高三作文備考：一模“剛與柔二元思辨”審題立意指導(dǎo)及范文

作文備考：一?！皠偱c柔二元思辨”審題立意指導(dǎo)及范文【試題出處：2024河南鄭州一模】四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)老聃的老師?；≈?，老聃前去看望，請(qǐng)求留下教誨。常擬張開嘴問道:“我的舌頭還在嗎?”老聃說:“當(dāng)然還在?！背河謫?“我的牙齒還在嗎?”老聃說:“早就沒有了?！背?quán)又問:“你知道原因是什么嗎?”老聃回答:“舌頭存在，因?yàn)樗侨彳浀?。牙齒不存在，因?yàn)樗莿傆驳??！背M說:“是這樣的。世上之理已盡在其中了，我還有什么可以再教導(dǎo)你的呢?”以上材料談到了“剛與柔”的話題,對(duì)于這一話題你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。一、作文材料類型及考查特點(diǎn)本作文題目屬于哲理故事類材料作文，通過古代哲人常樅與弟子老聃的對(duì)話，引出“剛與柔”的辯證關(guān)系（二元思辨），旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)智慧的領(lǐng)悟力以及將抽象哲理轉(zhuǎn)化為具體論述的能力。這類題目要求考生深入挖掘材料寓意，提煉出具有普遍意義的觀點(diǎn)，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象展開論述。二、審題步驟與方法提示整體把握：首先通讀材料，理解大意。故事中，常樅通過自己的舌頭與牙齒的對(duì)比，向老聃傳達(dá)了“柔能克剛”的哲學(xué)思想。關(guān)鍵詞提?。骸皠偱c柔”、“舌頭（柔軟且存）”、“牙齒（剛硬而亡）”、“世上之理”。深層含義分析：材料的核心在于探討“剛”與“柔”的相對(duì)價(jià)值和作用，暗示在某些情境下，柔軟的適應(yīng)性與持久性可能優(yōu)于直接的強(qiáng)硬力量。立意方向確定：可以從多個(gè)角度入手，如“柔韌的力量”、“以柔克剛的人生智慧”、“剛?cè)岵?jì)的生活哲學(xué)”等。同時(shí)我們也可以把材料的主題當(dāng)做是二元思辨的材料類型來進(jìn)行審題這篇材料屬于二元思辨類作文材料。它圍繞“剛與柔”的主題，要求考生探討兩者之間的關(guān)系及其深層含義，體現(xiàn)了典型的二元對(duì)立與統(tǒng)一的思辨特征。二元思辨類如何入手1.理解二元概念剛：通常象征著硬度、強(qiáng)度、直接和對(duì)抗。柔：則代表靈活性、適應(yīng)性、溫和與迂回。2.明確材料主旨常樅通過自身身體的實(shí)例（舌頭與牙齒），傳達(dá)了“柔能克剛”的道理，這是材料的直接啟示。理解這一主旨是審題的基礎(chǔ)。3.分析材料層次表面層次：觀察到的現(xiàn)象是牙齒雖硬但易落，舌頭雖軟卻能長(zhǎng)久保存。深層含義：引申出的哲理是，在某些情境下，柔和、適應(yīng)性、持久性比直接的強(qiáng)力更為重要。4.提煉立意方向可以從“柔弱勝剛強(qiáng)”的角度出發(fā)，探討在個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)交往、自然法則等方面的應(yīng)用?；蛘?，考慮“剛?cè)岵?jì)”的平衡，強(qiáng)調(diào)兩者相輔相成的重要性。還可以探討“柔”的智慧，如在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的策略選擇。三、材料解讀常樅提問：通過自身身體的變化，引出“剛與柔”的直觀對(duì)比。老聃回答：直接觀察到的現(xiàn)象，為后續(xù)的哲學(xué)討論提供事實(shí)基礎(chǔ)。常樅的解釋：點(diǎn)明“柔”之所以能存，“剛”之所以易逝的根本原因，揭示了柔弱背后的力量?？偨Y(jié)教導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“世上之理已盡在其中”，鼓勵(lì)學(xué)生從中汲取人生智慧。四、基于上述立意的標(biāo)題參考《柔水穿石——論柔韌之力》《剛?cè)岵?jì)，智慧生活》《以柔克剛，處世之道》《舌齒之喻：柔與剛的哲學(xué)啟示》五、寫作素材及運(yùn)用指導(dǎo)歷史人物：如越王勾踐的臥薪嘗膽，展現(xiàn)柔弱時(shí)期的隱忍與堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)逆襲。自然現(xiàn)象：竹子的韌性、水的適應(yīng)性，說明看似柔弱的事物如何在逆境中生存并展現(xiàn)出驚人的力量?，F(xiàn)代實(shí)例：在國(guó)際關(guān)系中，外交手段的柔和與經(jīng)濟(jì)合作的柔性策略，往往比直接對(duì)抗更能達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)和平的目的。除以上之外素材之外，在撰寫關(guān)于“剛與柔”這一主題的作文時(shí)，我們還可以從高三學(xué)生的知識(shí)體系中選取跨學(xué)科的素材，既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)術(shù)積累，又能豐富文章內(nèi)容，提升論證深度。如：1.

