第二單元課題1空氣共2課時(shí)

12.圍繞“三維”落實(shí)“三問3.充實(shí)“心案”活化“形案教學(xué)設(shè)計(jì)題目 其次單元我們四周的空氣課題1空氣

總課時(shí) 2學(xué)校

星火一中

教者自我設(shè)計(jì)

劉占國 年級 九教學(xué)時(shí)間

學(xué)科 化學(xué)教材 本課題包含了三個(gè)局部，內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)系，并逐步深入。主要爭論空氣的成分以及空氣污染的分 有關(guān)學(xué)問。把空氣作為較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和爭論化學(xué)的開頭，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。析學(xué)情學(xué)生在小學(xué)自然中學(xué)過有關(guān)空氣學(xué)問，有肯定的生疏根底。從生疏的事物入手有利于培育學(xué)分析生的興趣，因此本課題教學(xué)時(shí)很簡潔引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，可以說不存在什么教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)問技能1.了解空氣的主要成分。教2.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。3.初步生疏純潔物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純潔物和混合物。學(xué)過程方法1.通過對“測定空氣里氧氣含量”試驗(yàn)的操作、觀看、分析，了解空氣的組成；目2.通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純潔物的概念；3.通過對空氣污染狀況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡潔的防治方法。情感態(tài)度標(biāo)2.知道空氣是一種貴重的自然資源；3.養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、寵愛自然的情感。重點(diǎn) 用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)難點(diǎn) 純潔物和混合物的概念及區(qū)分課前準(zhǔn) 多媒體，試驗(yàn)器材備教學(xué)流程分課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生△設(shè)計(jì)意圖資源預(yù)備□評價(jià)○反思創(chuàng)設(shè)情境猜出謎底：空氣△激發(fā)學(xué)生的學(xué)引入課題5min到，無孔不入變化多，我們生活離不了?！泊蛞环N我們身邊的物質(zhì)同學(xué)們知道它習(xí)興趣，放松心是什么嗎？活嚴(yán)密聯(lián)系。你能用一個(gè)簡潔的試驗(yàn)或?qū)嵗齺碚f明無爭論發(fā)言：色無味，不易覺察的空氣確實(shí)存在嗎？說出能夠證明空氣△引導(dǎo)學(xué)生探究，空氣是人類和一切動(dòng)植物的生命支柱確實(shí)存在的試驗(yàn)或?qū)嵗??；顚W(xué)生的思維。共同來學(xué)習(xí)和爭論與我們生命息息相關(guān)學(xué)生相互評價(jià)。的空氣。試驗(yàn)導(dǎo)學(xué)空氣如此重要，它的成分有哪些?是怎樣探究原理覺察的？讓我們帶著這些問題回到二百△通過有關(guān)空氣25min第一課時(shí)

啟發(fā)。(多媒體展現(xiàn))展現(xiàn)拉瓦錫的照片以及拉瓦錫爭論空氣空氣組成的故事。[板書]一、空氣是由什么組成的現(xiàn)在我們能否仿照這個(gè)著名試驗(yàn)的原理設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔的試驗(yàn)來測定空氣里氧氣的含量呢？【課前供給的信息】

學(xué)生觀看并思考問題：拉瓦錫在試驗(yàn)過程中是如何覺察氣體削減了1/5的？

覺察史料的學(xué)習(xí)，初步生疏科學(xué)家親自體驗(yàn)科學(xué)家的探究過程。磷+氧氣 點(diǎn)燃 五氧化二〔白色固分析教師課前供給體〕五氧化二磷可溶于水。 的信息。硫+氧氣

點(diǎn)燃二氧化硫〔無色氣體〕學(xué)生分組爭論后交二氧化硫氣體易溶于水

流，共同爭論方案的可行性，比較后

△在知道試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的根底。石蠟+氧氣點(diǎn)燃 二氧化碳+水 得出最正確方案：１.選用紅磷燃燒，因〔課前供給試驗(yàn)裝置教材圖2-3〕 為生成的五氧化二【過渡】課前同學(xué)們已經(jīng)依據(jù)供給的內(nèi)容磷是固體。設(shè)計(jì)了試驗(yàn)方案下面請各小組派代表匯２.將集氣瓶裝水報(bào)結(jié)果 后的剩余局部分為五等分，做好記號。觀看現(xiàn)象并準(zhǔn)時(shí)記

通過試驗(yàn)探究過中的成功與失敗試驗(yàn)結(jié)果。 錄。分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)意圖課與時(shí)間時(shí)第一課 歸納總結(jié)時(shí) 形成概念15min板書設(shè)計(jì)

