宋慶齡故居的樟樹預習教學設計

22、宋慶齡故居的樟樹教材分析：《宋慶齡故居的樟樹》是蘇教版四年級下冊第七單元中的一篇課文。是一篇以物喻人的敘事性文章。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。既表達出作者對這兩棵樟樹的贊美之情，又在字里行間滲透著作者對宋慶齡的深深懷念之情。文章層次清楚，語言簡潔，重點突出，全文共六個小節(jié)，可分為三段，第一段是一至三節(jié)，講上海宋慶齡故居庭院里有兩棵樟樹。第二段是四、五兩節(jié)，具體描寫了樟樹的外形和生長特點以及它永久保持香氣的可貴之處。第三段是最后一節(jié)，講人們愛在兩棵樟樹前留影記念。表面看，文章層次清楚地介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借樟樹要贊揚宋慶齡高尚的品格和堅毅的革命情懷。因此，教學本課的難點就在于要通過理解樟樹的可貴之處來引領學生領會樟樹的象征意義。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字。理解生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義。體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念。教學課時：一課時教學方法：自主預習、合作探究教學思路：課前自主預習檢查預習情況課堂上小組交流、展示：樟樹外形美、樟樹內(nèi)在美、人樹相同處教學過程：課前預習1.書讀百遍——熟讀課文，讀準字音，讀通句子。2.學貴有疑——“字字未宜忽，語語悟其神”，可以從標點、詞語、句子、內(nèi)容及表達方式等方面提出自己的問題。3.文貴自得——讀完課文，你有什么感受？把你想說的，寫下來。4、我的收獲：（1）宋慶齡為什么“舍不得這兩棵樹”?（2）是兩棵怎樣的樟樹，讓宋慶齡如此的舍不得呢？請同學們找出相關自然段中的句子、詞語進行體會。(3)關于宋慶齡的資料和故事。(4)宋慶齡跟樟樹之間有什么相似之處？課堂展示一、揭示課題，導入新課。板書課題：宋慶齡故居的樟樹(4)看板書，想一想：宋慶齡跟樟樹之間有什么相似之處？小組交流后展示。（5）師小結：（課件出示）樟樹的香氣讓蟲類害怕，一身正氣的宋慶齡讓敵人害怕。從樟樹的身上讓我們看出了宋慶齡的正氣。因此，這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。樟樹就是宋慶齡的化身。作者贊美樟樹，其實就是為了贊美宋慶齡。作者借寫樟樹來表達對宋慶齡的懷念、敬佩之情。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”（板書）。（4）請同學們有感情的齊讀最后一段。

七、作業(yè)：

背誦課文，感受宋慶齡身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。八、拓展閱讀：《白楊》《落花生》

板書設計：

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宋慶齡故居的樟樹

精神蓬勃

蓬蓬勃勃

一身正氣

永久保