人教版新課標小學美術(shù)三年級上冊全冊教案

三年級美術(shù)教案

第五冊美術(shù)教材分析

(-)主要內(nèi)容及教材重點、難點：

主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為

副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：點、線、面的游戲、橡皮泥塑、繪

畫、手工制作、紙玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學要

求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，設(shè)計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術(shù)學習的興趣;

在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生充分體會社會的進步與多元

化的美術(shù)發(fā)展方向。

(二)教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學

生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、

線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)

展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試

各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)

驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、

立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活

動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術(shù)學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

第一課魔幻的顏色

教學目標：

1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)處的第三個顏色。

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學準備：

學生：顏色、紙、筆等

教師：塑料杯、顏色、實物投影等

教學重、難點：

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

2、理解三原色及間色的概念。

教學過程：

活動一：聽老師講故事，加入這個世界沒有顏色會怎樣？并請學生加入到討論中來。

活動二：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

3、給學生介紹三個小伙伴：紅黃藍

4、老師講兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子中?？串a(chǎn)生了什么變化？

5、出示課題：魔幻的顏色

活動三：

1、請學生也來變變看。用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所產(chǎn)生的顏色的深淺。）

4、請學生再做練習。

活動四：小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅

活動五：

1、考一考：請學生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

活動六：

L調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

請學生用以上任何一種形式來完成一幅畫。

2、作品展示

活動七：拿出自己收集到的圖片來進行交流。教師小結(jié)。

第一課萬花筒

教學目標：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

2、用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

教學重、難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用"先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學準備：

教師：課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙、筆、剪刀、

膠水等工具。

學生：有萬花筒的學生將其帶到課堂，帶好彩色紙、剪刀、膠水、繪圖筆等。

教學過程：

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特

點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其

中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且

圍繞一個中心點對稱。

活動三：教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學到黑板上畫一畫在萬花筒

中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學生繪畫、比較的過程中教師引導(dǎo)學生用"先設(shè)計一

個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

活動四：大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

作業(yè)展示，評價。

收拾與整理。

課后拓展：

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫

它萬花筒。不同的學生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學生試著用多種外形來概括

萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

試著做一個萬花筒。

第三課大人國與小人國

教學目標：

1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

教學準備：

學生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等

教學重、難點：

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

教學過程：

活動一：

1、請學生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那些這方面的書？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常大，有時顯得非常

??？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)出來的。（微縮景觀

等）

活動三：

請學生思考：

L你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或??？

活動四：學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動五：交流作品初稿。提出修改意見。

課后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

第四課前前后后

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出"同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象"

這一規(guī)律。

2、能夠運用"近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學重、難點：

L能否用"近大遠小"這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

2、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教學準備：

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

教學過程：

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、

影視資料。有目的的引導(dǎo)學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么

共同的規(guī)律？（近大遠?。?/p>

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！

啟發(fā)學生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1、把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

2、物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了"近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語

文、數(shù)學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們

學習？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的

隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)"近大遠小”的透視規(guī)律。

學生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的

有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會

給人什么樣的感受？

把這些作品發(fā)到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些，哪里

的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：

物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。

小組討論，從"風景、""靜物""場景"中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學生分組制作，教師指導(dǎo)。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課

后收拾比較方便。

活動四：

"前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫

面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加

第五課天然的斑紋

教學目標：

1、能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)L2種不同的肌理。

教學重、難點：

L能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同感受。

2、能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學共享。

教學準備：

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實物。

學生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤等。紙。

教學過程：

活動一：

請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺說說它表面的花紋是

怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒有？

放課件，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓學生不光會用眼睛，

還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

活動二：

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸

一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如說："樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又

涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮

革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

活動三：

布置練習作業(yè)：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興

趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學生繪畫，教師指導(dǎo)。

活動四：

教師為學生表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌

理的畫面。請學生猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，

輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動五：

啟發(fā)學生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，

并在作業(yè)過程中組織幾次討論，談?wù)劤晒?、失敗的原因，談?wù)動龅降睦щy，解決的方法，

這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。

第六課校園里的花

教學目標:

