中學語文七年級上冊第一單元作業(yè)設計

中學語文七年級上冊第一單元作業(yè)設計

設計者：孫貴平秦皇島市第十八中學

第一單元

單元學習目標:

1、感受課文中豐富多彩的景物之美，激發(fā)對大自然、對人生的熱愛。

2、掌握朗讀的要領，重點學習重音和停連，通過朗讀深入體會詩文的思想感情。

3、揣摩課文語言，提高鑒賞能力，逐步體會文學語言的表達手法。

1春

第一課時

1、給加點的字注音。

水掰（）軍限（）寒果（）廖卻（）

黃暈（）厚煙（）撐傘（）簟衣（）

2、下列四組漢字的書寫各有一個錯誤，請用橫線標出并在后面的括號內改正。

（1）賣弄瞭亮呼朋引伴（)

(2)清脆靜默繁華嫩葉（)

(3)喉嚨烘脫花枝招展（)

(4)應和宛轉披蓑帶笠（)

3、根據(jù)句意寫詞語。

（1）、明亮滋潤。（）

（2）、形容聲音抑揚動聽。（）

（3）、形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）

（4）、呼喚朋友，招引伙伴。（）

（5）、昏黃，不明亮。（）

4、《春》是一篇—文，作者是,字沛弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學者。

作品有詩文集《》、《》等。

5、本文作者善于多角度描寫景物，寫出下面句子是從哪個角度寫景的。

（1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（）

（2）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,

唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。（）

(3)不錯的，像母親的手撫摸著你。()

第二課時

一、基礎知識積累及運用

1、下面加點字注音完全正確的一項是()

A朗明(run)撫摸(伯)醞限(lidng)宛轉(wan)

B蓑衣(sud)黃聚(hun)應和向嫩綠(nE)

C混合(htin)鳥巢(cdo)燃托(h6ng)置煙(b6)

D胳膊(bo)抖墩(sbu)斗筆(11)靜然(m6)

2、下列書寫完全正確的一項是,()

A噫亮筋骨賣弄眨眼B繁華風爭舒活落地

C喉嚨稀梳撐傘趕趟D嗡嗡建壯清脆斜織

3、按課文原句填空。

(1)“"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(2)鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，,唱出宛轉

的曲子，o牛背上牧童的短

笛，o

(3)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，o

(4),從頭到腳都是新的，它生長著。

，花枝招展的，笑著,走著。

春天像健壯的青年，，他領著我們上前去。

4、下列句子中修辭手法的運用與其他三項不同的一項是()

A小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

B東風來了，春天的腳步近了。

C花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

D紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

二、問題探究

1、本文描繪了幾幅春日圖景？請用簡潔的語言概括。這些圖景的共同點是什

么？

2、本文在繪春寫景上有什么特點？結合文章內容簡單分析。

3、課文體現(xiàn)朱自清散文語言怎樣的特點?

