江蘇省泰州市2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）

江蘇省泰州市20192020學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試題（含解析）（考試時(shí)間：150分鐘；總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美美與共費(fèi)孝通前幾年，我提出了“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的設(shè)想，這是我的心愿。要想實(shí)現(xiàn)這幾句話，還要走很長(zhǎng)的路，甚至要付出沉重的代價(jià)。比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各種文明教化的人，不僅欣賞本民族的文化，還要發(fā)自內(nèi)心地欣賞異民族的文化，做到不以本民族文化的標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)判異民族文化的“優(yōu)劣”，斷定什么是“糟粕”，什么是“精華”。要達(dá)到這樣的境界并不容易，比如當(dāng)今世界上許多發(fā)展中國(guó)家，歷史上大多遭受過(guò)西方殖民主義的欺凌，這些國(guó)家的民眾，由于受一種被扭曲的心理的影響，容易產(chǎn)生兩種截然相反的傾向：一種是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一種是閉關(guān)排外，甚至極端仇視西方?！瓘牧硪环矫嬲f(shuō)，作為強(qiáng)勢(shì)文明的發(fā)達(dá)國(guó)家，容易妄自尊大，熱衷于搞“傳教”，一古腦兒地推銷自己的“文明”，其實(shí)這樣做會(huì)蒙住自己的耳目，成了不了解世界大勢(shì)的井底之蛙。在中國(guó)的歷史上，也出現(xiàn)過(guò)“盲目崇拜”和“閉關(guān)排外”的現(xiàn)象?！腥A文明經(jīng)歷了幾千年，積聚了先人的聰明智慧和寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們今天需要下大力氣學(xué)習(xí)、研究和總結(jié)。面對(duì)今天這種“信息爆炸”、形形色色“異文化”紛至沓來(lái)的時(shí)代。我們需認(rèn)真思考怎么辦。全盤接受、盲目排斥都不是好的辦法，我們應(yīng)該用一種理智的、穩(wěn)健的心態(tài)去審視它，而不是用輕率的、情緒化的心態(tài)來(lái)“欣賞”它。要知道，不論哪種文明，都不是完美無(wú)缺的，都有精華和糟粕，所以對(duì)涌進(jìn)來(lái)的異文化，我們既要“理解”，又要有所“選擇”。這就是我說(shuō)的“各美其美、美人之美、美美與共”。中國(guó)歷史上有過(guò)這樣的例子。唐朝的時(shí)候，國(guó)家昌盛、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮，引起了鄰國(guó)日本的關(guān)注，派人來(lái)學(xué)習(xí)，與唐朝建立了友好關(guān)系。他們把唐朝好的東西帶回去，豐富了自己的文化。這段歷史表明，當(dāng)時(shí)的日本人是很有“鑒賞力”的，善于“美人之美”，因此獲得了很多文化資源，達(dá)到了雙贏的結(jié)果。當(dāng)今的人類應(yīng)該比古代人具有更廣闊的胸懷、更遠(yuǎn)大的目光，對(duì)于不同文化有更高的鑒賞力，擁有一個(gè)與不同文明和睦相處的良好心態(tài)。在這方面，我們的先輩留下了許多包含了深刻哲理的寶貴經(jīng)驗(yàn)。比如孔子說(shuō)“己所不欲，勿施于人”，強(qiáng)調(diào)的是人們“不應(yīng)該做什么”，而不是要求人們“應(yīng)該做什么”；又如“修己而不責(zé)人”“退一步海闊天空”等等這樣的格言，都包含了克已、忍耐、收斂的意思。這些都是中華民族多元一體格局在形成的漫長(zhǎng)歲月中，逐漸發(fā)展起來(lái)的中國(guó)人一套特有的哲學(xué)思想。為了人類能夠生活在一個(gè)“和而不同”的世界上，從現(xiàn)在起就必須提倡在審美的、人文的層次上，在人們的社會(huì)活動(dòng)中樹(shù)立起一種“美美與共”的文化心態(tài)，這是人們思想觀念上的一場(chǎng)深刻大變革，它可能與當(dāng)前世界上很多人習(xí)慣的思維模式和行為方式相抵觸。這場(chǎng)變革一定會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鹨恍┤说姆亲h甚至抵制，特別是當(dāng)觸動(dòng)到某些集團(tuán)的利益的時(shí)候，可能還會(huì)受到猛烈的攻擊。但是，人類前進(jìn)的步伐已經(jīng)邁上全球化、信息化的道路，已經(jīng)到了一個(gè)必須盡快解決全球化和人類不同文明如何相得益彰、共同繁榮的緊要關(guān)頭，這些抵制和攻擊又算得了什么?。ㄓ袆h改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.只要有了“美美與共”的文化心態(tài)，不同文明教化的人就能做到不以本民族文化的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判異民族文化的“優(yōu)劣”。B.中國(guó)和遭受過(guò)西方殖民主義欺凌的許多發(fā)展中國(guó)家一樣，歷史上民眾也曾出現(xiàn)“盲目崇拜”和“閉關(guān)排外”的扭曲心理。C.由于不存在完美無(wú)缺的文明，故面對(duì)紛至沓來(lái)的形形色色的“異文化”，我們要用理智的、穩(wěn)健的心態(tài)進(jìn)行選擇性理解。D.樹(shù)立“美美與共”的文化心態(tài)是人們思想觀念上的一場(chǎng)深刻大變革，一定會(huì)因不被理解而引起廣泛的非議、抵制甚至猛烈的攻擊。2.下列對(duì)原文論證或語(yǔ)言的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章從實(shí)現(xiàn)“美美與共”的最終目標(biāo)一天下大同的艱巨性入手，指出樹(shù)立“美美與共”的文化心態(tài)的必要性。B.文章論證嚴(yán)密，作者從儒家思想、文化傳統(tǒng)以及中外文化交流史中尋找有力的理論支撐和史實(shí)依據(jù)，具有很強(qiáng)的邏輯性。C.文章論證充分，綜合運(yùn)用了舉例論證、引用論證、類比論證等方法，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，更容易被人接受。D.文章語(yǔ)言形象，饒有風(fēng)趣，如用“熱衷于搞‘傳教’，一古腦兒地推銷”，活畫(huà)出發(fā)達(dá)國(guó)家高人一等、以勢(shì)壓人的文化心態(tài)。3.下列各項(xiàng)和“各美其美、美人之美、美美與共”理念不相符的一項(xiàng)是（）A.王國(guó)維立足中國(guó)傳統(tǒng)文化，接受西洋美學(xué)思想之洗禮后，以嶄新的眼光審視中國(guó)舊文學(xué)，寫(xiě)成文學(xué)批評(píng)著作《人間詞話》。B.清代作家俞萬(wàn)春接續(xù)金圣嘆評(píng)本之七十回《水滸傳》，寫(xiě)成水滸系列作品中唯一與原著“立場(chǎng)相對(duì)”的《結(jié)水滸全傳》。C.莫言保持固有民族文化血脈，吸收意識(shí)流、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等異域營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出自己的藝術(shù)天地，寫(xiě)成《紅高粱家族》。D.張之先生遵循《紅樓夢(mèng)》前八十回的伏筆，依據(jù)脂硯齋的批語(yǔ)提示，大膽嘗試，精心構(gòu)思，寫(xiě)成《紅樓夢(mèng)新補(bǔ)》。【答案】1.B2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見(jiàn)問(wèn)題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項(xiàng)，“只要有了“美美與共”文化心態(tài)，不同文明教化的人就能做到不以本民族文化的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判異民族文化的“優(yōu)劣””錯(cuò)誤。原文表述為“要想實(shí)現(xiàn)這幾句話，還要走很長(zhǎng)的路，甚至要付出沉重的代價(jià)。比如要做到“各美其美、美人之美”，也就是各種文明教化的人，不僅欣賞本民族的文化，還要發(fā)自內(nèi)心地欣賞異民族的文化，做到不以本民族文化的標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)判異民族文化的‘優(yōu)劣’，斷定什么是‘糟粕’，什么是‘精華’”，可見(jiàn)選項(xiàng)“只要……就能做到”表述太絕對(duì)，“還要走很長(zhǎng)的路，甚至要付出沉重的代價(jià)”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，“由于不存在完美無(wú)缺的文明，故面對(duì)紛至沓來(lái)的形形色色的“異文化”，我們要用理智的、穩(wěn)健的心態(tài)進(jìn)行選擇性理解”錯(cuò)誤。原文信息是“面對(duì)今天這種“信息爆炸”、形形色色‘異文化’紛至沓來(lái)的時(shí)代。