安全管理部門

安全管理部門安全管理部門到底管什么？一、監(jiān)督、檢查。這針對的是我們安全管理人員的日常開展的工作。對這兩個詞，順序可以反過來分析。對于我們安全管理人員，日常的核心職責和重要工作就是到現(xiàn)場的巡查和檢查，只有對現(xiàn)場情況了解了，才能把握現(xiàn)場情況和存在的問題，否則只是憑想象是做不好安全的。然后對日常工作中的一些高風險作業(yè)，以及重要場所的活動，我們要進行必要的巡查和監(jiān)督，確保規(guī)范的流程和防護措施的落實。但近些年來，隨著形式主義的越發(fā)嚴重，很多安全管理人員被動的陷于“文山會海”中，竟然沒有時間跑現(xiàn)場，這是有點可惜和比較嚴重的問題！如果一名專職安全管理人員，卻連現(xiàn)場巡查的時間和精力都沒有，安全生產又將如何保障呢？二、督促、指導。這針對的是我們對檢查中發(fā)現(xiàn)問題的處理。對于上述監(jiān)督、檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是人員的違規(guī)違章，還是設施設備的缺陷和隱患，乃至于環(huán)境條件方面的缺陷，都要及時地提醒和指正，并要求相關責任部門和人員限期進行整改。如果他們對問題的性質或整改的要求不清楚，我們就需要給予必要的專業(yè)指導；如果他們明確了，還需要通過督促和驗收等手段確保其按規(guī)定要求在規(guī)定期限內完成了整改。PDCA的思路應該貫穿于我們日常安全管理的全過程，而不是也不能一查了之、一說了之！三、教育、培訓。這是提高從業(yè)人員整體安全素質的重要方式。教育培訓，這是兩個被隨時掛在口頭上的一個詞，但總的來說，它們其實是有不同內涵的。教育，側重的是提高人的安全意識和理念；而培訓，則更側重于員工增加知識和技能提升。而這兩者是從不同的角度來提高人的總體的安全素質。既然有不同的目的，所以在教育和培訓方面便應該有不同的方法。比如，教育的素材應更多的采用事故和案例，讓人有更直觀的感受和更震撼的感觸；而培訓，則可以采用圖文并茂、生動有趣、邏輯性和連貫性更強的方式，效果才會更好。四、建議、咨詢。

這是我們安全管理人員對領導和上司應負的職責。上述三條基本是針對現(xiàn)場和各個業(yè)務部門的，但我們安全管理除了要監(jiān)督和規(guī)范業(yè)務之外，還有一個就是必要要取得領導的支持。沒有領導的支持，不光安全工作，什么工作都很難落實下去。所以才有了這句安全生產江湖經典語錄：

安全是個老大難，但老大重視了就不難！

那么如何讓老大重視安全，又進而讓老大清楚如何支持安全呢？對此，有如下解決辦法。首先是建議，主要源自對現(xiàn)行法律法規(guī)和現(xiàn)場存在的問題，對企業(yè)的安全管理方面提出的新的必要的政策和管理的調整和要求，要及時的給領導一些建議。這既是領導“盡職免責”的法定要求，也是我們安全生產管理人員履職的必要義務，而這一義務源自全國人大在對《安全生產法》第22條的解讀：

“生產經營單位的安全生產管理機構和安全生產管理人員，是企業(yè)的主要負責人在安全事務方面的重要助手”。除了建議，企業(yè)的主要負責人對于安全管理工作也有他個人的理解，這種理解涉及到方方面面，如安全和生產關系的協(xié)調、安全生產投入的數(shù)額、項目工期的調整、業(yè)務流程的調整等工作或過程中可能涉及到的安全風險，以及相關工作對安全生產的影響或需求。這些問題，我們都需要及時關注或回應，給與公司領導一個

“合法、合規(guī)、合理”

的解釋和思路，幫助領