小學(xué)語文概括段落大意的方法

小學(xué)語文概括段落大意的方法理解文章的寫作目的的前提，也是培養(yǎng)自己分析概括能力的重要訓(xùn)練。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)語文概括段落大意的方法習(xí)!1(摘句歸納法，就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。文章各段中常常有一個能概括本段中心的句子，也就是段的中心句。有的中心句在段落的開頭，總述本段的主要內(nèi)容，叫段的總起句;有的中心局在段落的結(jié)尾，叫段的總結(jié)句;有的中心句隱藏在承上啟下的句中，承上的是概括上文的內(nèi)容，啟下的是點出下文的內(nèi)容;有的中心句也是例如：在新教材的第七冊《亞魯藏布大峽谷》第四自然段：大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。在同一波面上，從高到底形成了九個垂直的自然帶。不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。要概括這段的開頭“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上?！币呀?jīng)概括了這段話的意思，在下面的句子，圍繞這句話，闡述大峽谷里的動植物種類多，是“植物類型博物館”和“動物王國”。所以，)摘錄的句子不能全盤照抄，大部分需要經(jīng)過修改加工。如前面所舉的例子，用作段意時，把“大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上?！备臑椤按髰{谷的生物是多樣性的?！狈駝t，就不夠簡略)所摘錄的句子必須能概括這段的主要意思，因此，必須先弄清這段的主要意思，然后再分析一下縮摘錄的句子是否能包括這些意思。)中心句在段首或段末的，一般可做段意;中心局在段的中間的，(連詞歸納法，就是找到能表達本段內(nèi)容的詞語，然后將這些詞語摘出連接在一起作為段意。用連詞歸納法必須認真思考所摘出的詞語能不能表達這段話的意思，要做到準(zhǔn)確，完整。把這些詞語連在一起別扭、累贅都是不可取的。請看下面這段話。那時去年的五月的一個星期天，我不小心摔了一跤，左小腿骨折，被送進了醫(yī)院。消息(用分層歸并的辦法概括段意，首先要看看這段中有幾句話，再分清一段文章中的層次，然后看看分幾層意思來敘述，弄清每層的主要意思。然后經(jīng)過分析、比較，抓住于這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切的各要注意，不能把層意簡單地相加，要進行有機的整合，提煉出來再組織語言進行歸納。當(dāng)然，也有的段落基層意思都很重要，一層也不能舍去，歸納的時候，可以把各層的意思連起來，但是，語句上要2題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進行豐滿，使表達如《草船借箭》，讀課文后，請學(xué)生把課題四個字擴展成一句話諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。在此基礎(chǔ)上請學(xué)生補上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來;如果有的主要，有合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。如《祖國，我終于回來了》，課文第一大段主要寫了：錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回國;第二大段主要寫了：美國當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森，阻撓他回國;第三大段主要寫了：在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關(guān)懷三個大段的內(nèi)容合并起來，稍加整理就可以概括出文章的主要內(nèi)容：錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國，而美國當(dāng)局用種種手段迫害他，阻撓他回國。最后，在中國人民、世界有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，了解大致內(nèi)容。然后找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補充，文章的主要內(nèi)容就自然概括出來了。如《落花生》一文，重點部分是第二大段：一家人嘗花生，談?wù)摶ㄉ暮锰?，并以花生喻做人要做?wù)實有用的人。以此為核心，聯(lián)系文中其他內(nèi)容，就不難概括出全文的主要內(nèi)容：作者一家人在后園過花生節(jié)，他們邊品嘗花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲赣H以花生來比喻，有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運用句子摘錄法，有時候我們可以直接如《偉大的友誼》，直接摘抄過渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上親密合作。有時候我們摘錄中心句后，還需要“串”。如貓。我們在概括課文大意時，必須把文中兩個中心句串聯(lián)起來：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛。還有的時候，中心句表達比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡一些修飾性的詞語，使課文大意表達得不同體裁的文章要點不同。小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表：8年5月5日;瑞進;經(jīng)過：董存瑞在戰(zhàn)友的掩護下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂：8年5月5董存瑞在戰(zhàn)友的掩護下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂住，舍身炸毀了暗堡。戰(zhàn)斗取得了最后的勝利?！爸攸c羅列法”采用先分3一.摘句法.找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句作段意;先概括后具體或先具括落如《威尼斯的小艇》的第二段有總起句“船夫的駕駛技術(shù)特別。2.句意的如《偉大的友誼》中,“在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思;更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上,他們互相關(guān)懷,互相幫助,親密合作?！边@一過渡意句二.串連(詞)段層意使點如《太陽》(說明文串為遠三.歸納段意,一定要抓住每段的主要意思,選準(zhǔn)角度,語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點,可指導(dǎo)學(xué)生用“去旁枝,抓主干”的方法進行歸納。四.綜合法有的段落既沒有中心句,各自然段的意思也沒有主次之分,但都是圍繞一況黎寫個人的信)不要只看文學(xué)書)可以看世界旅行記和有益的電影。這的為樣讀書。五.縮句法多但較4(例1小城里每個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在從天際例2童第周二十八歲的時候，得到親友的資助，到比利時去留學(xué)，跟一位在歐洲很有名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有別的國家的學(xué)生。舊中國的貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)(有的文章段落中，作者在敘述事實以后，用抒情議論的方法，寫出了自己的感想、體會。這些感想，往往概括了全文的主旨，點明了例3今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，(步驟：.....例4那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進“三九一”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。太陽漸漸地爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見我們。我們趴在地上必須紋絲不動，咳嗽一聲或蜷一下腿，都可能被敵人