我們需認(rèn)真思考怎么辦。全盤接受、盲目排斥都不是好的辦法，我們應(yīng)該用一種理智的、穩(wěn)健的心態(tài)去審視它，而不是用輕率的、情緒化的心態(tài)來(lái)‘欣賞’它。要知道，不論哪種文明，都不是完美無(wú)缺的，都有精華和糟粕，所以對(duì)涌進(jìn)來(lái)的異文化，我們既要‘理解’，又要有所‘選擇’。這就是我說(shuō)的‘各美其美、美人之美、美美與共’”，可見(jiàn)選項(xiàng)信息雜糅，兩組因果關(guān)系出現(xiàn)交叉混亂，因果邏輯不成立。D項(xiàng)，“一定會(huì)因不被理解而引起廣泛的非議、抵制甚至猛烈的攻擊”錯(cuò)誤。原文表述為“這是人們思想觀念上的一場(chǎng)深刻大變革，它可能與當(dāng)前世界上很多人習(xí)慣的思維模式和行為方式相抵觸。這場(chǎng)變革一定會(huì)因?yàn)椴槐焕斫舛鹨恍┤说姆亲h甚至抵制，特別是當(dāng)觸動(dòng)到某些集團(tuán)的利益的時(shí)候，可能還會(huì)受到猛烈的攻擊”可見(jiàn)選項(xiàng)中“廣泛的”詞義過(guò)重，文中是“一些人的非議甚至抵制”，選項(xiàng)“猛烈的攻擊”前面遺漏了“可能”表述絕對(duì)。故選B。【2題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開(kāi)議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開(kāi)議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。C項(xiàng)，“綜合運(yùn)用了舉例論證、引用論證、類比論證等方法”錯(cuò)誤，只有例證和引證，沒(méi)有類比論證。故選C?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。首先理解題干中“各美其美、美人之美、美美與共”理念的意思：“不僅欣賞本民族的文化，還要發(fā)自內(nèi)心地欣賞異民族的文化”，寬容、大度的接受、借鑒學(xué)習(xí)。ACD均屬于“美美與共”。B項(xiàng)，“清代作家俞萬(wàn)春接續(xù)金圣嘆評(píng)本之七十回《水滸傳》，寫(xiě)成水滸系列作品中唯一與原著‘立場(chǎng)相對(duì)’的《結(jié)水滸全傳》?！卞e(cuò)誤?！傲?chǎng)相對(duì)”不屬于美美與共。故選B?！军c(diǎn)睛】理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句或內(nèi)容深?yuàn)W的句子或者對(duì)理解文章內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子。解題方法：（1）一般情況下：考生通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，即可準(zhǔn)確解題。（2）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句入文”法，將考查的語(yǔ)句放到具體的語(yǔ)境中去分析，并特別注意其與上下文的關(guān)系。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2019年最新調(diào)查顯示，上海市公共場(chǎng)所控?zé)煚顩r進(jìn)一步改善，“無(wú)煙具”場(chǎng)所、“無(wú)煙幕”場(chǎng)所和“室內(nèi)無(wú)吸煙室”場(chǎng)所分別為94.6%、89.6%和98.9%，場(chǎng)所內(nèi)吸煙發(fā)生率進(jìn)一步降低?！皩?duì)吸煙行為有人勸阻或執(zhí)法”的場(chǎng)所比例從49.3%上升至54.5%。此外，控?zé)焾?chǎng)所工作人員和現(xiàn)場(chǎng)接受調(diào)查的市民對(duì)《上海市公共場(chǎng)所控制吸煙條例》知曉率均有所提高。但與此同時(shí)，休閑娛樂(lè)場(chǎng)所、餐飲場(chǎng)所等“重點(diǎn)區(qū)城”違規(guī)吸煙發(fā)生率仍然較高，部分場(chǎng)所如商業(yè)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、學(xué)校食堂和生產(chǎn)型企業(yè)辦公室場(chǎng)所的違規(guī)吸煙發(fā)生率上升。另外，有19.8%的中小學(xué)校和幼兒園所在地100米范圍內(nèi)有煙草零售店。（摘編自左妍等《成人吸煙率穩(wěn)步下降》，《新民晚報(bào)》2020年5月29日）材料二：“吸煙有害健康”早已成為社會(huì)共識(shí)。然而，作為傳統(tǒng)煙草替代品的電子煙危害如何，很多人莫衷一是。一方面，電子煙廠家通常著力宣傳其產(chǎn)品不含對(duì)人體危害巨大的焦油、固體顆粒物，可以“戒煙”“清肺”；另一方面，監(jiān)管不到位也加深著人們關(guān)于“電子煙不是煙”“電子煙無(wú)害”的錯(cuò)覺(jué)。電子煙真的健康嗎？去年3.15晚會(huì)給出了明確答案：不健康。其一，電子煙仍含有尼古丁成分，有誘導(dǎo)成癮的作用；其二，市面上的電子煙煙液存在不安全成分添加。標(biāo)識(shí)缺乏規(guī)范等情況，易誤導(dǎo)消費(fèi)者；其三，電子煙煙液產(chǎn)生的煙氣含有甲醇、丙二醇、甘油等氣化成分，過(guò)量吸入會(huì)危害人體健康。簡(jiǎn)言之，電子煙也是煙，其危害與傳統(tǒng)煙草相比，不過(guò)是五十步與百步之分。但是，電子煙具有比傳統(tǒng)煙草更豐富的口味和包裝，在廣告中更是毫無(wú)顧忌地采取“順滑純凈”等誘導(dǎo)性用詞，往往比傳統(tǒng)煙草更容易吸引青少年嘗試，成為吸煙的“入門途徑”。今年世界無(wú)煙日的主題就是“保護(hù)青少年遠(yuǎn)離傳統(tǒng)煙草產(chǎn)品和電子煙”。有關(guān)部門除了依法依規(guī)作出警示處罰，還需要加強(qiáng)宣傳力度，進(jìn)一步言明電子煙的性質(zhì)及危害，讓未成年人懂得：吸煙不是成熟的標(biāo)志：真正成熟的人，懂得對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。（摘編自王梓佩《電子煙銷售需從嚴(yán)監(jiān)管》，《南方日?qǐng)?bào)》2020年6月2日）材料三：5月31日，第33個(gè)世界無(wú)煙日到來(lái)。由傳染病學(xué)專家李蘭娟、呼吸與危重癥專家王晨、急診和危重癥專家劉清泉、心血管疾病專家胡大一四位醫(yī)學(xué)專家聯(lián)合參與的云端公益活動(dòng)啟動(dòng)。采用短視頻互動(dòng)答題形式，呼吁民眾“聽(tīng)醫(yī)生的話，煙禁于此”。作為世界上最大的煙草生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)，我國(guó)現(xiàn)有近3億的吸煙者，間接受到二手煙影響的人更是超出這個(gè)數(shù)字。有研究表明，在2020新型冠狀病毒疫情中，吸煙者因感染而罹患重癥的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不吸煙者：吸煙造成的肺部和呼吸道功能損害，讓人更難抵抗冠狀病毒和其他疾病侵害，尤其是心血管疾病，癌癥以及呼吸系統(tǒng)疾病等非傳染性疾病。面對(duì)如此嚴(yán)峻的“熄”煙形勢(shì)，此次活動(dòng)將互動(dòng)視頻作為最大亮點(diǎn)，用戶在觀看視頻過(guò)程中，可以通過(guò)答題的形式進(jìn)行參與。這樣趣味互動(dòng)的形式，讓人們更好地建立起對(duì)煙草危害健康的認(rèn)知。據(jù)介紹，此次公益宣傳活動(dòng)旨在將醫(yī)學(xué)專家的權(quán)威知識(shí)與騰訊微視的互動(dòng)視頻能力結(jié)合起來(lái)，以多輪互動(dòng)視頻答題的形式，盡可能生動(dòng)地傳遞給民眾：一方面喚醒人們對(duì)于吸煙風(fēng)險(xiǎn)的危機(jī)意識(shí)，另一方面，也營(yíng)造出“拒絕煙草，擁抱健康”的全民公益浪潮。（摘編自陳杭《互動(dòng)答題呼吁民眾禁煙》，中國(guó)新聞網(wǎng)2020年6月2日）4.下列對(duì)“電子煙”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.電子煙是否有害健康，很多人看法不一致。其不含焦油和固體顆粒物的特點(diǎn)，總給人無(wú)害的錯(cuò)覺(jué)。B.電子煙中也含有尼古丁成分，在其煙液中添加了不安全成分，產(chǎn)生的煙氣中也含有甲醇等氣化成分。C.跟傳統(tǒng)煙草相比，電子煙危害性也很大，但其更豐富的口味和包裝，造成監(jiān)管困難，更易吸引青少年。D.電子煙對(duì)青少年的危害不容忽視，有關(guān)部門不僅要依法依規(guī)對(duì)違規(guī)行為作出警示處罰，還要加強(qiáng)宣傳力度。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上海市成人吸煙率穩(wěn)步下降，場(chǎng)所內(nèi)吸煙率進(jìn)一步降低，“對(duì)吸煙行為有人勸阻或執(zhí)法”的場(chǎng)所比例有所下降，致使部分區(qū)域控?zé)熜Ч焕硐搿.電子煙廠家的片面宣傳，給人以電子煙可以“戒煙”“清肺”的錯(cuò)覺(jué)，廣告中的誘導(dǎo)性用詞，更易吸引青少年嘗試，成為吸煙的“入門途徑”。