1、引導(dǎo)學生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀

特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合

添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

3、通過寫生培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學生的觀察力、感受力和動

手能力。

教學重、難點：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及

枝杈的前后穿插變化。

2、在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。

教學準備：

教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準備一些用不同的材料制成的花卉

作品。

學生：繪畫工具材料。

教學過程：

活動一：

引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美,

激發(fā)他們對生活的熱愛。

活動二：

觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣

是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學

生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：

教師以講臺上的蘆薈為例，引導(dǎo)學生觀察并分析,教師簡單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生,

著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用

點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

學生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。

活動四：展示作品，講評。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方

法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

第七課最受尊敬的人

教學目的：

1、啟發(fā)學生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式表現(xiàn)人物形象，進行簡

筆人物畫的練習。

2、培養(yǎng)學生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、引導(dǎo)學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

教學準備：

教具：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美求用具。多媒體教學資料。

學具：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

教學過程：

活動一：師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動學生情緒。

如：今天早上吃什么？誰做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰做的？

板書《受尊敬的人》

活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學生討論

學生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、里人、醫(yī)生、警察等……

1、學生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會

上的尊敬！

學生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)。

活動三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機、大炮、船、艦、來體

現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學生活動回答……師：引導(dǎo).?????

引導(dǎo)學生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么工具來繪制的？（學

生分析、討論、發(fā)言）

師:引導(dǎo)……

作業(yè)要求，學生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘））

學生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學生使用工具、顏料。

活動四：總結(jié)、評價

展示學生的作業(yè)，對學生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評的同時引導(dǎo)學生參

評、互評。

鼓勵學生好好學習，長大做一個社會上受尊敬的人。

第八課今天我值日

教學目標：

1、引導(dǎo)學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。

教學重點：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

教學難點：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具準備：

師：關(guān)于學生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。

生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

教學過程：

活動一：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？

那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）

讓學生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導(dǎo)員，班

級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有

責任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。

板書課題：8、今天我值日

活動二：

1、引導(dǎo)學生觀察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日倩景？（學生分析討論）

（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日倩景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的

質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽

滿等方面引導(dǎo)學生想象。）

3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：

1、倡導(dǎo)學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演

一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還

是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有

的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術(shù)課，教大家怎樣運用正確的

姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業(yè)，嘀,還真不錯！看來這次“跑

題"跑得還真值得！

展示學生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學生作業(yè)相比較，請學生說說我們的作業(yè)缺少

了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外

打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。

啟發(fā)學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可１憩F(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情景。

展示個人作業(yè)：

L個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適

的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

拓展：

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

活動四：課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第九課有趣的鞋子

教學目標：

1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細致的

工作習慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學生

的審美能力。

教學重難點：

學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

教學準備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件

學具：各種制作材料、工具。

教學過程：

活動一：請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重

要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二：

提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？

放錄像：鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，

原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

1、包子棉鞋

2、滑輪鞋

3、皮鞋

4、靴子

5、花盆底的鞋

6、景泰藍做的鞋

7、綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動四：課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋,（學生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

布置學生帶材料下節(jié)做鞋子。

活動五：教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導(dǎo)學

生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上

活動六：學生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

L教師為學生分小組（四人小組）,并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣

賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學

生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗

而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形

成小組分工協(xié)作I

4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。

學生小組制作鞋子的活動：

學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不

同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應(yīng)細致，教

師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴

大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

活動七：學生作品的交流展示。

L各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

教師為本節(jié)課的學生活動進行總結(jié)。（學生在課后注意班級衛(wèi)生的整理）

第十課團包手工

教學目標：

L通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學生對立體造型藝術(shù)有一些基

本的了解。

2、學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺

紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，

培養(yǎng)學生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

教學準備：

學生：剪刀、彩紙、膠水等

教師：彩紙邊料、團包范作、實物投影等

教學重、難點：

1、引導(dǎo)學生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

2、主動參與課堂創(chuàng)作，運用團和包的方法，制作一件立體紙藝品。

教學過程：

激趣?體驗

1、同學們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不

是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、

圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）

在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個

小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？

你是用什么團包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學習

團包手工［出示課題］

觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？（包子、餃子、棕

子、元宵……）

我也做了一些，你們來看一看［實物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請T立同學打開）

2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著

人們喜慶團圓、吉祥如意。

4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的

餡）

活動三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團包的方

法制做呢？

［出示范作俄把它們放到每個小組中，同學們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做

的？

2、每組選一名同學把你們討論的結(jié)果說一說［實物投影儀展示］

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼

上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起來，再一個一個粘貼

上）

（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？（頭）她的辮子是怎

樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；

一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）

我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還

可以在團包的基礎(chǔ)上進行繪畫和粘貼。

3、教師示范團包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。

一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚爸爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚

媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥X

小魚的一家玩得可開心了。同學們都知道金魚最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）

對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團包的。

創(chuàng)作?評析

1、現(xiàn)在，就請同學們也來創(chuàng)意團包手工?？?，有蔬菜、人物、動物、食物（教師在

每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學們可以自由分組。

2、分好組后，小組同學討論一下，你們想做什么？

3、學生創(chuàng)作，教師有針對性的指導(dǎo)。

4、每個小組找一名同學來展示你們的作品。

生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不象）

教師隨時點評。

拓展?延伸

團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學們團包出這么多小工藝品，每一件都獨

具特色，老師非常喜歡。

團一團，包一包，這是什么？（風信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風信子說

就會實現(xiàn)的。

看一看，這個風信子是用什么團包的？（布）

討論：L說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

活動二

1.觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法例（出來的（團、包、）

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團包各種簡單的造型。

活動三

1.通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙"團"成各種形狀，再將皺紙在外面"包"

一層將造型固定。

⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、

尾巴細長。

⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大

小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。（師做適當?shù)氖痉叮?/p>

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的作品。

活動四：

L自己評，把你的作品介紹給大家

2.互相評，誰的作品最有趣。

3.你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

延伸與拓展：

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班

級內(nèi)。

2.學生用舊報紙制作團包的紙立體作品，在根據(jù)學生個人的喜好，用顏料涂上不同的

顏色。

第十一課巧巧手

教學目標

1、引導(dǎo)學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

2、引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3、通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

教學重、難點：

1、是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。

2、能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作造。

3、能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

4、在美術(shù)教學中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。

5、如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。

課前準備：

1、師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2、帶領(lǐng)學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象

其表現(xiàn)那些事物。

教學過程：

活動一：引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表

現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方

法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，

鼓勵學生求新求異。

活動二："奇思妙想階段"，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利

用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造

型美觀的作品。

"情感升華階段’，引導(dǎo)學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)

計出好的作品。

活動一：

1、老師這兒有一只小刺猬，同學們想看看嗎？

出示范畫

2、這一只小刺猬可愛嗎？（引起學生興趣）

你知道它是用什么做的嗎？

學生傳看并回答：火柴

3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？

今天讓我們來學習火柴粘貼畫

板書課題：火柴粘貼畫

活動二：

1、出示火柴，分析火柴特征

你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學生的觀察能力）

學生觀察后回答：火柴桿細長，火柴頭呈圓形，色彩不一。

2、出示范畫自行車，分析火柴的利用。

火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長度。如自行車的車梁可連線組

成，而車輪和車座則剪成不同的長度，排成面，既有疏密對比，又形象逼真。

3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選擇不同顏色的火柴。

你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣用嗎？

這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用

水彩筆畫的。

4、你想用火柴粘貼一個什么圖形？能上來試試嗎？

學生先拼擺練習，然后利用實物投影展示，教師指導(dǎo)。

5、教師演示制作步驟:(學生參與演示)

(1)構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。

(2)剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長度。

(3)粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。

活動三學生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

L作業(yè)要求：

參照課本要求，粘貼一幅火柴裝飾畫。

2、指導(dǎo)要點：

鼓勵學生根據(jù)材料的特點進行創(chuàng)新。

(學生根據(jù)火柴的特點來進行構(gòu)思交流)

活動四：課堂小結(jié)

1、展評作業(yè)，教師講評。

2、提問：同學們，火柴是用什么做的？(進行環(huán)境教育)

學生：樹木。

教師小結(jié)：現(xiàn)在我國的森林資源日益減少，人們在不斷的砍伐樹木，由于樹木的減少

導(dǎo)致了環(huán)境的日益惡化，為了我們的家園不再受到風沙的侵襲，我們應(yīng)該主動保護有限的

森林資源，使我們的家園更加美麗。

札記：

其實生活中可以利用的新材料很多，反而像教材上列舉的種子、鉛筆屑之類的材料倒

很難找，所以我讓孩子們利用家里比較好找的比如一次性盤子、塑料袋等來作工藝品，做

出了小鬧鐘、花、吹氣小動物等等大家都很喜歡的作品。這樣學生們可以把找材料的時間

省下來動腦動手制作，豈不更好？

3、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保

持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

第十二課變廢為寶

教學目標

1、引導(dǎo)學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

教學兩介建議

1、是否在課前仔細觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3、能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