物理學(xué)中的剛?cè)岵?jì)素材：胡克定律（彈性形變）與流體力學(xué)中的水的順應(yīng)性。運(yùn)用：在論述“剛?cè)岵?jì)”的平衡時(shí)，可以提到胡克定律說明物體在適度的壓力下既能保持形態(tài)的穩(wěn)定（剛），又能在解除壓力后恢復(fù)原狀（柔）。同時(shí)，水的順應(yīng)性顯示了在面對(duì)障礙時(shí)，通過變形繞過而非直接對(duì)抗（如水壩設(shè)計(jì)利用水的流動(dòng)而非硬擋），體現(xiàn)了柔的智慧。2.

化學(xué)中的酸堿中和素材：酸堿反應(yīng)中的中和原理，即強(qiáng)酸遇弱堿或強(qiáng)堿遇弱酸，通過化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)。運(yùn)用：類比于人際交往或團(tuán)隊(duì)合作中，剛烈的性格與溫婉的態(tài)度相遇，通過相互理解和調(diào)整，達(dá)到團(tuán)隊(duì)和諧或關(guān)系的平衡。在寫作中，可以將化學(xué)中的這種“中和”理念引申為解決矛盾沖突的有效策略。3.

生物學(xué)中的自然選擇素材：生物進(jìn)化中的適者生存原則，許多物種通過適應(yīng)環(huán)境的“柔”策略（如變色龍的偽裝、駱駝的儲(chǔ)水能力）而非直接對(duì)抗環(huán)境的“剛”策略生存下來。運(yùn)用：借此強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)、生活或職業(yè)生涯規(guī)劃中，適時(shí)調(diào)整自我，靈活應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要性，提倡一種柔韌的生存智慧。4.

歷史學(xué)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)素材：孫子兵法中的“以迂為直”、“避實(shí)擊虛”，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的“柔”策略。運(yùn)用：通過分析古代戰(zhàn)役中成功運(yùn)用柔韌策略的經(jīng)典案例，如赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)劉備聯(lián)軍的火攻，強(qiáng)調(diào)智謀與靈活性在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)的關(guān)鍵作用，引導(dǎo)讀者思考在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)中如何巧妙運(yùn)用“柔”的策略。5.

心理學(xué)中的情緒調(diào)節(jié)素材：情緒智力理論，特別是情緒調(diào)節(jié)能力，如何在遇到壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，通過柔性的自我對(duì)話、情緒釋放等方式，達(dá)到內(nèi)心平衡。運(yùn)用：在個(gè)人成長(zhǎng)的部分，可以探討高三學(xué)生在備考過程中如何運(yùn)用“柔”的策略，如時(shí)間管理中的彈性安排、面對(duì)挫折時(shí)的積極心態(tài)調(diào)整，來克服學(xué)習(xí)和心理上的壓力。寫作中運(yùn)用提示結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷：在使用這些素材時(shí)，盡量與個(gè)人的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓論點(diǎn)更加生動(dòng)具體。多角度論述：每個(gè)素材都可以從不同的角度來支持你的中心論點(diǎn)，確保文章內(nèi)容豐富，論述全面。過渡自然：在不同素材間轉(zhuǎn)換時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)倪^渡語(yǔ)句，保證文章邏輯連貫。深化主題：通過對(duì)素材的深入剖析，不僅要展示知識(shí)面的廣度，更要體現(xiàn)出對(duì)“剛與柔”主題的深刻理解，升華文章主題。通過上述素材和運(yùn)用提示，學(xué)生可以有效地結(jié)合自己的知識(shí)體系，寫出既有深度又有廣度的文章，展現(xiàn)對(duì)“剛與柔”這一主題的深刻思考和獨(dú)特見解。六、范文提綱展示標(biāo)題：《柔韌之光：以柔克剛的智慧》開頭：引用材料簡(jiǎn)述常樅與老聃的對(duì)話，提出“柔能克剛”的古老智慧。闡述現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏與高壓力下，柔韌智慧的現(xiàn)代意義。正文主體：歷史論證：選取一兩個(gè)歷史人物或事件，如勾踐臥薪嘗膽，說明長(zhǎng)期忍耐與策略的柔韌最終成就霸業(yè)。