C.2020年6月31日是第33個(gè)世界無(wú)煙日，多位醫(yī)學(xué)專家聯(lián)合參與云端公益活動(dòng)，幫助民眾建立起對(duì)煙草危害健康的認(rèn)知。D.研究表明，在新冠病毒疫情中，吸煙造成的肺部和呼吸道功能損害，讓人更難抵抗冠狀病毒和其他疾病的侵害。6.圍繞“控?zé)煛痹掝}，以上三則材料在內(nèi)容上各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.B5.A6.材料一側(cè)重點(diǎn)為“以上海為例說(shuō)明成年人吸煙有所下降，公共場(chǎng)所控?zé)煚顩r進(jìn)一步改善，但仍然存在問(wèn)題”，材料二側(cè)重于說(shuō)明“電子煙銷售需從嚴(yán)監(jiān)管”，材料三側(cè)重“采用短視頻互動(dòng)答題形式，呼吁民眾禁煙?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文中詞語(yǔ)或重要概念的理解能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，看看選項(xiàng)有無(wú)答非所問(wèn)或題干與選項(xiàng)信息不同類的情形，若是這類問(wèn)題選項(xiàng)本身一般沒(méi)有錯(cuò)誤，卻按照對(duì)照原文尋找表述錯(cuò)誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚(yú)，費(fèi)力不討好；本題四個(gè)選項(xiàng)可謂開(kāi)門見(jiàn)山緊緊扣住題干“電子煙”而言，但選項(xiàng)內(nèi)容有的是特點(diǎn)，有的是作用或者意義。把選項(xiàng)分類，然后根據(jù)題干要求確定答案即可。B項(xiàng)，“電子煙……在其煙液中添加了不安全成分”錯(cuò)誤。原文表述是“電子煙真的健康嗎？去年3.15晚會(huì)給出了明確答案：不健康。其一，電子煙仍含有尼古丁成分，有誘導(dǎo)成癮的作用；其二，市面上的電子煙煙液存在不安全成分添加。標(biāo)識(shí)缺乏規(guī)范等情況，易誤導(dǎo)消費(fèi)者；其三，電子煙煙液產(chǎn)生的煙氣含有甲醇、丙二醇、甘油等氣化成分，過(guò)量吸入會(huì)危害人體健康”，可見(jiàn)選項(xiàng)遺漏了限制成分“市面上的電子煙煙液”。故選B。【5題詳解】本題考查對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見(jiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考。總之要靜下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。A項(xiàng)，“‘對(duì)吸煙行為有人勸阻或執(zhí)法’的場(chǎng)所比例有所下降，致使部分區(qū)域控?zé)熜Ч焕硐搿?，錯(cuò)誤。原文信息是“2019年最新調(diào)查顯示，上海市公共場(chǎng)所控?zé)煚顩r進(jìn)一步改善，……‘對(duì)吸煙行為有人勸阻或執(zhí)法’的場(chǎng)所比例從49.3%上升至54.5%。此外，控?zé)焾?chǎng)所工作人員和現(xiàn)場(chǎng)接受調(diào)查的市民對(duì)《上海市公共場(chǎng)所控制吸煙條例》知曉率均有所提高。但與此同時(shí)，休閑娛樂(lè)場(chǎng)所、餐飲場(chǎng)所等‘重點(diǎn)區(qū)城’違規(guī)吸煙發(fā)生率仍然較高，部分場(chǎng)所如商業(yè)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、學(xué)校食堂和生產(chǎn)型企業(yè)辦公室場(chǎng)所的違規(guī)吸煙發(fā)生率上升。另外，有19.8%的中小學(xué)校和幼兒園所在地100米范圍內(nèi)有煙草零售店”，可見(jiàn)“‘對(duì)吸煙行為有人勸阻或執(zhí)法’的場(chǎng)所比例有所下降”應(yīng)該是“上升”，“致使……”邏輯不當(dāng)，強(qiáng)加因果。故選A。【6題詳解】此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的基本能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層次，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干為：圍繞“控?zé)煛痹掝}，以上三則材料在內(nèi)容上各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。結(jié)合材料一的出處和所給段落“2019年最新調(diào)查顯示，上海市公共場(chǎng)所控?zé)煚顩r進(jìn)一步改善，……場(chǎng)所內(nèi)吸煙發(fā)生率進(jìn)一步降低”“但與此同時(shí)，休閑娛樂(lè)場(chǎng)所、餐飲場(chǎng)所等“重點(diǎn)區(qū)城”違規(guī)吸煙發(fā)生率仍然較高，部分場(chǎng)所如商業(yè)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、學(xué)校食堂和生產(chǎn)型企業(yè)辦公室場(chǎng)所的違規(guī)吸煙發(fā)生率上升。另外，有19.8%的中小學(xué)校和幼兒園所在地100米范圍內(nèi)有煙草零售店”得出：以上海為例說(shuō)明市公共場(chǎng)所控?zé)煚顩r進(jìn)一步改善，但仍然存在問(wèn)題結(jié)合材料二的內(nèi)容“今年世界無(wú)煙日的主題就是“保護(hù)青少年遠(yuǎn)離傳統(tǒng)煙草產(chǎn)品和電子煙”。有關(guān)部門除了依法依規(guī)作出警示處罰，還需要加強(qiáng)宣傳力度，進(jìn)一步言明電子煙的性質(zhì)及危害，讓未成年人懂得：吸煙不是成熟的標(biāo)志：真正成熟的人，懂得對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)”及出處得出：電子煙銷售需從嚴(yán)監(jiān)管。參考材料三的開(kāi)頭和結(jié)尾段：5月31日，第33個(gè)世界無(wú)煙日到來(lái)。由傳染病學(xué)專家李蘭娟、呼吸與危重癥專家王晨、急診和危重癥專家劉清泉、心血管疾病專家胡大一四位醫(yī)學(xué)專家聯(lián)合參與的云端公益活動(dòng)啟動(dòng)。采用短視頻互動(dòng)答題形式，呼吁民眾“聽(tīng)醫(yī)生的話，煙禁于此”。據(jù)介紹，此次公益宣傳活動(dòng)旨在將醫(yī)學(xué)專家的權(quán)威知識(shí)與騰訊微視的互動(dòng)視頻能力結(jié)合起來(lái)，以多輪互動(dòng)視頻答題的形式，盡可能生動(dòng)地傳遞給民眾：一方面喚醒人們對(duì)于吸煙風(fēng)險(xiǎn)的危機(jī)意識(shí)，另一方面，也營(yíng)造出“拒絕煙草，擁抱健康”的全民公益浪潮。得出：采用短視頻互動(dòng)答題形式，呼吁民眾“聽(tīng)醫(yī)生的話，煙禁于此”。【點(diǎn)睛】閱讀題目設(shè)干擾項(xiàng)方法有：1．故意將“未然”表述或推斷為“已然”。2．故意將“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。3．故意將“部分”（對(duì)部分事物情況的判斷）表述為“整體”（對(duì)某種同類屬性的所有事物情況的判斷）。4．故意將“前期”和“后期”順序顛倒。5．故意將“選擇”（具備其中一個(gè)原因或條件即可）表述為“兼?zhèn)洹保ū仨毻瑫r(shí)具備多個(gè)原因或條件）。6．故意將“肯定”和“否定”顛倒。7．故意將“原因”和“結(jié)果”顛倒，或強(qiáng)加因果。8．故意將“此”和“彼”顛倒。9．故意憑空捏造，將“無(wú)據(jù)”表述成“有據(jù)”。10．故意將客觀的內(nèi)容進(jìn)行夸大。夸大其功能和效用。以上“十個(gè)注意”要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拆遷蔣子龍河口區(qū)建委主任簡(jiǎn)業(yè)修剛下班回家，聽(tīng)妻子說(shuō)住在同福莊的媽媽感冒發(fā)燒了，反身就一溜小跑地下了樓，打開(kāi)鎖騎上自行車就朝同福莊方向猛蹬。低矮的小屋子里滿滿當(dāng)當(dāng)，門后還生著蜂窩煤爐子，姐姐、姐夫擠站在屋子中間，市長(zhǎng)盧定安和簡(jiǎn)業(yè)修的父親簡(jiǎn)玉樸坐在床邊上。簡(jiǎn)業(yè)修著實(shí)沒(méi)有想到，叫了一聲：“市長(zhǎng)！”盧定安也就老實(shí)不客氣地充老大：“你這家伙跑哪兒去了，老人病了到這個(gè)時(shí)候才露面兒?！焙?jiǎn)業(yè)修臉上掛火，自我解嘲地湊到床上去摸母親的額頭。大姐簡(jiǎn)業(yè)青說(shuō)：“剛睡著，燒有點(diǎn)退，不像白天那么高了?！焙?jiǎn)業(yè)修問(wèn)爸爸有沒(méi)有事？老人搖頭說(shuō)自己沒(méi)事。簡(jiǎn)業(yè)修穩(wěn)住了神，這時(shí)候出于禮貌也得跟市長(zhǎng)搭咯幾句了：“怎么把您也給驚動(dòng)來(lái)了？”盧定安說(shuō)：“沒(méi)有人驚動(dòng)我，是我自己趕巧了，來(lái)同福莊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便進(jìn)來(lái)看看兩位老人，有個(gè)難題老拿不定主意，你父親是我的師傅，我想聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档囊庖?jiàn)?！