第三課時

一、基礎知識積累與運用

1、閱讀下面的文字，按要求回答問題。

春天，無形，無聲，卻是空靈的。朱自清獨具慧眼，把春天的美麗賦予太

陽xinxinrdn()紅起來的臉，賦予鳥兒繁花嫩葉當中呼朋引伴時的清翠的喉

嚨，賦予傍晚時候人家黃孽()的燈光hdngtud()出的那片安靜而和

平的夜，還有披著蓑()衣戴著斗笠的農民，淋漓地抒發(fā)人們對春天的無比熱

愛和深情贊美。

(1)根據(jù)要求檢索上面這段文字中加著重號的字。

①用音序查字法查“喉”：先查音序,再查音節(jié)o

②用部首查字法查“嫩”先查部首,再畫。

(2)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加著重號的字注音。

(3)文段中有一個錯別字請找出來并修改。

________改為______

2、修改下列病句，將修改意見寫在下面橫線上。

①近日，在北京國際科技產業(yè)博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少

觀眾的目光。

②增加質量是語文教學改革的當務之急。

③聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。

二、閱讀理解

(一)閱讀下面文字，回答后面問題。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲,

密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青

得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的

夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，

披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小

小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各

的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

1、第一段畫線句中的三個比喻句從不同的側面依次寫出了春雨—、和

的特點。

2、仔細揣摩下列語句，簡析其表達效果。

(1)樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

(2)他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

3、文章結尾連用了三個比喻來形容春天，它們分別突出了春天景象的什么特

點？如果把三個比喻合成一段，表達效果有什么樣的影響

4、請模仿最后三句的句式，為“秋”寫三句話，字數(shù)100字左右。

(二)閱讀下面文章，回答問題

春天

①我喜歡春天，簡直到了如醉如癡的地步。正如宋代詩人黃庭堅所說：“若

有人知春去處，喚取歸來同住?！?/p>

②春天廷美好的。

③冬天是那樣的嚴酷、晦暗。堅冷的冰，銀灰色的云，鐵青著臉的巖石，瑟

瑟發(fā)抖的衰草，還有肆虐狂暴的朔風，瘦骨嶙峋的枯樹，都使人感到壓抑、凄

涼，引得詩人的淚珠兒要落下來，不禁想：怎么春天還不來呢？

④默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)春躡手躡腳地來了。

⑤那泓碧水，冒著騰騰白氣，雖還有些殘冰，但確乎比昨天綠了。水色遙看

近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔細瞧去，見那芝麻粒似的水藻，猶如被人用

細細的鋼針挑著綠極輕地點了一下，沾上了些微新翠。

⑥哦，春天，你這調皮的娃娃，不知不覺就來了。

⑦春天猶如一位極愛打扮的俏站娘，一天一個樣兒。

⑧河里的冰消融了，太陽的臉也愈加柔和。兩只黃鶯兒婉轉地叫著，忙忙地

報春，把凍僵了的垂柳也喚醒了，于是，它伸了個懶腰，柔軟的青枝上，就有

晶瑩剔透的塵不染，黃里帶點綠，嫩得仿佛呵口氣就會化似的。

⑨淘氣的暖風也湊熱鬧，它在綠得流油的麥田上打兒個滾，就去搔白楊的胳

肢窩，癢得白楊“沙沙沙”地笑了。

⑩昨夜，風似乎大了些，更夾了兒絲細雨。我一夜沒睡好，天一亮，就推開

窗子，一股清新濕潤的空氣撲面襲來。向外一望，我不禁“咦”了一聲：一幅美妙

的畫卷展現(xiàn)在我的眼前。

(11)雨后，一切都顯得那么素雅、潔凈。乳白色的薄霧，輕盈地彌漫著。

天藍得那樣空靈、深遠，仿佛被極精心地擦過。望著它，什么也不想，仿佛心

胸也融了進去。碧水清澈，水面平滑如鏡，還融一塊藍天在里面，成了一塊碩

大無比的翡翠。柳枝間停著一團黃綠的柔霧，由間的柏樹林綠得令人叫絕，似

乎畫家用了極奔放的大寫意潑翠揮毫，于是便有嬌艷的翠綠在柏樹林間流淌。

一樹香氣馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶瑩的水珠兒，似乎受了極大的委屈剛剛

哭過。哦!風兒，求求你，莫要再吹了!可風兒哪里肯聽……

(12)更妙的是黛綠的遠由中，正有一段段粉紅的云霞點綴其間，那是怒放

的杏花。牧童折柳枝條，便有噫亮的笛聲直沖蒼天，引得太陽也從東山上探出

頭來。恰有位老農扛著鑲頭上山去，他那黝黑的身影，便被鍍上了一層金黃.

(13)我不禁驚呆了。

(14)春天，好美，好美……

1.朱自清的《春》，從結構上可分為盼春、繪春、贊春三個部分，寫作思路

自然、嚴謹。參照對《春》的分析，簡要地說說本文的寫作思路。

2.第③段結尾，“我”不禁想：怎么春天還不來呢?作者發(fā)出這種感嘆的原因

是什么？

3.第⑩⑥兩段寫了雨后美景，表達了作者什么樣的思想感情?

4.文中的動詞用得非常傳神，請你品析“就去搔白楊的胳肢窩”中“搔”字的妙

處。

5.本文和朱自清的《春》相比，你更喜歡哪一篇?為什么?

