識的廣大網(wǎng)友提供服務(wù)?！敬鸢浮緼【解析】本題考查對材料的理解和辨析。A.“目的是提高我國科學(xué)技術(shù)在全球的影響力與領(lǐng)導(dǎo)力”有誤。根據(jù)材料一第②段“神舟十三號乘組的3名航天員華麗轉(zhuǎn)身為循循善誘的科學(xué)教師，在九天之上向全球觀眾演示了一批精心設(shè)計的科學(xué)實驗并揭示背后的科學(xué)道理，激發(fā)了世界各國民眾特別是廣大青少年朋友探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”分析可知，目的是激發(fā)廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情。故選A。18.閱讀材料一，說說中國科普事業(yè)的新高度主要表現(xiàn)在哪三方面？【答案】（1）太空授課；（2）天地互動；（3）全球直播?！窘馕觥勘绢}考查概括能力。根據(jù)材料一第②段，“在此過程中，中國的科普事業(yè)也邁上前所未有的新高度”，可見，答案應(yīng)在第①②段中。根據(jù)第①段“3月23日下午，第三次‘天宮課堂’如約舉行，在約400公里高的環(huán)地球軌道上，神舟十三號乘組指令長翟志剛和航天員王亞平、葉光富攜手開講”可以概括為：太空授課；根據(jù)第②段“在天宮一號空間實驗室進(jìn)行了中國首次太空授課，為全國6000多萬中小學(xué)生演示了失重環(huán)境下獨特的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行了天地互動交流”可以概括出：天地互動；根據(jù)第①段“通過中國國家廣播電視總臺多個頻道和數(shù)個新媒體平臺，此次‘天宮課堂’向全球同步直播”可以概括出：全球直播。19.結(jié)合兩則材料，說說為什么“泡騰片加入水球”實驗適合在“天宮課堂”教學(xué)？【答案】1.此實驗?zāi)艽_保絕對安全，王亞平已測試成功。2.航天員容易操作，將泡騰片放進(jìn)水珠中即可。3.學(xué)生容易觀察實驗效果，學(xué)生通過直播能直接看到效果。4.實驗效果與地面反差大，在太空微重力環(huán)境下泡騰片產(chǎn)生的絕大部分氣泡包裹在水球里，變成一個氣泡球，像一顆蔚藍(lán)的地球。【解析】本題考查在具體環(huán)境中解決具體問題的能力。要利用材料一的原理、方法來解決材料二有關(guān)問題，涉及材料一第④段與材料二第①③段有關(guān)內(nèi)容與知識。材料一第④段“教學(xué)內(nèi)容是在確保絕對安全的前提下，精心選擇航天員容易操作、實驗效果容易觀察并且與地面效果反差大的內(nèi)容和項目”分析，據(jù)此找到材料二第③段“該實驗最初的創(chuàng)意來自一名孩子提出的問題，有關(guān)方面在篩選時，擔(dān)心氣體從水球內(nèi)冒出可能導(dǎo)致液體濺