焙?jiǎn)業(yè)修大為不解：“您的難題？”盧定安苦笑一下，沒(méi)有作答。簡(jiǎn)玉樸瞅個(gè)空插進(jìn)來(lái)說(shuō)：“定安想拆咱這兒的老房子。業(yè)修，天太晚了，你陪著定安吧?！焙?jiǎn)業(yè)修看看爐子：“媒拿進(jìn)來(lái)了嗎？我把爐子給封好，夜里可涼啊?！焙?jiǎn)玉樸：“你快走吧，我還不會(huì)封爐子嗎？”“要指著你來(lái)封爐子，倆老人早就凍壞了。”盧定安說(shuō)著站起身和簡(jiǎn)玉樸握手，“您多保重。他們默默地走了一段路，盧定安突然問(wèn)他：“你相信人有預(yù)感嗎？”簡(jiǎn)業(yè)修摸不著頭腦，只好含糊其辭：“有時(shí)候信?！北R定安眼望著天解釋自己的想法：“我和你打小在這胡同里長(zhǎng)大，天氣一變熱，我心里就打鼓?！焙?jiǎn)業(yè)修笑了：“這算什么預(yù)感？是住小平房養(yǎng)成的后遺癥，怕熱，怕夏天，怕下雨……”“你也這樣？”“一樣，這也叫危房綜合癥。這些破房子的確該拆了，我既留戀這個(gè)地方，又憎恨這個(gè)地方?！北R定安轉(zhuǎn)頭看著簡(jiǎn)業(yè)修，“你想過(guò)怎么拆這些舊平房嗎？”簡(jiǎn)業(yè)修老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，同福莊又不在他的河口區(qū)里，即使在河口區(qū)也不是一個(gè)區(qū)能辦到的，區(qū)里還沒(méi)有這樣的條件。盧定安說(shuō)：“條件什么時(shí)候有呢？住在這兒的百姓還能等嗎？以前我們不在位子上，想這件事情不現(xiàn)實(shí)，著急也沒(méi)有用?，F(xiàn)在我們有了這個(gè)權(quán)力，我就想干成這件事……你認(rèn)為怎么樣？”簡(jiǎn)業(yè)修有點(diǎn)吭吭哧哧，盧定安不再是兒時(shí)的大哥，而是一市之長(zhǎng)，他正經(jīng)八百地向你征求意見(jiàn)，你說(shuō)得對(duì)不對(duì)，符不符合他的心思，都關(guān)系非輕。但他最后還是把自己的意見(jiàn)表達(dá)清楚了：“這可是大動(dòng)作，以您的年齡也許要在市長(zhǎng)任上干兩屆?？偟靡牲c(diǎn)讓梨城人忘不了的大事。只要您下了決心，我在下邊會(huì)全力以赴地貫徹執(zhí)行。您要是想聽(tīng)我的真實(shí)想法，最好給我一周的時(shí)間，我給您拿出個(gè)關(guān)于平房現(xiàn)狀的詳細(xì)報(bào)告來(lái)?！薄昂?，我等你的報(bào)告?！薄娉歉笔虚L(zhǎng)金克任習(xí)慣一起床隨手就打開(kāi)電視機(jī)，在洗漱和忙活清晨該忙活的事情時(shí)，間或掃一兩眼電視屏幕。今天的早間新聞第一條是：“今天凌晨，我市平房區(qū)發(fā)生多起煤氣中毒……”（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《人氣》，有刪改，標(biāo)題為選者所擬）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小小的工作片段，展現(xiàn)市長(zhǎng)盧定安親民近人、體恤民生、踏實(shí)肯干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)和良好品質(zhì)。B.平房區(qū)出身的共同經(jīng)歷，使得盧定安和簡(jiǎn)業(yè)修兩人對(duì)拆遷有著共同的認(rèn)識(shí)，這也是兩人之間能彼此理解配合默契的重要原因之一。C.小說(shuō)中的人物對(duì)話簡(jiǎn)潔、利落，三言兩語(yǔ)，人物的心理躍然紙上?！岸ò蚕氩鹪圻@兒的老房子”，一句話就流露出了人物對(duì)拆遷的復(fù)雜心理。D.小說(shuō)刻畫(huà)盧定安這一人物形象，綜合運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)手法，既從外部描繪，又觸及人物內(nèi)心世界。8.簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的簡(jiǎn)業(yè)修的形象。9.探究小說(shuō)最后一段的表達(dá)效果。【答案】7.D8.（1）孝順有愛(ài)：聽(tīng)到母親生病急著回家；（2）忠厚正直：見(jiàn)到市長(zhǎng)后的態(tài)度言行可見(jiàn)他的小心謹(jǐn)慎但又誠(chéng)懇不做作、隱瞞；（3）有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)：吃過(guò)危房的苦，支持盧定安危房改造，并決定付諸實(shí)際。9.內(nèi)容上，結(jié)尾段在重大事故中結(jié)束文章，啟人深思，增強(qiáng)警醒力震懾性，一定程度上能夠消除拆遷路上的障礙，加快危房改造的進(jìn)程；結(jié)構(gòu)上與前文簡(jiǎn)業(yè)修、簡(jiǎn)玉樸封爐子的對(duì)話相照應(yīng)，凸顯了拆遷的緊迫性和必要性；表達(dá)上巧妙運(yùn)用第三人稱的視角，看似無(wú)意間卻生出令人驚駭?shù)氖鹿?，設(shè)置懸念引發(fā)讀者閱讀興趣，在擔(dān)憂思考中升華深化了主題和中心，具有出乎意料又在情理之中的表達(dá)效果?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行深入分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出選項(xiàng)所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將選項(xiàng)信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。D項(xiàng)，“綜合運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等描寫(xiě)手法”錯(cuò)誤。文中綜合運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法，但沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選D。【8題詳解】本題考查對(duì)人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫(xiě)手法涉及的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡(jiǎn)要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡(jiǎn)潔。題干為：簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的簡(jiǎn)業(yè)修的形象。從“聽(tīng)妻子說(shuō)住在同福莊的媽媽感冒發(fā)燒了，反身就一溜小跑地下了樓，打開(kāi)鎖騎上自行車就朝同福莊方向猛蹬”中，可見(jiàn)簡(jiǎn)業(yè)修的孝順。從“簡(jiǎn)業(yè)修臉上掛火，自我解嘲地湊到床上去摸母親的額頭。“要指著你來(lái)封爐子，倆老人早就凍壞了?！薄昂?jiǎn)業(yè)修摸不著頭腦，只好含糊其辭：‘有時(shí)候信’”中可見(jiàn)簡(jiǎn)業(yè)修的細(xì)心體貼，日常很忙碌，致使工作和家庭難以兩全，關(guān)愛(ài)家人但又分身無(wú)術(shù)，有羞愧無(wú)奈的心理。從“一樣，這也叫危房綜合癥。這些破房子的確該拆了，我既留戀這個(gè)地方，又憎恨這個(gè)地方”中可見(jiàn)其在危房中吃過(guò)苦，認(rèn)可“拆遷”，持支持態(tài)度。從“簡(jiǎn)業(yè)修老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，同福莊又不在他的河口區(qū)里，即使在河口區(qū)也不是一個(gè)區(qū)能辦到的，區(qū)里還沒(méi)有這樣的條件”“簡(jiǎn)業(yè)修有點(diǎn)吭吭哧哧，盧定安不再是兒時(shí)的大哥，而是一市之長(zhǎng)，他正經(jīng)八百地向你征求意見(jiàn)，你說(shuō)得對(duì)不對(duì)，符不符合他的心思，都關(guān)系非輕。但他最后還是把自己的意見(jiàn)表達(dá)清楚了”“這可是大動(dòng)作，以您的年齡也許要在市長(zhǎng)任上干兩屆?？偟靡牲c(diǎn)讓梨城人忘不了的大事。只要您下了決心，我在下邊會(huì)全力以赴地貫徹執(zhí)行。您要是想聽(tīng)我的真實(shí)想法，最好給我一周的時(shí)間，我給您拿出個(gè)關(guān)于平房現(xiàn)狀的詳細(xì)報(bào)告來(lái)”中，可見(jiàn)忠厚老實(shí)、誠(chéng)懇正直善良、有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)、工作上不拖沓、有才能。【9題詳解】本題考查段落作用。答題方法為：首先概括相關(guān)段落的大意，其次明確和上下文、題目、主旨的關(guān)系，然后說(shuō)出情感作用，最后點(diǎn)明語(yǔ)言修辭效果。題干為：探究小說(shuō)最后一段的表達(dá)效果?？梢?jiàn)本題又考查個(gè)性化閱讀的能力，解答本題首先要認(rèn)真閱讀文本，熟悉內(nèi)容，解答本題可從標(biāo)題的含義、文本內(nèi)容、寫(xiě)作背景和主題等方面進(jìn)行探究分析。