自然比喻：以水為例，探討其看似無力卻能穿石的哲理，象征柔韌力量的無形與強(qiáng)大。現(xiàn)代應(yīng)用：分析在職場(chǎng)、人際關(guān)系處理中，柔性的溝通與策略如何化解沖突，達(dá)成共贏。結(jié)尾：總結(jié)“柔韌”不僅是一種策略，更是一種生活的態(tài)度和智慧，鼓勵(lì)讀者在面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，思考并實(shí)踐“以柔克剛”的哲學(xué)。強(qiáng)調(diào)在快速變化的世界里，保持內(nèi)心的柔韌與外在的適應(yīng)性，是通往成功與幸福的重要途徑【提綱成文】柔韌之光：以柔克剛的智慧“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，以其無以易之?！边@是常樅與老聃的對(duì)話中，流傳千古的至理名言。它告訴我們，柔能克剛，這不僅是古老的智慧，更是現(xiàn)代社會(huì)中我們應(yīng)對(duì)快節(jié)奏、高壓力生活的有力武器。在歷史的長(zhǎng)河中，無數(shù)英雄豪杰以其柔韌的智慧，書寫了輝煌的篇章。越王勾踐，便是其中最為人稱道的一例。他曾為吳王夫差之臣，受盡了屈辱與磨難。然而，他并未因此而屈服，反而臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終于一雪前恥，成就了春秋霸業(yè)。他的成功，正是因?yàn)樗谩叭崮芸藙偂钡牡览?，用長(zhǎng)期的忍耐與策略，最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人。水，是自然界中最具柔韌性的物質(zhì)。它看似無力，卻能穿石破巖，改變世界的面貌。水之所以有如此的威力，是因?yàn)樗帽芷滗h芒，順勢(shì)而為。當(dāng)遇到堅(jiān)硬的巖石時(shí)，它不會(huì)選擇硬碰硬，而是繞道而行，或者積聚力量，最終將巖石穿透。這種看似無力的柔韌，實(shí)則蘊(yùn)含著巨大的能量和無盡的智慧。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們同樣需要這種柔韌的智慧。在職場(chǎng)中，我們面對(duì)的是復(fù)雜的人際關(guān)系和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。如果我們總是以剛硬的態(tài)度去面對(duì)，很容易就會(huì)陷入困境。而如果我們能夠?qū)W會(huì)以柔克剛，用柔性的溝通方式和策略去處理人際關(guān)系，化解沖突，那么我們就能夠贏得更多的信任和支持，實(shí)現(xiàn)共贏。在人際關(guān)系的處理中，我們也需要這種柔韌的智慧。每個(gè)人都有自己的性格和習(xí)慣，如果我們總是以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，那么很容易就會(huì)引起矛盾和沖突。而如果我們能夠?qū)W會(huì)換位思考，理解并尊重別人的不同，用柔性的方式去處理彼此之間的分歧，那么我們就能夠建立起更加和諧的人際關(guān)系。“柔韌”不僅是一種策略，更是一種生活的態(tài)度和智慧。它教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，不要過于剛硬和固執(zhí)，而是要學(xué)會(huì)變通和適應(yīng)。只有這樣，我們才能在快速變化的世界中保持內(nèi)心的柔韌與外在的適應(yīng)性，不斷前進(jìn)，走向成功與幸福。讓我們銘記“柔能克剛”的智慧，用柔韌的力量去應(yīng)對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)和困難，用我們的智慧和勇氣去創(chuàng)造屬于自己的輝煌未來?！咎峋V二】題目：《柔韌之光：高中生涯的剛與柔》開頭：簡(jiǎn)述老聃與常樅的對(duì)話，引出“剛與柔”的哲理，提出高中生活亦是“剛?cè)岵?jì)”的修行場(chǎng)。闡述文章目的：探討在緊張的高三備考階段，如何運(yùn)用“剛與柔”的智慧，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第一部分：剛——堅(jiān)定目標(biāo)與不懈追求素材運(yùn)用：數(shù)學(xué)證明題：比喻堅(jiān)持不懈、邏輯嚴(yán)密的解題過程，體現(xiàn)“剛”的精神。物理實(shí)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)與重復(fù)驗(yàn)證，代表面對(duì)科學(xué)真理時(shí)的剛毅不屈。論證：闡述在學(xué)習(xí)態(tài)度上，面對(duì)難題與挑戰(zhàn)時(shí)，需要有“剛”的一面，即堅(jiān)定不移的目標(biāo)感和持續(xù)的努力。