教 師 活 動(dòng)【演示試驗(yàn)】2-1【提問】你在試驗(yàn)過程中看到了什么現(xiàn)象?你能分析緣由嗎?請把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)溝通一下。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來分析：1、試驗(yàn)成功，描述現(xiàn)象；2、試驗(yàn)失敗，查找緣由。【小結(jié)】由于紅磷燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧流。分析爭論1、依據(jù)拉瓦錫的爭論結(jié)果，氧氣約占1／5，而我們在試驗(yàn)中，為什么氣體削減1／5？可能的緣由有哪些?紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有剩余的氧氣？空氣的主要成分：、由與紅磷反響的氣體(氧氣)和與紅磷不反響的氣體(氮?dú)?組成。【播放課件】空氣的成分測定【分析爭論得出結(jié)論】〔比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純潔物?混合物而氧氣是由一種物質(zhì)組成的于純潔物。一.空氣是由什么組成的拉瓦錫與空氣成分的覺察空氣中氧氣含量的測定①試驗(yàn)原理②試驗(yàn)現(xiàn)象③試驗(yàn)結(jié)論空氣成分混合物與純潔物

學(xué)生活動(dòng)

資源預(yù)備□評價(jià)○反思【分析爭論】描述試驗(yàn)現(xiàn)象；小結(jié)并溝通成功 △讓學(xué)生在觀看的閱歷 與爭論中覺察問3.查找并分析失敗 題提出問題解的緣由 決問題從中培育達(dá)和分析問題的分組爭論、溝通結(jié)力量樹立實(shí)事求果： 是嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科1、水面上升不滿1學(xué)態(tài)度對試驗(yàn)現(xiàn)／5的緣由有：①裝象作進(jìn)一步的分③沒等裝置冷卻就生的探究精神。2、隨著燃燒的進(jìn)展當(dāng)氧氣含量低到肯定程度時(shí)，紅磷不能連續(xù)燃燒因此瓶中還有少量剩余的氧氣。閱讀教材的有關(guān)內(nèi) △引導(dǎo)學(xué)生對所容，歸納空氣的組 獲得的事實(shí)與證成成分。形成反響 據(jù)進(jìn)展歸納得出的文字表達(dá)式、化 結(jié)論培育學(xué)生的學(xué)符號。 標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)力量。觀看課件比較各物質(zhì)的異同，歸納混合物和純潔物的概念。分 環(huán)節(jié)

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)意圖課與時(shí)間時(shí)復(fù)習(xí)舊知5min課講授15min

教 師 活 動(dòng)問題一：空氣是由什么組成的？收集資料分組爭論的用途的資料、圖片。

學(xué)生活動(dòng)

資源預(yù)備□評價(jià)○反思思考問題并答復(fù)△穩(wěn)固舊知△讓學(xué)生在收集結(jié)合圖片、資料討資料的過程中培論氧氣、氮?dú)?、稀養(yǎng)處理信息的能〔過渡嗎？

有氣體的用途

練口語表達(dá)力量形成一個(gè)生疏途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)打算

爭論教材中的問物質(zhì)物理性質(zhì)的題。依據(jù)爭論描述 挨次今后既便于氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。 全面學(xué)習(xí)其他物的。 思考后口答

質(zhì)的物理性質(zhì)又便于物質(zhì)間的比照隨堂練習(xí)5min

以下物質(zhì)是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的〔〕A.蒸餾

觀看圖片并思考問 △通過這個(gè)活動(dòng)第二課時(shí)合作溝通得出結(jié)論15總結(jié)溝通4min

B.海水C.可口可樂D.清潔的空氣2.以下物質(zhì)屬于混合物的是〔〕A.二氧化碳B.液態(tài)氧C.冰水混合物D汽水【爭論】P29爭論題組織學(xué)生爭論介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)〔過渡干凈的空氣對人類和其他動(dòng)植物的污染日益嚴(yán)峻。【展現(xiàn)】有關(guān)空氣被污染的圖片、照片、資料等來源及應(yīng)實(shí)行的措施?！境鍪尽縋30爭論題【小結(jié)】空氣污染的緣由及實(shí)行的措施通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

題。爭論?？偨Y(jié)收獲溝通體會(huì)。

讓學(xué)生生疏到化最終也將應(yīng)用于污染的危害有助于培育他們關(guān)注情感。讓學(xué)生在溝通中加深生疏得到提高。12.圍繞“三維”落實(shí)“三問3.充實(shí)“心案”活化“形案教學(xué)流程分課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖資源預(yù)備□評價(jià)○反思布置作業(yè)P31-32資料收集我們所在