要緊扣主旨，仔細(xì)斟酌，要探究的句子，往往同時(shí)是情感的集結(jié)句或含有哲理的語(yǔ)句，這類句子，往往是作者人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性，要想正確理解這類句子的含意，必須要對(duì)文章的主旨有比較深刻、透徹和全面的了解。首先找出答題區(qū)間：梨城副市長(zhǎng)金克任習(xí)慣一起床隨手就打開(kāi)電視機(jī)，在洗漱和忙活清晨該忙活的事情時(shí)，間或掃一兩眼電視屏幕。今天的早間新聞第一條是：“今天凌晨，我市平房區(qū)發(fā)生多起煤氣中毒……”然后總結(jié)結(jié)尾段寫(xiě)了什么：通過(guò)梨城副市長(zhǎng)金克任的眼睛交代危房區(qū)發(fā)生事故。其次總結(jié)結(jié)構(gòu)上的作用：照應(yīng)上文“簡(jiǎn)業(yè)修看看爐子：‘媒拿進(jìn)來(lái)了嗎？我把爐子給封好，夜里可涼啊。’簡(jiǎn)玉樸：‘你快走吧，我還不會(huì)封爐子嗎？’‘要指著你來(lái)封爐子，倆老人早就凍壞了。’”，凸顯了拆遷的緊迫性和必要性。最后點(diǎn)明表達(dá)效果：在事故中戛然而止，收束全文，言有盡意無(wú)窮，耐人尋味。省略號(hào)給讀者留下懸念，吸引閱讀興趣，具有留白的藝術(shù)效果?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。仁和嚴(yán)君墓志銘序【清】姚鼐君諱守田，字谷園，杭州仁和嚴(yán)氏。君少游濟(jì)南。寄籍運(yùn)學(xué)為諸生，遂中乾隆辛卯科山東鄉(xiāng)試舉人。初任陽(yáng)江縣，未至境，有迎吏來(lái)，與君語(yǔ)少習(xí)，見(jiàn)君囊橐（nángtuó）貧甚，誘君以利。君問(wèn)何以取利，吏曰：“邑有賣漿者毆人死而多引富室系數(shù)十人矣君至咸脅以罪千金立致也?！本唬骸爸Z?！敝量h日，即坐堂上，出所冤系囚，盡縱之去。獨(dú)留一囚訊之，囚即服罪，賣漿者也。迎吏捧牘在側(cè)，捽下痛杖，黜之。調(diào)仁化，與巡撫孫公士毅爭(zhēng)獄，君辭厲，孫公變色，既而卒從君議，更以重君，遂調(diào)之番禺，凡獄事多委君。以母憂去官，服闕，再赴廣東，補(bǔ)順德知縣。治海盜有績(jī)，屢辨難獄。又調(diào)南海。番禺、南海，皆大府治所，君兩蒞之，人見(jiàn)其意思如暇，然而政無(wú)不盡。是時(shí)孫公擢為總督，率兵出關(guān)，討安南之亂，公故奇君才，檄之從軍。及市球江之捷，敘功入奏，賜孔雀翎五品頂帶，君才蓋見(jiàn)端緒矣。既而與孫公偕返。孫公內(nèi)召。嘉勇公?？蛋泊淙?。福公亦重君才，君議論其前必盡，福公常聽(tīng)其說(shuō)，于事多便，為保題君。其署淮安知府時(shí)，值旗丁以各縣助之費(fèi)少為詞，數(shù)百人大噪淮上漕使之門，君往召眾前，使訴其意。君徐曰：“助費(fèi)在州縣，今為爾白漕使，飭下道，道下州縣，取費(fèi)至，則汝候久矣，不亦病乎？”眾曰：“然?！本唬骸笆钦\(chéng)非吾職，然吾當(dāng)為公濟(jì)汝以私財(cái)，汝等張帆疾行可矣！”于是命之次第發(fā)，而稍資給之，竟無(wú)事。江淮人咸稱頌君有定亂才。君文章無(wú)不能，而奏牘尤善。通曉兵事，便騎射。為舉人時(shí)，偕人游塞上，與侍衛(wèi)武人共宴飲角射，君最后發(fā)，三矢中的如一，武人大愕沮屈，君從容就坐，題詩(shī)便面而去。其在孫公軍中，誠(chéng)欲盡其謀，以共立功于域外。不幸值阮氏之變，軍潰功不就。世孰由知其才之異也。（選自《惜抱軒文集》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.邑有賣漿者/毆人死/而多引富室/系數(shù)十人矣/君至/咸脅以罪/千金立致也B.邑有賣漿者毆/人死而多/引富室/系數(shù)十人矣/君至咸/脅以罪千/金立致也C.邑有賣漿者/毆人死而多/引富室/系數(shù)十人矣/君至咸/脅以罪千/金立致也D.邑有賣漿者毆/人死/而多引/富室系數(shù)十人矣/君至/咸脅以罪/千金立致也11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)試：明、清兩代規(guī)定每三年在各省省城（含京城）舉行一次鄉(xiāng)試，考中者稱舉人。B.服闋：古代喪禮規(guī)定，父母死后，為官者一般要辭官回家守孝三年，期滿后除去喪服。C.檄：是中國(guó)古代官府往來(lái)文書(shū)的下行文種名稱之一，用于曉喻或聲討，不可用于征召。D.漕：古代封建王朝將征自田賦的部分糧食運(yùn)往京師或其他指定地點(diǎn)的水上河道及運(yùn)輸方式。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.嚴(yán)守田剛到陽(yáng)江縣，就有人建議他借審案敲詐富戶斂財(cái)。他表面聽(tīng)從，審案時(shí)卻將無(wú)辜的富戶當(dāng)堂釋放，并嚴(yán)懲了獻(xiàn)計(jì)者。B.嚴(yán)守田幾度在廣東為官，治海盜，審疑案，參與平叛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，言無(wú)不盡，深受前后兩任總督的信任與賞識(shí)。C.嚴(yán)守田在任淮安知府時(shí)，用不多的私財(cái)巧妙地平息了漕運(yùn)旗丁的騷亂，維護(hù)了漕運(yùn)的安全，為此受到江淮人的贊頌。D.嚴(yán)守田文武雙全，曾在軍中初露頭角，本可在后來(lái)的軍事行動(dòng)中大顯其能，卻因意外未能建功。作者對(duì)此深為惋嘆。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）屈平正道直行，竭忠盡智。以事其君，讒人間之，可謂窮矣。（司馬遷《屈原列傳》）（2）今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。（李密《陳情表》）【答案】10.A11.C12.A13.（1）屈原行為正直，竭盡自己的忠誠(chéng)和智慧來(lái)輔助君主，卻被小人挑撥離間,可以說(shuō)是處在了走投無(wú)路的困境之地。（2）現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，實(shí)在卑微到不值一提，被過(guò)分提拔，恩寵優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？希望對(duì)你有用?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱等。句意：縣里有出售茶水、酒、醋等飲料這類微賤的從業(yè)者，打人致死，而打人者和很多有錢人家有關(guān)，受牽連被關(guān)押的達(dá)到十人，您到了后，就全都拿重罪來(lái)威脅，立刻便能招來(lái)千金財(cái)貨?！耙赜匈u漿者，主謂賓成分完整，獨(dú)立成句，“者”后斷開(kāi)；“毆人死”，打人致死，主謂完整，前后斷開(kāi)；“而多引富室”，并列關(guān)系的連詞，引出下文，之前斷開(kāi)；“系數(shù)十人矣”，關(guān)押了十幾個(gè)人了，句子獨(dú)立完整；“君至”，主謂完整單獨(dú)成句；“咸脅以罪”，狀語(yǔ)后置句，“咸”修飾限制“脅”，偏正結(jié)構(gòu)，不可斷開(kāi)。據(jù)以上分析排除BCD。故選A?！?1題詳解】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。C項(xiàng)，“不可用于征召”錯(cuò)誤。檄的意思是“古代官府用以征召或聲討的文書(shū)”，可見(jiàn)選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選C。【12題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。A項(xiàng)，“嚴(yán)守田剛到陽(yáng)江縣，就有人建議他借審案敲詐富戶斂財(cái)”錯(cuò)誤。原文表述為“初任陽(yáng)江縣，未至境，有迎吏來(lái)，與君語(yǔ)少習(xí)，見(jiàn)君囊橐貧甚，誘君以利”，可見(jiàn)還沒(méi)到陽(yáng)江縣的時(shí)候。故選A【13題詳解】本題考查文言文翻譯能力。準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。（1）竭忠盡智，互文修辭；以，來(lái)；事，侍奉、輔佐；讒人，邪惡的小人；間，挑撥離間；窮，到了極其困窘的程度了，走投無(wú)路。（2）今，現(xiàn)在；賤，低賤；至，極其；微，卑微；過(guò)，過(guò)多；蒙，承受；拔擢，重用提拔；優(yōu)渥，優(yōu)厚；豈敢，怎么敢；盤桓，猶豫不決；希冀，希望?！军c(diǎn)睛】文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。答題技巧：實(shí)詞理解題不完全在于考是否記得實(shí)詞意思，更主要是考是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：第一種：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性第二種：從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義第三種：從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義參考譯文：仁和嚴(yán)君名叫守田（諱，尊稱，舊時(shí)為了對(duì)某人表示尊敬，不直呼其名叫做"避諱"。