第二部分：柔——靈活應(yīng)變與情緒管理素材運(yùn)用：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞：比喻情感的細(xì)膩感知與文學(xué)作品的多維度理解，體現(xiàn)心靈的柔韌性。生物多樣性：借自然界的適應(yīng)性策略，說明在學(xué)習(xí)策略上應(yīng)靈活多變，適應(yīng)不同科目的需求。論證：探討在學(xué)習(xí)方法與心態(tài)調(diào)整上，適時(shí)采用“柔”的策略，如情緒的自我調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)計(jì)劃的彈性安排，以保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和心理健康。第三部分：剛?cè)岵?jì)，和諧共融綜合運(yùn)用：歷史與政治學(xué)科中的案例分析：如改革開放政策，融合了改革的“剛性突破”與開放的“柔性包容”，展示國(guó)家發(fā)展的剛?cè)岵?jì)策略?；瘜W(xué)平衡理論：以化學(xué)中的動(dòng)態(tài)平衡為喻，說明個(gè)人發(fā)展也是在“剛”的進(jìn)取與“柔”的調(diào)適之間尋找平衡的過程。論證：結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析如何在目標(biāo)堅(jiān)持與策略調(diào)整、努力拼搏與心理調(diào)適之間找到最佳平衡點(diǎn)，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)論回扣開頭，強(qiáng)調(diào)“剛與柔”并非對(duì)立，而是相輔相成，共同構(gòu)成了高中生涯乃至人生旅途中不可或缺的智慧。呼吁同學(xué)們?cè)谖磥淼牡缆飞?，既要保持“咬定青山不放松”的剛毅，也要學(xué)會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的柔韌，以更加成熟的心態(tài)和策略面對(duì)挑戰(zhàn)，書寫屬于自己的精彩篇章。【提綱成文】柔韌之光：高中生涯的剛與柔老子曰：“天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝。”水，至柔至剛，能在千回百轉(zhuǎn)間穿石裂壁，亦能在寧?kù)o湖面映照萬(wàn)物。正如高中生涯，亦是一場(chǎng)剛與柔的交響曲，我們?cè)谄渲懈惺艹砷L(zhǎng)的節(jié)奏，體會(huì)生活的韻律?！皠偂?，是高中生涯中的那一抹堅(jiān)定與執(zhí)著。在數(shù)學(xué)證明題中，我們?nèi)缤剿髡?，面?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的公式與定理，不畏艱難，步步為營(yíng)，以嚴(yán)密的邏輯和堅(jiān)定的信念，逐步解開謎團(tuán)。在物理實(shí)驗(yàn)中，我們更是像無畏的勇士，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，反復(fù)驗(yàn)證，追求真理的足跡。這種“剛”，是我們?cè)谥R(shí)海洋中的航標(biāo)，是我們?cè)诶щy面前的利劍。然而，僅有“剛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生活總是充滿了變數(shù)，我們需要學(xué)會(huì)“柔”，以應(yīng)對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞中，我們感受到詩(shī)人的柔情與細(xì)膩，那字字句句都如同春風(fēng)拂面，溫柔而有力。在生物多樣性的探索中，我們更是領(lǐng)略到生物在自然界中的柔韌與適應(yīng)，它們能根據(jù)不同的環(huán)境調(diào)整自己，以求生存與發(fā)展。這種“柔”，是我們?cè)诿鎸?duì)生活壓力時(shí)的調(diào)節(jié)劑，是我們?cè)谌松猛局械谋茱L(fēng)港。高中生涯，是“剛”與“柔”的交織與碰撞。在追求目標(biāo)時(shí)，我們要有“剛”的堅(jiān)定與執(zhí)著，勇往直前，不畏艱難。但同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)“柔”的智慧，適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和策略，以更加靈活的方式應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)夜晚的挑燈夜讀，那時(shí)的我，如同一頭不知疲倦的獅子，奮力向前。但我也曾在一次次的挫折中感到迷茫和無助，是“柔”的智慧讓我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，重新找到前進(jìn)的方向。我曾在生物實(shí)驗(yàn)中遇到種種困難，是“剛”的毅力讓我不斷嘗試，最終找