一年級下冊美術教學設計及教學反思-第12課 送你一個書簽丨蘇少版

/教學設計一、教學目標知識與技能目標：學生了解書簽的制作方法和用途，能獨立制作一個具有一定創(chuàng)意的書簽。過程與方法目標：通過觀察、討論、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生對美術學科的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，引導學生關注生活中的美。二、教學內容本課教材來源于蘇少版一年級下冊第12課《送你一個書簽》，主要教學內容是書簽的制作方法及創(chuàng)意發(fā)揮。三、教學重點與難點重點：書簽的制作方法及創(chuàng)意設計。難點：書簽的創(chuàng)意設計，如何使書簽具有獨特性和實用性。四、教具與學具準備教具：書簽樣品、剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。學具：學生自帶剪刀、膠水、彩紙、彩筆等。五、教學過程1.導入新課教師出示書簽樣品，引導學生觀察書簽的形狀、顏色、圖案等，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解示范教師講解書簽的制作方法和步驟，示范制作過程，引導學生注意書簽的創(chuàng)意設計。3.學生創(chuàng)作學生按照教師講解的方法，獨立制作書簽。教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生發(fā)揮創(chuàng)意。4.作品展示六、板書設計板書設計如下：書簽的制作方法1.選擇合適的材料2.設計書簽形狀3.裝飾書簽4.制作書簽柄5.完成書簽七、作業(yè)設計學生課后制作一個書簽，要求具有創(chuàng)意和實用性。八、課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察、討論、實踐，讓學生掌握了書簽的制作方法和創(chuàng)意設計。在教學過程中，學生積極參與，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學習，學生不僅學會了制作書簽，還培養(yǎng)了動手操作能力和創(chuàng)新能力。1.課堂導入環(huán)節(jié)，可以引導學生關注生活中的書簽，讓學生更加了解書簽的用途和重要性。2.在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，可以給予更多的時間和空間，讓學生充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品。3.在評價環(huán)節(jié)，可以引導學生從審美、實用、創(chuàng)新等方面進行評價，提高學生的審美鑒賞能力。4.板書設計可以更加美觀、簡潔，突出本節(jié)課的教學重點。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師如何在課堂上引導學生學習和創(chuàng)作的過程，這是教學設計中最為關鍵的部分。在教學過程中，有幾個關鍵的步驟需要詳細說明和補充：一、導入新課導入新課是教學過程的第一步，教師需要通過引入新奇有趣的元素，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。比如，教師可以帶來一些各種各樣的書簽，讓學生們看看這些書簽的形狀、顏色和圖案，引發(fā)學生對書簽的好奇心，激發(fā)他們學習書簽制作的熱情。二、講解示范在學生對書簽有了初步的認識之后，教師需要向學生講解書簽的制作方法和步驟，并通過示范讓學生更直觀地理解制作過程。在講解示范過程中，教師需要注意語言的通俗易懂，確保學生能夠理解。同時，教師還可以通過提問的方式，引導學生思考和參與到教學過程中來。三、學生創(chuàng)作在學生對書簽的制作有了基本的了解之后，就可以進入學生自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要給予學生足夠的時間和空間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出具有個性的書簽。同時，教師還需要巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，幫助他們完成作品。四、作品展示當學生完成書簽制作后，教師可以組織一個作品展示環(huán)節(jié)，讓學生們把自己的作品展示給大家，進行互相欣賞和交流。這個環(huán)節(jié)不僅可以提高學生的自信心，還可以讓他們從他人的作品中得到啟發(fā)，提升自己的創(chuàng)作水平?？偟膩碚f，教學過程是教學設計中最關鍵的部分，教師需要通過精心設計的教學活動，引導學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力，從而達到教學目標。一、導入新課導入新課是吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。教師可以通過多種方式進行導入，例如：1.故事引入：教師可以講述一個與書簽相關的故事，如書簽的由來、書簽在歷史上的作用等，以此吸引學生的興趣。2.問題引導：教師可以提出問題，如“你們知道書簽是什么嗎？”“你們平時是如何使用書簽的？”通過問題引導學生思考，自然過渡到本課內容。3.情境創(chuàng)設：教師可以創(chuàng)設一個情境，如模擬一個閱讀的場景，讓學生在實際情境中感受到書簽的重要性。4.視覺沖擊：教師可以展示一些精美的書簽圖片或實物，讓學生直觀地感受到書簽的美感和實用性。二、講解示范1.語言表達：教師應該使用簡潔、明了的語言，確保學生能夠理解每一個步驟。2.示范操作：教師應該進行完整的示范，讓學生看清楚每個步驟的操作細節(jié)。3.互動提問：教師可以在示范過程中適時提問，引導學生思考和鞏固所學知識。4.注意事項：教師應該提醒學生注意安全使用剪刀等工具，并指導正確的操作姿勢。三、學生創(chuàng)作學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是學生發(fā)揮想象、展現(xiàn)個性的部分。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該：1.給予自由：教師應該給予學生足夠的自由度，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意進行制作。2.鼓勵創(chuàng)新：教師應該鼓勵學生嘗試新的設計和方法，不拘泥于傳統(tǒng)的書簽樣式。3.支持求助：學生如果在制作過程中遇到困難，教師應該及時提供幫助和支持。4.營造氛圍：教師應該營造一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的心情中創(chuàng)作。四、作品展示作品展示環(huán)節(jié)是學果的展示，也是學生之間交流和學習的機會。在這個環(huán)節(jié)中，教師應該：1.組織評價：教師應該組織學生進行自評、互評和他評，從多個角度對作品進行評價。2.積極反饋：教師應該對每個學生的作品給予積極的反饋，強調每個學生的獨特性和進步。1.回顧內容：教師應該回顧本課所學的內容，讓學生對書簽的制作有清晰的認識。2