諱某，意思是某字本應(yīng)避去），字谷園，屬于杭州仁和嚴(yán)氏家族。仁和嚴(yán)君年輕的時(shí)候曾經(jīng)游歷濟(jì)南。憑借寄籍運(yùn)學(xué)的應(yīng)試方式被錄取成為生員進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，于是考中乾隆辛卯科山東鄉(xiāng)試舉人。最初在陽(yáng)江縣任職，還沒(méi)到陽(yáng)江縣境內(nèi)，就有迎接的官吏過(guò)來(lái)，和嚴(yán)君聊少年時(shí)所學(xué)習(xí)的，見(jiàn)到嚴(yán)君口袋空空，貧困至極，就用利益誘惑他。嚴(yán)君問(wèn)憑借什么獲取利益，官吏說(shuō)：“縣里有出售茶水、酒、醋等飲料這類微賤的從業(yè)者，打人致死，而打人者和很多有錢人家有關(guān)，受牽連被關(guān)押的達(dá)到十人，您到了后，就全拿重罪來(lái)威脅，立刻便能招來(lái)千金財(cái)貨。嚴(yán)君說(shuō)：“好的?！钡娇h里的當(dāng)天，就坐朝堂上，放出因冤屈而關(guān)押在囚牢里的人，全部讓他們回家。只留下一個(gè)犯人審問(wèn)，囚犯立即認(rèn)罪伏法，這個(gè)人就是賣漿水的。站在旁邊捧著案宗的那個(gè)迎接他的官吏，也抓住用杖痛打，罷免了職務(wù)。調(diào)派到仁化任職，和巡撫孫士毅為案件爭(zhēng)執(zhí)不下，嚴(yán)君嚴(yán)詞辯解，孫公嚇得變了臉色，不久最終遵從了嚴(yán)君的主張，因此更加看重嚴(yán)君，就調(diào)任到番禺，所有的案件大多交給嚴(yán)君處理。因母親去世而辭官回家，守孝期滿，又趕赴廣東任職，補(bǔ)任順德知縣的職務(wù)。整治海盜有政績(jī)，多次解決復(fù)雜難辨的案件。又調(diào)任南海。番禺、南海，都是上級(jí)官員地方政府駐地，嚴(yán)君兩次蒞臨，人們看他的意思好像很閑的樣子，然而政務(wù)沒(méi)有不處理的。這時(shí)候?qū)O公破格提拔為總督，率兵出關(guān)，討伐平定安南的動(dòng)亂，孫公以前就對(duì)嚴(yán)君的才能很好奇，就發(fā)檄文讓他跟從軍隊(duì)一起去。等到在市球江打了勝仗后，評(píng)議功勛的大小入朝上奏，賜予孔雀翎五品頂帶，嚴(yán)君的才能大概才初步顯現(xiàn)出來(lái)。不久和孫公一起回朝，孫公被皇帝召見(jiàn)。嘉勇公?？蛋泊媪怂穆殑?wù)。福公也看重嚴(yán)君的才華。嚴(yán)君在福公面前知無(wú)不言，福公經(jīng)常聽(tīng)取他的觀點(diǎn)看法并采納，對(duì)于解決事情大多很有利，為此福公向上推薦，以使其得到提拔任用。他在淮安知府任職時(shí)，遇上漕運(yùn)的兵丁以各縣給他們的勞務(wù)費(fèi)少為托詞，聚集數(shù)百人大聲吵鬧著來(lái)到淮上漕使的門口，嚴(yán)君前往召集眾人到自己面前，讓他們傾訴想法。嚴(yán)君聽(tīng)完后不慌不忙地說(shuō)：“你們應(yīng)該得到的費(fèi)用在州縣，今天我就替你們向漕使說(shuō)明這件事，然后命令下達(dá)到道，道再傳達(dá)給州縣，等待取來(lái)費(fèi)用，那么你們等候的時(shí)間應(yīng)該很長(zhǎng)了，不也是有弊端而耽誤事的嗎？”眾人說(shuō)：“是這樣?！眹?yán)君說(shuō)：“這確實(shí)不是我職權(quán)范圍內(nèi)的事情，但是我應(yīng)該為了國(guó)家利益來(lái)成就你們的私利，你們揚(yáng)帆快速前進(jìn)完成漕運(yùn)就可以了！”于是命令他們按照順序先后出發(fā)，然后稍微多給他們一些資費(fèi)，最終無(wú)事。江淮的人都稱贊他有平定動(dòng)亂的才干。嚴(yán)君的文章也是無(wú)所不能，奏章寫(xiě)得尤其好。熟悉軍事，擅長(zhǎng)騎馬射箭。做舉人的時(shí)候，和人一起在邊塞交游學(xué)習(xí)，與陪護(hù)的會(huì)武藝的人共同喝酒吃飯并比賽射箭的本領(lǐng)，嚴(yán)君最后射出，三箭射中靶心同一個(gè)位置，武夫大驚失色顯得很沮喪失意，嚴(yán)君沉穩(wěn)淡定地落座，題完詩(shī)句便返回去。他在孫公的軍中，確實(shí)想毫無(wú)保留地施展自己的謀略，以便在外立下功勞，不幸的是趕上阮氏謀反叛亂，軍隊(duì)潰散而逃，沒(méi)有立下功勞。世人誰(shuí)能有辦法了解他奇異的才華呢。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。同武平一員外游湖注儲(chǔ)光義青林碧嶼暗相期，緩楫揮觥欲賦詩(shī)。借問(wèn)高歌凡幾轉(zhuǎn)，河低月落五更時(shí)。注：武平一，武則天宗室，武后當(dāng)政時(shí)隱居不仕。玄宗時(shí)貶蘇州參軍徙金壇令。游湖正此時(shí)。14.下面對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)通過(guò)游湖把一個(gè)在官場(chǎng)中遭遇挫折的知識(shí)分子武平一的形象刻畫(huà)得十分鮮明，給讀者留下了極其深刻的印象。B.首句抓住了景物的特點(diǎn)，以“青林碧嶼”四個(gè)字勾畫(huà)出清新優(yōu)美的環(huán)境，青林環(huán)繞，水波蕩漾，湖島蔥翠，意象鮮明，引人遐想。C.詩(shī)人未直抒游湖之樂(lè)，而是通過(guò)劃槳、舉杯、賦詩(shī)、高歌等一系列的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)游湖者忘情江湖的陶醉，可謂傳神之至。D.詩(shī)的末句暗寫(xiě)時(shí)光流逝，明寫(xiě)游湖者沉浸于幽美環(huán)境，流連忘返，進(jìn)入忘我境界又若有所失的復(fù)雜情感，值得玩味。15.簡(jiǎn)要賞析首句中的“暗相期”?！敬鸢浮?4.A15.使用擬人修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了景色特點(diǎn)，青林環(huán)繞，水波蕩漾，湖島蔥翠，意象鮮明，引人遐想，描繪了清新優(yōu)美的自然環(huán)境，表達(dá)了詩(shī)人的愉悅和贊美之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查鑒賞古詩(shī)詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見(jiàn)的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩(shī)歌分析比較，特別要注意的是，詩(shī)歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩(shī)，不可孤立理解。A項(xiàng)，“這首詩(shī)通過(guò)游湖把一個(gè)在官場(chǎng)中遭遇挫折的知識(shí)分子武平一的形象刻畫(huà)得十分鮮明”，錯(cuò)誤。從詩(shī)中看不出“在官場(chǎng)中遭遇挫折”。故選A?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法及思想感情的能力。解答此題首先明確題干要求，找準(zhǔn)答題區(qū)間。答題過(guò)程三步走：應(yīng)先指出其所用手法，繼而結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析手法，最后指出這種手法的表達(dá)效果。首先點(diǎn)明手法，運(yùn)用了擬人；其次分析手法，把人的行為動(dòng)作賦予自然物，給人生動(dòng)形象親切自然的感覺(jué)，讓人身臨其境富有感染力；最后明確表達(dá)效果，在令人愜意、悠然的氛圍中表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)和向往之情?！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行》通過(guò)詩(shī)人的親身見(jiàn)聞，敘寫(xiě)了琵琶女淪落的命運(yùn)，并由此聯(lián)想到自己被貶的遭過(guò)，發(fā)出“________，________”的感慨。（2）《望海湖》中“________，________”，情韻悠揚(yáng)，互文見(jiàn)義，說(shuō)明無(wú)論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。（3）《〈伶官傳〉序》中作者連用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句引人深思，接著引《尚書(shū)》中的話作答，并順勢(shì)從中引申出“________，________”的道理?！敬鸢浮?1).同是天涯淪落人(2).相逢何必曾相識(shí)(3).羌管弄晴(4).菱歌泛夜(5).憂勞可以興國(guó)(6).逸豫可以亡身【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法?？疾槌Ｒ?jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常常分為兩類：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))。其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)；情景式默寫(xiě)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。