四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 4 My home 課時2 A Lets talk 人教PEP

/四年級上冊英語導(dǎo)學(xué)案——Unit4Myhome課時2ALet’stalk（人教PEP）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時關(guān)鍵詞組：“l(fā)ivingroom”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”。（2）能夠聽懂、會說、會讀本課時主要句子：“—What’sthisroom?—It’sa/theliving/kitchen/bedroom/bathroom.”。2.能力目標(biāo)能夠運(yùn)用本課時所學(xué)關(guān)鍵詞組和句子進(jìn)行簡單交流，描述自己的家。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的情感。二、教學(xué)內(nèi)容本課時主要介紹家居場所的詞匯及句型，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握有關(guān)家居場所的詞匯，并能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的交流。三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時關(guān)鍵詞組和主要句子。2.難點：句型“—What’sthisroom?—It’sa/theliving/kitchen/bedroom/bathroom.”的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、房型圖、卡片。2.學(xué)具：房型圖、卡片。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，自由交談。（2）播放上一課時所學(xué)歌曲《Myhome》，學(xué)生跟唱。2.引入（5分鐘）（1）教師出示房型圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)家居場所詞匯。（2）學(xué)生用上一課時所學(xué)句子描述房型圖。3.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師出示本課時關(guān)鍵詞組卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：“l(fā)ivingroom”,“kitchen”,“bedroom”,“bathroom”。（2）教師出示本課時主要句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：“—What’sthisroom?—It’sa/theliving/kitchen/bedroom/bathroom.”。4.練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生兩人一組，用本課時所學(xué)關(guān)鍵詞組和句子進(jìn)行角色扮演。（2）教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行表演，給予評價。5.鞏固（10分鐘）（1）教師出示房型圖，引導(dǎo)學(xué)生用本課時所學(xué)關(guān)鍵詞組和句子進(jìn)行描述。（2）學(xué)生兩人一組，互相描述對方的房型圖，并給予評價。7.作業(yè)設(shè)計（5分鐘）學(xué)生用本課時所學(xué)關(guān)鍵詞組和句子描述自己的家，并邀請家長進(jìn)行評價。六、板書設(shè)計Unit4Myhome課時2ALet’stalk—What’sthisroom?—It’sa/theliving/kitchen/bedroom/bathroom.七、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了家居場所的詞匯和句型。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過家庭作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.關(guān)鍵詞組和句型的呈現(xiàn)在板書設(shè)計中，需要呈現(xiàn)本課時的重要關(guān)鍵詞組和句型。通過將關(guān)鍵詞組和句型以直觀、醒目的方式展示在黑板上，可以幫助學(xué)生快速抓住所學(xué)內(nèi)容的核心。關(guān)鍵詞組：livingroom,kitchen,bedroom,bathroom句型：—What’sthisroom?—It’sa/theliving/kitchen/bedroom/bathroom.2.利用圖示和符號輔助記憶為了使學(xué)生更好地理解和記憶家居場所的詞匯，板書設(shè)計中可以利用圖示和符號進(jìn)行輔助。例如，用房子圖標(biāo)表示家居場所，用不同顏色標(biāo)注不同房間，用箭頭指向房間名稱等。3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)板書設(shè)計不僅僅是為了呈現(xiàn)知識，還可以成為課堂上師生互動的工具。在板書設(shè)計中，可以預(yù)留一些空白部分，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行填充、修改和完善。這樣，板書就成為了一個動態(tài)的、與學(xué)生互動的教學(xué)工具。4.注重板書的簡潔性和美觀性板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點。同時，注重板書的美觀性，使用清晰、規(guī)范的字體，恰當(dāng)?shù)膱D示和符號，使板書具有較高的審美價值。5.適時更新板書內(nèi)容在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的掌握情況，適時更新板書內(nèi)容。對于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點，可以適當(dāng)簡化板書，將更多的時間和精力投入到學(xué)生需要加強(qiáng)的部分。6.鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計在板書設(shè)計中，可以鼓勵學(xué)生參與其中，讓他們提出建議和意見。這樣，學(xué)生對板書內(nèi)容會更加感興趣，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。7.結(jié)合多媒體手段在板書設(shè)計中，可以結(jié)合多媒體手段，如圖片、視頻等，使板書更加生動有趣。同時，利用多媒體手段可以拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識視野。8.板書設(shè)計的層次感9.板書設(shè)計的動態(tài)性課堂是動態(tài)的，板書也應(yīng)該能夠適應(yīng)這種動態(tài)性。教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，實時調(diào)整板書內(nèi)容，比如添加學(xué)生提出的新的家居場所詞匯，或者在句型示例中加入學(xué)生的實際例子。這樣的板書設(shè)計能夠讓學(xué)生感到自己是對學(xué)習(xí)過程有貢獻(xiàn)的，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。10.板書設(shè)計的可訪問性板書應(yīng)該放在全班學(xué)生都能清楚看到的位置，確保每個學(xué)生都能輕松地閱讀和理解板書內(nèi)容。如果教室空間允許，可以使用移動白板或者可調(diào)節(jié)高度的白板，以便于所有學(xué)生都能舒適地觀看。11.板書設(shè)計的互動性板書不僅是教師展示信息的方式，也應(yīng)該成為學(xué)生參與互動的工具。例如，教師可以邀請學(xué)生上臺來修改或者完善板書上的內(nèi)容，或者在板書上做一些簡單的練習(xí)，比如填空、連線等。這樣的互動不僅能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠提高他們的參與感和歸屬感。12.板書設(shè)計的可持續(xù)性13.板書設(shè)計的反饋機(jī)制板書設(shè)計應(yīng)該包含一個反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時地反饋自己的學(xué)習(xí)情況。這可以是通過學(xué)生在板書上做標(biāo)記、提問或者是在課后與教師討論來實現(xiàn)。這樣的反饋機(jī)制能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。通過上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到板書設(shè)計在課堂教學(xué)中的重要性。一個精心設(shè)計的板書