4、能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學在如何引導(dǎo)學生觀察自然物的研究。

6、如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學內(nèi)容的研究。

教學過程

活動一：

1、啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動二：引導(dǎo)學生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等,

討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師

還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

活動三："奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的

原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作T白立體的工藝品。

"情感升華階段"，引導(dǎo)學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出

立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

活動一：

（出示范例）

同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？［可讓學生用手摸一摸］

［學生小結(jié)］

那么，這些材料是從哪里來得呢？［學生自由猜］

小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動二：

1.材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎?［學生

交流］

你今天都帶來了哪些廢舊物品？［學生展示］

2.分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？［分析造型與色彩］

3.構(gòu)思練習

［討論形象的組合與材料的選擇］

出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。

交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。［鼓勵學生大膽的談出自己的感想］

［出示形象］

誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？［學生交流并

可以動手來試一試］［鼓勵學生大膽去研究、試驗］

4.制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？

我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。

請學生進行小結(jié)。

5.欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方

值得我們學習。

小結(jié)：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的

作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？［學生交流］

活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個

共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，好，就請大家快

動手吧。

學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。

［放音樂］

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。［評析］

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保

持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記我向?qū)W生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品孩子1門看得目瞪口呆。

我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩

子設(shè)計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積

累工作永遠有效。

第十三課夢幻中的城堡

教學目標

L通過學生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學生對城堡展開想象。通過對動

畫片的欣賞，開拓學生思路。

2、指導(dǎo)學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式

感的新穎城堡。

教學評價建議

1、是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設(shè)計作品的感想。

2、是否積極動腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。

3、是否能充分利用各種材料。

4、培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力的研究。

5、如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生運用各種表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。

課前準備

1、教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，AT板，像塑板等各種材料，及欣賞

用的動畫藝術(shù)作品。

2、學生準備一些廢舊盒子和其它材料。

教學過程：

活動一：

讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想

對自己的城堡進行改造請“大臣們"（學生）為他們出謀劃策。

讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，"大臣們"（學生）根據(jù)自己對城堡

的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。

活動二：

肯定學生的大膽構(gòu)思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼,

畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

活動三：

1、積極指導(dǎo)學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2、鼓勵學生根據(jù)生活與學習中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也

可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術(shù)設(shè)計學。

教學參考資料：

卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。

札記：對于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們

就感到有些困難了。為了調(diào)動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復(fù)的折然后在折線的兩邊

飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就"變"出來了。"老師你怎么變的？"

“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了!”這個發(fā)現(xiàn)使孩

子重新振作起來，繼續(xù)加緊"添磚加瓦"。

第十四課我設(shè)計的自行車

課時：2課時

教學目的：

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導(dǎo)學生設(shè)計自行車的草圖。

2、培養(yǎng)學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)

作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

教學重點：

通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認識，指導(dǎo)學生設(shè)計自行車的草圖。

教學難點：

創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。

教學準備：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

第一課時

教學過程：

活動一：欣賞與探索：

1、展開作品：

師：請同學們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？

請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論、回答。

師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。(都有車頭一像T字一掌握方向、輪子一圓形

一行走、坐墊一坐、腳踏板一引導(dǎo)輪子滾動)

2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：

(1)請先知道的同學談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點)

(2)其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時鼓勵學生，并適時進行小結(jié)。

活動二：

1、總結(jié)學生發(fā)言，并進行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪

子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家

喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。

2、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：在當一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他

們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。

活動三：

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿

出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作

品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

學生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。

活動四：展示、評價、反思：

1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。

2、如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進行改進？

拓展：

今天我們初步學會設(shè)計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適

合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

札記：說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當我讓孩子們回憶自行車的外

形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е鴮W生們到車棚里好

一頓觀察，學生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感

嘆：時代的發(fā)展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現(xiàn)"我設(shè)計的私家汽車""我設(shè)

計的私家飛機"了。

第二課時

活動一：

L請同學們談?wù)勆瞎?jié)課所學的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3、欣賞課