從歷年高考題來(lái)看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩(shī)詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來(lái)看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意如下字詞：涯淪、羌管、菱歌、逸豫?！军c(diǎn)睛】1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。2．古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準(zhǔn)確，默寫(xiě)正確。要格外注意難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字。4．要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6．要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。泰式民居是泰州不可多得的文化財(cái)富。在長(zhǎng)期的建筑實(shí)踐中，一代代勤勞聰慧的泰州工匠________、精雕細(xì)琢，形成了獨(dú)特的泰式民居建筑方式和博大精深的建筑文化?！疤┦矫窬印迸c江西景德鎮(zhèn)“贛式民居”、安徽歙縣“徽式民居”、蘇州吳中“蘇式民居”可以________。我市文史專家黃炳煜先生歷經(jīng)兩年編著了《泰式民居》，該書(shū)________，對(duì)泰式民居的演變、發(fā)展、保護(hù)和修繕等作了詳盡敘述。（）。今天我們的城市正在發(fā)生________的變化，在現(xiàn)代化的高樓大廈群內(nèi)，還深藏著一些由民居組成的歷史街區(qū)。一些住在老宅中的古稀長(zhǎng)者，還能記憶許多“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的往事，那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石，仍依稀尚存，成為永遠(yuǎn)的人文記憶。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.薪火相傳等量齊觀情文并茂翻天覆地B.口耳相傳等量齊觀圖文并茂改天換地C.薪火相傳相提并論圖文并茂翻天覆地D.口耳相傳相提并論情文并茂改天換地18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑B.建筑是流動(dòng)的音樂(lè)，音樂(lè)是凝固的建筑C.一本凝固的歷史教科書(shū)，就是一座古民居建筑D.一座古民居建筑，就是一本凝固的歷史教科書(shū)19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石B.那些大廳里的高朋滿座，堂屋中的手足情長(zhǎng)，以及門前腳踏石上先人走過(guò)的腳印C.那些大廳里的高朋滿座，堂屋中的手足情長(zhǎng)，以及門前留下先人腳印的腳踏石D.那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座，以及門前腳踏石上先人走過(guò)的腳印【答案】17.C18.D19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。第一空，“薪火相傳”，古時(shí)候比喻形骸有盡而精神不滅，后人用來(lái)比喻學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳；“口耳相傳”，口說(shuō)耳聽(tīng)地往下傳授。語(yǔ)境中“泰式民居是泰州不可多得的文化財(cái)富。在長(zhǎng)期的建筑實(shí)踐中，一代代勤勞聰慧的泰州工匠”強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和技藝代代相傳，應(yīng)該填“薪火相傳”。第二空，“等量齊觀”，指對(duì)有差別的事物同等看待；“相提并論”，把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?。語(yǔ)境中““泰式民居”與江西景德鎮(zhèn)“贛式民居”、安徽歙縣“徽式民居”、蘇州吳中“蘇式民居”可以”強(qiáng)調(diào)不同的事物一起談?wù)摶蚩创?，?yīng)該選“相提并論”。第三空，“情文并茂”，指文章的思想感情豐富，文辭也很美盛；“圖文并茂”，指在一篇文章里，圖片和文字都很豐富多彩，互相陪襯、相得益彰。語(yǔ)境中“我市文史專家黃炳煜先生歷經(jīng)兩年編著了《泰式民居》，該書(shū)”“對(duì)泰式民居的演變、發(fā)展、保護(hù)和修繕等作了詳盡敘述”這是說(shuō)明介紹的文字，強(qiáng)調(diào)指書(shū)刊中的文字流暢，插圖豐富精美，應(yīng)該選擇“圖文并茂”。第四空，“翻天覆地”，形容變化巨大而徹底，也指鬧得很兇；“改天換地”，徹底改變?cè)瓉?lái)的面貌。指改造社會(huì)，改造自然。語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)“今天我們的城市正在發(fā)生”“的變化”，適合“翻天覆地”。故選C?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。解答此題，可在整體感知文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境來(lái)分析。首先要閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。其次要分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。再次要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。最后結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。括號(hào)內(nèi)的文字在段首，應(yīng)該起承上啟下的過(guò)渡以及總領(lǐng)下文的作用，上文語(yǔ)境提到的對(duì)象是《泰式民居》這本書(shū)，銜接最緊的應(yīng)該與書(shū)有關(guān)，排除AB；后語(yǔ)境講的是“那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石，仍依稀尚存，成為永遠(yuǎn)的人文記憶”，即建筑是凝固的教科書(shū)。排除C。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。畫(huà)線句“那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座，以及門前留下先人腳印的腳踏石”語(yǔ)病有語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“高朋滿座”再“手足情長(zhǎng)”，按照由淺入深的邏輯順序；結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯，后語(yǔ)境“仍依稀尚存，成為永遠(yuǎn)的人文記憶”，“腳踏石”并非人文記憶，照應(yīng)“高朋滿座”“手足情長(zhǎng)”的應(yīng)該是腳印。A項(xiàng)，“那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座”語(yǔ)序不當(dāng)；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，“以及門前留下先人腳印的腳踏石”，與上下文不搭配，表達(dá)不合邏輯；D項(xiàng)，“那些大廳里的手足情長(zhǎng)，堂屋中的高朋滿座”，語(yǔ)序不當(dāng)。故選B?！军c(diǎn)睛】銜接或補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。人物關(guān)系的分類很多，可以討論的話題很廣泛，可以是同一事件對(duì)不同人物性格的影響，讀者由此窺見(jiàn)人物的深層心理；也可以是同一場(chǎng)景中不同人物的表現(xiàn)，①________；還可以描寫(xiě)重要人物在重大事件上的表現(xiàn)，讀者由此深入了解人物性格的復(fù)雜微妙之處?！都t樓夢(mèng)》塑造了上百個(gè)豐滿的人物形象，我們?cè)谘辛?xí)文本時(shí)，②________，也可分析次要人物與主要人物之間的關(guān)系。人物之間的關(guān)系可能是友誼、愛(ài)情、親情，③________，等等?！敬鸢浮?1).讀者由此透視不同人物的性格(2).可以分析主要人物之間的關(guān)系(3).也可以是敵視仇恨、水火不相容【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。第一個(gè)空根據(jù)“可以是同一事件對(duì)不同人物性格的影響，讀者由此窺見(jiàn)人物的深層心理”，填入和“讀者由此窺見(jiàn)人物的深層心理”相對(duì)應(yīng)的句子，即“讀者由此透視不同人物的性格”；第二個(gè)空根據(jù)“也可分析次要人物與主要人物之間的關(guān)系”，填入主要人物相關(guān)信息，即“可以分析主要人物之間的關(guān)系”；第三個(gè)空根據(jù)“人物之間的關(guān)系可能是友誼、愛(ài)情、親情”，填入也可以的內(nèi)容，即“也可以是敵視仇恨、水火不相容”。