2濟南的冬天

第一課時

1.給加點的字注音。

(1)濟南真彳W()算個寶地(2)暖和()(3)貯()蓄

(4)樹尖頂著一髻()兒白花(5)給藍天南襄()上一道銀邊

2、聯(lián)系句意說說下列加粗詞的含義。

(1)濟南的冬天是響晴的

響晴：

(2)響亮的天氣，反有點叫人害怕

響亮:

(3)一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。

安適：

(4)他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

慈善：

(5)就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

秀氣：

(6)……自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

空靈：

3、填空。

(1)《濟南的冬天》的作者是，原名，字,

代作家。代表作有小說，話劇o

(2)本文開頭用了三組對比，即通過和北平的,倫敦的,熱

帶的對比，寫濟南的冬天、、的“奇跡”、“怪事”,

這樣寫的好處是______________________________________________________

第二課時

一、基礎知識積累及運用

1.下列詞語中黑體字注音完全正確的一項是()

A.輕盈(ying)朦朧(mCng)倫敦(dun)旋律(xuan)

B.水藻（zh9o）貯蓄（zhu）均勻（yiln）撫摩（ft!）

C.斑駁（bo）鑲嵌（xulng）著急（zhu6）溫潤（wEn）

D.稀疏（sii）澄清（ch6ng）驚詫（ch=）玫瑰（guT）

2.下列黑體的詞解釋有誤的一項是（）

A.響晴的天氣響晴：晴朗高爽

B.慈善的冬天慈善：美好

C.設若單單是有陽光設若：假如

D.煞是好看煞:很

3、從括號中選擇恰當?shù)脑~語，將字母序號填在橫線上。

請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下（A.沐浴著；B.對

著；C.曬著）陽光，暖和安適地（A.睡著；B.躺著；C.放著），

只等春風來把它們（A.吹綠；B.喚醒；C.搖醒），這是不是個理想

的境界？

4、判斷下列各句的修辭手法，將字母序號寫在后面的括號內。

A.明喻B.暗喻C.借喻

1.最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒

白花，好像日本看護婦。（）

2.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也

許是唐代的名手畫的吧。（）

3.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那

么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（）

二、問題探究

1、本文緊扣了濟南冬天的“”這一特點，贊美的是

（A、濟南的冬天B、冬天的濟南C、濟南冬天的美景）抒發(fā)了對濟南冬天的

_________之情。

2、文章標題“濟南的冬天”，結尾卻說“這就是冬天的濟南”可理解為:

3以“這就是冬天的濟南”作結尾有什么好處?

4、文中說“濟南真得算個寶地“，冬天無風聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的

冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。

5、各寫出三個關于冬天的成語和詩句。

第三課時

一、基礎知識積累與運用

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字

疥南（）著（）落發(fā)ji（）看（）護婦罐（）上

xiang（）晴露（）出水藻（）zhu（）蓄cheng（）清

2、選出沒有錯別字的一項是（）

A.刮風依靠慈善垂柳B.曬著綠蘋暖和橫臥

C.園圈溫晴水紋水墨畫D.搖藍斜射稍微煩燥

3、選出修辭方法與其他不同的一項（）

A.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

B.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來

把它們喚醒。

C.它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

D.溪流吟著一首小詩。

4、填入橫線處與下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

o一看有沒有信心，相信不相信自己能通過學習來

成才；二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅持學習下去。

A.一個人能否成才，要看以后的學習態(tài)度和學習方法

B.一個人能否成才，要看以后學習得怎樣

C.一個人要能成才，必須堅持學習

D.一個人要能成才，要看以后的態(tài)度

二、閱讀

（一）閱讀課內文段，回答問題。

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一

髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上,

有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山

們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看

見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那

點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大

雪的，那些小山太秀氣！

1.第②句的“頂”為什么用得好？

2.第④句用了的修辭手法；用文中的話解釋“帶水紋的花衣”:

怎樣理解“叫你希望看見更美的山的肌膚”？

3.這段文字描寫景物的順序是（）

A.時間順序B.空間順序

4.在文中找出具體體現(xiàn)這一順序的詞語：

5.劃分層次正確的是（）

A.①/②③④⑤⑥B.①②③④⑤/⑥C.①/②⑧④⑤/⑥

6.這段文字主要描繪（）

A.山上秀美的景色B.冬天小雪的秀美C.雪后山景的秀美

（二）閱讀下面的文章，回I答后面問題

濟南的秋天是詩境的。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅

樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環(huán)城流著一道清溪，倒映著山影，岸

上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個境界，那便是濟南。設若

你幻想不出許多人是不會幻想的請到濟南來看看吧。

請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的?？?/p>

是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意的

秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，把

秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是分不開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿

意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全部給了濟南。

詩的境界中必須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不

同的山在秋色中便越發(fā)的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加

上秋陽的斜射，那青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋

成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰,

有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂?shù)纳珒阂搽S著太陽的轉移而不同。山頂?shù)?/p>

顏色不同不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永

遠在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會

兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。

忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動，

忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色

道兒。有這樣的山，再配上那藍色、晴暖的陽光：藍得像要由藍變綠了，可又

沒完全綠了，晴暖得像要發(fā)燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是

濟南的秋，況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低

的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

1.寫出本文的中心句：_________________________________

2.第1自然段寫作者幻想中的濟南的特征、、。

3.作者對山的描寫從哪兒個方面來寫的？

4.文中寫山腰的變化，連用了六個“忽然”，試分析其作用。

5.文中最后一句贊美了什么？

3雨的四季

一、基礎知識積累與運用

1.下列紅色字注音有誤的一項是()

A.花苞(bao)綠茵茵(yin)B.粗獷的(kuMg)斗笠(li)

C.睫毛(jie)蒞臨(li)D.高邈(mimo)靜謐(mi)

2.選詞填空。

(1)你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去你的靈魂，而

且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更、開闊的大地。

(2)遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草

垛，對著瓷色的天空，像一幅利落的木刻。

A.干凈B.純潔C.凈美D.純凈

3.指出下列比喻中的本體和喻體。

(1)而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。

(2)半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。

(3)大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。

4、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文:

⑴綠是生命的顏色。⑵春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉

芽，更會使你覺得新的生命在跳動。⑶你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃

勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。⑷道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗,

郁郁蔥蔥。⑸到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑹面對著這充滿蓬勃生機的大地，

便會感到自己也增添了青春的活力。正確的語序應該是：0

二、問題探究

1、在作者眼中，雨“永遠是美的”，這種美在四季又各有不同。請你概括課文中

描寫的雨在四季各有怎樣的美。

春季：夏季：

秋季：冬季：

4.賞析下列句子的表達效果。

⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

⑵遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對

著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

5.課文的結構是o

6.下列對文章的賞析不正確的兩項是（）

A.文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情。感

情真摯而濃烈。

B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，

可親可愛。

C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。

D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒

發(fā)對雨的愛戀之情。

E.“只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍I(yè)污

染的批判和對工業(yè)文明的否定。

4古代詩歌四首

第一課時

一《觀滄?！?/p>

1.文學常識

這首《觀滄?！肥恰恫匠鱿拈T行》中的一章，作者—，是—時期著名

的家，家、詩人。他的詩以見稱。

2、理解背誦

1、《觀滄?！分凶髡哂帽扔鞯膶懛ū憩F(xiàn)自己偉大抱負的句子是：,

2、詩中以豐富的想象，夸張的寫法，寫大海吞吐日月，含蘊群星的句子

?，；，o

3、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的

畫面描述出來。

4、賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。

5、判斷正誤（對的打y"，錯的打“X”）

①“東臨碣石，以觀滄海”兩句開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對

象。（）

②“臨”字統(tǒng)領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（）

③“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（）

④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（）

⑤“水何澹澹”是描寫無風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海

波濤洶涌的壯闊氣勢。（）

⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了

詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。（）

二《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

1、這首詩的作者是唐代詩人

2、首句有哪些意象？

3、從哪些詩句可以看出王昌齡被貶之地偏遠？

4、這首詩開頭一句寫景除了點明時令外，還有什么作用？

5、從“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句中，你解讀出了詩人哪些情感？

第二課時

一《天凈沙秋思》

（一）填空

1.《天凈沙秋思》是散曲中的?！疤靸羯场笔?，“秋思”是散曲的

2.《天凈沙秋思》作者,是代著名作家、家。

3.全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：、、

，與“夕陽”相呼應的是：“”，與“天涯”相呼應的是：

“"，最能觸發(fā)旅人（游子）思鄉(xiāng)之情的景物是：“體現(xiàn)“思”

