五年級下冊英語-Unit1 Lesson 2 What are You Doing 冀教版

/教案：五年級下冊英語Unit1Lesson2WhatareYouDoing？冀教版一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心句型“Whatareyoudoing?”及其回答。（2）能夠聽懂、會說、會讀動詞短語：readbooks,writeletters,playfootball,playchess等。（3）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠正確運用所學生動詞短語描述正在進行的動作。（2）能夠通過圖片、情景等方式，正確理解和運用核心句型進行交流。3.情感目標培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生學習英語的興趣。二、教學內(nèi)容本課主要教學核心句型“Whatareyoudoing?”及其回答，以及動詞短語：readbooks,writeletters,playfootball,playchess等。三、教學重點與難點1.重點：掌握核心句型“Whatareyoudoing?”及其回答，能夠運用動詞短語描述正在進行的動作。2.難點：正確運用核心句型和動詞短語進行日常交流。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、情景卡片等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單的日常交流，如問候、詢問身體狀況等。（2）學生進行簡單的英語自我介紹。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師通過PPT展示圖片，引導(dǎo)學生說出圖片中的動作。（2）教師引導(dǎo)學生用英語描述自己正在做的事情。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師通過PPT展示核心句型“Whatareyoudoing?”及其回答。（2）教師引導(dǎo)學生跟讀核心句型和動詞短語。（3）教師通過情景卡片，展示不同動作，引導(dǎo)學生用英語進行描述。4.練習與鞏固（10分鐘）（1）教師組織學生進行小組活動，用核心句型和動詞短語進行交流。（2）學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：Whatareyoudoing?I'mreadingbooks.I'mwritingletters.I'mplayingfootball.I'mplayingchess.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫核心句型和動詞短語，每個句子寫兩遍。2.用所學知識寫一篇小作文，描述自己正在做的事情。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、情景等方式，引導(dǎo)學生掌握核心句型“Whatareyoudoing?”及其回答，以及動詞短語。學生在練習中能夠正確運用所學知識進行日常交流，但在書寫方面還需加強。在今后的教學中，應(yīng)注意培養(yǎng)學生的書寫能力，提高英語綜合素質(zhì)。同時，要注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單的日常交流，如問候、詢問身體狀況等。這可以幫助學生激活已學的知識，提高他們的語言表達能力。（2）學生進行簡單的英語自我介紹。這可以讓學生有機會運用所學知識，同時培養(yǎng)他們的自信心。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）（1）教師通過PPT展示圖片，引導(dǎo)學生說出圖片中的動作。這可以幫助學生理解和記憶動詞短語，為后續(xù)的新課呈現(xiàn)做好鋪墊。（2）教師引導(dǎo)學生用英語描述自己正在做的事情。這可以讓學生初步嘗試運用核心句型，增強他們對新課程的興趣。3.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（15分鐘）（1）教師通過PPT展示核心句型“Whatareyoudoing?”及其回答。這可以幫助學生直觀地理解新句型。（2）教師引導(dǎo)學生跟讀核心句型和動詞短語。這可以讓學生準確地掌握新句型和短語的發(fā)音和意義。（3）教師通過情景卡片，展示不同動作，引導(dǎo)學生用英語進行描述。這可以讓學生在實際情境中運用所學知識，加深他們對新知識的理解。4.練習與鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）（1）教師組織學生進行小組活動，用核心句型和動詞短語進行交流。這可以讓學生在互動中加深對知識的理解，提高他們的口語表達能力。（2）學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。這可以讓學生在實際操作中熟練運用新知識，提高他們的綜合語言能力。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習需求，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握所學知識。同時，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。1.熱身環(huán)節(jié)（續(xù)）在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過歌曲、簡短的游戲或者簡單的口語練習來激活學生的學習狀態(tài)。例如，教師可以選擇一首英語歌曲，讓學生邊聽邊跟著唱，這樣可以在輕松的環(huán)境中提高學生的英語聽力和口頭表達能力。教師還可以組織學生進行“快速問答”游戲，通過提問學生關(guān)于他們的興趣愛好、周末活動等問題，來幫助他們進入英語學習的狀態(tài)。2.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（續(xù)）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于引起學生的興趣和好奇心。教師可以通過展示與課程內(nèi)容相關(guān)的有趣圖片或視頻，來吸引學生的注意力。例如，教師可以展示一張教室里學生在做不同活動的圖片，然后提問學生“Whataretheydoing?”，讓學生猜測并在回答中使用動詞短語。這樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們自然地引入新課程的內(nèi)容。3.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（續(xù)）在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師需要確保學生能夠清晰地理解和記憶新知識。為了達到這個目的，教師可以采用“全身反應(yīng)法”（TotalPhysicalResponse,TPR），通過肢體動作來教授動詞短語。例如，教師可以表演“readingbooks”的動作，然后問學生“WhatamIdoing?”，讓學生回答“Youarereadingbooks.”。這樣的方法可以幫助學生通過視覺和動覺記憶來加深對動詞短語的理解。4.練習與鞏固環(huán)節(jié)（續(xù)）在練習與鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動性強的活動，如角色扮演、小組討論或者游戲。例如，教師可以組織一個“動作猜謎”游戲，學生輪流表演一個動作，其他學生猜測這個動作對應(yīng)的動詞短語。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶動詞短語。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（續(xù)）在整個教學過程中，教師需要不斷地觀察學生的反應(yīng)和學習狀態(tài)，及時