注意字?jǐn)?shù)限制。【點(diǎn)睛】補(bǔ)寫(xiě)句子這類題目要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫(xiě)每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。2020年5月21日，虹橋商務(wù)區(qū)全球數(shù)字貿(mào)易港正式開(kāi)港，一批數(shù)字企業(yè)也隨之“云開(kāi)業(yè)”，項(xiàng)目“云啟動(dòng)”。開(kāi)港儀式上，虹橋商務(wù)區(qū)管委會(huì)遴選了上海阿里中心智慧產(chǎn)業(yè)園等9大園區(qū)，作為虹橋商務(wù)區(qū)打造全球數(shù)字貿(mào)易港的首批承載平臺(tái)予以授牌。此外，活動(dòng)當(dāng)天，還有30個(gè)數(shù)字企業(yè)和數(shù)字項(xiàng)目集中云開(kāi)業(yè)云啟動(dòng)，包括晶眾信息科技公司入駐長(zhǎng)三角電商中心開(kāi)業(yè)、銳幫直播中心開(kāi)業(yè)啟用等。其中，剛在青浦片區(qū)落地生根的云上會(huì)展正啟動(dòng)建設(shè)“云上展館”，籌辦數(shù)字進(jìn)博會(huì)。將為虹橋商務(wù)區(qū)線上線下融合辦展提供新平臺(tái)?！敬鸢浮?020年5月21日，虹橋商務(wù)區(qū)全球數(shù)字貿(mào)易港正式開(kāi)港，一批數(shù)字企業(yè)也隨之“云開(kāi)業(yè)”，項(xiàng)目“云啟動(dòng)”，將為虹橋商務(wù)區(qū)線上線下融合辦展提供新平臺(tái)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮概括語(yǔ)段能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后瀏覽材料，重點(diǎn)分析這則語(yǔ)段的主體部分，將材料分層，找出“何時(shí)”“何地”“何人”“何事”“結(jié)果”，按照正確的語(yǔ)序?qū)懗龃鸢?。壓縮語(yǔ)段時(shí)注意導(dǎo)語(yǔ)部分，主要信息一般再次聚集：2020年5月21日，虹橋商務(wù)區(qū)全球數(shù)字貿(mào)易港正式開(kāi)港，一批數(shù)字企業(yè)也隨之“云開(kāi)業(yè)”，項(xiàng)目“云啟動(dòng)”。再看導(dǎo)語(yǔ)后面的內(nèi)容顯然是照應(yīng)了導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)，解說(shuō)部分可以忽略不計(jì)，最后一句話“將為虹橋商務(wù)區(qū)線上線下融合辦展提供新平臺(tái)”是活動(dòng)的意義，可以保留。根據(jù)以上分析整合出答案來(lái)?！军c(diǎn)睛】概括語(yǔ)段要點(diǎn)技巧點(diǎn)撥1．摘取連綴法。提取句子主干，把每個(gè)句子所表達(dá)的主要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按照題干要求進(jìn)行連綴，此法適用于封閉性語(yǔ)段，以及字?jǐn)?shù)較少、內(nèi)容單一、要求寬泛的材料。2．分層概括法。這是壓縮語(yǔ)段時(shí)被廣泛采用的一種方法?？忌痤}時(shí)要有整體意識(shí)，不可疏漏或斷章取義。考生在通讀的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析語(yǔ)段的層次，概括層意，抓住重點(diǎn)；再將概括、歸納的信息進(jìn)行提煉、篩選，保留主要信息，刪除次要信息；最后根據(jù)題目要求，將提煉、篩選的主要信息用簡(jiǎn)練、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。此步驟可簡(jiǎn)單概括為：劃分層次—概括層意——分清主次——去次存主——連綴語(yǔ)句。3．語(yǔ)意并取法。即根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。考生在做題時(shí)可通過(guò)跳讀或?yàn)g覽的方法閱讀全文，迅速把握材料的思路和整體結(jié)構(gòu)，找出內(nèi)容的要點(diǎn)和重點(diǎn)。四、寫(xiě)作（60分）22.根據(jù)以下材料，按要求作文。地?cái)傆只貋?lái)了，這是城市一道獨(dú)特的風(fēng)景。小小路邊攤，城市煙火氣。最撫凡人心。請(qǐng)以“地?cái)傦L(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字，不得套作，不得抄襲。【答案】例文：地?cái)傦L(fēng)景小鎮(zhèn)深處有條老街。明晃晃黃醺醺的光蔓延了一路，點(diǎn)亮了一個(gè)城鎮(zhèn)的古老溫情。相屬的板車，彼伏的吆喝，一路的蔥蒜，噼噼啪啪的煎油聲，勾著所有途徑的味蕾，阿婆的小攤也在其中。阿婆是賣小炒的，只是幾個(gè)尋常小菜：蒜苗炒肉，麻婆豆腐，干煸豆角……但都色香誘人。遇上突發(fā)情況或年輕人不愿做飯的傍晚，阿婆的小攤邊總擠了不少的人。這是阿婆總是淡淡的笑著，仔細(xì)將菜裝好，遞給顧客，人們大都禮貌地道聲謝謝，提著袋子滿意而歸。暮色四合，阿婆忙碌的身影成為最美的風(fēng)景。阿婆老了，瘦削的身材，不高的個(gè)子，但每次見(jiàn)到她，她總是打扮得一絲不茍，有點(diǎn)“盛裝盛熱油”的味道，花白的頭發(fā)抿的整整齊齊，戴著一個(gè)藍(lán)布圍裙，那圍裙永遠(yuǎn)干干凈凈，沒(méi)一絲油垢，她身上，也沒(méi)有煙熏火燎的油煙味。每當(dāng)傍晚時(shí)分，阿婆就將她的攤子擺好，靜靜地站在她攤子前，嘴角帶笑的望著每個(gè)過(guò)路人。霞光籠罩著她，阿婆像一幅油畫(huà)，成為一片最美的風(fēng)景，印在每個(gè)人心頭。經(jīng)過(guò)阿婆攤子的次數(shù)多了，我也和她交談幾句，阿婆指著窄窄的馬路對(duì)面的小店告訴我：“我在那個(gè)店賣面條，賣了三十年?！薄盀槭裁床毁u了？”阿婆輕聲說(shuō)：“我老了?！彼⒉皇枪吕?，她的兒子在鎮(zhèn)中心開(kāi)了一家超市。但是，她雖然老了，還是希望活得有尊嚴(yán)，自己掙錢，不手掌向上跟兒子要錢。而她年紀(jì)大了，無(wú)法勝任經(jīng)營(yíng)門面需要的充沛精力，擺一個(gè)小攤，每天賣些小炒，是她目前僅能做的勞動(dòng)，掙的錢雖然不多，但她活得有尊嚴(yán)，這就夠了。一時(shí)間，我心中充滿難以言說(shuō)的震驚與恍然，震驚于阿婆“有尊嚴(yán)的活著”的生活態(tài)度，恍然于阿婆堅(jiān)定的眼神。一個(gè)能對(duì)自己提出要求的人，豈會(huì)敵不過(guò)歲月的蹉跎，當(dāng)風(fēng)霜侵蝕她的容顏，歲月爬上她的鬢角，她依然愛(ài)著生活，依然有尊嚴(yán)的活著，如此，怎會(huì)不美成一道風(fēng)景？再見(jiàn)阿婆，心中不免多了一絲敬佩與感嘆，常常站在阿婆的攤旁，靜靜的看她擇菜，翻炒，出鍋，阿婆做起這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)，總是分外迷人。阿婆的攤雖小，卻承載著她的希望，她堅(jiān)定有尊嚴(yán)的活著，是我人生中最美的風(fēng)景?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力，屬于記敘文。高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：（1）記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。通常情況下，學(xué)生寫(xiě)的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒(méi)有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會(huì)得不償失。（2）塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。（3）作一番生動(dòng)的描寫(xiě)記敘文中的描寫(xiě)，包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。人物的肖像描寫(xiě)，主要指描寫(xiě)人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面。肖像刻畫(huà)要以形寫(xiě)神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼?zhèn)涞男は衩鑼?xiě)有助于揭示人物的性格特征和內(nèi)心世界，表現(xiàn)出人物的時(shí)代特征;結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。人物的語(yǔ)言描寫(xiě)要做到立片言而盡顯人物精神。人物語(yǔ)言包括獨(dú)白和對(duì)話兩種。獨(dú)白指人物的自言自語(yǔ)，對(duì)話是兩個(gè)人或多個(gè)人之間的相互交談。（4）抒寫(xiě)一段動(dòng)人的情感。抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。本文所給材料中心話題很突出，即“地?cái)偂保缓笤谝罄锩婷鞔_了題目“地?cái)傦L(fēng)景”和體裁“記敘文”。按