字的一句是：“?！?/p>

二、閱讀詩歌，完成下列各題

1、用生動的語言描繪“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”。

2、對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首曲的題目叫“秋思”，"秋思的意思是“秋天的思考

B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲

涼的感覺。

C.“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。

D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。

3.對這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定

語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。

B.這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是

詩眼。

C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經過

作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

D.這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結合，情與景交融,

有一種動人心魄的力量。

4.全曲感情的基調是（）

A、依戀B、悲傷C、惆悵D、痛苦

二《次北固山下王灣》

（-）常識填空

1、《次北固山下》從詩的體裁看，它是一首,從表達方式看，它是一首—O

2、《次北固山下》這首詩作者是,是代詩人。詩題中的“次”的意思

是________

（二）、按要求填入正確的詩句

1、詩歌中“以小景見大景”的詩句是,。

2、詩歌中蘊含新舊交替的哲理的詩句是,o

3、本詩表達作者思鄉(xiāng)之情的詩句是,0

（三）、閱讀詩歌，完成下列各題

1、請找出本詩的韻腳。

2.“潮平兩岸闊，風正一帆懸“中哪兒個字用得好，可以成為煉字的典范？請找

出，并品味妙處。

3.“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，寫白日和黑夜的交替以及新年和舊年的交

替，由此你會聯(lián)想到什么？

4.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩能表達這種情感？請寫下來。

第一單元綜合練習題

一、基礎知識積累與運用

1、下列各項中的加點字字音或字形存在錯誤，請找出并加以改正。

(1)醞釀(niang)棲息（ql）清(cheng)宛轉(wan)

⑵貯蓄(chu)蒞臨（11）鳥巢(chao)夢寐(mei)

(3)薄煙(bdo)竦侍(zhl)黃暈（yun）瞬間(shun)

(4)發(fā)酵(xiao)剎那(sha)朗潤(run)蓑衣(suo)

(1)(2)

(3)(4)

2、按要求修改下面文字。

①那時一，我們是快樂的。②每一個清晨或旁晚，我們親進大自然，傾聽萬

物的聲音，與身邊的鳥兒、花兒、小溪交流。③我們度過的每一個地方，都留

下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時光。

(1)第②句有兩個錯別字，請找出來并改正。

改為改為

(2)第③句有一個詞語使用不當，應將改為

(3)第④句有語病，請修改：_________________________________________

3、下列句子中沒有語病的一句是()

A.難道能否認我們的意見是不正確的嗎？

B.關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

C.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。

D.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

4、下面句中加點詞語使用正確的一項是()

A.他操作計算機非常熟練，已經達到了為小欲為的程度。

B.王老先生不論怎樣忙，每逢節(jié)假日總要和兒孫們團聚，以享木儉之季。

C.在新形勢下，我們更應該不斷學習，加吊用迂，積極進取。

D.他的文章語言講究句式的錯落，長短句郎揚頓挫，增強了文章的表達效果。

6、仿照劃線句子，續(xù)寫一句。

生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是,

希望就是一顆永不隕落的恒星，希望就是一盞永不熄滅的明燈。

7、用課文原句填空。

(1)“"，不錯的，像母親的手撫摸著你。

(2)我寄愁心與明月，________________________

(3)水何澹澹，；樹木叢生，

(4)王灣的《次北固上下》中，描寫時序交替中的景物，暗含時光流逝的助理

的句子是，。

（5）“鄉(xiāng)土情結”是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請寫出體現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的情

感的句子,0

二、閱讀理解

（一）閱讀詩歌，回答問題。

觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟,

洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1、這是一首詩。作者是詩人0

2、這首詩前兩句交代登臨的地點是,目的是,其中

字統(tǒng)領全詩。

3、用生動的語言描繪“秋風蕭瑟，洪波涌起”。

4、對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”進行賞析。

（二）閱讀下文.回答問題。

“吹面不寒楊柳風”，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉

當中，高興起來了，呼鵬引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流

水應和著，牛背上牧童的短笛，這時候也成天瞭亮地響著。

1.這段文字用三個字概括是。

2.作者是分四種感覺來寫春風的。每種角度各

找一個例句。四種感覺來寫春風的。每種角度各找一個例句。

3.春風的特點是______________________________

4.本段運用的修辭方法有：____________________________

（三）閱讀下面文章，回答問題。

孩子是春天的另一種姿勢

①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺

#o太陽依舊病恢恢的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